I.E.

SECUNDARIA DE MENORES Y ADULTOS

“SAN PABLO”
PACORA – LAMBAYEQUE
Av. San Pablo Nº 658 – Pacora – Lambayeque

ACTIVIDAD N°13
“DIFUNDIENDO LA RIQUEZA NATURAL Y
CULTURAL DE MI PATRIA”

DOCENTE: ELDA ROSA PAICO GARCÍA CEL: 979882765

WASAP: 945570196 CORREO: eldapaicog14@hotmail.com
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y Universo.
CAPACIDAD ➢ Iniciamos una indagación en familia, formulamos nuestra hipótesis y diseñamos
el plan de indagación.
PROPÓSITO DE Que los estudiantes puedan explicar con información científica cómo la selección
LA ACTIVIDAD natural de lugar a diferentes especies, a partir de un ancestro común relacionándolo
con la evolución y biodiversidad.
¿Qué lograrás?
¡Buenos días a todos los estudiantes del primer grado de secundaria! Es un gusto volver a
encontrarnos en este especio de aprendizaje desde la casa. Un saludo también a sus familiares que
¿Cómo lo harás? los acompañan.

PROBLEMATIZACIÓN
DIFUNDIENDO LA RIQUEZA NATURAL Y CULTURAL DE MI PATRIA

Este será un proyecto de dos semanas. Empezaremos nuestro

proyecto integrado “Difundiendo la riqueza natural y cultural de
mi Patria”.
Será una experiencia muy importante. En esta situación adversa
que afrontamos como producto de la pandemia del COVID-19
debemos tener presente que formamos parte de una
comunidad Nacional, con orígenes diversos, con diferentes
estilos de vida, costumbres y tradiciones y con riqueza natural,
que nos hace valiosos para fortalecer nuestro sentimiento de
pertenencia y unidad.
RESPONDE:
Nuestro Patrimonio Natural y Cultural se ve afectado por un
1. ¿Cómo difundir y preservar nuestro Patrimonio
natural y cultural? ejercicio ciudadano que no conoce o niega esta riqueza.

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO, TEORÍA DE

EVOLUCIÓN
En el área de Ciencia y Tecnología desarrollaremos dos sesiones y todo nuestro esfuerzo
permitirá que ustedes puedan avanzar en el desarrollo de sus aprendizajes desde la
competencia “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”.
• En la primera sesión que desarrollaremos hoy ustedes podrán: “Explica con información
científica como la selección natural da lugar a diferentes especies a partir de un ancestro
común relacionando con la evolución y la biodiversidad.
• En la segunda sesión de la próxima semana podrán: Elaborar conclusiones para difundir y
preservar la diversidad biológica.
RETO: Reconocer un ejemplo.
 I.E. SECUNDARIA DE MENORES Y ADULTOS
“SAN PABLO”
PACORA – LAMBAYEQUE
Av. San Pablo Nº 658 – Pacora – Lambayeque

1.¿Cuál es el significado de la Biodiversidad?

Se denomina biodiversidad o diversidad biológica a la variedad de formas de vida que viven
o han vivido en la Tierra, comprende la diversidad dentro de cada especie, es decir la
diversidad genética; la diversidad entre especies y la diversidad de los ecosistemas.
PREGUNTA:
1.¿Consideras que las personas también somos diversas?
RECUERDA: Vamos a analizar, recuerdas a alguno de tus compañeros de colegio:
1.¿Qué diferencias hay entre ustedes?
2.¿Qué similitudes tienen?
3.¿La diferencia es solo de la apariencia o también hay de otro tipo?
IDEAS CLAVES: Tenemos:
✓Hay muchas formas de vida diferentes en nuestro planeta, tú lo puedes observar incluso en
espacios muy cercanos a ti como la chacra o el biohuerto.
✓La biodiversidad describe todas esas formas de vida que habitan en nuestro planeta.
✓Los seres humanos somos parte de esa biodiversidad, también somos diversos, no solo en
apariencia como el color de piel, sino también en costumbres; nuestras diferencias son una
riqueza y debemos aprender a convivir en ambientes mucho más diversos.
PREGUNTA:
1.¿Qué es la evolución?
TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN POR SELECCIÓN NATURAL PROPUESTA POR DARWIN Y WALLACE
Definió la evolución como "descendencia con
modificación", es decir: que las especies cambian a lo
largo del tiempo, dan origen a nuevas especies y
comparten un ancestro común (es el antepasado por
parentesco).
Ilustra su idea, mediante eventos de ramificación
repetidos, en los que las nuevas especies se desprenden
de un antepasado común, producen un "árbol" de
muchos niveles que une a todos los seres vivos,
mostrando cómo una especie puede ramificarse en dos a lo largo del tiempo, y cómo este
proceso puede repetirse muchas veces en el "árbol genealógico" de un grupo de especies
emparentadas, recordemos que un árbol genealógico es una representación gráfica en la que
muestra tus antepasados.
PREGUNTA:
1.¿Qué pruebas existen de la evolución?
2.¿Con tus propias palabras, escribe en tu cuaderno o comenta con la persona que está a tu
lado la idea que has construido de evolución?
¿QUÉ ES LA SELECCIÓN NATURAL?
La selección natural es uno de los mecanismos básicos o formas de producirse la evolución,
propuesto por Darwin. A través de la selección natural, los individuos mejor adaptados a una
determinada condición o situación sobreviven y transmiten esta característica a su
descendencia.
REFLEXIONEMOS: SOBRE EL PLANTEAMIENTO DE DARWIN:
✓Los organismos producen más descendencia de la que puede sobrevivir, de los que el medio
ambiente puede soportar, por lo que existe una competencia por los recursos limitados en
cada generación.
✓La descendencia varía en sus rasgos heredables, en cualquier generación tendrán rasgos
ligeramente distintos entre sí, las diferencias se producen al azar, algunas podrían ser
cruciales y muchas de estas características se heredan.
 I.E. SECUNDARIA DE MENORES Y ADULTOS
“SAN PABLO”
PACORA – LAMBAYEQUE
Av. San Pablo Nº 658 – Pacora – Lambayeque

