Kínder - Guía de Aprendizaje Remoto - Lenguaje Verbal - N°1

COLEGIO ANGLO MAIPÚ
COORDINACIÓN TÉCNICA
EDUCADORAS: PAULINA ESPINOZA- CAMILA SOTO
AÑO ESCOLAR 2020
LENGUAJE VERBAL KÍNDER
GUÍA DE APRENDIZAJE REMOTO N°1
Nombre:____________________________Curso:______Fecha:____/____/____
I Objetivos:
1. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas,

tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación
de sonidos iniciales y finales.
2. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y
mensajes simples legibles.
3. Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos
fonemas a sus correspondientes grafemas.
4. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la
escucha atenta, describiendo información, inferencias y predicciones.
II Instrucciones:
1. Necesitarás la ayuda de un adulto. Solicita que te lean atentamente cada

encabezado de las actividades que se presentan.
2. Debes realizar las actividades usando lápiz grafito y lápices de colores.
3. Para realizar la guía tienes dos alternativas:
a) Imprimir la guía, desarrollar las actividades y luego pegar la guía en tu cuaderno

de Lenguaje o guardarla en tu carpeta de archivo.
b) Solicitar a un adulto que copie las actividades en tu cuaderno de Lenguaje y

desarrollarlas directamente en el cuaderno.
4. Realiza todas las actividades que se describan en la guía.
5. Debes traer el trabajo realizado, una vez que se retomen las clases presenciales
en el colegio.
¡No olvides, que antes de comenzar con tú trabajo, debes lavar muy bien tus
manos!
1
AÑO ESCOLAR 2020
III Actividades:
1. Lea el siguiente texto al estudiante en voz alta. Luego lean juntos las
preguntas y marquen la alternativa correcta.
Según el texto ¿Cuál de las vocales baila? Márcala con una X
Según el texto ¿Cuál de las vocales mira sorprendida? Márcala con una X
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AÑO ESCOLAR 2020
2. Pida al estudiante que nombre cada imagen en voz alta. Luego diga que
encierre en un círculo las que comienzan con la letra a. (Si el estudiante no
identifica alguna palabra, repítala marcando notoriamente el sonido inicial de
la vocal a)
3
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3. Grafica la vocal A mayúscula manuscrita.
4. Grafica la vocal a minúscula manuscrita.
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5. Pida al estudiante que nombre cada imagen en voz alta. Luego que,
encierre en un círculo las que comiencen con la vocal e y marque con una
X las que comiencen con la vocal i.
6. Pida al estudiante que nombre las palabras en voz alta. Luego, dígale que
algunas palabras perdieron sus vocales y que tiene que encontrarlas para
completarlas. Pida que escriba las vocales que faltan en cada una de las
palabras.
5
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7. Grafica la vocal E mayúscula manuscrita.
8. Grafica la vocal e minúscula manuscrita.
9. Colorea solo los elementos que comienzan con la vocal E e.
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10. Colorea solo los elementos que comienzan con la vocal I i.
11. Grafica la vocal I mayúscula manuscrita.
12. Grafica la vocal i minúscula manuscrita.
7
AÑO ESCOLAR 2020
13. Observa el texto. ¿Qué tipo de texto crees tú, que es? Pide que te lean el
texto, posteriormente colorea en él, las vocales O o. (manuscritas
mayúsculas y minúsculas)
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Respondas las siguientes preguntas, con la información obtenida del texto:
9
AÑO ESCOLAR 2020
14. Encierra en un círculo de color rojo, las vocales O que se encuentran en la olla.
Posteriormente, marca con una X los elementos que comienzan con la misma vocal
señalada.
10
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15. Grafica la vocal O mayúscula manuscrita.
16. Grafica la vocal o minúscula manuscrita.
11
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17. Encierra con el color azul, las vocales U u que aparecen en el número 1. Luego
colorea los elementos que comienzan con la vocal U u (sonido inicial).
12
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18. Observa la imagen. Escucha el relato y busca las palabras que se te indican al
final del texto. El adulto guiará tú trabajo.
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19. Grafica la vocal U mayúscula manuscrita.
20. Grafica la vocal u minúscula manuscrita.
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21. Pida al estudiante que observe y nombre cada imagen. Pida que reconozca con
qué vocal comienza cada una. Finalmente diga que una cada imagen con la vocal que
corresponda.
22. ¿Cuántas sílabas tiene cada dibujo? Pida al estudiante que observe y nombre los
dibujos. Luego, que cuente las sílabas y anote cuántas tiene cada palabra, siguiendo el
ejemplo presentado.
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23. ¿Cuántas sílabas tiene cada palabra? Pide al estudiante que nombre los dibujos.
Luego que cuente cuantas sílabas tiene cada una y grafique el número correspondiente.
24. Pide al estudiante que nombre los dibujos. Luego preguntar: ¿Con qué vocal
termina la palabra del dibujo indicado? (si es necesario, recalcar el sonido final
vocálico para que el niño o niña pueda identificarlo). Posteriormente, pídale que
escriba la vocal.
16
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25. Realiza los siguientes trazos
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GUÍA DE APRENDIZAJE REMOTO N°1

1. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas,

1. Necesitarás la ayuda de un adulto. Solicita que te lean atentamente cada

2. Debes realizar las actividades usando lápiz grafito y lápices de colores.

3. Para realizar la guía tienes dos alternativas:

a) Imprimir la guía, desarrollar las actividades y luego pegar la guía en tu cuaderno

b) Solicitar a un adulto que copie las actividades en tu cuaderno de Lenguaje y

4. Realiza todas las actividades que se describan en la guía.

Según el texto ¿Cuál de las vocales baila? Márcala con una X

3. Grafica la vocal A mayúscula manuscrita.

4. Grafica la vocal a minúscula manuscrita.

7. Grafica la vocal E mayúscula manuscrita.

8. Grafica la vocal e minúscula manuscrita.

9. Colorea solo los elementos que comienzan con la vocal E e.

10. Colorea solo los elementos que comienzan con la vocal I i.

11. Grafica la vocal I mayúscula manuscrita.

12. Grafica la vocal i minúscula manuscrita.

Respondas las siguientes preguntas, con la información obtenida del texto:

15. Grafica la vocal O mayúscula manuscrita.

16. Grafica la vocal o minúscula manuscrita.

19. Grafica la vocal U mayúscula manuscrita.

20. Grafica la vocal u minúscula manuscrita.

25. Realiza los siguientes trazos

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