TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Mis potencialidades e ideas de negocio”

1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución educativa : JEC “San Pablo”
1.2. Área : Educación para el trabajo
1.3. Grado y sección : 2º - Única
1.4. Docente : Prof. Alex Javier Gutiérrez Calua
Prof: Eny Rosario Solorzano Rojas.
Prof: Cynthia Victoria Zavala Roque
Prof: TANIA MEDALIT SILVA PEREZ
Prof: Luzmila Lizeth Santamaría Santamaría
Prof: Flor de María Rodríguez Espichán
Prof: Segundo Luis Villar Aquino
1.5. Duración : 45 minutos
2. TÍTULO DE LA SESIÓN
2.1. Mis potencialidades e ideas de negocio.
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Elabora propuesta de idea de negocio a través de una ficha.
DESEMPEÑOS DE
COMPETENCIAS Y
GRADO Y/O EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES DEL
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ÁREA
PRECISADOS
Gestiona proyectos Selecciona los ficha de ideas de
de emprendimiento materiales negocio.
económico o social. necesarios y Lista de cotejo
 Crea propuesta reflexiona sobre las
de valor. actividades que
debe ejecutar para Rubrica de
elaborar la Evaluación
propuesta de valor
considerando
alternativas de
solución ante
situaciones
imprevistas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS
RELACIONADAS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
• Personaliza entornos virtuales.
o Navega en diversos entornos virtuales recomendados
https://www.google.com/search?
q=historias+de+emprendedores+peruanos&rlz=1C1CHBD_esPE983PE983&b
iw=1242&bih=545&tbm=vid&sxsrf=APwXEdeXonDsvk_YfoWXw0BicDAtcgs4
Qw
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video#fpstate=ive&vld=cid:bc737aef,vid:63YOnaDugjI y las siguientes
lecturas https://www.calameo.com/read/0024370713821b4eafd47
adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
• Define metas de aprendizaje.
o Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
ENFOQUES
VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Búsqueda de la Superación Personal
excelencia  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse
buscando objetivos que representen avances respecto de su
actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de
desempeño

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MATERIALES
MOMENTO SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y/O TIEMPO
RECURSOS
Inicio 1. El docente saluda a sus estudiantes y 10’
pregunta acerca de su estado de salud y Pizarra
estado anímico.
2. El docente presenta el video historia de Plumones
Rosa Ancco y realiza las siguientes
interrogantes: Mota

- ¿A que se dedica la señora? Limpiatipos

- ¿Qué le impulso a buscar un negocio a
la señora ?
- ¿Qué idea creativa tuvo Rosa para
emprender su negocio?
- ¿Ustedes creen que si ponemos en
práctica nuestras habilidades podemos
crear un negocio?
3. El Docente presenta el propósito de la
actividad de aprendizaje:
- “ Elabora propuesta de idea de negocio
a través de una ficha”.
4. El docente presenta la competencia a
trabajar: Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social.
5. Los estudiantes conjuntamente con el
docente hablan sobre la importancia del
propósito de la clase y realiza algunas
interrogantes.
- ¿Para qué creen que es importante el
propósito de esta sesión?
 6. El Docente escribe en la pizarra el título de
la sesión:
“Nuestras potencialidades e ideas de
negocio”
7. El Docente presenta y solicita a un
estudiante que lea los criterios de
evaluación, seguidamente el Docente
explica cada uno de ellos.
8. El Docente pregunta a los estudiantes:
¿Para lograr el propósito de la sesión que
acuerdos de convivencia podemos
plantear?
9. El Docente les presenta el Recurso N° 01
“EL ORGULLO DE GAMARRA” (Ver anexo)
- ¿Según la lectura cual es la
potencialidad de Jorge Luis Salinas?
- ¿Qué hizo con ese potencial que el
tenia?
10. El Docente pide a los estudiantes que
registren una lista de sus potencialidades en
la ficha del recurso N° 01.
11. El Docente monitorea el trabajo de los
estudiantes, al finalizar pregunta:
- ¿Qué hicieron ustedes para identificar
sus potencialidades?
- ¿Qué dificultad encontraron para
Papelógrafos
identificar sus potencialidades?
12. El Docente pide a los estudiantes que
Plumones
seleccionen una de las potencialidades que
han registrado en el recurso N° 01 y realiza
Limpiatipos
las siguientes interrogantes:
- ¿Cómo podrían aprovechar esa 30’
potencialidad que tienen en una idea
Recurso 01
de negocio?
“EL
Desarrollo 13. El Docente entrega un papelógrafo a cada
ORGULLO DE
estudiante para plantear su idea de negocio
GAMARRA”
según su potencialidad escogida.
IDEA DE NEGOCIO
MI POTENCIALIDAD:
¿Dónde lo puedo desarrollar?
¿Cómo lo debo hacer?
¿Cuál debería ser mi meta?

14. Los estudiantes exponen su trabajo y con la

ayuda de los compañeros reforzamos la
idea de negocio
15. El Docente realiza la siguiente interrogante:
¿Por qué es importante tener una idea de
negocio según nuestras potencialidades?

Cierre 16. El Docente realiza la metacognición 5’

formulando las interrogantes: ¿qué
aprendimos el día hoy? ¿Para qué nos
servirá? ¿lograste identificar tus
potencialidades para emprender un
 negocio? ¿lo aprendido en clase te
permitirá emprender un negocio?

………………………………………………………………
El grupo

OBSERVACIONES: ……………………………………………………………………………………………………………………...

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 ANEXOS
RECURSO 01

EL ORGULLO DE GAMARRA
Hablamos de Jorge Luis Salinas, quien creció en medio del emporio
comercial de venta y confección de ropa más grande del Perú. Hizo sus
primeros diseños con sobrantes de telas e hilos de los talleres de su padre,
Leonardo Salinas, quien llego de Cajamarca a Gamarra en 1959
Jorge Luis Gamarra al ver que tenia la habilidad de confeccionar ropa, decidió
viajar al extranjero a especializarse en modas, y cuando regreso al Perú creo su
propia marca de ropa llamada EMPORIUM la cual es muy conocida en nuestro
País

MIS PRINCIPALES POTENCIALIDADES

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.