CONVIVENCIA

Actividades para mejorar la
Convivencia
Los proyectos sobre convivencia colaboran en el aprendizaje de
valores. A través de juegos, talleres, cuentos, películas, muestras,
actividades de expresión artística, asambleas, o reflexiones colectivas
podremos favorecer:
 El respeto por los acuerdos.

 La participación activa en la resolución de conflictos.
 El compañerismo.
 La solidaridad.
 La empatía.
 El esfuerzo...
Área del Conocimiento social
Contenidos
 La verdad y el discurso en el diálogo grupal. El posicionamiento

frente al conflicto.
 La actitud violenta como respuesta a otra actitud violenta.
 Las actitudes violentas en los espectáculos públicos.
 La cooperación como alternativa a la competencia.
 Las decisiones colectivas y la participación democrática.
 La violencia que genera la exclusión social.
Ronda de sensaciones
Propósito
 Reflexionar, recorrer sensaciones, opinar a través de un juego.
Nos colocamos en ronda. Dejamos cerca de cada niño un conjunto de

emojis en material impreso con caritas que representan sensaciones
o sentimientos.
La docente sostiene carteles con palabras, imágenes y consignas. A

partir del cartel que levanta la maestra, todos tomen el emoji que les
parece para eso.
Los carteles podrían tener:
 palabras como amigos, violencia, abrazo, pegar, insultar,

ayudar, descansar, animar...
 dibujos o frases con distintas situaciones escolares y de otros
espacios.
En cada ronda cada niño o niña mostrará un emoji sobre la situación

o palabra. Luegoconversamos, opinamos y reflexionamos sobre:
 ¿Cómo nos sentimos cuando pasan estas cosas?

 ¿En qué momentos suceden? ¿Qué ejemplos propios o ajenos
conocen?
 ¿Cuáles no nos gustan? ¿Por qué?
 ¿Cómo las cambiaríamos?
Nos evaluamos
Propósito
 Reflexionar sobre nuestras propias acciones y sensaciones.

 Evaluar.
Proponemos a los niños una autoevaluación. Utilizamos para ello un
cuadro de doble entrada para completar, con dibujos o palabras.
En él deberán dar ejemplos de su vida. Si se les dificulta pueden usar

supuestos ejemplos.
Me siento Orgullos
Triste Alegre Temeroso Enojado
confiado o
Cuando yo...
Cuando otros...
Cortos
Propósito
 Reflexionar sobre valores y convivencia a partir de videos.
Vemos el cortometraje disponible en Youtube como "Cuerdas".
Trabajamos de forma oral y colectiva con el corto:
 ¿De qué se trata?

 ¿Quiénes son los protagonistas?
 ¿Cómo se sienten y cómo actúan?
 ¿Qué le dice María al compañero nuevo que está en silla de
ruedas?
 ¿Por qué los demás creen que María es rara?
 ¿Por qué hace eso? ¿Qué intenta?
 ¿Para qué usa las cuerdas en el recreo?
 ¿Qué juegos comparte con el niño?
 ¿Por qué comparte tiempo con él?
 ¿Qué logra hacer el niño con tanta motivación?
 ¿Qué hace María cuando él se siente mal?
 ¿Qué le sucede a María cuando su amigo ya no está?
 ¿Qué sucede 20 años después?
 ¿Por qué María se dedica a ser profesora?
Invitamos a las niñas y niños a observar el video "Puente", disponible

en Youtube como, "Bridge- Corto- Sobre el respeto".
A partir del video indica cuál es la respuesta correcta:

Los protagonistas del corto en un comienzo:
 Se saludan en el puente porque se conocen

 Se chocan en el puente porque no pueden pasar a la vez
 Se suben al puente porque es bonito.
Cuando se enfrentan al problema:
 Se olvidan
 Buscan una solución
 Se enojan entre ellos
Los animales grandes son violentos con los pequeños porque:
 Pegan y se enojan
 Son gruñones
 Se molestan cuando llegan
Los animales pequeños son astutos:
 Porque usan la fuerza

 Porque intentan dar una lección a los grandes
Cuando quedan enfrentados en el puente:
 Hacen lo mismo que los anteriores y se enfadan.

