Sesión de Aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5:
Link de sesión: https://app.genial.ly/editor/627e73528998e30012cde7ee

INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E.E. “ANTONIO GUILLERMO
EXPERIMENTAL: URRELO”
NIVEL: SECUNDARIA
GRADO: QUINTO
TIEMPO PROBABLE: 45 Minutos
FECHA: 06/05/2022
ÁREA: Ciencia y Tecnología
COMPONENTE / DOMINIO: MRUV
DOCENTE: TODOS
N° DE ESTUDIANTES 20
I. TITULO DE LA SESIÓN: “MRUV en la vida real”
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Proponer actividades que permitan construir

-Diseña estrategias para hacer un procedimiento, seleccionar materiales,
indagación instrumentos e información para comprobar
o refutar las hipótesis.
Obtener, organizar y registrar datos fiables en
- Genera y registra datos e función de las variables, utilizando
información. instrumentos y diversas técnicas que permitan
Indaga mediante
métodos científicos comprobar o refutar las hipótesis.
para construir Interpretar los datos obtenidos en la
conocimientos. - Analiza datos e indagación, contrastarlos con las hipótesis e
Información. información relacionada al problema para
elaborar conclusiones que comprueban o
refutan las hipótesis.
- Evalúa y comunica el Identificar y dar a conocer las dificultades
proceso y los resultados de su técnicas y los conocimientos logrados para
indagación cuestionar el grado de satisfacción que la
respuesta da a la pregunta de indagación.
III. SECUENCIA DIDACTICA

Inicio:(10 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, recuerdan las normas de

convivencia y presenta un video corto: https://www.youtube.com/watch?
v=1QQ75N19yWg
 Luego plantea las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de trayectoria sigue el avión
antes de despegar? ¿cómo se movía el avión al iniciar su recorrido?, ¿Cómo era el
movimiento del avión antes de despegar?
 Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas. El docente sistematiza las
respuestas y escribe en la pizarra las ideas fuerza.
 El docente presenta la siguiente situación:
 El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrará su atención para
el logro de los aprendizajes esperados: “Se centrará la atención en la aplicación de
estrategias para determinar si sería posible o no la realización de la situación
planteada.
 Para ello, plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con los
estudiantes:
Desarrollo:(25 minutos)
 Los estudiantes forman equipos de trabajo de 4 o 5 integrantes y plantean otras

interrogantes, en base a la situación problemática, que les permita ampliar su información
sobre el tema:
¿Qué es la aceleración?
¿Cuándo decimos que un móvil acelera?
¿Qué diferencias haya entre MRU y MRUV?
 En los equipos de trabajo, los estudiantes realizan un mapa conceptual que evidencie la
relación entre los conceptos y variables del MRUV.
 Se plantean el siguiente problema para desarrollar en equipos con el monitoreo
del docente:
¿Cuál es el valor de la aceleración media de un deportista, que se mueve desde el
reposo hasta alcanzar una rapidez de 10 m/s en 3,5 segundos?
¿Qué formulas debo utilizar para resolver problemas de MRUV?
Cierre:(10 minutos)
 El docente realiza el sorteo respectivo para que un equipo de trabajo sustente la solución
del problema planteado.
 Un integrante del equipo explica los procedimientos realizados y argumenta del porqué de
su respuesta.
 El docente sistematiza la información, despeja dudas y guía a los estudiantes para llegar a
las siguientes conclusiones:
 A diferencia del MRU que se da en trayectoria recta y velocidad constante, MRUV

presenta variación en la velocidad y aparece la aceleración para medir si la velocidad
aumenta o disminuye uniformemente.
 Las variables que intervienen en el MRUV se relacionan de las siguientes formas:
 El docente plantea las siguientes preguntas metacognitivas:

¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos es útil lo aprendido?
Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas.
IV. MATERIALES Y/O RECURSOS
 Material impreso
 Plumones
 Pizarra
 Laptop
 Proyector
 Video educativo
V. REFENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PARA EL DOCENTE
 Currículo Nacional de la Educación Básica

 Ciencia y Tecnología 5to. Manual de Docente
 Video: https://www.youtube.com/watch?v=1QQ75N19yWg
PARA EL ALUMNO
Ciencia y Tecnología 5to. Texto escolar.

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I. TITULO DE LA SESIÓN: “MRUV en la vida real”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Proponer actividades que permitan construir

III. SECUENCIA DIDACTICA

 El docente da la bienvenida a los estudiantes, recuerdan las normas de

 Los estudiantes forman equipos de trabajo de 4 o 5 integrantes y plantean otras

 A diferencia del MRU que se da en trayectoria recta y velocidad constante, MRUV

 El docente plantea las siguientes preguntas metacognitivas:

IV. MATERIALES Y/O RECURSOS

 Currículo Nacional de la Educación Básica

Ciencia y Tecnología 5to. Texto escolar.

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