Planificacion Matematica 5 y 6 Basico

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2023
I SEMESTRE
Profesora: Maria Fernanda Reimundo

Asignatura: Matemática
Curso: 5° Y 6°° básico.
N° Unidad: Nombre unidad: . N° clases:
1
Objetivo de OA tomados de la priorización para 5° básico. Indicadores
Aprendizaje OA tomado de la priorización para 5° básico OA 05:
• Descomponen números de tres dígitos en
(OA 1) Representar y describir números de hasta más de 6 centenas, decenas y unidades.
dígitos y menores que 1000 millones: identificando el • Multiplican cada centena, decena y unidad por
el mismo factor.
valor posicional de los dígitos; componiendo y
• Aplican la propiedad distributiva de la
descomponiendo números naturales en forma estándar y multiplicación respecto de la suma.
expandida; aproximando cantidades; comparando y • Estiman productos, usando como estrategias el
ordenando números naturales en este ámbito numérico; redondeo de factores.
dando ejemplos de estos números naturales en contextos • Resuelven problemas rutinarios de la vida
reales. diaria, aplicando el algoritmo de la multiplicación.
OA06:
(OA 2) Aplicar estrategias de cálculo mental para la • › Representan pictóricamente o con material
multiplicación: anexar ceros cuando se multiplica por un concreto divisiones de dos dígitos por un dígito,
múltiplo de 10; doblar y dividir por 2 en forma repetida; descomponiendo el dividendo
usando las propiedades: conmutativa, asociativa y en sumandos.
distributiva. • Estiman el cociente de una división, aplicando
diferentes estrategias:
• -Relación entre multiplicación y división como
(OA 3) Demostrar que comprenden la multiplicación de operaciones inversas
números naturales de dos dígitos por números naturales • Resuelven problemas rutinarios de la vida
de dos dígitos; estimando productos; aplicando estrategias diaria, aplicando el algoritmo de la división.
de cálculo mental; resolviendo problemas rutinarios y no OA03: • Suman y restan números mentalmente,
rutinarios; aplicando el algoritmo. descomponiéndolos de acuerdo a su valor
posicional. • Por ejemplo: 5 400 + 3 200 = 5 000 +
MA07 OA 01 3 000 + 400 + 200 = 8 600. • Usan dinero en el
Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de algoritmo de la adición y de la sustracción con y
sin reserva. • Estiman sumas y restas, usando más
números enteros: de una estrategia
 Representando los números enteros en la recta
numérica.
 Representándolas de manera concreta, pictórica y
simbólica.
 Dándole significado a los símbolos + y - según el
contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente
en la posición opuesta no representa ningún
cambio de posición).
 Resolviendo problemas en contextos cotidianos.
MA07 OA 03
Resolver problemas que involucren la multiplicación y la
división de fracciones y de decimales positivos de manera
concreta, pictórica y simbólica (de forma manual y/o con
software educativo).
Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje:
Representándolo de manera pictórica.

Calculando de varias maneras.
Aplicándolo a situaciones sencillas.
Habilidades MA07 OAH a -
Resolver problemas utilizando estrategias tales como:
Destacar la información dada.

Usar un proceso de ensayo y error sistemático.
Aplicar procesos reversibles.
Descartar información irrelevante.
Usar problemas similares.
MA07 OAH k
Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y
simbólicas para enunciados y situaciones en contextos
diversos (tablas, gráficos, recta numérica, entre otros).
MA07 OAH m
Representar y ejemplificar utilizando analogías,
metáforas y situaciones familiares para resolver
problemas.
Semana 2: (7 marzo a 10 de marzo)
Clase 2: (7 de marzo)
Objetivo: Presentación unidad a trabajar
Contenido: Números y operaciones
Actividades: La profesora informa las características de la unidad a trabajar, se realiza juego en Wor Wall, con el propósito de conocerse entre el
grupo curso.
Evaluación: Formativa.
Semana: 2( 7 al 10 de marzo)
Objetivo: Repasar los números y operaciones de adición de 2 o más dígitos, con reserva.
Contenido: Adiciones de 2 o más cifras.
Actividades: Se realiza activación de conocimientos previos a través de video, luego trabajan en guía de adiciones de 2 y 3 dígitos.
Evaluación: Formativa
Semana 3: (13 de marzo a 17 de marzo)

