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    Derivacion Ke María Elisa Anastacia Manzor Saavedra

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    PAUTA DE DERIVACIÓN DASE 2022

    Fecha _9_ de__mayo__2023

    I. IDENTIFICACIÓN:

    Nombre completo niño/a: MARÍA ELISA ANASTACIA MANZOR SAAVEDRA Curso: KE


    Fecha de nacimiento: 26-11-2017 Edad: __5__años___6__ mes
    ¿Ha sido atendido por profesional DASE anteriormente? No SI ¿Cuál? ___ _____
    Derivado por: Miss Leslie Espinoza
    Derivado a: (marcar con una X la profesional) ____x___ Psicóloga ____ Asistente Social

    II. ANTECEDENTES ESCOLARES DEL ALUMNO A DISTANCIA:

    1) Participación en clases presenciales Liceo: __X___ Regular ______ Irregular

    Causa de no participación:

    2) Situación socioeconómica familiar: Mamá trabaja por turnos en un acilo de ancianos, padre
    recientemente sin trabajo, pero estables aún.

    3) Repitencias No ha repetido

    Año Curso Motivo (rendimiento – inasistencias)

    4) Rendimiento escolar:
    Si presenta bajo rendimiento marcar con X o colocar nota promedio. (solo kínder)

    NT1 y NT2 C de Logro BÁSICA NOTA


    Comunicación y lenguaje verbal Lenguaje y comunicación
    Relación con el medio natural y social Educación matemática
    Formación personal y social x Comprensión del medio
    Comunicación Lenguaje artístico Educación tecnológica y artística

    III. ÁREA PSICOLÓGICA Marcar con “X”, especificar frecuencia y/o circunstancias de acuerdo a
    información recogida en el hogar.

    CONDUCTA OBSERVADA N A/ G ESPECIFICAR


    V
    Se mueve constantemente por la sala X
    Es impulsivo en su quehacer X
    No termina lo que comienza X
    Se mueve constantemente en su silla X
    Se distrae con facilidad X
    Se frustra fácilmente X
    Se debe satisfacer sus pedidos de inmediato X
    Llora con facilidad y frecuentemente X
    Tiene cambios de humor frecuentes X
    Presenta pataletas o conductas explosivas X
    CONDUCTA SOCIAL Y EMOCIONAL N A/ G ESPECIFICAR
    V
    Su conducta corresponde a su rango etario X
    Tiene una relación inadecuada con los X Cuando llega una persona nueva a sala le pide que
    adultos le haga todas las cosas que puede hacer por sí sola.
    Presenta conductas inadecuadas a las X En ocasiones grita y habla mientras está en clases
    circunstancias explicando la educadora.
    Llora con frecuencia X Tiende a llorar cuando se frustra.
    Presenta cambios bruscos de humor X Puede pasar de la risa al llanto cuando algo la
    descompone.
    Ríe sin motivo X Mientras está en clases habla sola y ríe sin motivo
    aparente.
    COMPRENSIÓN N A/ G ESPECIFICAR
    V
    Comprende instrucciones X

    Responde coherentemente X Cuenta situaciones de su vida cotidiana cuando, por


    ejemplo, estamos en matemáticas sumando.

    Expresa con claridad sus ideas X Debido a su prosodia robotizada, la claridad es


    confusa.

    IV. ÁREA PSICOMOTORA Marcar con X y completar observación


    CONDUCTA OBSERVADA N A/V G OBSERVACIÓN
    Alteraciones sensoriales (táctiles, visuales, X Las texturas son principalmente su tema, con la
    auditivas) comida y materiales.
    Torpeza al caminar X

    Torpeza al correr o trotar X

    Descoordinación al ejecutar una tarea X

    Alteración motricidad fina X Su trabajo es poco prolijo y desordenado.

    Inquietud excesiva X Constantemente parada, dando vueltas, aleteando,


    moviéndose en la silla, con los pies y manos.

    Pasividad X

    Problemas de equilibrio X No logra agacharse sin perder el equilibrio, debe


    sentarse en el suelo para ejecutar la acción.

