Planificacion de 5

ESCUELA: De las Américas GRADO: QUINTO
PLANIFICACIÓN ANUAL 2023 DOCENTE: Romina Gaspar
MATEMÁTICA
OBJETIVOS:
*Realizar producciones orales y escritas entre comparaciones de diferentes sistemas de numeración.
*Producir argumentaciones sobre la equivalencia de distintas descomposiciones (aditivas y multiplicativas) de un número acudiendo al uso de unidades
de distinto orden.
*Usar fracciones y decimales para resolver problemas externos (incluyendo los de la vida cotidiana, los ligados a la información que aparece en los
medios de comunicación y los de otras disciplinas) e internos a la matemática.
*Calcular en forma exacta y aproximada con distintos procedimientos de acuerdo con la necesidad que impone el problema.
* Analizar las referencias necesarias para ubicar objetos y/o sus representaciones en el espacio y en el plano.
*Interpretar y elaborar croquis, teniendo en cuenta las relaciones espaciales entre los objetos representados.
*Explicar criterios utilizados para describir, reconocer, comparar y representar cuerpos.
*Reflexionar sobre la necesidad de estimar y de medir efectivamente, reconociendo la inexactitud de la medida.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
*ORALIDAD-LECTURA-ESCRITURA: prácticas sociales con producción y comprensión de textos.
*ABORDAJE Y RESOLUCION DE SITUACIONES PROBLEMATICAS: problemas de toda índole.
*PENSAMIENTO CRÍTICO: capacidad de conmoverse y discriminar.
*TRABAJO EN COLABORACION PARA APRENDER A RELACIONARSE: saber convivir.
PRIORIDADES PEDAGÓGICAS:
*Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.
* Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje.
*Buen clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y aprendizaje.
*Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.
EJES APRENDIZAJES Y ACUERDOS DIDÁCTICOS INDICADORES

CONTENIDOS ESPECÍFICOS DEL GRADO
NÚMEROS Y *Características de *Conoceremos, identificaremos y * reconocer, leer, escribir, contar y utilizar los
OPERACIONES nuestro sistema de compararemos el sistema posicional números naturales.
REGULARIDADES EN numeración posicional y y decimal. *ordenar números en forma ascendente y decente.
DISTINTOS TRAMOS decimal. *Seleccionaremos los *resolver problemas que involucren situaciones
DE LA SERIE *Reconocimiento y procedimientos para la resolución de complejas, abordando las cuatro operaciones.
NUMÉRICA. utilización de las situaciones problemáticas. *seleccionar y usar variadas estrategias de cálculo de
equivalencias de uso *Produciremos escrituras aditivas y acuerdo con la situación y con los números
COMPOSICIONES Y frecuente. multiplicativas de números y involucrados.
DESCOMPOSICIONE *Explicitación de las analizaremos el valor posicional de *Realizar el tratamiento de la información.
S DE NUMEROS. características de las cifras. *Abordar la situación problemática.
nuestro sistema de *utilizaremos las equivalencias en la *Realizar anticipaciones.
USO DE NUMEROS, numeración: posicional resolución de situaciones *Analizar las preguntas.
FRACCIONES Y (posición o lugar) y problemáticas de la vida cotidiana. *Leer, escribir y ordenar utilizando la recta numérica.
DECIMALES. Decimal o de a 10. *facilitaremos el uso de diversas *utilizar recursos de cálculos mentales exacto y
estrategias de cálculo ante una aproximado.
FORMAS DE *Exploración de diversos situación problemática.
*reconocer y distinguir rectas para construir figuras
CALCULAR sistemas de numeración *Facilitaremos materiales de con que demandan identificar y trazar rectas paralelas y
posicional, no posicional, situaciones problemáticas intra y perpendiculares.
SENTIDO DE LAS aditivos multiplicativos, extra matemáticas.
*conocer y describir ángulos como medio para
CUATRO para la comprensión de profundizar la construcción de cuadriláteros.
OPERACIONES las ventajas de utilizar * introduciremos el uso frecuente de * resolver problemas que exigen el uso adecuado de
nuestro sistema de tablas y gráficos. los elementos para medir en geometría.
INTERPRETACION numeración. *Construiremos cuadriláteros y *Asumir progresivamente la responsabilidad de
DE INFORMACION *Números naturales de comunicaremos las características validar sus producciones e ideas.
cualquier número de de los mismos.
*Valorar el intercambio de ideas, el debate y la
cifras. *Lectura y *facilitaremos la comprensión para confortación de posiciones respecto de una supuesta
escritura, regularidades, analizar la razonabilidad de la verdad.
composición de respuesta al problema.
cantidades, familias de
unidades, decenas y
centenas.
*Escalas ascendentes y
descendentes (recta
numérica) operaciones
de sumas y restas con
números naturales. Uso
de propiedades.
Situaciones
problemáticas de
números con y sin
aplicaciones de
operaciones.
Reconocimiento y
utilización de
fracciones de uso
frecuente, como 1/2,
1/4, 3/4, 1/10, 1/8 y
escrituras aditivas y
multiplicativas como 1
+ 1/2; 1/4 + 1/4; 3 x
1/4 para resolver
problemas en los que
se requiera
interpretar, registrar o
comparar el resultado
de una medición, de
un reparto o una
partición.
Reconocimiento y
utilización de
equivalencias de uso
frecuente, como 1/2 =
0,5; 1/4 = 0,25; 3/4 =
0,75, ampliando el
repertorio para
establecer nuevas
relaciones.
* Uso reflexivo de los

