Este documento presenta los lineamientos para la asignatura de Cálculo Diferencial. Establece que la evaluación constará de un 10% para el Ser, 60% para el Hacer a través de un portafolio de evidencias y conocimientos, y 30% para el Saber a través de una evaluación oral o escrita. También indica que se permiten 6 faltas para la evaluación ordinaria y 7 para la de recuperación. Finalmente, detalla los requisitos para el portafolio de evidencias que los estudiantes deben presentar, incluyendo tareas,
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Este documento presenta los lineamientos para la asignatura de Cálculo Diferencial. Establece que la evaluación constará de un 10% para el Ser, 60% para el Hacer a través de un portafolio de evidencias y conocimientos, y 30% para el Saber a través de una evaluación oral o escrita. También indica que se permiten 6 faltas para la evaluación ordinaria y 7 para la de recuperación. Finalmente, detalla los requisitos para el portafolio de evidencias que los estudiantes deben presentar, incluyendo tareas,
Este documento presenta los lineamientos para la asignatura de Cálculo Diferencial. Establece que la evaluación constará de un 10% para el Ser, 60% para el Hacer a través de un portafolio de evidencias y conocimientos, y 30% para el Saber a través de una evaluación oral o escrita. También indica que se permiten 6 faltas para la evaluación ordinaria y 7 para la de recuperación. Finalmente, detalla los requisitos para el portafolio de evidencias que los estudiantes deben presentar, incluyendo tareas,
Este documento presenta los lineamientos para la asignatura de Cálculo Diferencial. Establece que la evaluación constará de un 10% para el Ser, 60% para el Hacer a través de un portafolio de evidencias y conocimientos, y 30% para el Saber a través de una evaluación oral o escrita. También indica que se permiten 6 faltas para la evaluación ordinaria y 7 para la de recuperación. Finalmente, detalla los requisitos para el portafolio de evidencias que los estudiantes deben presentar, incluyendo tareas,
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LINEAMIENTO PARA LA ASIGNATURA DE “CALCULO DIFERENCIAL”
MET 3A TUTOR: CARLOS HERNANDEZ MOZQUEDA 1. De la Evaluación: Asignatura “Calculo Diferencial”
Ser: 10 % (Rúbrica del Ser)
Hacer: 60 % (Portafolio de evidencias 40%, Conocimientos 60%) Saber: 30 % (Evaluación oral ó escrito) 2. Número de cesiones permitidas: No. De Hora-Clase 60: 06 faltas permitidas para la Evaluación Ordinaria, 07 faltas permitidas para la Evaluación de Recuperación, más de 07 faltas estará en Evaluación de Extraordinario de acuerdo con el Artículo 41 del Reglamento Académico. 3. Portafolio de Evidencias:
LINEAMIENTOS DE ENTREGA DEL PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
CALCULO DIFERENCIAL Introducción La finalidad de elaborar el portafolio de evidencia es tener una herramienta de evaluación donde se demuestre la competencia lograda mediante trabajos de investigación, tareas, trabajo en equipo (cuando así se les indique), análisis de datos y uso de software en Calculo Diferencial durante el cuatrimestre. Presentación del portafolio El portafolio de evidencia será presentará en físico o digital bajo las siguientes indicaciones: Portafolio Físico 1.- Uso de una carpeta de tres argollas. 2.- Todos las tareas, trabajos y ejercicios solicitados serán almacenados en la misma carpeta. 3.- Todos los trabajos serán en hoja tamaño carta, en el formato indicado, impresos, a menos que se indique que sea entregado en forma manuscrita, si es así estos serán entregados en tinta, a excepción de la evaluación la cual es integrada como la realizaron. 4.-Antes de la evaluación se solicita revisión del portafolio. Portafolio digital 1.- Se generará una carpeta con la siguiente descripción ´´Portafolio MET-3B-nombre del alumno´´ 2.-Dentro de esa carpeta se generan las siguientes carpetas: a) Documentos Generales: Lineamientos, instrucciones, horarios, comunicados, permisos, justificaciones, REDIC, etc. en archivos PDF o de cualquier tipo. b) Primer Parcial. - Tareas, evaluaciones, comunicados, etc., en archivos PDF. c) Segundo Parcial. - Tareas, evaluaciones, comunicados, etc., en archivos PDF. d)Tercer Parcial. - Tareas, evaluaciones, comunicados, etc., en archivos PDF. Contenido del portafolio - Rúbrica para evaluar el portafolio de evidencia (proporcionada por el docente en forma física o digital). Se anexa formato. - Se integrará el REDIC 22-D para dar seguimiento al programa de estudio, forma digital. - Se integrarán las tareas y los trabajos solicitados, impresos a menos se indique a mano en tinta, los cuales se subirán a la plataforma TEAMS en archivo PDF, mediante una foto o mediante escáner. Se anexa formato para tareas y trabajos solicitados. Hojas tamaño carta, un solo