Unidad Primero Ept
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01
“Me comprometo con mis aprendizajes en la creación de propuestas de valor”
I. INFORMACIÓN GENERAL:
Los estudiantes del primer grado de la I.E. “HZG” de Chichir, tienen ciertas dificultades para lograr sus
aprendizajes en las diversas áreas, debido a múltiples factores (económicos, didácticos, socioemocionales, etc.),
convirtiendo en una gran preocupación para toda la comunidad educativa. Nuestros estudiantes se ven en la
necesidad de conocer nuevas técnicas y/o estrategias de estudio, generar un aprendizaje autónomo basado en
estilos y ritmos de aprendizajes, organizar el tiempo y espacio de estudio y a su vez asumir nuevos compromisos.
Debido a esto nos planteamos las siguientes preguntas:
¿Cómo establecer metas y estrategias para mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes?
¿Podrán los estudiantes logra un aprendizaje autónomo?
¿Cómo demostrar que han asumido el control de su proceso de aprendizaje de manera disciplinada, responsable
y comprometida?
PROPÓSITO DE
EVALUACION
APRENDIZAJE
Competencia y EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑO PRECISADOS
capacidades APRENDIZAJE EVALUACION
Selecciona en equipo necesidades o problemas de
un grupo de usuarios de su entorno para
mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de
Gestiona proyectos de interés. Determina los principales factores que
emprendimiento los originan utilizando información obtenida a
económico o social
través de la observación y entrevistas grupales Acta de
conformación del Lista de cotejo
estructuradas.
Crea propuestas de equipo de trabajo.
valor Selecciona en equipo información sobre Relación de
Ficha de
Aplica habilidades necesidades o problemas de su localidad mentores. observación.
técnicas. mediante un estudio de mercado. Ideas seleccionada
Trabaja Planifica las actividades de su equipo en un clima para prototipar.
cooperativamente de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones
para logra objetivos de los demás. Asume con responsabilidad su rol y
y metas. colabora con las tareas de sus compañeros
compartiendo información, estrategias y recursos
para el logro del objetivo común.
Competencias Transversales:
Gestiona su aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables Ficha de
de manera autónoma. asociadas a sus conocimientos, estilos de evaluación
Define metas de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro
aprendizaje. de la tarea, formulándose preguntas de manera
Organiza acciones reflexiva.
V. SECUENCIA DE SESIONES:
Sesión 3 (2 horas)
Sesión 4 (2 horas)
Título: Este es nuestro equipo y esta son
Título: Identificamos las potencialidades de nuestra
nuestras ideas de proyecto localidad.
Desempeño: Desempeño:
Identifican a sus posibles mentores de Reconocen e identifican las potencialidades de su
acuerdo al campo de interés de su localidad.
preferencia Campo temático:
Sesión 5 (2 horas)
Título: Conociendo la técnica del SCAMPER Sesión 6 (2 horas)
Título: Aplicamos la técnica del SCAMPER
Desempeño: Desempeño:
Reconocen cada uno de los pasos de la Aplican la técnica del SCAMPER para darle un valor
técnica SCAMPER. agregado al bien o servicio.
Campo temático: Campo temático:
La técnica SCAMPER Uso de a técnica SCAMPER.
Actividad: Actividad:
Ficha de Trabajo: Ejercitándonos con ☝ Ficha de Trabajo N°01/06: Aplicando la
las preguntas del SCAMPER. técnica SCAMPER.
☝ Escala de apreciación de Autoevaluación.
Instrumento de Autoevaluación.
☝ Instrumento de Coevaluación.
Instrumento de Coevaluación.