✓La actuación del proceso de selección natural, se establece una lucha entre los miembros
de una especie por la supervivencia, sobre todo si los recursos son escasos, solo los mejor
adaptados consiguen sobrevivir y reproducirse y transmitir sus caracteres a la
descendencia.
EJEMPLO: imagina una población de jirafas, había algunas jirafas de cuello corto y otras jirafas
de cuello largo. Las jirafas de cuello largo alcanzaban más fácilmente el follaje de los árboles,
por lo tanto, estaban mejor alimentadas, logrando así un mayor número de descendientes,
mejor adaptados. Así, fueron superando a las jirafas de cuello corto, las que no lograron
sobrevivir.
IDEAS CLAVES A LA SELECCIÓN NATURAL
✓Entre los individuos de una misma especie, surgen ciertas variaciones al azar.
✓Las variaciones favorables ayudan al individuo a sobrevivir y transmitir sus variaciones a sus
descendientes.
✓Si las variaciones son desfavorables provocarán que los individuos mueran.
✓Existe una competencia por la adquisición de los recursos limitados (alimento), lo que
produce reproducción diferencial.
✓Sólo los que se adaptan mejor al medio logran obtener alimento, desarrollarse y finalmente
reproducirse.
RELACIONAMOS LA SELECCIÓN NATURAL, EVOLUCIÓN Y LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA
La selección natural, evolución y la diversidad biológica. El artículo de evolución científica se
señala lo siguiente: El resultado de la evolución es la extraordinaria diversidad de seres vivos
y ecosistemas existentes y aún más extraordinaria de los seres vivos y ecosistemas
desaparecidos en el trascurso de la historia de la tierra.
La variabilidad genética juega un papel fundamental en los procesos evolutivos, si todos los
individuos de una población o especies pueden dar genéticamente idéntica y produjesen
idéntica a ello no habría cambio evolutivo y la biodiversidad sería cero.
DARWIN definió la delicada diversidad biológica que nos rodea como el resultado de un
proceso gradual mediado por selección natural a partir de un ancestro común.

¡Qué bien! Felicitaciones a todos y todas por estas experiencias vividas.

¿Para qué lo harás?

TOMA DE DECISIONES RETO: Explica con información científica los diferentes conceptos:
1. ¿Cuál es el significado de la biodiversidad?
2. ¿Qué es la evolución de las especies?
3. ¿Qué diferencia existe entre evolución biológica y evolución cultural?
4. ¿Cómo la selección natural da lugar a diferentes especies a partir de un ancestro
común?
5. ¿Origen de la Teoría de evolución?
6. ¿Según la Teoría de DARWIN-WALLACE qué es la variabilidad de poblaciones?
7. ¿Qué teorías de evolución de los seres vivos existen? Describir.
8. ¿Qué nuevas teorías sobre la evolución existen? Describir.

Observa las diferentes formas de vida que hay en tu jardín, huerto o chacra. Registra
VALORACIÓN DEL en un cuadro los seres vicos que has encontrado con sus características, los
APRENDIZAJE comparas y das una explicación de las diferentes formas de vida que habitan en ese
espacio, teniendo en cuenta lo aprendido y lo registras en tu portafolio o cuaderno.

Estimado Padre de familia, el estudiante debe organizar sus productos en su

cuaderno y esforzarse para desarrollar la tarea de extensión con autonomía y
responsabilidad.

Realiza tu actividad, toma fotos de evidencia, envía a tu docente y guárdala en tu

portafolio o cuaderno.
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“SAN PABLO”
PACORA – LAMBAYEQUE
Av. San Pablo Nº 658 – Pacora – Lambayeque

ACTIVIDAD N°13
“DIFUNDIENDO LA RIQUEZA NATURAL Y
CULTURAL DE MI PATRIA”

DOCENTE: : ALICIA TRUJILLO REYNOSO CEL: 978991518

COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y Universo.
CAPACIDAD ➢ Iniciamos una indagación en familia, formulamos nuestra hipótesis y diseñamos
el plan de indagación.
PROPÓSITO DE Que los estudiantes puedan explicar con información científica cómo la selección
LA ACTIVIDAD natural de lugar a diferentes especies, a partir de un ancestro común relacionándolo
con la evolución y biodiversidad.
¿Qué lograrás?
¡Buenos días a todos los estudiantes del segundo grado de secundaria! Es un gusto volver a
encontrarnos en este especio de aprendizaje desde la casa. Un saludo también a sus familiares que
¿Cómo lo harás? los acompañan.

PROBLEMATIZACIÓN
DIFUNDIENDO LA RIQUEZA NATURAL Y CULTURAL DE MI PATRIA

Este será un proyecto de dos semanas. Empezaremos nuestro

proyecto integrado “Difundiendo la riqueza natural y cultural de
mi Patria”.
Será una experiencia muy importante. En esta situación adversa
que afrontamos como producto de la pandemia del COVID-19
debemos tener presente que formamos parte de una
comunidad Nacional, con orígenes diversos, con diferentes
estilos de vida, costumbres y tradiciones y con riqueza natural,
que nos hace valiosos para fortalecer nuestro sentimiento de
pertenencia y unidad.
RESPONDE:
Nuestro Patrimonio Natural y Cultural se ve afectado por un
1. ¿Cómo difundir y preservar nuestro Patrimonio
natural y cultural? ejercicio ciudadano que no conoce o niega esta riqueza.