 Piensan en una solución y lo resuelven amablemente.
De forma colectiva, reflexionamos sobre el mensaje de este corto y lo

comparamos con distintas situaciones de la vida cotidiana.
Pensamos juntos
 ¿Por qué no es bueno responder con una actitud violenta a otra

actitud violenta?
 ¿Cuáles son los caminos?
Protocolos de la clase
Propósito
 Realizar un acuerdo y acordar pasos a seguir ante situaciones

de conflicto.
En una asamblea de clase proponemos como orden del día debatir y

acordar la posibilidad de un reglamento de la clase a seguir en casos
de conflicto:
 Peleas entre compañeros.

 Enojos.
 Discriminación en juegos u otros espacios.
 Burlas o bromas que no le agradan a alguien.
Discutimos y votamos acciones a seguir:
 Cómo intervenir para ayudar.

 A quién acudir y cuando.
 Acciones para controlar nuestro propio enojo.
Votamos y escribimos el protocolo y lo firmamos. Cada niño firma

como compromiso grupal.
Situaciones en espectáculos públicos
Propósito
 Reconocer actitudes violentas en espectáculos públicos.
Trabajamos con un recurso de Rea (Repositorio de recursos abiertos

de Plan Ceibal), disponible en: bit.ly/3rSWpGP
Lectura del texto que allí se muestra y actividad con preguntas de

forma oral y colectiva:
 ¿Qué aspectos de nuestra vida social nos hace distintos a otros?

 ¿Siempre nos encontramos con personas que comparten
nuestras ideas o gustos?
 ¿Qué sucede cuando nos encontramos con personas que
piensan distinto?
 ¿Por qué se afirma que vivimos en una sociedad plural y
diversa?
 ¿Qué significa convivir con otros?
 ¿Qué formas son las mejores para esa convivencia?
 ¿Qué formas no ayudan a la convivencia pacífica?
Buscamos ejemplos.
 ¿Qué significa la foto?
Observamos el video disponible en el recurso "Convivencia" de Pixar.
Trabajamos de forma colectiva con la propuesta de Verdadero o Falso

del recurso.
Observamos las fotos sobre deportes y leemos la definición de

violencia.
 ¿Cuándo el conflicto es positivo?

 ¿Qué significa que podemos elegir la forma de actuar frente al
conflicto?
 ¿Qué sucede a veces con las hinchadas de fútbol?
Reflexionamos sobre la idea de que la violencia en el deporte no tiene

que ver con el deporte en sí mismo. Escribimos valores que se
trabajan con el deporte:
 Esfuerzo
 Trabajo colectivo
 Respeto
 Tolerancia
 Compañerismo...
Proponemos escribir tres argumentos en Crea a modo de foro en

torno a la frase "Ser hincha no significa ejercer violencia" porque…
Trabajamos con el juego de Pac Man sobre la resolución de conflictos

y el estudio de caso propuesto.
Observamos videos con publicidades para la reflexión sobre la

violencia en el fútbol.
Estudio de caso
Propósito
 Reflexionar y buscar estrategias ante un caso concreto.
Leemos un caso:
Ana sale del liceo y en la parada del ómnibus se encuentra con

Camila y Andrea que discutieron en el recreo. Siguieron en la parada,
terminaron con insultos y golpes de puño.
Algunas personas filman con su celular lo que ocurre y dejan que

pase.
Respondemos en equipos:
 ¿Cómo valoran la actitud de las personas que filman?

 ¿Qué puede hacer Ana para ayudar a resolver esa situación?
 ¿Qué se puede hacer desde el liceo para ayudarlas?
 ¿Qué pasos se pueden seguir antes de llegar a ese enojo?
Puesta en común y reflexión colectiva.
Campañas en escuelas
Propósito
 Reconocer la importancia de los mensajes contra la no violencia

en las escuelas.
Trabajamos con una imagen de frases en un baño escolar.
 ¿Cuál es la intención de esos mensajes en baños de escuelas?