algoritmos
convencionales de la
multiplicación y división
por una y dos cifras
como una estrategia
económica para
resolverlas.
*Construcción de
cálculos mentales para
utilizarlos en las cuatro
operaciones básicas en
distintos sistemas de
numeración.
*Reconocimiento y uso
de las cuatro
operaciones para
resolver problemas de
proporcionalidad directa.
GEOMETRÍA y *Reconocimiento de las

ESPACIO. propiedades de los lados
y ángulos interiores de
los cuadriláteros.
*Interpretación y
descripción de
posiciones de objetos en
el espacio de dos
dimensiones.
*Interpretación de
planos-croquis de
espacios no conocidos a
partir del análisis a partir
del de numeración y
sentido de calles.
MEDIDA *Uso de equivalencias

para estimar el resultado
de un
Calculo y resolver
problemas extra
matemáticos con
medidas de longitud,
capacidad y peso
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
*Trabajo con situaciones problemáticas de la vida cotidiana del aula y del contexto próximo como también de ámbito local.
*Observación de la realidad.
*Respeto por las decisiones y opiniones ajenas.
*Análisis matemático.
*Ordenamiento y relación.
*Formulación de interrogantes.
*Selección y análisis de la información, elaboración de planos sencillos.
*Representación gráfica.
*Producción de estrategias y búsqueda de resultados.
*Asumir actitudes positivas y responsables en la producción de trabajos y respetar las opiniones de los otros
Agrupamientos
Los estudiantes serán agrupados para trabajar en forma colaborativa la mayor parte del año. Trabajaran de a pares o con un máximo de 4 niños.
También lo harán en forma individual, o con el total del grupo clase
La docente trabajara en forma individual con aquellos niños con N E E que así lo requieran.
Intervenciones
*Presentar variedad de juegos matemático y favorecer el intercambio de estrategias de resolución.
*Proponer distintos juegos de azar.
*Promover la reflexión acerca de los elementos incluidos en las situaciones problemáticas, las relaciones que pueden establecerse entre los datos y entre
los datos y las preguntas.
*Presentar problemas en diferentes contextos (imágenes, enunciados, cuadros de doble entrada, listas, gráficos o combinaciones de estos).
*Orientarlos en la construcción de figuras y cuerpos geométricos mediante la explicación del uso correcto de los elementos utilizados en la construcción
de ellos (regla, escuadra, transportados, compas).
*Presentar situaciones variadas donde deban reconocer y diferenciar las unidades de medidas y los elementos adecuados de medición en cada caso.
EVALUACIÓN:
Inicial
Oral, de proceso.
Corrección de los trabajos realizados en clase.
Escrita. En distintos momentos del desarrollo de esta propuesta Inicial o de saberes previos
Observación directa
Actitud de escucha y respeto.
Exposición oral
La utilización del vocabulario especifico de la matemática.
Capacidad de autocorrección.
Autonomía de trabajo individual y grupal.
Interpretación de consignas y actividades con información numérica.
Capacidad para aplicar estrategias propias y ajenas en la resolución de situaciones problemáticas
Diálogo y trabajo grupal.
Autoevaluación de los alumnos.
Capacidad de anticipar y generar situaciones mentales de resolución de diversas situaciones matemáticas.
Utilización y manejo correcto de los distintos instrumentos de medición.
Interpretación de consignas.
Juegos participativos
Formativa, atendiendo a la diversidad.
Final o sumativa.
RECURSOS
HUMANOS:
Docentes y estudiantes.
MATERIALES:
-utilización de variedad textual, fotocopias, etc.
-cartelería que hay dentro y fuera de la escuela para reconocer los distintos usos de los números.
-uso de notebook.
-Uso de celulares como herramienta pedagógicas de búsqueda de información.
-uso del pizarrón, fibrones de diferentes colores.
-
- manejo de los distintos útiles geométricos.
-utilización de papel como instrumento para el plegado y construcción de cuerpos geométricos.
BIBLIOGRAFÌA DE CONSULTA: Diseño curricular de la Provincia de Córdoba 2015-2019. Aprendizajes y contenidos fundamentales, educación de nivel
primario 2016-2017.

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PLANIFICACIÓN ANUAL 2023 DOCENTE: Romina Gaspar

EJES APRENDIZAJES Y ACUERDOS DIDÁCTICOS INDICADORES

* Uso reflexivo de los

GEOMETRÍA y *Reconocimiento de las

MEDIDA *Uso de equivalencias

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