Objetivo: Repasar las sustracciones de 2 o más dígitos, con canje
Contenido: Sustracciones de 2 o 3 cifras.
Actividades: Se realiza activación de conocimientos previos a través de juego en Word Wall, realizan y resuelven preguntas
Semana 3: (13 de marzo a 17 de marzo)

Objetivo: Reforzar las tablas de multiplicar del 3 al 9.
Contenido: Multiplicación
Actividades: Se realiza activación de conocimientos previos a través de lluvia de ideas, los estudiantes forman dos grupos y resuelven
ejercicios las tablas de multiplicar en la pizarra,
Evaluación: formativa
Semana 3
Clase 3: (16 de
marzo
Objetivo: Reforzar las tablas de multiplicar y realizar ejercicios de
multiplicación de 1 digito.
Actividades: Se activan los conocimientos previos a través de juegos de adivinanzas de las tablas de multiplicar, como actividad los
estudiantes toman diferentes números la azar y con ellos deberán crear diferentes multiplicaciones y resolverlas. Para finalizar se realizan
preguntas de metacognición
Semana 4: (20 al 24 de marzo)

Objetivo: Resolver problemas que involucren la
multiplicación mediante la estrategia d ellos 4 pasos.
Actividades: Los estudiantes activan sus conocimientos previos a través de preguntas, los estudiantes resuelven diversas multiplicaciones
en la pizarra y cuaderno.

Objetivo: Repasar valor posicional de los números hasta el 1.000
Contenido: Valor posicional
Actividades: Se activan los conocimientos previos a través de video relacionado al valor posicional, realizan actividad de verdadero o falso.
Evaluación: formativa.
Objetivo: Realizar evaluación diagnostica “aprendizajes de los años anteriores”
Contenido: Evaluación
Actividades: Los estudiantes realizan la evaluación diagnostica.
Evaluación:

Clase 5: (27 de mayo al 31 de marzo)
Objetivo: Reforzar adiciones y sustracciones con reservas hasta el número 1.000.
Contenido: Adiciones y sustracciones.
Actividad: Los estudiantes resuelven en su cuaderno, ejercicios de multiplicaciones, además de actividades en la plataforma wor wall.
Semana 5: (27 de mayo al 31 de mayo)

Objetivo: Conocer, leer y escribir los números hasta el 1.000
Contenido: Números hasta el 1000.
Actividades: Los estudiantes trabajan los números con material concreto, utilizando las centenas , decenas y unidades, además de utilizar la tabla
posicional elaborada por ellos mismos.
Semana 5: ( 27 de marzo al 31 de marzo)

Objetivo: Reconocer grandes números en valor posicional y operatorias.
Contenido: Números Valor posicional.
Actividades: Los estudiantes desarrollan guía, donde deben uti lizar material concreto(dinero) para resolver los diferentes
ejercicios, indicando las centenas, decenas y unidades de los números
Semana 1: (3 al 7 de abril)
Clase 1: (3 de abril)
Objetivo: Componer y descomponer números de hasta 3 dígitos.
Contenido: Composición y descomposición.
Actividades: L o s e s t u d i a n t e s t r a b a j a n c o n m a t e r i a l c o n c r e t o s ( c e n t e n a s , d e c e n a s y u n i d a d e s ) , desarrollar diferentes
ejercicios donde deben componer y descomponer números a través de bloques, identificando, dibujando y nombrando los números
Semana : (3 al 7 de abril)
Contenido: Composición y descomposición
Actividades: Los estudiantes trabajan la composición y descomposición a través de material concreto (bloques de centena, decena
y unidad),la docente realiza ejercicios en el pizarrón y los estudiantes a través del material concreto las resuelven, se realiza
juego en la plataforma Word Wall.
Evaluación:
Objetivo: Componer y descomponer números de hasta 6 dígitos. (se cambia por
evaluación DIA)
Contenido: composición y descomposición de los números
Actividades: Los estudiantes asisten a rendir evaluación DIA, Sala de enlaces.
Evaluación:
Semana 2: (10 al14 de abril)

