Sesión Tutoria 28 y 29 de Marzo

TUTORIA: YO SOY ASI Y ME GUSTA
- DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa : Nº 5119 Villa Emilia
2. Nivel : Educación Primaria
3. Grado : 2°A
4. Docente : ESTEFANY QUISPE NIETO
5. Directora : JEANNETTE ROLDAN SALVADOR
6. Fecha : 28 Y 29 de MARZO del 2023
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE
COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias
CAPACIDADES de aprendizaje?
 “CONSTRUYE SU Expresa sus características físicas,
IDENTIDAD” habilidades y gustos, y explica las
• Se valora a sí mismo. razones de aquello que le agrada de
• Autorregula sus sí mismo. Ejemplo: El estudiante
emociones. RECONOCE SUS
podría decir: “Me gustan mis manos
• Reflexiona y argumenta CARACTEIRSTICAS,
porque con ellas puedo dibujar lindo”.
éticamente. CUALIDADES
Realiza actividades individuales y
• Vive su sexualidad de VALORANDOSE COMO UN
colectivas mostrando autonomía y
manera integral y SER UNICO Y VALIOSO.
asumiendo retos
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque de la búsqueda de la excelencia  Disposición para adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y
aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
IV. MOMENTOS DE LA SESION
INICIO
Empezamos señalando que todos tenemos características que nos hacen únicos y
diferentes a los demás (cómo nos vemos, cómo somos, lo que nos gusta, de dónde
venimos). Por ejemplo, algunas personas son muy altas y otras son de baja estatura, a
algunas personas les gusta comer helado y a otras personas no les gusta tanto, algunas
personas hablan una lengua (o idioma) y otras hablan dos ¡y hasta tres lenguas!
Pedimos que piensen en más ejemplos de características que hacen que las personas
sean únicas y diferentes a las demás. Sus ejemplos serán anotados en la pizarra.
PROCESO
Para esta sesión, cada estudiante va a escribir en su cuadernillo el nombre de algún animal que le guste mucho.
¡Esta va a ser su palabra secreta!
Es muy importante que ningún compañero ni compañera vea lo que están escribiendo.
Una vez que todos hayan identificado un animal y lo hayan escrito en secreto, pídales que formen grupos de
cuatro. Los cuatro integrantes de cada grupo van a jugar charada entre ellos.
Cada estudiante tendrá su turno para representar, sin usar palabras ni sonidos, frente a sus tres compañeros al
animal que escogió. Sus compañeros y compañeras deberán adivinar qué animal está representando.
Indíqueles el tiempo para cada turno (puede ser un minuto).
Una vez que todos los grupos hayan terminado de adivinar los animales de sus compañeros, invite a algunos
grupos (máximo 3) a pasar al frente y repita el ejercicio con toda la clase.
¿Qué animales anotaron en su cuadernillo? Dé la oportunidad a todos los estudiantes de nombrar el animal
que escogieron.
¿Qué características tienen los animales que nombraron? (¿tienen picos? ¿tienen patas? ¿tienen alas?,
¿cantan?, ¿aúllan?).
Todos los animales son diferentes. Unos tienen plumas y otros tienen pelo; unos tienen picos y otros tienen
boca; unos viven en el agua y otros viven en la tierra; unos corren muy rápido, otros caminan despacio; y otros
pueden volar.
¿Se imaginan un mundo en el que todos los animales fueran iguales? Por ejemplo, ¿qué pasaría si todos los
animales fueran como las moscas o si todos fueran como las águilas?
CIERRE
Señalamos que, así como los animales, nosotros también somos diferentes. Algunos somos más altos que otros, más flacos,
algunos tenemos el cabello más oscuro o más largo. Algunos somos buenos para cantar, algunos somos buenos para
memorizar muchas palabras a la vez, o los dibujos nos salen mejor. Algunos venimos de lugares diferentes y también eso
nos hace muy especiales.
Pedimos que se dibujen y escriban en su FICHA qué es lo que más les gusta de ellos mismos. Puede ser una característica
física, de su forma de ser o una habilidad (¡o todas!).
Si quieren, pueden compartir con sus amigos y amigas lo que escribieron.
Después de la hora de tutoría:
Pedimos a las y los estudiantes que en casa elaboren un breve texto con el título "Así soy yo"; al inicio o al final del texto
deben dibujarse. Estos textos deben ser compartidos como parte de los controles de lectura orales de las y los estudiantes y
formar parte del sector de Comunicación del aula.
IDEAS FUERZA
Ser diferentes nos hace fuertes y especiales. Muchas veces, las cosas que más nos gustan de nosotros mismos son las que nos
diferencian de los demás. El proceso de reconocer nuestras características propias es la base de la formación de nuestro
autoconcepto (lo que pensamos de nosotros mismos) y de nuestra identidad. Es importante que siempre resalte en sus estudiantes
características positivas específicas, incluso antes de mostrarles algo que puedan mejorar o cambiar.
V REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Docente 2° A Subdirector
TUTORIA: YO SOY ASI Y ME GUSTA
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LISTA DE COTEJO
NOMBRES Y APELLIDOS • Expresa sus características físicas, habilidades y - Cumple las
gustos, y explica las razones de aquello que le normas
agrada de sí mismo. Ejemplo: El estudiante podría establecidas
decir: “Me gustan mis manos porque con ellas para la
puedo dibujar lindo”. Realiza actividades sesión.
individuales y colectivas mostrando autonomía y
asumiendo retos
1 AMASIFUEN LLANTOY, XIOMARA BRIGETH