lado, generando el archivo correspondiente. - Se integrarán los trabajos en equipo solicitados con su respectiva calificación. - Se integrará el examen de cada parcial con su respectiva evaluación. - La revisión del portafolio es tomada como parte del “Hacer”, si el docente no cumple en la revisión se da por hecho que el alumno cumplió. De las sesiones por clase, (Registro de bitácora-clase). -Usar un cuaderno exclusivo para esta asignatura, se registra la fecha de cada sesión-clase, hora de entrada, (Resaltar con marca texto), la omisión de la fecha y hora de la sesión, falta que es en decremento a la calificación del cuaderno, (si por alguna circunstancia existe suspensión de sesión-clase, ésta se registra, si el alumno falta a la clase, aun cuando justifique su ausencia, no lo exime de registrar el apunte de la sesión-clase de la fecha que falto), el cual se registrara como una actividad para el “Hacer”, si el docente no cumple en la revisión se da por hecho que el alumno cumplió. Antes de la evaluación se solicitará revisión de las actividades del cuaderno. Métodos y técnicas para lograr la competencia: - Trabajo colaborativo - Solución de problemas - Estudios de casos - Investigaciones - Examen oral, escrito (preguntas abiertas, selección, opción múltiple, preguntas de respuesta corta) 6. Recursos - Software didáctico - Artículos de publicaciones nacionales e internacionales preferentemente indexados - Tecnologías de la información
Trabajos a: edalcala@utsalamanca.edu.mx aveave58@prodigy.net.mx Plataforma Microsoft Teams. MOVIL Y WS 4641763235 CALCULO DIFERENCIAL TERCER CUATRIMESTRE
MAYO-AGOSTO DEL 2023
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
NOMBRE DEL ALUMNO
Juan Perez Perez
GRUPO Y GRADO MET-3B
NOMBRE DEL MAESTRO
ING. EDGARDO ALCALA VARGAS
UNIDAD TEMATICA I LIMITES Y CONTINUIDAD
NORMAS DE CONVIVENCIA DENTRO DEL AULA DE CLASE
1) Ser puntual ya que al inicio de cada clase se pasa lista de asistencia. En el caso que el alumno llegue tarde después del pase de asistencia, tendrá falta, en el caso que sean dos sesiones tendrá falta en una solo sesión, avisa al docente de su asistencia para la segunda sesión. Para las sesiones con horario de las 7:00 am. Si algún alumno por su situación de desplazarse desde su hogar al la UTS, no puede ser puntual, esto se tratara con su tutor para de tal manera que se llegue a un acuerdo. De igual manera el alumno que no de justificación de su ausencia a las sesiones, se le informara a su tutor para su debida justificación. Toda falta tendrá que ser justificada. 2) Si el docente de la asignatura “Calculo Diferencial” llega tarde repetidamente, el jefe de grupo informa a su tutor, al cual se le dará una justificación de dicha tardanza repetitiva. Deberá ser puntual, en su salida de tal manera que evite que no se viole el tiempo del otro docente, para este caso se le solicita al jefe de grupo avisar cinco minutos antes de que termine el tiempo de la clase. 3) A todo alumno se la llamara por su nombre y en su caso nombre y apellido. 4) Se pide que la interrelación entre alumnos en frente del docente sea de respeto, llamándose por su nombre, queda estrictamente prohibido que se llamen por los apodos que puedan tener o palabras altisonantes. 5) Queda prohibido las bromas entre alumnos incluyendo al docente, el burlarse de algún alumno por cualquier situación que se de en el salón de clase y mucho menos agredirlo verbalmente, ya que esto ocasiona un conflicto cuyo resultado puede ser desde daño emocional hasta daño físico. 6) Se le pide al alumno que se sienta agredido por cualquier situación, informe al docente, así como a su tutor para que se tomen las medidas necesarias y evitar dichas situaciones, 7) 8) cualquier alumno puede informar en forma anónima de hechos de agresiones verbales o físicas que se den en el salón de clases, para que se tomen las medidas necesarias y evitar algún posible conflicto mayor. 9) Del celular. a) Todo equipo deberá estar debidamente guardado, a menos que se autorice su uso como apoyo en la solución de algún problema de Calculo Diferencial. b) Si recibes una llamada, solicitas al docente contestarla y tendrás dos minutos para contestar, saliendo del salón de clases. c) Alumno que reincida en el uso del celular durante la clase, se le solicitará que se guarde, y si reincide, se le dará aviso al tutor para su debido trato. Ya que esto ocasiona perdida de atención de lo que se está explicando de la clase, y por consiguiente pérdida de puntos en el ser. d) Queda prohibido sacar fotografía y videos dentro del salón de clases, a menos que sea de algún ejercicio en el pizarrón autorizado por el docente. e) Evitar el consumo de alimentos dentro del aula. En este caso se solita al alumno que se retire del aula y valla al área adecuada para el consumo de alimentos.