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO, TEORÍA DE

EVOLUCIÓN
En el área de Ciencia y Tecnología desarrollaremos dos sesiones y todo nuestro esfuerzo
permitirá que ustedes puedan avanzar en el desarrollo de sus aprendizajes desde la
competencia “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”.
• En la primera sesión que desarrollaremos hoy ustedes podrán: “Explica con información
científica como la selección natural da lugar a diferentes especies a partir de un ancestro
común relacionando con la evolución y la biodiversidad.
• En la segunda sesión de la próxima semana podrán: Elaborar conclusiones para difundir y
preservar la diversidad biológica.
RETO: Reconocer un ejemplo.
 I.E. SECUNDARIA DE MENORES Y ADULTOS
“SAN PABLO”
PACORA – LAMBAYEQUE
Av. San Pablo Nº 658 – Pacora – Lambayeque

1.¿Cuál es el significado de la Biodiversidad?

Se denomina biodiversidad o diversidad biológica a la variedad de formas de vida que viven
o han vivido en la Tierra, comprende la diversidad dentro de cada especie, es decir la
diversidad genética; la diversidad entre especies y la diversidad de los ecosistemas.
PREGUNTA:
1.¿Consideras que las personas también somos diversas?
RECUERDA: Vamos a analizar, recuerdas a alguno de tus compañeros de colegio:
1.¿Qué diferencias hay entre ustedes?
2.¿Qué similitudes tienen?
3.¿La diferencia es solo de la apariencia o también hay de otro tipo?
IDEAS CLAVES: Tenemos:
✓Hay muchas formas de vida diferentes en nuestro planeta, tú lo puedes observar incluso en
espacios muy cercanos a ti como la chacra o el biohuerto.
✓La biodiversidad describe todas esas formas de vida que habitan en nuestro planeta.
✓Los seres humanos somos parte de esa biodiversidad, también somos diversos, no solo en
apariencia como el color de piel, sino también en costumbres; nuestras diferencias son una
riqueza y debemos aprender a convivir en ambientes mucho más diversos.
PREGUNTA:
1.¿Qué es la evolución?
TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN POR SELECCIÓN NATURAL PROPUESTA POR DARWIN Y WALLACE
Definió la evolución como "descendencia con
modificación", es decir: que las especies cambian a lo
largo del tiempo, dan origen a nuevas especies y
comparten un ancestro común (es el antepasado por
parentesco).
Ilustra su idea, mediante eventos de ramificación
repetidos, en los que las nuevas especies se desprenden
de un antepasado común, producen un "árbol" de
muchos niveles que une a todos los seres vivos,
mostrando cómo una especie puede ramificarse en dos a lo largo del tiempo, y cómo este
proceso puede repetirse muchas veces en el "árbol genealógico" de un grupo de especies
emparentadas, recordemos que un árbol genealógico es una representación gráfica en la que
muestra tus antepasados.
PREGUNTA:
1.¿Qué pruebas existen de la evolución?
2.¿Con tus propias palabras, escribe en tu cuaderno o comenta con la persona que está a tu
lado la idea que has construido de evolución?
¿QUÉ ES LA SELECCIÓN NATURAL?
La selección natural es uno de los mecanismos básicos o formas de producirse la evolución,
propuesto por Darwin. A través de la selección natural, los individuos mejor adaptados a una
determinada condición o situación sobreviven y transmiten esta característica a su
descendencia.
REFLEXIONEMOS: SOBRE EL PLANTEAMIENTO DE DARWIN:
✓Los organismos producen más descendencia de la que puede sobrevivir, de los que el medio
ambiente puede soportar, por lo que existe una competencia por los recursos limitados en
cada generación.
✓La descendencia varía en sus rasgos heredables, en cualquier generación tendrán rasgos
ligeramente distintos entre sí, las diferencias se producen al azar, algunas podrían ser
cruciales y muchas de estas características se heredan.
 I.E. SECUNDARIA DE MENORES Y ADULTOS
“SAN PABLO”
PACORA – LAMBAYEQUE
Av. San Pablo Nº 658 – Pacora – Lambayeque

✓La actuación del proceso de selección natural, se establece una lucha entre los miembros
de una especie por la supervivencia, sobre todo si los recursos son escasos, solo los mejor
adaptados consiguen sobrevivir y reproducirse y transmitir sus caracteres a la
descendencia.
EJEMPLO: imagina una población de jirafas, había algunas jirafas de cuello corto y otras jirafas
de cuello largo. Las jirafas de cuello largo alcanzaban más fácilmente el follaje de los árboles,
por lo tanto, estaban mejor alimentadas, logrando así un mayor número de descendientes,
mejor adaptados. Así, fueron superando a las jirafas de cuello corto, las que no lograron
sobrevivir.
IDEAS CLAVES A LA SELECCIÓN NATURAL
✓Entre los individuos de una misma especie, surgen ciertas variaciones al azar.
✓Las variaciones favorables ayudan al individuo a sobrevivir y transmitir sus variaciones a sus
descendientes.
✓Si las variaciones son desfavorables provocarán que los individuos mueran.
✓Existe una competencia por la adquisición de los recursos limitados (alimento), lo que
produce reproducción diferencial.
✓Sólo los que se adaptan mejor al medio logran obtener alimento, desarrollarse y finalmente
reproducirse.
RELACIONAMOS LA SELECCIÓN NATURAL, EVOLUCIÓN Y LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA
La selección natural, evolución y la diversidad biológica. El artículo de evolución científica se
señala lo siguiente: El resultado de la evolución es la extraordinaria diversidad de seres vivos
y ecosistemas existentes y aún más extraordinaria de los seres vivos y ecosistemas
desaparecidos en el trascurso de la historia de la tierra.
La variabilidad genética juega un papel fundamental en los procesos evolutivos, si todos los
individuos de una población o especies pueden dar genéticamente idéntica y produjesen
idéntica a ello no habría cambio evolutivo y la biodiversidad sería cero.
DARWIN definió la delicada diversidad biológica que nos rodea como el resultado de un
proceso gradual mediado por selección natural a partir de un ancestro común.