    V. ÁREA PSICOPEDAGÓGICA Marcar con X y completar observación


    CONDUCTA OBSERVADA N A/V G OBSERVACIÓN
    Olvida con facilidad lo aprendido X
    Se concentra para trabajar X
    Sigue instrucciones complejas (dos o más X
    criterios)
    Aplica lo aprendido a situaciones nuevas X
    Presenta bajo rendimiento general X
    Conoce los conceptos básicos de la X
    orientación temporal
    Conoce los conceptos básicos de la X
    orientación espacial
    Le ha costado aprender a leer /reconoce X
    vocales y 1° grupo consonántico.
    Lee de acuerdo a su curso (calidad y NO APLICA
    velocidad)
    Escribe de acuerdo a su curso (calidad de la X Velocidad descendida
    grafía, velocidad de la ejecución)
    Tiene dificultades para redactar/ Explica sin X Debido a su prosodia robotizada y bajo vocaulario
    dificultad lo escuchado se vuelve confusa su explicación.
    Le cuesta realizar operaciones X
    matemáticas /Aplica operaciones de agregar
    y quitar.
    Asocia número a cantidad X

    Asocia cantidad a número X

    Tiene dificultades para resolver un problema X Dificultades para resolver problemas cotidianos

    Comprende lo que lee/ Extrae con facilidad X


    ideas principales o secuencia de texto
    escuchado

    Apoderado está informado de la presente derivación: Si No.

    Motivo: apoderada solicita informe para Neurólogo externo para descartar diagnósticos y quedar tranquilos como
    familia y poder apoyar en caso de ser necesario.

    VI. MOTIVO DE DERIVACIÓN: (Incorporar aspectos generales de la derivación a la especialidad de acuerdo a


    la información obtenida bajo modalidad a distancia)

    Marcar con X el tipo de problema:


    Rendimiento Lenguaje oral Lectura y escritura Motricidad Cálculo Conducta Emocional

    Especificar: María Elisa es una niña alegre, entusiasta, cariñosa con el adulto.
    Mientras se está exponiendo la clase María Elisa puede estar moviéndose en su silla, mirando para otro lado,
    hablando o haciendo ruidos. Su cuerpo no logra mantener la concentración, lo que hace que, la mayoría de las
    ocasiones, se distraiga y no pueda seguir la instrucción, teniendo que repetirla por partes y constantemente.
    Cuando algo no sale como ella espera o cómo se le pide; se frustra con facilidad, se inquieta y a veces llora.
    Sus materiales escolares permanecen esparcidos en la mesa, aún cuando no se estén usando. Su trabajo es poco
    prolijo y desordenado, es recurrente que remarque con su lápiz, con intensidad, su nombre y fecha.
    Necesita refuerzo positivo constantemente, al igual que, con frecuencia dice amar a la educadora buscando
    aprobación/perdón cuando hace algo incorrecto. Su trabajo es lento en relación a sus compañeras, pudiendo
    demorar 2 periodos en terminar una actividad, lo que retrasa toda su rutina.
    En patio se observa un juego compartido, ha logrado entender las reglas de las niñas para integrarse sin
    problemas. Se observa una demora en ingerir colación, teniendo tema especial con algunas texturas y
    sabores(corroborado por la madre en entrevista).
    Apoderada solicita informe para neurólogo externo debido a que el padre tenía hiperactividad con agresividad no
    tratada y ven que la niña tiene conductas parecidas. Sin embargo, María Elisa, en ningún caso es agresiva con el
    adulto. Su tema de ser desafiante en NT1 ha sido superado y logra identificar la autoridad en sala. Su vocabulario
    ha mejorado considerablemente respecto al año pasado, ahora no se le permite el acceso a celular, cuando ve tv
    o youtube es con supervisión de los padres.
    María Elisa lleva un registro diario de comportamiento que los padres firman para estar en conocimiento.

    Nombre jefatura y curso:


    Leslie Espinoza Soto
    K-E

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