Matematicas Geometria

Secuencia de matemáticas: Geometría
Contenidos:
Figuras geométricas.
Definición de triángulo.
Elementos de un triángulo.
Propiedades básicas de los triángulos.
Construcción de triángulos.
Objetivos:
ACTIVIDAD 1: ¿Qué figura es?
El objetivo de esta actividad es que los alumnos identifiquen figuras dentro de un

dibujo. La colección debe ser lo suficientemente variada de modo de que sea necesaria
la explicitación de las similitudes y diferencias entre ellas. Todas las figuras dibujadas
tienen que ser del mismo color y del mismo tamaño para que estos atributos nos
sirvan para identificar cada uno dentro del conjunto.
Los alumnos a continuación después de haber visto el dibujo en la pizarra y luego de haber
dibujado en sus propias carpetas deberán identificar las figuras geométricas y los ángulos de
cada una de ellas.
Cada niño recibe el siguiente material foto copiable para completar y pegar en su
cuaderno.
1) Separamos las figuras geométricas del dibujo y las nombramos
2) ¿Cuántos lados tiene?
3) ¿Qué es una figura geométrica?
Las figuras geométricas son superficies delimitadas por líneas (curvas o rectas) o

espacios delimitados por superficies.
Actividad 2: Clasificando figuras
4to grado:
Actividad:
1. Une con flechas las opciones que corresponden con cada figura geométrica.
5to y 6to grado:
Actividad:
1. Tacha las afirmaciones que no correspondan a la figura:
ACTIVIDAD 2: FIGURAS MÁS DEFINIDAS
Se pretende con esta actividad trabajar las figuras incorporando ideas de lados paralelos o
perpendiculares, segmentos interiores a una figura o diagonales. El docente pegará en el
pizarrón las siguientes figuras y repartirá carteles en cada grupo con algunas definiciones que
los alumnos deberán ir pegando donde corresponda. Por ejemplo:
En la puesta en común se analizarán los elementos que colocaron, reconociendo la
particularidad de cada figura.
Cada niño recibe el siguiente material foto copiable para completar y pegar en su cuaderno.
1) En cada una de estas figuras escribí los elementos que observas de ella:
2) A partir de las siguientes características, analiza si se trata de una figura:
ACTIVADAD 3: TRIANGULOS
El docente propone esta actividad con el objetivo de analizar y verificar elementos de los
triángulos. En el pizarrón copiar.
A la hora de trabajar con triángulos se observa que conocen los elementos básicos de un
triángulo, pero surgen dificultades cuando tienen que definirlos. Por ejemplo, afirman que el
vértice es “la punta del triángulo” y no son capaces de dar una definición para ángulo. Más
dificultades tienen para determinar el número de bases que hay en un triángulo, dado que
definen la base como “la parte donde se apoya cualquier figura” y consideran que solo hay una
y que es excluyente del lado pues “la parte de abajo de un triángulo no puede ser lado sino
base”. No es hasta que manipulan y giran el triángulo, cuando comprueban que existen tres
bases y que puede ser cualquier lado.
1) Marcá con un color, en cada uno de los triángulos, el lado donde se apoya:
2 Dibuja cada uno de estos triángulos en tu cuaderno. Luego observa y prueba de manera
que se apoyen en otro lado que no sea el lado que ya pintaste. ¿Qué sucede con la base?
¿Cambió? ¿Es otro lado?
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¿Cuántas bases entonces puede tener como máximo un triángulo?

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ACTIVIDAD 4:
La idea de la actividad es que los alumnos trabajen en grupos siguiendo los pasos para
construir triángulos con regla y compás. El docente repartirá en cada uno de los grupos el
siguiente material:
Será interesante propiciar una puesta en común entre los alumnos, en la que se comparen las
dificultades que encontraron para resolver y los resultados obtenidos.
Cada niño recibe el siguiente material foto copiable para completar y pegar en su cuaderno.
1) Construí con regla y compás un triángulo cuyos lados midan 5 cm, 4 cm y 3 cm.
2) Construí con regla y compás un triángulo que tenga dos lados iguales de 7 cm y, el tercer
lado, de 4 cm.
3) Construí con regla y compás un triángulo cuyos tres lados midan 5 cm.

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ACTIVIDAD 1: ¿Qué figura es?

El objetivo de esta actividad es que los alumnos identifiquen figuras dentro de un

Las figuras geométricas son superficies delimitadas por líneas (curvas o rectas) o

5to y 6to grado:

1. Tacha las afirmaciones que no correspondan a la figura:

ACTIVIDAD 2: FIGURAS MÁS DEFINIDAS

¿Cuántas bases entonces puede tener como máximo un triángulo?

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