¡Qué bien! Felicitaciones a todos y todas por estas experiencias vividas.

¿Para qué lo harás?

TOMA DE DECISIONES RETO: Explica con información científica los diferentes conceptos:
1. ¿Cuál es el significado de la biodiversidad?
2. ¿Qué es la evolución de las especies?
3. ¿Qué diferencia existe entre evolución biológica y evolución cultural?
4. ¿Cómo la selección natural da lugar a diferentes especies a partir de un ancestro
común?
5. ¿Origen de la Teoría de evolución?
6. ¿Según la Teoría de DARWIN-WALLACE qué es la variabilidad de poblaciones?
7. ¿Qué teorías de evolución de los seres vivos existen? Describir.
8. ¿Qué nuevas teorías sobre la evolución existen? Describir.

Observa las diferentes formas de vida que hay en tu jardín, huerto o chacra. Registra
VALORACIÓN DEL en un cuadro los seres vicos que has encontrado con sus características, los
APRENDIZAJE comparas y das una explicación de las diferentes formas de vida que habitan en ese
espacio, teniendo en cuenta lo aprendido y lo registras en tu portafolio o cuaderno.

Estimado Padre de familia, el estudiante debe organizar sus productos en su

cuaderno y esforzarse para desarrollar la tarea de extensión con autonomía y
responsabilidad.

Realiza tu actividad, toma fotos de evidencia, envía a tu docente y guárdala en tu

portafolio o cuaderno.
 “SAN PABLO”
PACORA – LAMBAYEQUE

CIENCIA Y TECNOLOGIA

TEMA: EL PERU HACIA UN CAMINO VERDE

GRADO/ SECCION: TERCERO A-B-C

DOCENTE: ELCINA QUIROZ PADILLA

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDAD: Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos y argumenta
científicamente.
PROPOSITO: Que los estudiantes construyan explicaciones sobre las causas y consecuencias de la
deforestación de los bosques. Para lograrlo observaran atentamente las imágenes, conocerán que es
necesario incluir a la naturaleza como parte del crecimiento económico para garantizar un desarrollo
sostenible. En este sentido observaran el caso de las comunidades Infierno y Guacamayo, las cuales
están muy cercanas entre sí. Infierno a implementadas acciones de ecoturismo, promoviendo la
conservación del bosque y obteniendo beneficios sociales y económicos sostenibles en el tiempo. En
cambio Guacamayo ha optado ´por la minería ilegal (extracción de oro), ocasionando una tala
indiscriminada del bosque y perjudicando la salud de las personas, quienes están expuestas de
distintas manera al mercurio. Los estudiantes aprenderán, así mismo que los bosques brindan
servicios ecocistemicos de polinización, almacenamiento de agua, captura de dióxido de carbono
entre otros.
¿Qué HAREMOS?
- Conoceremos las causas y consecuencias de la deforestación de los bosques.
- En la conservación de los bosques conoceremos que es necesario incluir a la naturaleza para
un desarrollo sostenible.
- Conocerán las Comunidades Infierno y Guacamayo.
- Comprenderán que hay mucho por hacer por nuestro medio ambiente.

PERU VERDE Se observa una exuberante amazonia peruana, verde es futuro. El nuevo símbolo de
desarrollo debe ser un árbol. Es la naturaleza la marca Perú verde y está produciendo.
La biodiversidad significa para la economía peruana más de 5000 millones de dólares al momento y
se está desarrollando cada vez más. Luis Mayta Huari Guía Ecológico. Hace hincapié que el gran
paradigma del siglo XX contenido en la nueva tecnología que se tiene un trabajo en Simbiosis
(relación de ayuda o apoyo mutuo que se establece entre dos personas o entidades cuando trabajan o
realizan algo en común) con la naturaleza.
Historias de éxito
Desarrollo de la actividad eco turística en la comunidad de Infierno Madre de Dios. Cuenta con un
albergue ecológico denominado “Posada Amazonas” el cual posible en alianza con la empresa
privada, es clasificada como un ejemplo de desarrollo verde. Los socios visitaban casa por casa
explicando que son vacaciones, que es el turismo. La gente de la comunidad venía a trabajar, de
cocineros, mozos. La comunidad dono el terreno para incentivar el turismo generando el 60% de
beneficios para la comunidad.
En tanto que en la Comunidad Guacamayo se produce la minería ilegal ocasionando la contaminación
de los ríos con mercurio, las niñas eran obligadas a ejercer la prostitución y el esclavismo..
Para Huaca mayo el camino es corto y destructivo
Para el Infierno el camino es largo y próspero.
LOS BOSQUE TROPICALES, Son acumulaciones vegetales que se ubican en la zona intertropical.
Los bosques tropicales pueden ser de tres tipos de acuerdo a su relación con la húmeda:
- Bosques tropicales húmedos
- Bosques tropicales secos
- Bosques tropicales monzónicos, entre una época lluviosa y otra de sequía.

Los bosques tropicales ocupan franjas extensas de nuestros continentes y son indispensables para la
vida en el planeta. Por un lado diariamente liberan una gran cantidad de oxígeno a la atmosfera. Por
otro lado fijan una importante porción de carbono de los gases de efecto invernadero (como el dióxido
de carbono). Sin embargo se encuentran en peligro: La deforestación, la tala indiscriminada y el
cambio climático amenazan con acabar con ellos.

BOSQUE TROPICAL, el mejor tesoro de nuestro Perú.

