El documento presenta el examen de estado mental de un niño de 11 años. El niño mostró timidez y falta de aseo personal durante la evaluación. Fue colaborador pero distraído. Presenta dificultades para comunicarse a través del habla y demostró afecto hostil. No presenta alteraciones sensoperceptivas. Tiene buena memoria, orientación, número de ideas, juicio crítico e insight. Su conducta es tranquila y tiene control de impulsos.
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El documento presenta el examen de estado mental de un niño de 11 años. El niño mostró timidez y falta de aseo personal durante la evaluación. Fue colaborador pero distraído. Presenta dificultades para comunicarse a través del habla y demostró afecto hostil. No presenta alteraciones sensoperceptivas. Tiene buena memoria, orientación, número de ideas, juicio crítico e insight. Su conducta es tranquila y tiene control de impulsos.
El documento presenta el examen de estado mental de un niño de 11 años. El niño mostró timidez y falta de aseo personal durante la evaluación. Fue colaborador pero distraído. Presenta dificultades para comunicarse a través del habla y demostró afecto hostil. No presenta alteraciones sensoperceptivas. Tiene buena memoria, orientación, número de ideas, juicio crítico e insight. Su conducta es tranquila y tiene control de impulsos.
El documento presenta el examen de estado mental de un niño de 11 años. El niño mostró timidez y falta de aseo personal durante la evaluación. Fue colaborador pero distraído. Presenta dificultades para comunicarse a través del habla y demostró afecto hostil. No presenta alteraciones sensoperceptivas. Tiene buena memoria, orientación, número de ideas, juicio crítico e insight. Su conducta es tranquila y tiene control de impulsos.
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EXAMEN DE ESTADO MENTAL
A. Descripción General 1. Apariencia general El evaluado de 11 años es de apariencia sana, la postura que adopto fue buena para colaborar. Su cabello es corto de color negro, muchas veces agachaba la mirada, siendo un niño tímido, vestía con uniforme de física, por lo que denotaba poca limpieza y aseo personal. 2. Conducta y actividad motora El evaluado se muestra flexible y ansioso a nivel motor. Evidencio signos de miedo y falta de confianza durante la evaluación el cual se manifestó en su forma de estar en silencio por mucho rato y no expresar palabra alguna. 3. Actitud hacia el examinador El evaluado fue colaborador, por lo que no mostró resistencia al realizar las pruebas psicológicas, aunque se le notaba distraído en alginas ocasiones. B. Lenguaje Al evaluado le cuesta relacionarse a través del habla, por lo que utiliza los gestos y signos para comunicarse. C. Humor sentimiento y afecto 1. Humor El humo del examinado era tranquilo, pero se evidencio rasgos de miedo. 2. Sentimiento Su estado anímico mostraba tristeza y miedo. 3. Afecto
Demostró un afecto hostil frente a la evaluación.
D. Alteraciones Perceptivas El evaluado no presenta alteraciones sensoperceptivas y según el padre no manifiesta haber experimentado alucinaciones. E. Proceso del Pensamiento El niño presenta buen número de ideas, responde y colabora adecuadamente a las pruebas aplicadas. F. Orientación El evaluado sabe orientarse en el tiempo y espacio, ya que recuerda lo que hizo ayer y fechas importantes como su cumpleaños y navidad, también conoce el lugar donde estudia y que puede llegar solo. G. Memoria El evaluado presenta buena capacidad de memoria recordando hechos importantes como cuando es su cumpleaños, dirección donde vive, quienes con sus padres, hermanos y que comió anteriormente. H. Control de impulsos El evaluado denota una conducta tranquila por lo que tiene control de sus impulsos, así mismo no presenta trastornos cognitivos, psicóticos y de personalidad. I. Juicio critico El evaluado es consciente de lo que está realizando, el cual en el proceso de evaluación se muestra tranquilo, colaborando antes las pruebas aplicadas de manera normal. J. Insight El evaluado reconoce y describe las consecuencias de los actos que realiza, es consciente lo que hace y lo que puede suceder antes las situaciones fáciles y difíciles que se le presenten. K. Confiabilidad El padre del evaluado junto con el profesor, presentan informaciones confiables y además poseen buena capacidad para informar la situación del menor de forma clara y apropiada.