Contenido: Composición y descomposición.
Actividades: Los estudiantes realizan lluvia de ideas a través sobre lo trabajado en la clase anterior( composición y descomposición de 3 cifras), se
observa video relacionado al tema, trabajan resolviendo y dibujando ejercicios en su cuaderno, se menciona el numero , los estudiantes escriben
y dibujan el numero de hasta 6 cifras.
Evaluación:
Semana 2:(10 al 14 de abril)
Objetivo: Reforzar la composición y descomposición de números de hasta 6 cifras.
Contenido: Composición y descomposición
Actividades: Los estudiantes realizan actividad en plataforma Wor Wall, además de realizar ejercicios en sus cuadernos y en la pizarra con
material concreto.
Evaluación:

Objetivo: Representar y describir números de hasta 6 dígitos.
Contenido: Números
Actividades: S e realiza activación de conocimientos previos a través de videos, trabajan con material concreto y realizan ejercicios en sus
cuadernos.
Evaluación:
Semana 3 : (17 al 21 de abril)

Objetivo: Retroalimentación de conocer grandes números y valor posicional.
Contenido: Conocer los números en la tabla posicional.
Actividades: Se realiza activación de conocimientos previos a través de imágenes, los estudiantes recuerdan los contenidos y trabajan en grupos
resolviendo problemas, además de crear su propia tabla de valor posicional.
Evaluación:
Clase 2: (18 de mayo)
Objetivo: Resolver ejercicios de valor posicional de los números hasta el 1.000.
Contenido: Valor posicional.
Actividades: Los estudiantes activan los conocimientos previos a través de lluvia de idea, y trabajan en la pizarra resolviendo ejercicios con
material concreto.
Evaluación:

Objetivo: Recordar y escribir los números hasta el número 1.000.
Contenido: Números
Actividades: Los estudiantes activan los conocimientos precios a través de canciones, resuelven guía completando los números faltantes y
trabajan en la pizarra.
Evaluación:
Semana 4 : (24 al 28 de abril)
Objetivo: Realizar guía evaluada” Composición y descomposición de números”
Contenido: Guía evaluada
Actividades: Se realiza guía evaluada de composición y descomposición de números de 3 cifras.
Evaluación: Guía Evaluada
Semana 4: (24 al 28de abril)
Clase2: (25 de abril)
Objetivo: Describir los números hasta la unidad de 1000.
Contenido: Números
Actividades: Los estudiantes trabajan resolviendo ejercicios con bloques de las centenas, decenas y unidades, van dibujando en sus cuadernos de
acuerdo al número entregado en la pizarra.
Evaluación:
Objetivo: Describir los números hasta la centena.
Contenido: Valor posicional
Actividades: Los estudiantes trabajan con material concreto, resuelven los ejercicios recortando y pegando bloques de acuerdo a lo indicado por
los números.
Evaluación:
Mayo
Semana 1: (1 al 5 de mayo)
Clase 1: (1 de mayo Feriado)
Objetivo:
Contenido:
Actividades:
Evaluación:
Clase 2: ( 2 de mayo)
Objetivo: Recordar resolución de problemas de 3 dígitos.
Contenido: Resolución de problemas
Actividades: Se activan los conocimientos previos a través de preguntas, los estudiantes trabajan en sus cuadernos respondiendo diferentes
problemas de resolución, aplicando los 4 pasos
Evaluación:
Objetivo: Resolver problemas rutinarios, aplicando los pasos de resolución de problemas.
Contenido: Resolución de problemas.
Actividades: Se activan los conocimientos previos a través de lluvia de ideas, los estudiantes trabajan con guía formativa con diferentes problemas
de resolución.
Objetivo: Resolver adiciones y sustracciones por descomposición hasta 3 dígitos.
Contenido: Sustracciones y sustracciones por descomposición.
Actividades: Los estudiantes trabajan en sus cuadernos realizando diferentes problemas de adicción y sustracción por descomposición, además de
trabajan con material concreto los ejercicios realizados en la pizarra.
Objetivo: Resolver problemas con números naturales aplicando sustracciones y adiciones.
Contenido: Resolución de problemas
Actividades: Se activan los conocimientos previos a través de videos, los estudiantes resuelven los problemas entregados por la profesora.