Con ellos se perdería la riqueza vital de los ecosistemas, son bosques de mucha frondosidad y mucha
altura, son característicos de Centroamérica, América del sur, África del este (Madagascar y el Asia
(Vietnam).
LA DEFORESTACION
U estudio Mundial identifico los mayores impulsores de la deforestación en todo el mundo: La
agricultura, la tala indiscriminada, los incendios, urbanizaciones. En la actualidad se están usando los
satélites para vigilar e identificar la tala y pérdida de bosques por todo el mundo.
Algunos factores de la pérdida de bosques son más destructivos, más permanentes. Conversión de
bosques de grandes dimensiones para fines agrícolas como el cultivo de palma y caucho o los
incendios forestales.
Un equipo de investigadores, descubrieron que un 27% de las perdidas forestales es un total de 50000
kilómetros cuadrados al año provocados por una deforestación permanente.
REFORESTACION
Es el proceso y la consecuencia de reforestar, volver a sembrar o cultivar en una superficie que había
perdido sus plantas o árboles.
El gobierno Nacional anuncio un nuevo Plan de reforestación para el Norte del Pais, con el objetivo
de contrarrestar los efectos del cambio climático
La Organización ecologista promueve la Refores
Tacion.
Las causas que dan lugar a la Deforestación son
La sobre explotación de los recursos forestales,
Un incendio, las sequias, el avance de las zonas
Urbanizadas y el incremento de la ganadería.
LA REFORESTACION se lleva a cabo cuando
Se produce la deforestación y luego se pretende volver a contar con vegetación en dichos terrenos.
La Reforestación aporta numerosos beneficios, ayuda a absorber el CO2 (dióxido de carbono) y libera
oxígeno. Protege al suelo de las erosiones, aporta una abarrera contra el viento y permite producir
madera. Todos podemos participar con nuestro granito de arena, en plantar un árbol frutal u
ornamental en ti jardín, biohuerto o en una maceta.
SERVICIOS ECOSISTEMICOS QUE SE PIERDEN
Los servicios eco sistémicos que se pierden con la tala indiscriminada de los bosques son la protección
de una gran cantidad de especies que viven bajo los árboles, la protección de especies que se ocultan
de los depredadores en los árboles, y las plantas que se quedan en las regiones más cercanas al suelo,
con la finalidad de que los arboles más grandes los protejan de los rayos solares. Todas las especies
que se relacionan a los servicios eco sistémico, se ponen en riesgo con la tala indiscriminada de
árboles.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA REFORESTACION

 El clima * El terreno * La lluvia * La altura

 La Exposición solar, los arboles grandes pueden impedir el desarrollo de los pequeños.
 La Densidad de población, a una distancia de 3 a 5 m.
 LA Profundidad del suelo.

LA DEFORESTACION DE LOS BOSQUES TROPICALES INFLUYE EN EL EFECTO

INVERNADERO.
Los bosques tropicales un pulmón que pierde aliento.
La deforestación es una amenaza latente para los bosques en el mundo. Estos junto con los océanos
absorben entre el 20 y el 30 % de los gases de efecto invernadero emitidos por el hombre. Sin ellos
el cambio climático seria mucho peor.
La deforestación y degradación de los bosques son causa y resultado del cambio climático. Tener
menos bosques significa emitir más cantidad de gases de efecto invernadero a la atmosfera y una
mayor velocidad y gravedad del cambio climático.

RETO
1. Explica como la deforestación de los bosques tropicales influye en el efecto invernadero.
2. ¿Qué servicios ecos sistémicos se pierden con la tala indiscriminada de bosques?.
3. ¿Que está provocando la deforestación?
4. Planta un árbol
 “SAN PABLO” PACORA – LAMBAYEQUE
Calle San Pablo N° 658 Creado con R.D. N° 6405-1963-ED
“Aprendo en casa” (Fuente: Radio Nacional)
CIENCIA Y TECNOLOGÍA – Cuarto Grado - Sección: A, B, C. Prof. Luis Felipe Castillo Jiménez
SEMANA 14: “Promovemos una ciudadanía responsable desde la diversidad cultural”
Apellidos y Nombres: ……….…………….………………………………………..…..…….…Grado/Secc: …....Fecha:…………….
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Propósito: Comprende la naturaleza del proyecto de aprendizaje “Promoviendo una ciudadanía responsable desde la
diversidad cultural” y el impacto que como familia producen en el ambiente en que viven desde los residuos sólidos.
Capacidades: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Estimados estudiantes hoy trabajamos el proyecto “Promovemos una ciudadanía responsable desde la diversidad
cultural” y conocemos el impacto de nuestras familias en el ecosistema a través de los residuos sólidos que integra
a las áreas de Comunicación, Matemática y Desarrollo personal, ciudadanía y cívica.
Nuestra sociedad de hoy se ve afectada por un ejercicio ciudadano debilitado y carente de responsabilidad y
valoración hacia lo nuestro; muchas de las prácticas culturales de nuestros pueblos están en peligro de perderse
como: EL Ayni en la zona andina y la Minga en la amazónica, que promueven prácticas solidarias, de reciprocidad y
respeto. Por otro lado, tenemos familias que no asumen un rol responsable con el ambiente, más por el contrario
contaminan y dañan los ecosistemas, sumado a ello con una limitada participación de las mujeres en los asuntos
públicos de las comunidades.
En este mes patrio, vamos a recordar, construir y fortalecer nuestra identidad, desde los valores del respeto a la
identidad cultural, la justicia, la tolerancia, el derecho y la responsabilidad, que nos han legado nuestros ancestros;
para ello integraremos todas las áreas para responder el siguiente reto: ¿Qué actividades deberíamos proponer
para ejercer una ciudadanía responsable? Para lo cual deberemos actuar desde un rol de promotores de una cultura
para ejercer una ciudadanía responsable.

