Miercoles 24 - Plan Lector

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMATICA Nº 1182 “EL BOSQUE”
Av. Los Ciruelos Nº 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho
CODIGO NIVEL PRIMARIA: 0826479 CODIGO NIVEL SECUNDARIA:060769
Sesión de aprendizaje
DATOS INFORMATIVOS
Área
Institución Educativa N° 1182 “El Bosque” Grado 5° Sección “F”
Comunicación/ PLAN LECTOR
Docente ANER DAVILA CAYAO Turno T Fecha MIERCOLES 24/05/2023
Titulo la sesión: Exponen “Corazón” del autor Edmundo de Amicis

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Evidencia de aprendizaje /
Competencia/capacidades Desempeños precisados de aprendizaje
Instrumento de Evaluación
-Expresa oralmente ideas y
SE COMUNICA ORALMENTE emociones, adecuando su texto oral Identifica la posición del
a sus interlocutores y contexto de personaje a partir de los
 Obtiene información del texto oral. acuerdo al propósito comunicativo, hechos. /
 Infiere e interpreta información del texto distinguiendo el registro formal e
oral. informal, utilizando recursos no
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de verbales y paraverbales para
forma coherente y cohesionada. enfatizar la información o mantener Lista de cotejo.
 Utiliza recursos no verbales y el interés del público.
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto oral.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque orientación al bien común Responsabilidad y solidaridad: Los docentes promueven
oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas en el uso adecuado de los recursos,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
- Solicitar con anticipación la obra literaria. -Lápiz, hojas y borrador. Lista de cotejo
-Preparar imágenes. -Plumones, papelotes y cinta
adhesiva.
-dibujos
Momentos Secuencia Didáctica tiempo
-El docente realiza las actividades de la rutina, con la ayuda de los responsables del aula:
La oración del día, pasar la lista de asistencia, las recomendaciones del día, etc…
INICIO -La docente realiza preguntas para recordar lo leído de la obra corazón.
-¿Cómo se llama el autor de la obra ? ¿Quién es el personaje principal de esta obra? ¿Dónde se
desarrollan los hechos? ¿Cómo es la familia de Enrique?
-¿Dónde queda la escuela ? ¿Qué valores crees posee Enrique?
¿Cómo era el padre y la madre de Enrique? ¿Quién es el niño que
saca buenas calificaciones? ¿Cómo es el maestro que está a cargo
de ese grado.
Felicitaciones ….¡¡ todos han aprendido de esta obra Corazón(transmite un mensaje de amistad, respeto,
bondad, patriotismo y coraje. Estas virtudes son muy importantes en la vida y el )...
Comunicar el propósito de la sesión

Exponen o dramatizan fragmentos o resúmenes de lo que más les ha gustado de la
obra en grupos.

 Revisamos con los niños y las niñas las normas de convivencia y elijen
aquellas que contribuyan a trabajar en un ambiente favorable.
PROCESO Antes de la Exposición o escenificación :
Planificación
-La profesora entrega unas tarjetitas que tienen un diseño particular muy pequeño que pase
desapercibido.
Les pide a los alumnos cojan una de ellas al azar.
-Luego los invita ajuntarse por el diseño igual y forman grupos de trabajos.
-Juntan los asientos, la docente entrega un papelote a cada grupo y les pide ponerlo un nombre en
consenso.
 ¿Cuál será el propósito de mi exposición o escenificación?
( rescatar valores de la obra)
 ¿De qué tratara tu exposición o dramatización?
 ¿Que necesitas para exponer correctamente?
 ¿Quiénes escucharan y observaran tus presentaciones?
Se organizan
Eligen el coordinador de grupo o equipo.
-Indica que se trabajara por tiempo, todos deben tener una responsabilidad en grupo y participar.
-Escogerán una parte o lo que más les ha gustado para exponer, realizaran algún dibujo referente.
-Se sugiere si es exposición puede narrar espacios con apoyo del papelote.
-Deben presentar dos palabras nuevas cada uno de memoria.
-si es dramatización pueden caracterizar personajes de la obra.etc.
-Organizan sus exposiciones o escenificación con ayuda de la docente.
Presten atención a los siguientes aspectos. ¿Cómo debemos empezar? ¿Qué información considero?
¿Cómo lo organizo?
Durante la Exposición o escenificación:
-Los grupos saldrán en el orden del sorteo que se hará previamente al coger un papelito con
números del 1 al 5.
-Se recibe con aplausos al grupo que le toca.
-Saludan a la docente y compañeros y dan la orden de inicio.
--Deben tener buena postura y una voz clara, con énfasis a la caracterización si es
dramatización.
-Participan todos los grupos en orden.
-Se les felicita y agradece la participación.
Después de la exposición o escenificación.