ANGULO GUEVARA, SAMUEL BEJAMÍN
2 CARLOS JOSE
3 CAMPOS COBEÑAS, ODAM AUGUSTO
4 ECHEVARRIA GUEVARA, ITZEL MIZEILY
5 EGUSQUIZA CORDOVA, XIMENA NICOLLE
6 GOMEZ RENGIFO, MAYTE DAYANNA
7 GUERRA SANTILLAN, YHAITZA TAKEMY
8 GUERRA VALDIVIEZO, JOB CALEB JAIR
9 GUEVARA FRANCO, JEMIMA LILIAN
10 HERNANDEZ PENACHI, EMILY ANTHUANE

HUANCAHUARI PAREDES, ANGELO
11 FRANCISCO
12 HUAYMACARI BRICEÑO, ARIANA NICOLE
HURTADO JAIMES, EVANGELY BIANNA
13 DELAYLA
14 LOPEZ PACAYA, THIAGO WILLIAMS
15 MARTEL LINO, NUBITH CARLA LUPITA
16 MATOS GARAY, ERIKA LIA
17 MAYANGA AYALA, THIAGO SEBASTIAN
18 MECHATO SILVA, HAROLD SMITH
19 MOZO HUANUCO, ERASMO DANIEL
20 POLIN BARRERA, RYAN LEE
21 RAMIREZ MENDOZA, FLOR GUADALUPE
22 RAMIREZ VELASQUEZ, DANNA SAREYDI
23 RAMOS LOPEZ, MAX JORDAN
24 RAMOS NIMA, GAEL JAIR
25 ROMERO LLAMOCA, ALEX BENHAIL
26 SEPULVEDA TORRES, AMY THAYZA
27 SILVA HINOJOSA, ARIANA MICHELE
28 TAFUR ROSALES, ALONDRA ANALI

VALLE NECIOSUP, ALONDRA SORAYDA
29 VALENTINA
30 VENTURA PAZ, VAYOLET ESLIM
31 VILCA GARCIA, WILMER MARCHELO
32 VILCHEZ RAMOS, MILAN ADRIANO
33 YAHUARCANI DIAZ, ARIELA LUCERO
34
35

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II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

IV. MOMENTOS DE LA SESION

V REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

TUTORIA: YO SOY ASI Y ME GUSTA

1 AMASIFUEN LLANTOY, XIOMARA BRIGETH

4 ECHEVARRIA GUEVARA, ITZEL MIZEILY

5 EGUSQUIZA CORDOVA, XIMENA NICOLLE

6 GOMEZ RENGIFO, MAYTE DAYANNA

7 GUERRA SANTILLAN, YHAITZA TAKEMY

8 GUERRA VALDIVIEZO, JOB CALEB JAIR

9 GUEVARA FRANCO, JEMIMA LILIAN

10 HERNANDEZ PENACHI, EMILY ANTHUANE

15 MARTEL LINO, NUBITH CARLA LUPITA

16 MATOS GARAY, ERIKA LIA

17 MAYANGA AYALA, THIAGO SEBASTIAN

18 MECHATO SILVA, HAROLD SMITH

19 MOZO HUANUCO, ERASMO DANIEL

20 POLIN BARRERA, RYAN LEE

21 RAMIREZ MENDOZA, FLOR GUADALUPE

22 RAMIREZ VELASQUEZ, DANNA SAREYDI

23 RAMOS LOPEZ, MAX JORDAN

24 RAMOS NIMA, GAEL JAIR

25 ROMERO LLAMOCA, ALEX BENHAIL

26 SEPULVEDA TORRES, AMY THAYZA

27 SILVA HINOJOSA, ARIANA MICHELE

28 TAFUR ROSALES, ALONDRA ANALI

31 VILCA GARCIA, WILMER MARCHELO

32 VILCHEZ RAMOS, MILAN ADRIANO

33 YAHUARCANI DIAZ, ARIELA LUCERO

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