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    Formato Planeacion ABP (Aprendizaje Basado en Problemas ABP)

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    Mayel Lira Espinoza
    Este documento presenta la metodología de aprendizaje basado en problemas (ABP). Describe los 6 momentos del proceso de ABP: 1) Presentar el escenario y la problemática, 2) Recolectar saberes previos, 3) Formular el problema, 4) Organizar la investigación, 5) Vivir la experiencia a través de la indagación, y 6) Analizar los resultados y aprendizajes. El objetivo es guiar a los estudiantes a comprender y resolver problemas reales a través de un proceso de indagación y discusión grupal informado por conocimientos

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    Este documento presenta la metodología de aprendizaje basado en problemas (ABP). Describe los 6 momentos del proceso de ABP: 1) Presentar el escenario y la problemática, 2) Recolectar saberes previos, 3) Formular el problema, 4) Organizar la investigación, 5) Vivir la experiencia a través de la indagación, y 6) Analizar los resultados y aprendizajes. El objetivo es guiar a los estudiantes a comprender y resolver problemas reales a través de un proceso de indagación y discusión grupal informado por conocimientos

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    Este documento presenta la metodología de aprendizaje basado en problemas (ABP). Describe los 6 momentos del proceso de ABP: 1) Presentar el escenario y la problemática, 2) Recolectar saberes previos, 3) Formular el problema, 4) Organizar la investigación, 5) Vivir la experiencia a través de la indagación, y 6) Analizar los resultados y aprendizajes. El objetivo es guiar a los estudiantes a comprender y resolver problemas reales a través de un proceso de indagación y discusión grupal informado por conocimientos

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    Nombre del proyecto:
    Metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
    Fase-Grado: Tiempo:

    Propósito:
    Problema del
    contexto:
    Campos formativos que sustentan el aprendizaje:
    Contenidos de los campos formativos
    elegidos que se Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA)
    relacionan con la problemática:
    Lenguaje
    Saberes y pensamiento
    científico

    Ética, naturaleza y
    sociedades

    De lo humano a lo
    comunitario
    Ejes articuladores que se trabajan:
    Tiempo
    Pensamiento Intercultural Igualdad de Vida Apropiación de las Artes y
    Inclusión
    critico idad critica genero saludable culturas a través de la experiencias
    lectura y la escritura estéticas

    Metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


    Momentos Sesión Desarrollo de actividades Recursos Instrumento de evaluación
    Momento 1. Presentemos
    Es el inicio que plantea la reflexión
    inicial. El objetivo es observarnos en lo
    individual y lo colectivo en torno al
    contenido que plantea el diálogo y los
    ejes articuladores que retoma el
    proyecto, en este momento se introduce
    el escenario a partir del cual se podrá
    reflexionar sobre una problemática.
    Momento 2. Recolectemos
    En este momento se exploran y
    recuperan de manera general los saberes
    sociales y escolares previos respecto a la
    temática detectada en el momento uno.
    Momento 3. Formulemos
    el problema
    Después de la exploración de los
    momentos anteriores es importante que
    se determine con claridad el problema
    sobre el cual se trabajará, así como las
    inquietudes y curiosidades de los
    alumnos en torno al mismo.
    Momento 4. Organicemos
    la experiencia
    En este apartado se plantea una ruta de
    trabajo para el proceso de indagación
    contemplando los objetivos de
    aprendizaje, los acuerdos, los medios,
    los recursos, el tiempo, los responsables
    y otros actores que participan para
    argumentar una posible solución al
    problema planteado
    Momento 5.
    Vivamos la experiencia
    En este momento se guía a los alumnos a
    una indagación específica de corte
    documental o vivencial con la intención
    de aportar elementos que lo lleven a
    comprender el problema y, en su caso,
    intervenir para transformarlo; poniendo
    en juego dentro de la discusión grupal,
    conocimientos relevantes, saberes
    comunitarios; así como, las habilidades y
    actitudes necesarias para el aprendizaje
    (individual y grupal) y el análisis de
    problemas de forma metódica.

    Momento 6.
    Resultados y análisis
    Como parte del cierre, durante este
    momento se realiza un corte para
    visualizar los avances o bien el fin del
    proyecto, retomando el problema inicial,
    los hallazgos, el proceso de construcción
    de acuerdos, los aprendizajes obtenidos,
    así como la participación individual y
    colectiva de cada uno de los
    involucrados.
    Observaciones:

    Vo. Bo.__________________________________________ Vo. Bo._________________________________________

    Dirección: Subdirección:

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