Objetivo: Retroalimentar sustracción de 3 cifras utilizando material concreto, con canje.
Contenido: Sustracción.
Actividades: Se activan los conocimientos previos, recordando lo que es una sustracción, sus partes, y como se resuelven, los estudiantes pintan y
desarrollan diferentes problemas de sustracción, utilizando material concreto (centenas, decenas y unidades)

Objetivo: Resolver ejercicios de resolución de problemas, adición con reserva.
Contenido: adición
Actividades: Se realiza retroalimentación a través de preguntas, como actividad lo estudiantes desarrollan guía donde trabajaran diferentes
problemas de adicción, implementando los 4 pasos de resolución de problemas. Para finalizar los estudiantes responden preguntas de
metacognición.
Evaluación:
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas, utilizando el algoritmo de la sustracción con números hasta el 1.000, con canje.
Contenido: Sustracción
Actividades: Para la activación de conocimientos previos observan video de las sustracciones con canje, como actividad los estudiantes trabajan con
material concreto donde deberán dibujar cada centena, decena y unidad según lo indique el ejercicio, como segunda actividad deberán resolver
problemas de sustracción. Utilizando los 4 pasos
Evaluación:

Objetivo: Resolver problemas y ejercicios de sustracción de 3 cifras, utilizando los 4 pasos.
Contenido: Sustracción con canje.
Actividades: Se activarán los conocimientos previos a través de video, como actividad los estudiantes deberán resolver ejercicios de sustracción de
3 cifras.

Objetivo: Conocer el concepto de multiplicación, sus componentes, sus características
Actividades: Se activan los conocimientos previos a través de una lluvia de ideas, como actividad los estudiantes realizaran ejercicios utilizando la
matriz de la multiplicación, resolviendo ficha número 1” ¿Que hago cuando multiplico?
Evaluación:

Objetivo: Conocer el concepto de la multiplicación, multiplicando números de 2 dígitos utilizando la estrategia de la propiedad distributiva de la
suma.
Contenido: Multiplicación.
Actividades: Se activan los conocimientos previos a través de video donde conocerán lo que es la multiplicación distributiva, trabajan con material
concreto utilizando la matriz y resolviendo ejercicios de multiplicación.
Evaluación:
Mayo – junio Semana 1: (29 al 2 de junio)

Objetivo: Comprender situaciones que representan una adición de grupos de igual cantidad.
Actividades: Se realiza la activación de conocimientos previos a través de preguntas y lluvia de ideas, los estudiantes trabajan en guía “descubrimos
una suma y luego multiplicamos, se utiliza material concreto.
Semana 1: (29 al 2 de junio)
Clase 2: (30 de junio)

Objetivo: Representar multiplicaciones en forma pictórica y simbólica.
Contenido: Multiplicaciones
Actividades: Se realiza activación de conocimientos previos a través de diferentes preguntas y material concreto. Los estudiantes trabajan en guía
número 4 “Y si lo representamos y luego calculamos”.
Evaluación: Evaluación sumativa
Semana1: (29 al 02 de junio)
Clase3: (01 de junio)

Objetivo: Evaluación multiplicación
Actividades: Se realiza evaluación sumativa de los contenidos de multiplicación por 2 cifra
Evaluación: Sumativa

Objetivo: Realizar multiplicaciones con reservas
Contenido: Multiplicación con reserva
Actividades: Se realiza activación de conocimientos previos a través de juego en Wor Wall, los estudiantes trabajan en la sala de computación
resolviendo diferentes multiplicaciones en la plataforma de live work sheet.
Clase: (06 de junio)

