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    Procesos de Retroalimentacion 4to Grado

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    Este documento presenta resúmenes de las retroalimentaciones realizadas en las áreas de lengua y literatura y ciencias naturales para los grados cuarto A y B de la Escuela de las Américas. Los resúmenes destacan el progreso de los alumnos y los desafían a ampliar sus habilidades en la oralidad, lectura, escritura e informarse sobre la contaminación ambiental.

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    Procesos de Retroalimentacion 4to Grado

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    Este documento presenta resúmenes de las retroalimentaciones realizadas en las áreas de lengua y literatura y ciencias naturales para los grados cuarto A y B de la Escuela de las Américas. Los resúmenes destacan el progreso de los alumnos y los desafían a ampliar sus habilidades en la oralidad, lectura, escritura e informarse sobre la contaminación ambiental.

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    procesos de retroalimentacion 4to grado

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    MINISTERIO DE EDUCACIÓN - SECRETARIA DE EDUCACION

    DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN DE NIVEL PRIMARIO

    REGIÓN I - ZONA 1131-29

    CÓDIGO DE ESCUELA 113123 CÓDIGO DE EMPRESA EE0410409

    ESCUELA DE LAS AMÉRICAS

    PRIMERA ETAPA

    SÍNTESIS DE LAS RETROALIMENTACIONES REALIZADAS EN LAS ÁREA


    DE LA LENGUA Y LITERATURA Y LAS CIENCIAS NATURALES

    PROYECTO LITERARIO : DON QUIJOTE DE LA MANCHA

    PROYECTO INTEGRAL: LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

    GRADOS: CUARTO A Y B

    DOCENTE : ASINARI MARISA


    15-6-2023

    ESPACIO ALUMNO CON E- ALUMNO CON ALUMNO CON


    CURRICULAR MB
    B S/NS
    LENGUA Y MB: Valoraste la B: Lograste S: Empleaste en
    LITERATURA lengua oral emplear la algunas
    como oralidad como oportunidades la
    instrumento instrumento oralidad como
    privilegiado para privilegiado instrumento para
    EJE DE LA el aprendizaje en para el el aprendizaje.
    ORALIDAD la expresión de aprendizaje.
    tu desafío es…
    ideas , puntos de
    (Rebeca
    vista Valoro tu trabajo
    Anijovich)
    conocimientos, por eso te invito al
    sentimientos y Me pregunto desafío de
    emociones en si te animas a
    confiar en tus
    todos los desafiar todo
    posibilidades de
    momentos de tu potencial
    expresión como
    intercambio participando
    instrumento
    durante el activamente
    privilegiado para el
    proceso de la para expresar
    aprendizaje y la
    lectura de la tus ideas,
    expresión de ideas,
    novela el Quijote puntos de
    puntos de vista
    de la Mancha vista propios,
    propios,
    conocimientos
    ……………….. conocimientos,
    , sentimientos
    sentimientos y
    MB: Utilizaste el y emociones a
    emociones.
    lenguaje de través de la
    manera cada vez oralidad. Sería muy oportuno
    más reflexiva, que aportes desde la
    poniendo en oralidad tus
    experiencias vivencias
    relación los * Tu desafío
    sentimientos y
    modos de decir es participar
    conocimientos
    con los activamente
    propósitos demostrando
    comunicativos, interés,
    los respeto y
    interlocutores y valoración por
    los contextos. las
    producciones
    …………..
    de los demás.
    EXC:

    Te destacaste al
    emplear la
    oralidad en
    ………………

    Lograste
    ampliamente
    emplear la
    oralidad de
    manera asidua,
    pertinente y
    diversa en los
    múltiples
    intercambios
    sociales de esta
    primer etapa de
    la lectura de la
    novela del
    Quijote
    Fortaleciste tu
    capacidad y
    disposición para
    expresar y
    compartir ideas
    en todos los
    momentos del
    aula taller
    leyendo
    compartiendo y
    expresando tus
    saberes a los
    demás
    compañeros del
    primer
    ciclo ,fortalecien
    do la función
    cooperativa y
    comunicativa de
    los aprendizajes
    LENGUA Y MB: B: Te S: Leíste solo
    LITERATURA Participaste en interesaste en algunas
    variadas, por leer ocasiones
    frecuentes y variedad de textos por
    LECTURA sistemáticas textos como indicación del
    situaciones de cuentos y docente.
    lectura con novela por
    (Rebeca
    distintos indicación del
    Anijovich)
    propósitos, en docente.
    diversos Valoro tu
    soportes, trabajo por
    empleando las * Es tu desafío eso te desafío
    estrategias de o te invito a : a participar
    lectura expresarte a en variadas
    incorporadas. través de la situaciones de
    lectura lectura con
    participando distintos
    MB: en variadas propósitos, en
    Participaste de situaciones diversos
    manera activa con distintos soportes
    y cada vez propósitos, en empleando las
    más diversos estrategias de
    autónoma en soportes. lectura
    variadas,
    frecuentes y
    sistemáticas
    situaciones de
    lectura con
    distintos
    propósitos, en
    diversos
    soportes,
    empleando las
    estrategias de
    lectura

