Niveles de Van Hiele

Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Apellidos:
22/11/2021
Geometría Nombre:
NIVELES DE VAN HIELE EN LA ENSEÑANZA DE POLIEDROS

Estos niveles de razonamiento van dirigidos a estudiantes de la educación secundaria 1º
E.S.O que comprende edades de 12-13 años, trabajando la competencia matemática y
competencias básicas en la ciencia y tecnología CMCCT y competencia digital CD.
Objetivo: aplicar los niveles de van hiele en la enseñanza de los poliedros para 1° de la ESO,
para lograr que el estudiante construya y manipule mentalmente poliedros, los clasifique y
utilice con precisión el lenguaje geométrico, además establezca áreas y volúmenes, por
medio de la construcción manual y de ordenadores o aplicaciones útiles para dicho tema
como GeoGebra.
Contenidos: elementos característicos y clasificación de los poliedros. Análisis de poliedros
en contextos reales. Cálculos de longitudes, superficies, áreas y volúmenes. Uso de
herramientas informáticas para construir poliedros.
Nivel 0 Visualización o Reconocimiento: Discernimiento: se le presenta al estudiante
diferentes imágenes por medio de un video en el cual observan poliedros regulares e
irregulares, por medio del video observa conocimientos previos en las caras de los poliedros
como el triángulo, cuadrado, rectángulo, entre otros. Orientación dirigida: ahora el docente
asemeja las figuras del video a figuras en el entorno, se realiza con 5 figuras y como
actividad los estudiantes lo realizan con otras figuras inicialmente básicas, como una caja,
un pocillo, una pirámide, una naranja, un tambor y luego lo harán con figuras más complejas
como un edificio una casa, una mesa, un carro. Explicitación: cada estudiante escribirá
sobre semejanzas que encuentra en las figuras mostradas en la actividad. Orientación libre:
el estudiante escoge una figura que encuentre en el salón e intenta dibujarla en el
cuaderno, intentando identificar las imágenes que observo en el video. Integración: cada
estudiante elabora 5 poliedros en cartulina y luego con esos poliedros forma otras figuras.
La actividad de este nivel es identificar poliedros en el entorno y la elaboración de poliedros
en cartulina. En este nivel el estudiante percibe al poliedro en su totalidad como una
unidad, sin identificar propiedades, características, módulos ni componentes.
Nivel 1 Análisis para este nivel es estudiante reconoce propiedades y las describe.
Discernimiento: los estudiantes identifican poliedros en imágenes que encuentran en el
libro guía. Orientación dirigida: de manera precisa se les orienta las definiciones,
características como, numero de caras, vértices, forma de la cara, ángulos y aristas, además
se trabaja el concepto de área y volumen. Explicitación el estudiante explica como elaboro
Actividades 1
los poliedros y la relación que encuentra con el tema de polígonos. Orientación libre con los
cinco poliedros elaborados en el nivel 0, ahora el estudiante reconoce de manera
descriptiva sus características. Integración el estudiante reconoce poliedros en el hogar y
describe sus características. Actividad reconocer poliedros y describir sus características.
Nivel 2 ordenar y clasificar: Discernimiento investiga sobre el cubo suma y reconoce
propiedades de cada figura o ficha. Orientación dirigida con orientación del docente se
elaboran las figuras del cubo soma. Explicitación el estudiante explica con claridad cada
elemento de una figura, forma de la cara, numero de caras, vértices, aristas, área de la una
cara y volumen. Orientación libre con las figuras del cubo soma el estudiante forma la figura
del cubo y selecciona otra figura arma, para estas dos figuras el estudiante debe identificar
características, área y volumen. Integración cada estudiante muestra la figura que armo y
evidencia las características, comprendiendo la diferencia entre polígono y poliedro
incorporando ancho, largo y alto en una sola figura, que es sólida con representación en 3D,
esto para el concepto de volumen. Aquí se entiende y se relaciona unas cualidades con
otras.
Nivel 3 Deducción formal. Discernimiento: van a observar una pirámide con base cuadrada
e identificar sus características, área superficial y volumen. Orientación dirigida con ayuda
del docente van a elaborar en GeoGebra la pirámide que observaron y van a verificar por
medio del programa las conclusiones obtenidas anteriormente en el discernimiento.
Explicitación el estudiante expresa su experiencia en la elaboración de la pirámide.
Orientación libre el estudiante ahora va a elaborar en GeoGebra una pirámide con base
pentagonal e identifica sus características, área superficial y volumen. Integración los
estudiantes demuestran y hallan el área superficial y volumen conociendo las propiedades y
entendiendo las pautas del profesor.
Nivel 4 Rigor este nivel no se describe ya que implica un nivel cognitivo avanzado, no
adecuado para el grado 1° ESO, este nivel se evidencia más en la universidad donde se
distinguen axiomas entre otros, aunque no es exclusivo de la educación superior, este nivel
estudia la geometría de manera abstracta.
Evaluación: el estudiante analiza cuerpos geométricos e identifica sus elementos,
evidenciando que tiene los conceptos claros sobre poliedros, también identificar todas sus
particularidades para poder exponer de manera clara y concisa con leguaje geométrico
apropiado.
Actividades 2

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