Objetivo: Resolver problemas relacionados con la multiplicación
Contenido: Problemas de multiplicación
Actividades: Se realiza activación de conocimientos previos a través de juego en Wor Wall, los estudiantes resuelven guía con diferentes problemas
de multiplicación.” Resolvamos problemas “
Evaluación: Evaluación formativa
Clase: (08 de junio)

Objetivo: Realizar multiplicaciones con reservas
Actividades: Los estudiantes realizan guía evaluada “multiplicación con reserva y problemas relacionados a ella “. Se realiza retroalimentación de la
guía.
Evaluación: Guía evaluada

Objetivo: Identificar y describir patrones numéricos de acción y sustracción
Contenido: Patrones numéricos
Actividades: Se activan los conocimientos previos a través de preguntas y videos, los estudiantes trabajan en el cuaderno a través de guías sobre lo
que es una secuencia numérica, resuelven diferentes problemas de secuencia numérica.
Semana 3: (12 de 16 de junio)

Objetivo: Identificar patrón, dada una secuencia.
Contenido: Patrones
Actividades: Se activa los conocimientos previos a través de lluvia de ideas, los estudiantes trabajan en la biblioteca con diferentes materiales
concretos, a través de una guía.

Objetivo: Realizar evaluación sumativa de los contenidos trabajados
Actividades: Los estudiantes realizan evaluación de los contenidos de multiplicación, secuencia y patrones.

Objetivo: Definir la división como una repartición en partes iguales. (oa04)
Contenido: División
Actividades: Se activa los conocimientos previos a través de lluvia de ideas, Los estudiantes trabajan en Ficha número 1 “definir la división como
una repartición en partes iguales, utilizando variedad de material concreto.
Trabaja la profesora PIE.

Objetivo: Dividir con dividendos de 2 dígitos y divisores de 1, utilizándola estrategia de descomposición aditiva y algoritmo de la division.
Actividades: Los estudiantes realizan lluvia de ideas, se retroalimenta, trabajan la división de 2 dígitos a través de la agrupación en grupos, trabajan
con guía donde se refuerza las partes y la realización de la división de dos dígitos, además de ejercicios.

Objetivo: Dividir con dividendo de 2 dígitos y divisores de 1, utilizando la estrategia de descomposición aditiva y algoritmo de la división
Contenido: División y multiplicación
Actividades: Se actica conocimientos previos utilizando variedad de material concreto y realizando preguntas, los estudiantes completan las
diferentes guías aplicando multiplicación y división de 2 dígitos
Clase 3: (22 de junio)

Objetivo: Resolver problemas aplicando estrategias de división vistas la clase anterior: descomposición aditiva y algoritmo de la división.
Contenido: división
Actividades: Se activan los conocimientos previos a través de videos, Los estudiantes conocen las 4 diferentes formas de dividir a través de guías y
material concreto, resuelven ejercicios en su cuaderno identificando cada una de las formas de división.

Objetivo: Feriado
Contenido:
Actividades:
Evaluación:

Objetivo:
Actividades: Los estudiantes mencionan las actividades de la vida cotidiana donde se utiliza la división de 2 y 3 divisores, las palabras mencionadas
deben escribirlas en el cuaderno, se utiliza material concreto realizado la clase anterior para desarrollar ejercicios que serán escritos en la pizarra,
finalmente resuelven preguntas de desarrollo que involucren las divisiones.
Evaluación:
2 semestre :1 unidad
Semana 17 al 21 de julio
Clase 1: 17 de julio
Objetivo: Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres dígitos y divisores de un dígito: › interpretando el resto › resolviendo
problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones.
Actividades: Se realiza retroalimentación de la clase pasada, se anota en lluvia de ideas las palabras y oraciones mencionadas, los estudiantes
trabajan con material concreto nuevamente, respondiendo preguntas de desarrollo, se realiza competencia ( 2 grupos ) y el que termina de
resolver de manera correcta las divisiones gana décimas.
Evaluación:
Semana
Clase 2 :18 de julio