 ¿Qué interpretas de cada uno?
 ¿Nos suceden esas situaciones?
 ¿Por qué es bueno dar mensajes a otros?
 ¿Consideran que esas frases ayudan a mejorar la convivencia?
 ¿Por qué?
Diseñamos carteles y afiches para pasar por las clases y colgar en la

escuela. Usamos las mismas frases y otras que se le ocurran a
nuestros alumnos.
Otras frases posibles:
 Si le hago una broma a un compañero y no se siente contento

deja de hacer la broma.
 Si estoy enojado o enojada busco ayuda antes de reaccionar.
 Compartir con otros es mejor que no hacerlo.
 Ser buen compañero nos hace más felices que no serlo.
 Ponerse en el lugar del otro y preguntarse cómo nos podemos
sentir en su lugar nos ayuda a ser mejores.
Intervenciones en la escuela
Propósito
 Generar espacios para mejorar la convivencia a nivel escolar.
Planificamos intervenciones para realizar en los recreos con

frecuencia semanal.
Lectura de cuentos cortos en rincones del patio sobre valores y

convivencia.
Juegos de integración entre clases llevados adelante por nuestros
alumnos.
Ferias con mesas informativas.
Talleres con los más chicos de la escuela.
Invitación a familias y actores de la comunidad educativa a dar

charlas.

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 El respeto por los acuerdos.

Área del Conocimiento social

 La verdad y el discurso en el diálogo grupal. El posicionamiento

 Reflexionar, recorrer sensaciones, opinar a través de un juego.

Nos colocamos en ronda. Dejamos cerca de cada niño un conjunto de

La docente sostiene carteles con palabras, imágenes y consignas. A

Los carteles podrían tener:

 palabras como amigos, violencia, abrazo, pegar, insultar,

En cada ronda cada niño o niña mostrará un emoji sobre la situación

 ¿Cómo nos sentimos cuando pasan estas cosas?

 Reflexionar sobre nuestras propias acciones y sensaciones.

En él deberán dar ejemplos de su vida. Si se les dificulta pueden usar

 Reflexionar sobre valores y convivencia a partir de videos.

Vemos el cortometraje disponible en Youtube como "Cuerdas".

Trabajamos de forma oral y colectiva con el corto:

 ¿De qué se trata?

Invitamos a las niñas y niños a observar el video "Puente", disponible

A partir del video indica cuál es la respuesta correcta:

 Se saludan en el puente porque se conocen

Cuando se enfrentan al problema:

Los animales grandes son violentos con los pequeños porque:

Los animales pequeños son astutos:

 Porque usan la fuerza

Cuando quedan enfrentados en el puente:

 Hacen lo mismo que los anteriores y se enfadan.

De forma colectiva, reflexionamos sobre el mensaje de este corto y lo

 ¿Por qué no es bueno responder con una actitud violenta a otra

 Realizar un acuerdo y acordar pasos a seguir ante situaciones

En una asamblea de clase proponemos como orden del día debatir y

 Peleas entre compañeros.

Discutimos y votamos acciones a seguir:

 Cómo intervenir para ayudar.

Votamos y escribimos el protocolo y lo firmamos. Cada niño firma

 Reconocer actitudes violentas en espectáculos públicos.

Trabajamos con un recurso de Rea (Repositorio de recursos abiertos

Lectura del texto que allí se muestra y actividad con preguntas de

 ¿Qué aspectos de nuestra vida social nos hace distintos a otros?

 ¿Qué significa la foto?

Observamos el video disponible en el recurso "Convivencia" de Pixar.

Trabajamos de forma colectiva con la propuesta de Verdadero o Falso

Observamos las fotos sobre deportes y leemos la definición de

 ¿Cuándo el conflicto es positivo?

Reflexionamos sobre la idea de que la violencia en el deporte no tiene

Proponemos escribir tres argumentos en Crea a modo de foro en

Trabajamos con el juego de Pac Man sobre la resolución de conflictos

Observamos videos con publicidades para la reflexión sobre la

 Reflexionar y buscar estrategias ante un caso concreto.

Ana sale del liceo y en la parada del ómnibus se encuentra con

Algunas personas filman con su celular lo que ocurre y dejan que

 ¿Cómo valoran la actitud de las personas que filman?

Puesta en común y reflexión colectiva.

 Reconocer la importancia de los mensajes contra la no violencia

Trabajamos con una imagen de frases en un baño escolar.

 ¿Cuál es la intención de esos mensajes en baños de escuelas?

Diseñamos carteles y afiches para pasar por las clases y colgar en la

Otras frases posibles:

 Si le hago una broma a un compañero y no se siente contento

 Generar espacios para mejorar la convivencia a nivel escolar.

Planificamos intervenciones para realizar en los recreos con