CCSS - 2do - s2 America y Sus Alimentos-Ficha

“AMÉRICA Y SUS PRODUCTOS NATIVOS , NOS EXPERIENCIA
SESIÓN 2 AYUDAN CON LA SEGURIDAD ALIMENTARIA!” DE

APRENDIZAJE
N° 1
1.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los y las estudiantes adolescentes del I.E.E. Juan Guerrero Quimper de la zona de José Gálvez del distrito de
Villa María del Triunfo se han dado cuenta por la situación actual que vivimos que están expuestos a muchas
enfermedades como: ansiedad, estrés, depresión que afectan su situación emocional y provocan inestabilidad
emocional. Así como en su estado físico como: obesidad, diabetes, enfermedades cardiovasculares,
enfermedades respiratorias, dermatológicas, entre otras; si bien existen vacunas que nos pueden ayudar a
prevenirlas, sin embargo, los estudiantes y sus familias no son conscientes de la real dimensión que traen estas
enfermedades en su situación física, mental y emocional. Es importante cumplir las normas de bioseguridad.
Por ello se plantea el siguiente concepto:

¿Qué acciones podemos realizar para poder disminuir esta inestabilidad mental y emocional, así como las
enfermedades físicas desde nuestra área, teniendo en cuenta el aporte alimenticio de los Incas y nuestra
biodiversidad ?
¿Cómo se habrán alimentado los pueblos de América ante esta pandemia? ¿Cuáles serán los productos nativos
de los otros países de América?
Para ello elaboramos un mural las cuales difundirán el valor nutritivo de los alimentos en la actualidad y en
tiempos de los incas
1. Video sugerido: Alimentos Originarios de América - Historia del Maíz, el tomate, el maní y otros alimentos
https://www.youtube.com/watch?v=IetNCkzOt0w Luego de observar el video:
RESPONDE LO SIGUIENTE:
1.- ¿De qué trata el Video?
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2.- ¿Qué productos alimenticios nativos en otros países de América también fueron nativos en el Perú ?
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3.- ¿De qué manera crees que los productos nativos americanos han ayudado a enfrentar la pandemia?
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Si quieres investigar que comían los estadounidenses, antes de la llegada de los españoles puedes ingresar a
este link (Opcional)
https://www.youtube.com/watch?v=n-IxhR0zJ6k
3.- ¿QUÉ APRENDEREMOS HOY?
COMPETENCIAS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
Emplea diversas Mapa con productos Guía de
informaciones y nativos de cada país en la
Gestiona observación
responsablemente el herramientas actualidad
espacio y el ambiente: cartográficas.
UBICAMOS Y RECONOCEMOS
ACTIVIDAD 1 En la hoja que sigue vas a encontrar los países de América, en este espacio,
escribe el nombre de cada país y al costado el nombre de su respectiva capital. (Recuerda, esto
lo puedes hacer en tu fólder)
A partir del número 2 , comienza a escribir los países de Norte a Sur
Ejemplo:
1- Perú - Lima.
2-
3-
4- …….. y así hasta que termines con todos los países.
FUENTE 1
Practica la ubicación de los diferentes países de América en este juego interactivo
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/586207-paises_y_capitales_de_america.html
FUENTE 2
EL DERECHO A LA ALIMENTACIÓN
…….En esta medida, el derecho a la alimentación es un derecho reconocido por las normas de Derechos
Humanos, el cual se encuentra definido como una obligación que tienen los Estados
de proteger, respetar y garantizar el derecho a la alimentación, es decir, no solo se debe tener acceso a una
cantidad justa de alimentos, sino que la calidad nutricional resulta importante.[13] Este derecho no implica que se
deben dar alimentos gratis a la colectividad. Por el contrario, se debe garantizar
la disponibilidad, accesibilidad y adecuación para que las personas puedan satisfacer sus necesidades alimentarias
mediante la compra de alimentos o producción de estos.[14]
Resulta importante el derecho a la alimentación en tiempos de pandemia, dado que los Estados deben garantizar el
acceso a los productos de primera necesidad, pues alrededor del mundo se ha presentado el desabastecimiento de
estos. Igualmente, el Estado debe tomar partida en cuanto al acceso de los alimentos de ciertos sectores de la
población, debido a que no cuentan con los recursos monetarios suficientes a razón del desempleo. Asimismo, debe
permitir la disponibilidad, a partir del control del aumento de precios y garantizar la movilidad de las personas, a
través de las fronteras especialmente en los sectores agrícolas para permitir el abastecimiento de alimentos.[15]
El problema alimentario va más allá del hambre que pueden presentar los latinoamericanos, debido a que se
evidencia una afectación al sistema inmunológico, porque cuando no se consumen los nutrientes necesarios este se
debilita. Esto genera como consecuencia que las personas estén más expuestas al virus y en caso de contraerlo
tengan menos posibilidades de recuperarse fácilmente. Por esta razón, el papel de los Estados es crucial para
solventar a las personas que no cuentan con la capacidad para sufragar sus gastos alimenticios.
Recuperado de
https://derechos-humanos-y-empresas.uexternado.edu.co/2021/02/07/pandemia-del-hambre-
en-america-latina-y-covid-19/
ACTIVIDAD 2
REFLEXIONA
Teniendo en cuenta lo que dice este artículo ¿Habrá sido suficiente que los diferentes Estados
Latinoamericanos regalen alimentos a sus pobladores? ¿Por qué? ¿Qué se debería hacer ,
junto con el hecho de regalar canastas de víveres?
ACTIVIDAD FINAL
En una hoja A3 , dibuja el mapa de América del Sur con un producto nativo
representativo de cada país en la actualidad. Dibújalo y ponlo en alto relieve, dentro del
país que corresponde.
LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente:
Criterios de evaluación Lo Logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
lograrlo mejorar mi aprendizaje?
Utilicé el mapa de américa para

ubicar los países
Expliqué de que manera los

productos nativos de América ayudan
a enfrentar la pandemia
En un mapa de América identifiqué los

productos nativos de cada país
METACOGNICIÓN
¿QUÉ APRENDÍ EL DÍA DE HOY? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE? ¿PARA QUÉ ME SIRVE LO
APRENDIDO?
CUÍDATE Y
CUIDA A TU
FAMILIA

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SESIÓN 2 AYUDAN CON LA SEGURIDAD ALIMENTARIA!” DE

Por ello se plantea el siguiente concepto:

https://www.youtube.com/watch?v=IetNCkzOt0w Luego de observar el video:

1.- ¿De qué trata el Video?

COMPETENCIAS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

A partir del número 2 , comienza a escribir los países de Norte a Sur

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

Utilicé el mapa de américa para

Expliqué de que manera los

En un mapa de América identifiqué los

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