Objetivo Desarrollar guía de ejercicios que involucran dividendos de 1, 2 y 3 dígitos y divisores de un dígito.
Actividades: Se realiza guía evaluada multiplicación por 1 y 2 dígitos y división por 1,2,3 dígitos y 1 divisor.
Evaluación: Evaluada
Objetivo: Multiplicar por decenas, centenas y unidades de mil, estimar multiplicaciones mediante el redondeo de sus factores. Multiplicar
utilizando el algoritmo de la multiplicación.
Contenido:
Actividades: Se observa video sobre la multiplicación, Desarrollar páginas 25-28 del cuaderno de actividades.
Evaluación:
Objetivo: Realizar repaso del algoritmo de la multiplicación y de la división
Contenido:
Actividades: Se retroalimenta los contenidos de multiplicación y división vistas en las clases anteriores, Responder páginas 32-33 del cuaderno de
actividades, luego se realiza una guerra de globos donde deberán reventar y resolver la multiplicación o división que se encuentra en el globo.
Evaluación:
Clase: 25 de julio
Objetivo: Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones, aplicando las reglas relativas a paréntesis y la prevalencia de la multiplicación y la
división por sobre la adición y la sustracción cuando corresponda
Contenido: Operaciones combinadas
Actividades: Se realiza peguntas sobre el conocimiento de operatoria combinada a los estudiantes, se realiza lluvia de idea ( la cual será pegada en
la sala), se explica los pasos a seguir para resolver ejercicios con operatoria combina, los estudiantes realizan ejercicios impresos en su cuaderno.
Evaluación:
Clase: 27 de julio
Objetivo: Realizar corrección de la tercera parte de la guía correspondiente al día jueves. Retroalimentar contenidos vistos.
Contenido: Operación combinada

Actividades: Los estudiantes observan videos (VIDEO EXPLICATIVO OPERATORIA COMBINADA (SÓLO ADICIONES Y SUSTRACCIONES),
VIDEO EXPLICATIVO OPERATORIA COMBINADA (SÓLO MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES), VIDEO EXPLICATIVO OPERATORIA COMBINADA (CON LAS 4
OPERACIONES)), para luego realizar corrección de tercera parte de los ejercicios realizado en la clase anterior.
Evaluación:
Semana 31 al 4 de agosto
Clase: 1: 31 de agosto
Objetivo: Responder Evaluación cuyo contenido corresponde a: multiplicación, división y operatoria combinada.
Contenido: evaluación
Actividades: Los estudiantes desarrollan la evaluación numera 4, sobre multiplicación, división y operación combinada, las cuales fueron vistas en
las clases anteriores
Objetivo: Recordar los patrones.
Describir patrones en secuencias pictóricas y numéricas
Contenido:
Actividades: Los estudiantes observarán video relacionado a los patrones, expondrán sus ideas y conocimientos previos a todos los compañeros,
luego deberán leer y analizar las páginas 54 a la 56 del texto del estudiante. Se realizará corrección de las actividades realizadas.
Evaluación:
Semana31 al 26 de julio
Objetivo: identificar patrones y completar secuencias.
Contenido: Patrones
Actividades: Se activará los conocimientos previos a través de material concreto, luego los estudiantes deberán Trabajar las páginas 44 a la 46 del
cuaderno de actividades en donde deberán resolver ejercicios, dibujar patrones.
Evaluación:
Semana al de julio
Clase: de julio
Objetivo: Descubrir el patrón de una secuencia dada.
Contenido: Patrón y secuencia
Actividades: Retomar actividad de la semana anterior. Corregir páginas 44 y 45 del cuaderno de actividades
Evaluación:
Semana al de julio
Clase: de julio
Objetivo: Realizar guía patrones y secuencia
Contenido: Patrones y secuencia
Actividades: Se realiza sobre patrones y secuencias, las cuales se trabajo en las semanas anteriores
Evaluación:
Semana al de julio
Clase: de julio
Objetivo: Conocer el plano cartesiano y dibujar puntos en él.
Contenido: Plano cartesiano
Actividades: Se realiza lluvia de ideas en la pizarra con la palabra plano cartesiano, los estudiantes deberán responder con palabras claves, se
explica a través del power point lo que es un palmo cartesiano, partes y los elementos que contiene, luego los estudiantes deberán crear en
cartulina plano cartesiano ( 2 grupos)
Evaluación: Evaluada
Semana al de julio
Clase: de julio
Objetivo: Identificar y ubicar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas sus coordenadas en números naturales.
Contenido: Plano cartesiano
Actividades: Se realiza activación de conocimientos previos a través de preguntas de desarrollo, se termina plano cartesiano realizado en la clase
anterior. Luego los estudiantes deberán formular preguntas relacionada a su plano cartesiano, cundo terminen deberán intercambiar con el grupo
y responder las preguntas.
Evaluación:
Semana al de julio
Clase: de julio
Contenido: plano cartesiano.
Actividades: se activan conocimientos previos a través de preguntas, Desarrollar páginas 56 a la 58 del cuaderno de actividades.
Evaluación:
Semana al de julio
Clase: de julio
Contenido: Puntos en el plano cartesiano
Actividades: Se realiza activación de conocimientos previos a través de preguntas y videos ,Corregir página 57 y 58 del cuaderno de actividades.
Evaluación:
Semana al de julio
Clase: de julio
Objetivo: Evaluación sumativa patrones, secuencia, plano cartesiano
Actividades: Se realiza evaluación de patrones, secuencia y plano cartesiano. Las cuales fueron trabajadas en las clases anteriores.
Evaluación:
Semana al de julio
Clase: de julio
Objetivo:
Contenido:
Actividades:
Evaluación:

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PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2023

Profesora: Maria Fernanda Reimundo

Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje:

Representándolo de manera pictórica.

Destacar la información dada.

Semana 3: (13 de marzo a 17 de marzo)

Semana 3: (13 de marzo a 17 de marzo)

Semana 4: (20 al 24 de marzo)

Semana 4: (20 al 24 de marzo)

Clase 2: (21 de marzo)

Semana 5: (27 al 31 de marzo)

Semana 5: (27 de mayo al 31 de mayo)

Semana 5: ( 27 de marzo al 31 de marzo)

Semana 2: (10 al14 de abril)

Semana 2: (10 al 14 de abril)

Semana 3 : (17 al 21 de abril)

Semana 3: (10 al 14 de abril)

Clase 3: (11 de mayo)

Semana 3: (15 al 19 de mayo)

Clase 1: (15 de mayo)

Semana 3: (15 al 19 de mayo)

Clase 3: (18 de mayo)

Semana 4: (22 al 26 de mayo)

Clase 1: (22 de mayo)

Semana 4: (22 al 26 de mayo)

Clase 2: (23 de mayo)

Mayo – junio Semana 1: (29 al 2 de junio)

Clase 1: (29 de mayo)

Semana 1: (29 al 2 de junio)

Clase 2: (30 de junio)

Semana1: (29 al 02 de junio)

Clase3: (01 de junio)

Semana2: (05 al 09 de junio)

Clase1: (05 de junio)

Semana2: (05 al 09 de junio)

Clase: (06 de junio)

Semana 2: (05 al 09 de junio)

Clase: (08 de junio)

Semana 3: (12 al 16 de junio)

Clase1: (12 de junio)

Semana 3: (12 de 16 de junio)

Clase2: (13 de junio)

Clase3: (15 de junio)

Semana 4: (19 de 23 de junio)

Clase1: (19 de junio)

Semana 4: (19 de 23 de junio)

Clase2: (20 de junio)

Semana 4: (19 de 23 de junio)

Semana 4: (19 de 23 de junio)

Clase 3: (22 de junio)

Semana 5: (26 al 30 de junio)

Clase2: (26 de junio)

Semana 5: (26 al 30 de junio)

Clase2: (27 de junio)

Clase 2 :18 de julio

Contenido: Operación combinada

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