Como resultado o producto deberán construir “Una iniciativa ciudadana, sobre un asunto público o acciones de justicia
ambientales, de su comunidad dirigida a las autoridades y líderes de la comunidad, ejerciendo su rol de promotor”. Para
lograr construir en “Una iniciativa ciudadana, sobre un asunto público o acciones de justicia ambientales, dirigida a las
autoridades y líderes de la comunidad, ejerciendo su rol de promotor, desde las distintas áreas responderemos algunas
preguntas, por ejemplo:
✔ Desde comunicación responderemos a la pregunta: ¿Cómo comunicar una iniciativa ciudadana a las autoridades
y líderes comunales, en el ejercicio de nuestro rol de promotores culturales?
✔ Desde Ciencia y Tecnología responderemos a la pregunta: ¿Por qué deberíamos comenzar a seleccionar los
residuos que producimos en la familia?
✔ Desde Desarrollo personal, ciudadanía y cívica responderemos a la pregunta: ¿Cómo elaborar y argumentar una
iniciativa para promover una ciudadanía responsable en la comunidad?
✔ Desde matemática responderemos a la pregunta: ¿Cómo determinar la probabilidad de la participación
femenina en los asuntos públicos de la comunidad, garantizando la igualdad de oportunidades?
* En lo que respecta al área curricular de ciencia y tecnología, tendremos dos programas para responder al reto:
En este primer programa queremos Identificar el impacto de tu familia en el ecosistema circundante”.
Para construir respuestas a cada una de las preguntas de las diferentes áreas esperamos que hagas lo siguiente:
▪ Escribe con propiedad usando de forma apropiada usando vocabulario apropiado para garantizar la claridad, el uso estético
del lenguaje y el sentido del texto escrito.
▪ Reflexiona y evalúa los procesos de elaboración de una iniciativa ciudadana de manera permanente en el contenido, la
coherencia, cohesión y adecuación a la situación comunicativa con la finalidad de mejorarlo.
▪ Argumenta una propuesta o iniciativa basada en la revalorización de las prácticas culturales y en tanto asunto público de su
comunidad justificada en los derechos de participación establecidos en la constitución política del Perú.
▪ Utiliza conocimiento científico para proponer la necesidad de un manejo responsable de los residuos que produce la familia.
▪ Plantea afirmaciones y conclusiones empleando sus conocimientos de las probabilidades sobre la participación femenina
en los asuntos públicos de la comunidad.
▪ Recuerda que todo este trabajo será logrado con un trabajo conjunto entre las cuatro áreas.
Para poder sobrevivir, el ser humano siempre ha necesitado de una variedad de recursos, hoy lo que lo que ha
cambiado es el estilo de vida y la naturaleza de algunos de estos recursos. Hoy por ejemplo, las familias requieren
de envases para llevar sus alimentos a casa. A diferencia de nuestros ancestros, hoy utilizamos una mayor variedad
de fuentes de energía y objetos tecnológicos para hacernos la vida “cómoda”. Utilizamos por ejemplo cocinas a gas,
planchas eléctricas, refrigeradores, computadoras, etc.
Cuando vamos al mercado o de compras, los vendedores nos entregan los productos en bolsas de plastico, que nos
quedamos con muchas bolsas. Asimismo, cuando preparamos nuestros alimentos producimos una cantidad de
desechos que termian en “el tacho de la basura”, pero como estamos hablando de Ciencia y Tecnología, necesitamos
aprender a referirnos a estas cosas con propiedad, pero sobre todo a mirarlos con otros ojos ya que de ello depende
el aumento o disminución de la contaminación del planeta.

Desde el punto de vista de la conservación ambiental es necesario darle una nueva mirada a todo ese conjunto de
objetos que conocemos como “basura”; pero que a patrtir de hoy los llamaremos “residuos sólidos”.
Los residuos sólidos son todo material, sólido, semi sólido de origen orgánico o inorgánico que es el resultado de
cualquier actividad que realizan las personas y que ya no tiene ninguna utilidad práctica o valor económico o
comercial para la persona que lo usa, por ejemplo, cartones, cáscara de alimentos, pilas, objetos de plástico y otros.
Como sabemos, estos residuos sólidos, no tienen las mismas características, lo mismo las cantidades que dada
persona y familia produce. Depende mucho del tipo de vida que cada familia lleva.
También debemos saber que los residuos sólidos producidos por una comunidad son distintos a los que se producen
en las grandes ciudades. Veamos como se clasifican los residuos sólidos.

Clasificacion de los residuos solidos; se clasifican de muchas maneras. Las principales son:
✔ Residuo sólido orgánico ✔ Residuo sólido ✔ Residuos peligrosos
inorgánico
Aquellos que se pudren y descomponen fácilmente. Son aquellos que no se son un riego para la salud
. Actividades domiciliarias: Desperdicios de la descomponen, no se pudre. Para Ejemplo: pilas, baterías de
preparación de las comidas, cáscaras de frutas, hacerlo tarda muchos, algunos celular, cargadores etc.
papas, zanahoria y productos de la casa, papeles, van de 50 años a más. Ejemplo,
cartones. vidrio, metal, plástico, etc.
. Residuos de origen vegetal: Restos de las cosechas.
Malezas entre otros.
. De origen animal: estiércol de oveja, de cuy, de
vaca.

¿Qué hacen nuestras familias para que produzcamos residuos sólidos?

- La preparación de nuestros alimentos. - La limpieza de la casa. - Uso de plásticos, botellas, bolsas, vasos, platos,
descartables.
Y si tenemos chacra y criamos animales, se produce lo siguiente: - Desechos de la chacra. - Excretas de los animales
¿Qué hacemos con nuestros residuos sólidos?
Si existe el servicio de limpieza pública, lo tiramos al camión de la basura, pero si vivimos en una comunidad donde
no hay ese servicio ¿qué es lo que hacemos? ¿cómo deberíamos proceder?