    EXC:
    Ampliaste tus
    estrategias
    para la
    interpretación
    y el manejo de
    información
    LENGUA Y MB: B: S:
    LITERATURA
    Pudiste Cumpliste Participaste
    planificar tu con la en algunas de
    ESCRITURA texto escrito escritura de las situaciones
    en los textos en de escritura
    borradores de función de lade textos
    la obra de situación simples y
    teatro de :Don comunicativa acotados
    Quijote y en y tipología referidos a las
    función de la textual enseñanzas
    situación abordada en de la obra del
    comunicativa y el proyecto de
    Quijote, por
    de la tipología la obra de eso me
    textual teatro Don pregunto y te
    abordada, Quijote invito a
    respetando la potenciar y
    organización explotar todas
    de las * Es tu desafío tus
    oraciones, planificar- habilidades
    puntuación y revisar los incorporando
    empleo de borradores la escritura de
    conectores, reflexionando textos en
    poniendo en sobre la función de la
    juego tu escritura, situación
    creatividad. respetando la comunicativa
    organización y tipología
    de las textual
    EXC: Ampliaste oraciones, abordada,
    estrategias puntuación y planificando
    para la empleo de la escritura,
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    de textos cada También borrador,resp
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    apropiación y de las
    Participaste en
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    situaciones de
    más puntuación y
    escritura de
    sistemático de empleo de
    diversidad de
    unidades y conectores.
    textos
    relaciones
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    textuales y
    proceso de
    gramaticales
    producción, el
    específicas de
    propósito
    los textos
    comunicativo,
    leídos y
    las
    producidos.
    características
    del texto, la preguntas que
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    ortográfica
    te animas a
    incorporada, la
    que te desafíe
    comunicabilid
    a utilizar la
    ad y la
    relectura
    legibilidad.
    como
    estrategia
    para resolver
    dificultades
    de
    comprensión
    e
    identificación
    de palabras
    según su
    acentuación,
    aspecto
    semántico y
    morfológico.

    CIENCIAS MB: B: S:
    NATURALES Reconociste
    Te informaste En algunos
    PROYECTO las principales sobre las momento de
    INTEGRAL DE causas de la
    principales tus
    LENGUA Y contaminación
    causas y aprendizajes
    CIENCIAS ambiental
    ¿SON consecuencias te informaste
    identificando
    CAPACES LOS de la sobre las
    la importancia
    NIÑOS DE contaminació principales
    del actuar
    TOMAR n ambiental causas de la
    CONCIENCIA consciente del contaminació
    SOBRE EL ser humano * Tu desafío
    n ambiental
    CUIDADO DEL en su es manifestar
    MEDIO preservación actitudes de
    AMBIENTE? del ecosistema exploración y
    * Tu desafío
    LENGUA: y como agente búsqueda de
    es generar
    TIPOLOGIA modificador. respuestas,
    TEXTUAL actitudes de
    siendo
    CUENTOS Relacionaste - exploración y
    responsable
    vinculaste búsqueda
    CIENCIAS: ampliamente de tu propio sistemática de
    los saberes de proceso de respuestas,
    ECO CUENTOS
    la lengua y aprendizaje. siendo
    lograste responsable
    escribir en el de tu propio
    taller del Lograste proceso de
    escritor tu vincular los aprendizaje.
    propio eco saberes de la
    Te reto a
    cuento lengua y
    desafiar tu
    lograste
    potencial para
    escribir en el
    relacionar los
    EXC: Pudiste taller del
    saberes de la
    desarrollar escritor tu
    lengua para
    actitudes de propio eco
    escribir en el
    exploración y cuento
    taller del
    búsqueda
    escritor tu
    sistemática de
    propio eco
    información
    cuento
    acerca de los
    problemas
    ambientales
    ocasionados
    por el ser
    humano
    haciendo
    preguntas y
    anticipando
    respuestas.
    INFORMES DE PROGRESO ESCOLAR

    Alumno: NOTA MB NOTA MB NOTA NOTA NOTA NOTA


    LECTURA ESCRITURA MATEMÁTICA
    AGUERO ORALIDAD NATURALE SOCIALES
    JADEN NUMERACIÓN S
    INTERVENISTE
    ORALMENTE EN
    LOS
    INTERCAMBIOS
    OPERACIONES
    VERBALES
    APORTANDO
    IDEAS CONCEPTOS
    OPINIONES Y
    RESOLUCIÓN DE
    PROPUESTAS SITUACIONES
    PROBLEMÁTICAS
    LOGRANDO
    EXPLICAR EL
    ARGUMENTO DE
    LOS TEXTOS
    ABORDADOS
    REALIZANDO
    INTERESANTES
    ACOTACIONES.

    SUS APORTES
    DESDE LA
    ORALIDAD SON
    SIGNIFICATIVOS.R
    EALIZA
    ANTICIPACIONES ,
    PREDICCIONES E
    HIPOTETIZACIONE
    S DE LOS TEXTOS
    ABORDARDADOS

    FÓRMULA
    DEDUCCIONES.

    SE APROPIA DEL
    VOCABULARIO
    ESPECIFICO.
    INTERCAMBIA
    IDEA SOBRE EL
    CONTENIDO DE LO
    LEIDO .COOPERA
    CON
    APORTACIONES .

    LECTURA

    LEE EN VOZ ALTA Y


    SU RITMO
    VELOCIDAD Y
    TONO ES EL
    ESPERADO.
    PARTICIPO DE LA
    LECTURA DE
    TEXTOS REALES
    ESCRITOS POR EL
    GRUPO DE
    TRABAJO EN EL
    PROYECTO
    LITERARIO.

    LEYO EN VOZ ALTA


    CON
    DESTINATARIOS
    REALES EN EL
    AULA TALLER DEL
    QUIJOTE DE LA
    MANCHA.

    COMPRENDIO LA
    IMPORTANCIA DE
    LEER CON
    DESTINATARIOS
    REALES Y LA
    FUNCION
    COMUNICATIVA
    PLANTEADA.
    DIFERENCIO TIPOS
    DE TEXTO Y SU
    FUNCION
    LITERARIA Y
    COMUNICATIVA

    ESCRITURA:

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