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    Escribe Trabalenguas

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    Lelly Astrid Vásquez Arrieta
    La experiencia de aprendizaje tuvo como objetivo que los estudiantes de primer grado aprendan a escribir trabalenguas. La sesión comenzó con una motivación a través de un video sobre trabalenguas. Luego, los estudiantes planificaron sus propios trabalenguas cambiando nombres y apellidos. Finalmente, escribieron y presentaron sus trabalenguas ante sus compañeros. El docente evaluó si los trabalenguas cumplían con el propósito comunicativo.

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    La experiencia de aprendizaje tuvo como objetivo que los estudiantes de primer grado aprendan a escribir trabalenguas. La sesión comenzó con una motivación a través de un video sobre trabalenguas. Luego, los estudiantes planificaron sus propios trabalenguas cambiando nombres y apellidos. Finalmente, escribieron y presentaron sus trabalenguas ante sus compañeros. El docente evaluó si los trabalenguas cumplían con el propósito comunicativo.

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    Escribe trabalenguas

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    La experiencia de aprendizaje tuvo como objetivo que los estudiantes de primer grado aprendan a escribir trabalenguas. La sesión comenzó con una motivación a través de un video sobre trabalenguas. Luego, los estudiantes planificaron sus propios trabalenguas cambiando nombres y apellidos. Finalmente, escribieron y presentaron sus trabalenguas ante sus compañeros. El docente evaluó si los trabalenguas cumplían con el propósito comunicativo.

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    La experiencia de aprendizaje tuvo como objetivo que los estudiantes de primer grado aprendan a escribir trabalenguas. La sesión comenzó con una motivación a través de un video sobre trabalenguas. Luego, los estudiantes planificaron sus propios trabalenguas cambiando nombres y apellidos. Finalmente, escribieron y presentaron sus trabalenguas ante sus compañeros. El docente evaluó si los trabalenguas cumplían con el propósito comunicativo.

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    EXPERIENCIA DE

    APRENDIZAJE 01
    FECHA: 20/04/2023
    CICLO

    1º
    GRADO

    COMUNICACION

    Educación Primaria – 1º Grado


    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    LOS TRABALENGUAS

    I. DATOS INFORMATIVOS:
     Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
     Institución Educativa : …………………………………………………………….
     Director : ………………………………………………………………
     Docente : ……………………………………………………………
     Grado y Sección : Primer Grado.
     Temporalización : jueves 20 de abril del 2023
     Área : Comunicación
     Estrategia / Modalidad : Presencial

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIA EVALUACIÓN
    CAPACIDADES CRITERIOS DE
    DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
    EVALUACIÓN
    ACTUACIÓN
    Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Adecúe el texto a Escriben su
    textos en su lengua considerando el propósito comunicativo y el la situación trabalenguas y los
    materna. destinatario, recurriendo a su experiencia para comunicativa presentan a sus
    - Adecúa el texto a la escribir. considerando el compañeros.
    situación - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, propósito Instrumentos de
    comunicativa. aunque en ocasiones puede salirse de este o comunicativo. Evaluación
    - Organiza y desarrolla reiterar información innecesariamente. - Escribí según su
    las ideas de forma Establece relaciones entre las ideas, sobre todo nivel de escritura Lista de Cotejo
    coherente y de adición, utilizando algunos conectores. trabalenguas.
    cohesionada. Incorpora vocabulario de uso frecuente. - Revise el
    - Utiliza convenciones - Revisa el texto con ayuda del docente, para trabalenguas con
    del lenguaje escrito de determinar si se ajusta al propósito y des- ayuda del docente,
    forma pertinente. tinatario, o si se mantiene o no dentro del para determinar si
    tema, con el fin de mejorarlo. se ajusta al
    - Reflexiona y evalúa la
    propósito y
    forma, el contenido y
    destinatario
    contexto del texto
    escrito.
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
    con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
    dicha tarea.

    ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA


    Valores Por ejemplo
    Flexibilidad y apertura Los docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
    eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

    III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

    ¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

    Educación Primaria – 1º Grado


    actividad?
    Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
    Revisar la programación anual y las experiencias de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
    aprendizaje.
    Elaboración de fichas de trabajo

    IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

    Secuencia de Actividades
     Saluda a los niños y niñas con cordialidad, oramos al Padre celestial, realizamos las
    INICIO actividades de actualizar calendario, registrar asistencia y cuidado de nuestra salud con la
    practica el lavado de manos.
    MOTIVACIÓN

     Invita a escuchar un video https://www.youtube.com/watch?v=erGXAIo2C10


    SABERES PREVIOS

     Dialogamos en base al video observado y respondemos a preguntas: ¿Sobre qué nos habla
    en el video? ¿Ustedes saben trabalenguas? Si responden algunos que si saben invítalos a
    expresarlos.
    CONFLICTO COGNITIVO

     Responden a la pregunta: ¿Podemos escribir trabalenguas? Da a conocer


    Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

    Nuestro
    Hoy crearemos trabalenguas
    propósito G

    Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia


     Levantar las manos si queremos participar
     Respetamos la opinión de los demás

     Tener sus materiales educativos


     Seguir las indicaciones de la maestra(o)
     Escuchar al compañero mientras habla.
    PLANIFICACIÓN
    Desarrollo  Determinar su propósito de escritura completando el planificador con lluvia de ideas.

    ¿Para qué
    ¿Qué vamos a ¿Quiénes lo
    vamos a
    escribir? leerán?
    escribir?

    TEXTUALIZACIÓN

    Educación Primaria – 1º Grado


     Para recordar.
     El trabalenguas es:
     Un juego del lenguaje.
     Hablar muy rápido y claro.
     Aprende de memoria.
     Decir palabras en forma divertida.
     Comienza a decirlo lento y aumenta la velocidad
     Recuerda el plan de escritura y el propósito de la escritura.
     Indica que para crear un trabalenguas deberán ordenar sus ideas, cambiar el nombre del
    personaje y, de ser posible, aumentar un apellido sin cambiar las letras iniciales (precisa
    que este trabalenguas también lo compartirán con sus compañeros); por ejemplo:

     Cambiamos el nombre del personaje :

     Completan en macro grupo con lluvia de ideas.

    Educación Primaria – 1º Grado


     Escriben sus trabalenguas en un papelografo.
     Ayúdalos a ordenar sus ideas mediante algunas preguntas: ¿cómo empieza el nombre que
    cambiaron?
     Completan cada trabalenguas y dibujan.

    1. Pepito comió una _______________


    una pepa comió ________________.

    _____________ trajo la pepa

    que comió ____________________.

    2. m con m ____________________
    p con p _____________________

    mi mami ______ ______ a mí,

    a mi me ama mi ______________.

    Educación Primaria – 1º Grado


    Metacognición:
    CIERRE
     Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.
     Reflexionan respondiendo las preguntas:
     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes

     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la


    siguiente tabla:

    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito


    intentando mejorar?

    Adecúe el texto a la situación


    comunicativa considerando el
    propósito comunicativo.

    Escribí según su nivel de escritura


    trabalenguas.

    Pronuncié claro y con buena


    entonación los trabalenguas.

    Revise el trabalenguas con ayuda del


    docente, para determinar si se ajusta
    al propósito y destinatario.

    V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE


    ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
    actividad?

    ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

    Referencias bibliográficas:
    - Programación curricular de Educación de Primaria
    - Ministerio de educación
    - https://aprendoencasa.pe/#/
    -

    Educación Primaria – 1º Grado


    - Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
    - http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

    ANEXOS:
    - Lista de cotejo
    - Actividad Evaluación diagnóstica

    __________________________________ __________________________________

    Director (a) Docente del Aula

    Educación Primaria – 1º Grado

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