Los conceptos sobre la clasificación de los residuos, nos servirán para reflexionar sobre qué estamos haciendo ahora
con nuestros residuos y cómo deberíamos manejarlos.
Es necesario tener presente que un inadecuado manejo de estos residuos puede tener efectos negativos en nosotros
y el ambiente en que vivimos, por ejemplo: Si no lo ponemos en un lugar adecuado,
Originan botaderos: Estos no sólo malogran, la imagen, el paisaje de la comunidad. Tambien traen presencia de
mosca, roedores, ratas, chanchos y perros callejeros.
Contaminan el ambiente: La basura arrojada al rio, dañan la calidad del agua y la inutilizan. Además, dañan el aire,
el suelo.
Malogran la imagen de nuestra vivienda y ponen en riesgo la salud de nuestra familia.
Impacto cultural: Las personas que hacen esas cosas están enseñando a nuestros hijos, estas prácticas dañinas para
la salud y el ambiente.
Pero no solo eso, sino que el inadecuado uso de los residuos sólidos, puede tener efectos negativos en la salud.
Este inadecuado manejo, puede producir:
. Enfermedades de la piel
. Enfermedades gastrointestinales: como las EDAs, Cólera, Fiebre tifoidea, Disentería, Salmonelosis, etc.
. Enfermedades respiratorias.
Todos estos males pueden afectar a toda la familia, especialmente a los niños ya que no siempre tiene hábitos de
higiene como lavarse las manos antes de comer o después de haber realizado otras actividades.

Aplicamos lo aprendido: Te recordamos que el reto de hoy es : “Identificar el impacto de tu familia en el

ecosistema circundante”, para ello deberás saber qué tipo de residuos y cuanto producimos en nuestras familias.
Para lograrlo deberás cumplir las siguientes actividades:
1. Deben conseguir una balanza o una romana.
2. Durante una semana seleccionaran los residuos que producen en la familia y usando la balanza o romana lo pesaremos.
3. De acuerdo a la clasificación que les comentamos haremos un cuadro y anotaremos el peso según la clasificación.
(Recuerda que esos datos nos servirán para nuestro próximo programa).
No olvides enviar las evidencias de tu actividad, cualquier duda puedes enviarme un mensaje o llamarme para brindarte
apoyo y la retroalimentación oportuna. (951477558).

Promovemos una ciudadanía responsable desde la diversidad cultural

 I.E. SECUNDARIA DE MENORES Y ADULTOS
“SAN PABLO”
PACORA – LAMBAYEQUE
Av. San Pablo Nº 658 – Pacora – Lambayeque

ACTIVIDAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SEMANA 16
“RECONOCEMOS LAS CARACTERÍSTICAS Y EL COMPORTAMIENTO DE UN MOVIMIENTO
PARABÓLICO, PARA EXPLICAR Y CONSTRUIR NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL”

I. DATOS GENERALES
1.1 I.E : “SAN PABLO” - Pacora
1.2 Grado y Sección : QUINTO “A” - “B” - “C” - “D”
1.3 Ciclo : VII
1.6 Fecha : 22 de julio
1.7 Docente : Mg. Acosta Samamé Leoncio

Competencias Capacidades
❖ Explica el mundo físico basándose en conocimientos • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Tierra y universo. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
EJE: Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad

Propósito de la sesión:
❖ Fundamenta las implicancias sociales del conocimiento científico y de las tecnologías para reconocer y valorar
nuestro patrimonio histórico y cultural.

Evidencias de aprendizaje
❖ Explica las características y el comportamiento del movimiento parabólico. Para ejemplificar su explicación,
selecciona una actividad artística o deportiva que le permita describir los elementos del movimiento parabólico.

Reto ¿Cómo explicas la comprensión de las características del movimiento parabólico?

Esta sesión de aprendizaje te permitirá fundamentar las implicancias sociales del conocimiento científico y de las tecnologías
para reconocer y valorar nuestro patrimonio histórico y cultural. Así como explicar las características de un movimiento
parabólico para tomar una postura crítica y valorar el patrimonio histórico y cultural

Reflexionemos sobre estas preguntas

✓ ¿Cómo explicas las características de las diferentes clases de movimiento compuesto?
✓ ¿Cuáles son los deportes que describen un movimiento parabólico?
✓ Explica. ¿Qué elementos del movimiento son los que participan en cada dirección del movimiento compuesto?

Para ello selecciona la información que se te brinda, las evidencias y el apoyo brindado para que te conduzca a lograr el reto
propuesto.

1.- LA FIESTA DEL AGUA Y LOS ACROBÁTICOS DANZANTES DE TIJERAS

Una de las celebraciones más importantes del calendario festivo ayacuchano es el Yaku
Raymi o “Fiesta del agua”. De origen prehispánico y con epicentro en el distrito de
Carmen Salcedo, provincia de Lucanas, esta festividad agradece a la divinidad del agua
su generosidad para garantizar una buena temporada de lluvias y la fertilidad agrícola.

El 16 de noviembre del 2010 la UNESCO nombró la danza de tijeras como Patrimonio

Cultural Inmaterial de la Humanidad. Este fue un hito muy importante para el desarrollo
e institucionalización de la danza de tijeras en el Perú. Pero, ¿qué implica obtener dicha
mención? La UNESCO entiende por “patrimonio cultural inmaterial” todos los usos, representaciones, expresiones,
conocimientos y técnicas, así como instrumentos, objetos, artefactos y espacios culturales, que las comunidades reconocen
como parte integrante de su cultura. Dicho esto, se puede concluir que dentro del Patrimonio Cultural Inmaterial podemos
encontrar el folklore de algunas culturas, así como algunos espectáculos y rituales.
¿Cuál es la finalidad de los danzantes de tijeras?
En la cosmovisión andina las divinidades están asociadas directamente con la naturaleza. Es
así que podemos encontrar deidades como la Pachamama(tierra) o Apus(montañas), fiestas
costumbristas como el Inti Raymi, Quyllur Rit'i o Yaku Raymi, y varios ritos que involucran un
pago a la tierra, que es al mismo tiempo, una ofrenda a los dioses. Este es el caso de la danza
de tijeras, una danza que se ejecuta en la fiesta del agua, una de las fiestas agrícolas más
importantes de la región Chanka, en la que realizan pago a la tierra e invocaciones a los Apus
entre otros ritos, con la finalidad de obtener siembra y cosecha más propicia, así como una
mejor limpieza de canales de regadío. Es gracias a este estrecho contacto de la vida cotidiana
con la naturaleza, que en esta danza se puede ver, tanto en los vestuarios como en la coreografía y en la música, la
representación de la naturaleza (Villegas, 1998, p. 14).

