TP Integrador

ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA EN EVALUACIÓN Y ENSEÑANZA EN LA ESCUELA INCLUSIVA.
TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR.
Observación y registro de las diferencias en el grupo-clase.
El presente proyecto se llevará a cabo en un 3ro 3ra año de la Escuela Secundaria..
La edad promedio de los estudiantes es de 15 años y el crecimiento y desarrollo madurativo

de los mismos es el esperado para un grupo de esa edad.
Dentro del grupo, se encuentra cursando alumnos con problemáticas relacionadas a la

obesidad, sufriendo discriminación de sus pares.
El trabajo colaborativo Estrategias para su implementación.
La institución escolar tiene la responsabilidad de generar las estrategias para sustentar todos
los mecanismos posibles el aprendizaje del alumno.
El equipo escolar tiene por objetivo orientar a los docentes, autoridades directivas y familias,
respecto a situaciones peculiares de la vida escolar. La orientación es un proceso continuo y,
por tanto, debe ser longitudinal (a lo largo de toda la vida escolar); no obstante, y teniendo en
cuenta las dificultades prácticas que esto comporta, se suele admitir una orientación
transversal, realizada en los momentos más significativos.
Problemática a resolver
Brindar a los estudiantes con obesidad apoyo necesario para un aprendizaje significativo
acorde a su edad, relativo a la forma de alimentación, actividad física y cuidados para mejorar
su calidad de vida. Integrarlos con sus pares, haciendo que su demás compañeros conozcan la
diversidad, la respeten y acepten como tal.
Marco teórico: fundamentación
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), es un acercamiento que se enfrenta con la

barrera primordial para hacer aprendices expertos de todos los alumnos: la existencia de un
currículo inflexible, que pretende ajustarse a todos los estudiantes y que, por ello, no hace sino
aumentar las barreras para aprender. Los aprendices con discapacidad o en otras situaciones
de desventaja son más vulnerables a dichas barreras, pero muchos alumnos sin discapacidad
también encuentran que el currículo está escasamente diseñado para alcanzar sus necesidades
de aprendizaje. Diseño Universal para el Aprendizaje: el término fue inspirado por el concepto
de diseño universal de la arquitectura y el desarrollo de productos promovido por Ron Mace
de la Universidad de Carolina del Norte en los 80, cuyo objetivo es crear entornos urbanos y
herramientas que se puedan utilizar por el mayor número de personas posible. Uno de los
principios del DUA es proporcionar múltiples medios de representación (el “¿qué?” del
aprendizaje). Los alumnos difieren en el modo en el que perciben y comprenden la
información que se les presenta. Por ejemplo, aquellos con deficiencias sensoriales (ejemplo.
Sordera o ceguera); dificultades de aprendizaje (dislexia), diferencias culturales o de idioma y
demás, pueden requerir todos ellos diferentes maneras de abordar los contenidos. Otros
pueden simplemente captar mejor la información a través de métodos visuales o auditivos que
a través de un texto escrito. En realidad, no hay un solo medio que sea el mejor para todos los
alumnos; sino en generar oportunidades de igualdad de aprendizajes, de acuerdo a las
necesidades individuales y grupales.
Área Curricular y contenidos seleccionados
Ciencias Naturales. Sistema digestivo. Alimentación.
Cronograma de acción: actividades, organización del tiempo, duración.
Actividad:
Se organizarán la clase de esta manera: los alumnos se sentaran en forma de U, quedando

los integrados a los laterales, cerca del pizarrón y del docente, evitando así posibles
discriminaciones y maltratos por parte de sus pares. El alumno al estar cerca del docente
sentirá mas protección y respaldo.
En un primer momento el profesor plasmará ideas principales relativos a la obesidad,

problemas de salud que ocasionan, consecuencias psicológicas, formas de combatirla,
legislación relacionada al respecto, haciendo hincapié en la alimentación, para generar
conciencia en sus pares que el problema no se relaciona generalmente al exceso de
alimentación, sino a una cuestión orgánica . Se contara con la presencia de especialistas
médicos y en nutrición para dar una información mas detallada y precisa
El medio para realizar el mismo será proyección mediante PowerPoint.
- En un segundo momento, trabajará mediante proyección mediante cortos de películas o

videos de YouTube resumidos, en el cual se demuestren casos reales de vivencias de obesidad,
discriminaciones e historias de superación, para que el alumno entienda de forma mas real, y
genere en ellos conciencia de la gravedad del problema. Generando empatía y nazca en ellos
las ganas de inclusión para con sus compañeros discriminados y excluidos.
· Por ultimo, luego de una explicación por parte del docente con la participación activa de
los alumnos, se hará una actividad en la carpeta, donde los estudiantes a través de lo
aprendido, propongan actividades de inclusión y busquen o comenten maneras de incluir a los
compañeros, generando en ellos confianza y comunicación.
La evaluación será en forma oral. Duración: tres clases.
Recursos humanos y materiales.
Alumnos. Docente. Medico y Nutricionista..
Proyector, Notebook, Powerpoint.
Metodología de evaluación.
La evaluación será formativa, permanente y continua
Impacto esperado.
Se espera que el alumno pueda lograr un aprendizaje significativo de los contenidos

trabajados, logrando comprender la problemática expuesta y la implicancia de sus acciones
para con sus demás compañeros.
Bibliografía consultada.
- Diseño Universal del Aprendizaje: Tics: Rol docente en el siglo XXI
https://campus.editorialbemsa.com.ar/moodle30/pluginfile.php/97/mod_resource/content/
1/Actualizacion%20Academica%20en%20Evaluacion%20y%20Ense%C3%B1anza%20en%20la
%20Escuela%20Inclusiva.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=fMCucq1NslI
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/esi-lineamientos_2018-_web.pdf
https://www.msal.gob.ar/images/stories/ryc/graficos/0000001137cnt-2017-09_cuadernillo-
obesidad.pdf

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TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR.

Observación y registro de las diferencias en el grupo-clase.

El presente proyecto se llevará a cabo en un 3ro 3ra año de la Escuela Secundaria..

La edad promedio de los estudiantes es de 15 años y el crecimiento y desarrollo madurativo

Dentro del grupo, se encuentra cursando alumnos con problemáticas relacionadas a la

El trabajo colaborativo Estrategias para su implementación.

Marco teórico: fundamentación

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), es un acercamiento que se enfrenta con la

Área Curricular y contenidos seleccionados

Ciencias Naturales. Sistema digestivo. Alimentación.

Cronograma de acción: actividades, organización del tiempo, duración.

Se organizarán la clase de esta manera: los alumnos se sentaran en forma de U, quedando

En un primer momento el profesor plasmará ideas principales relativos a la obesidad,

El medio para realizar el mismo será proyección mediante PowerPoint.

- En un segundo momento, trabajará mediante proyección mediante cortos de películas o

Recursos humanos y materiales.

Alumnos. Docente. Medico y Nutricionista..

Proyector, Notebook, Powerpoint.

La evaluación será formativa, permanente y continua

Se espera que el alumno pueda lograr un aprendizaje significativo de los contenidos

- Diseño Universal del Aprendizaje: Tics: Rol docente en el siglo XXI

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