Secuencia Didáctica

Secuencia Didáctica
Escuela: Coronel Lorenzo Barcala

Grado: 4° Sección: “B” Turno: Tarde
Docente Co formadora: González Nancy
Docente: Córdoba Jesica Judith
Área: Matemáticas
Eje Números y operaciones
Contenidos:
 Sucesión oral y escrita hasta el 50.000
 Sistema de numeración posicional: U, D, C, U. de mil, D. de
mil.
 Componer y descomponer numerales
Objetivos
 Reconocer números hasta el 50.000 a través de situaciones
problemáticas.
 Componer y descomponer números naturales hasta el 50.000.
 Operar con números naturales para poder aplicarlos en situaciones
de la vida diaria.
Fundamentación
El número y operaciones con números naturales deben aparecer
como herramientas útiles para resolver problemas, donde los
alumnos deberán aprender a usar y establecer reglas del sistema
de numeración.
Estos conocimientos servirán al alumno como herramienta para
poder resolver problemas y analizarlo para ser implementados en
situaciones de la vida cotidiana.
Clase N°1
Inicio
Para iniciar se realizara un repaso para obtener ideas previas acerca de lo
que ya vieron y poder avanzar.
- La decena de mil: 30.000
30.000 U
U de Mil
D de Mil
Desarrollo
Una vez que se realizó el repaso se empezara con la presentación del tema
nuevo, “La decena de mil: 40.000”
40.000 U
C
D de mil
U de mil
Actividad N°1
Se propondrá una actividad para trabajar en conjunto para afianzar el
conocimiento.
1) Agregamos unidades.
40.00
0
Actividad N°2
2) Agregamos decenas
40.000
Actividad N°3
3) Agregamos centenas
40.000
Actividad N°4
4) Agregamos unidades de mil
40.000
 Adecuación
Para la alumna que está en servicio de apoyo las consignas serán escritas en
letra mayúscula y resuelta en conjunto con la docente.
Cierre
Para finalizar se propone unos ejercicios para afianzar.
Actividad N°5
5) Ordeno en forma vertical y resuelvo.
 20.754+758+4.256+14.569=
 25.725+526+5.458+12.414=
 18.578+320+8.712+14.185=
Clase N°2
Inicio
En este momento se realiza de nuevo un repaso dela clase anterior.
Desarrollo
Se propondrá diferentes actividades para afianzar el conocimiento y una
vez finalizado se pedirá a los alumnos que pasen al pizarrón a completar el
cuadro.
 Adecuación
Actividad N°6
1) Escribo el anterior y posterior
ANTERIOR (-) N° POSTERIOR(+)

40.230
41.211
45.740
49.621
44.329
Cierre
Se propone una actividad de finalización.
Actividad N°7
2) Escribo con palabras los siguientes números.
 42.741:
 41.330:
 45.426:
 48.578
Clase N°3
Inicio
Como en cada clase se realizara el repaso de la clase anterior para poder
seguir con las actividades.
Desarrollo
 Adecuación
Actividad N°8
1) Pienso, resuelvo y escribo.
-150 N° + 250
47.230
44.328
46.489
40.278
48.650
Cierre
Actividad N° 9
2) Ordeno de Mayor a menor.
45.265-41.326-47.696-43.561-44.321-48.444-46.278-40.056-42.002
Clase N°4
Inicio
Desarrollo
 Adecuación
Actividad N°10
1) Esta es una grilla que va de 100 en 100 desde el 40.000 hasta el
49.900, complétala
40.00 40.90
0 0
41.00 41.90
0 0
42.30
0
43.60
0
44.50
0
45.40
0
46.10
0
47.30 47.80
0 0
48.70
0
49.70
0
Cierre
Para cerrar la clase se propone una última actividad
Actividad N°11
2) Ordeno en forma vertical y resuelvo
 8.436+25.789+650+11.230=
 8.245+25.863+957+10.985=
Clase N°5
Inicio
Para iniciar se realizara un repaso para obtener ideas previas acerca
de lo que ya vieron y poder avanzar.
- La decena de mil: 40.000
U de mil
D de mil
Desarrollo
Una vez que se realizó el repaso se empezara con la presentación del tema
nuevo, “La decena de mil: 50.000”
50.000 U
C
D de mil
U de mil
Actividad N°12
Se propondrá una actividad para trabajar en conjunto para afianzar el
conocimiento.
1) Agregamos unidades.
50.00
0
Actividad N°13
2) Agregamos decenas
50.000
Actividad N°14
3) Agregamos centenas
50.000
Actividad N°15
4) Agregamos unidades de mil
50.000
 Adecuación
Cierre
Se propone una actividad de finalización.
Actividad N°16
3) Escribo con palabras los siguientes números.
 50.701:
 51.245:
 56.321:
 54.016
Clase N°6
Inicio
En este momento se realiza de nuevo un repaso dela clase anterior.
Desarrollo
Se propondrá diferentes actividades para afianzar el conocimiento y una
vez finalizado se pedirá a los alumnos que pasen al pizarrón a completar el
cuadro.
 Adecuación
Actividad N°17
1) Descomponer los siguientes números

 54.321=
 50.789=
 55.557=
 58.369=
Actividad N°18
2) Ordeno en forma vertical y resuelvo

 18.436+15.789+6500+18.230=
 14.263+7.965+750+29.326=
Cierre
Para cerrar los alumnos pasaran a resolver las situaciones problemáticas de

los puntos anteriores
Clase N°7
Inicio
Desarrollo
 Adecuación
Actividad N 19
1) Pienso, resuelvo y escribo.
-150 N° + 250
52.322
59.003
58.630
50.002
56.650
Cierre
Actividad N° 20
2) Ordeno de Mayor a menor.
55.230-51.369-50.001.-58.756-53.220-54.587-52.710
Clase N°8
Inicio
Desarrollo
 Adecuación
Actividad N°21
1) Ordena los números en la recta numérica
10.320-25.369-12.563-32.541-45.658-57.369-33.000-52.341
Cierre
Actividad N°22
Se pedirá a los alumnos pasar al pizarrón a completar la recta numérica.
Criterios de Evaluación
 Reconocer números hasta el 50.000 a través de situaciones
problemáticas.
 Componer y descomponer números naturales hasta el 50.000.
 Operar con números naturales para poder aplicarlos en situaciones
de la vida diaria.

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- La decena de mil: 30.000

1) Escribo el anterior y posterior

ANTERIOR (-) N° POSTERIOR(+)

1) Descomponer los siguientes números

2) Ordeno en forma vertical y resuelvo

Para cerrar los alumnos pasaran a resolver las situaciones problemáticas de

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