-Responden las siguientes interrogantes: ¿qué les pareció participar ?, ¿Qué rescatan de sus
trabajos en esta obra ?, ¿qué reflexión podemos sacar de la obra leída? ¿Habrán leído a
conciencia ¿? ¿Todos leyeron toda la obra?
-Escribimos en tiras de papel a colores 2 o tres palabras nuevas que hayan aprendió para su
léxico.
-Escribimos los valores que nos deja
-Escribimos el mensaje que nos ha transmitido esta obra.
-Pegamos en una cartulina p papelote.
-Se coloca el nombre de la obra. (agregamos el autor, personaje principal y secundarios)
-Pegamos, misión cumplida
Obra N° 1
Actividad domiciliaria: Cuéntale a tu familia sobre lo que aprendiste de la obra

Corazón. (¿Se le preguntara pp. ff en una reunión?
CIERRE Se realiza la meta de cognición a través de las siguientes preguntas, en forma oral.

 ¿Qué aprendimos de esta obra?
 ¿Cómo lo aprendimos hoy?
 ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos de la obra?
 ¿En esta aula quienes se sienten como el personaje principal? ¿por qué?
___________________________ _______________________
ANER DÁVILA CAYAO HUAMAN QUINCHO, HUGO
PROFESOR DEL 5° “F” SUB DIRECTOR
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

FECHA: 24 /05/2023 DOCENTE: ANER DAVILA CAYAO
N° AREA COMUNICACIÓN –PLAN LECTOR
SE COMUNICA ORALMENTE
 Obtiene información del texto oral.
COMPETENCIA/ CAPACIDADES  Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto de
DESEMPEÑOS acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, utilizando recursos no
verbales y paraverbales para enfatizar la información o mantener el interés del público.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Emplea estratégicamente recursos

no verbales (gestos y movimientos
Organizan sus tiempos y distribución
del trabajo a todos sus integrantes
paraverbales(entonación) para
propósito comunicativo del
NIVEL DE LOGRO
Explica el tema y el
enfatizar la información
NOMBRES Y APELLIDOS
Observaciones
corporales) y
texto oral
01 ANGELES LUCERO, MARC LEANDRO
02 APONTE VILLANUEVA, JOHN KHAN
03 AVELLANEDA CALERO, MARCO ANTONIO
04 CARREÑO MORAN, ALITZA DANIELA
05 CHAUPIS PUMACHAICO, DIANA FÁTIMA
06 CHOY SULLCA, AARON ELIAS
07 CORDOVA CORIMANYA, RENATA BELLA
08 CRISTOBAL ORTIZ, MARIA LUCIA
09 FELIX FLORES, ALVARO DAYIRO
10 FLORES HUAMAN, GLORIA STEFANY
11 GALARZA LEON, AARON ANTWAN
12 GUTIERREZ CHAVEZ, GENESIS ROCIO
13 HUACCHA OLIVOS, JESUS DAVID
14 ISLA PONCIANO, FLOR NOEMÍ
15 LARA NEYRA, KIOMY XIOMARA
16 LLUEN GUTIERREZ, MHIA
17 MALCA ESPINAL, EIMY YULI
18 MENDOZA LARA, ADRIANO LUIS
19 NUÑEZ CERPA, AKEMI KRISTEN
20 OYOLA OSCCO, ANGEL GABRIEL
21 PEREZ CCASA, VALENTINA MYA
22 QUISPE FERNANDEZ, MATEO AGUSTIN
23 RIOS JUAREZ, DYLAN LEONEL
24 SEMPERTEGUI PACHECO, GENESIS
25 SUAREZ TOLEDO, BRIANNA SULEY
26 TAFUR HUALLPA, MIGUEL ANGEL
27 TAYPE CORDOVA, LUANNA KRISTHELL
28 TOLENTINO MOSQUEDA, ALDO
29 VARGAS GUZMAN, CARLOS ADRIANO
30 VEGA VALDIVIA, JHON ALEJANDRO
31 VIGILIO ROJAS, DYLAN JAYKO
32 VUCAMAITA PANDO, CRISTELL
33 ZEVALLOS BACA, VALENTINA INES

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Durante la Exposición o escenificación:

Después de la exposición o escenificación.

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Emplea estratégicamente recursos

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