¿Cuáles fueron los movimientos acrobáticos que los danzantes de tijeras realizaban?
Los danzantes poseen una gran habilidad acrobática y dominio corporal, que se puede apreciar durante
la realización de las coreografías, y en específico, durante las “pruebas de valor”. Realizan saltos
imitando a los animales como el pato, sapo, reptan como las culebras, hacen contorciones difíciles al
son del sonido de las tijeras y al compás del violín y el arpa, existe un constante desafío respecto a su
contrincante, sobre todo en sus pruebas temerarias de un espacio que denominan agonía. Las pruebas
de valor, o de sangre, que los danzantes deben realizar, son actos sangrientos para demostrar su
valentía y fortaleza, como por ejemplo echarse sobre vidrios rotos, cortarse la lengua, tragarse ranas
vivas, etc.

2.- PRINCIPIO DE GALILEO

Conocido como Principio de la independencia de los movimientos, establece que: “Cuando un cuerpo está sometido a dos
movimientos simultáneos, su cambio de posición es independiente del hecho de que los dos movimientos se produzcan
sucesiva o simultáneamente”.

2.1 Composición de Velocidades

Elegido un sistema de referencia apropiado y recordando la naturaleza vectorial de la velocidad, así como el principio de galileo,
podemos encontrar la velocidad resultante o velocidad total de un móvil.

➢ Primera composición. VELOCIDAD EN LA MISMA DIRECCIÓN Y SENTIDO. Se da en el caso de un bote que

navega en el mismo sentido que la corriente del rio.

¿Cuál es el sistema de referencia? Un punto relativamente fijo a la orilla del rio,

¿Cuál es la dirección y sentido de la velocidad? Es el mismo que la del rio o del bote que
navega sobre él.
¿Cuál es el módulo de la velocidad resultante? En este caso se suman los módulos de
las velocidades. ¡Claro! La velocidad resultante es igual a la velocidad del bote más la
velocidad del rio.

➢ Segunda composición. VELOCIDADES CON LA MISMA DIRECCIÓN Y SENTIDO CONTRARIO., si el bote

posee mayor velocidad que las aguas del rio, tenemos que la velocidad del bote es mayor que la velocidad del rio.

¿Cuál es el sistema de referencia? También, Un punto relativamente fijo a la orilla del

rio.
¿Cuál es la dirección y sentido de la velocidad? Es la dirección y sentido del que tiene
mayor velocidad.
¿Cuál es el módulo de la velocidad resultante? En este caso se restan los módulos de
las velocidades. ¡Exacto!

➢ Tercera composición. VELOCIDADES CON DIFERENTES DIRECCIONES. En

este caso aplicaremos el método grafico o método paralelogramo para hallar la velocidad
resultante en modulo, dirección y sentido.

En el caso del bote que atraviesa un rio perpendicularmente a la velocidad de la corriente.

3.- EL MOVIMIENTO PARABÓLICO
¿Qué elementos del movimiento son los que participan en cada dirección del movimiento compuesto?
Los elementos que caracterizan a un movimiento parabólico son:
✓ Sistema de referencia: Es el punto que se considera
relativamente fijo
✓ Velocidad inicial (Vo): es el vector que tiene componentes
en la dirección horizontal y en la dirección vertical, según
el ángulo de elevación
✓ ángulo de elevación: es la que forma la velocidad inicial
respecto a la horizontal
✓ tiempo de vuelo: es la suma del tiempo que asciende más
el tiempo que desciende en la trayectoria parabólica.
✓ altura máxima: es el desplazamiento vertical máximo del
móvil
✓ alcance máximo: es la distancia total en la dirección
vertical que recorre el móvil en la trayectoria parabólica

¿Cuáles son los deportes describen un movimiento parabólico?

Este movimiento que vamos a analizar, como todos los movimientos de caída libre, es una aproximación de casos reales,
como, por ejemplo: el lanzamiento de la jabalina, la acrobacia de una danzante de tijera, el salto largo, el movimiento de un
apelota de béisbol, el disparo de un proyectil desde un cañón, etc. Como podemos ver, son innumerable situaciones que se
asemejan a un movimiento con trayectoria parabólica.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
1. Realice un comentario sobre la importancia del Yaku Raymi, mencionando sus protagonistas y que representa
esta celebridad.
2. Explica las características y el comportamiento del movimiento parabólico.
3. ¿Cuáles son los deportes que describen un movimiento parabólico?
4. Explica. ¿Qué elementos del movimiento son los que participan en cada dirección del movimiento
compuesto?
5. Si un rio tiene una velocidad de 8 m/s, y el bote tiene una velocidad de 12 m/s, y están en la misma
dirección y sentido ¿cuál es la velocidad resultante?
6. Si el rio tiene una velocidad de 12 m/s, y el bote tiene una velocidad de 4 m/s, y están en la misma dirección
y sentido contrario ¿cuál es la velocidad resultante?
7. Una lancha a motor avanza 12 km a favor de la corriente, empleando 0.75 horas, cuando regresa a su
punto de partida emplea 1.2 h. encuentre:
¿a qué velocidad va la lancha?
¿la velocidad de la corriente del agua del río?

Recuerde: sus evidencias deben de guardarla en su folder o portafolio y enviarlas al WhatsApp del docente.
921112093