Aplicamos El Teorema de Pitágoras en Situaciones Cotidianas

SESIÓN 1 (EXP.
6)
Aplicamos el teorema de Pitágoras en situaciones cotidianas.
I. DATOS DE LA SESIÓN
Situación Significativa:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: CONTEXTO

Aplicar el Teorema de Pitágoras para determinar longitudes de los lados desconocidos en Social (Alimentación).
ÁREAS AFINES
triángulos rectángulos. Educ. Física, DPCC, CC.
SS Y comunicación
CAMPO TEMÁTICO: GRADO
3° A
⮚ Teorema de Pitágoras.
PRODUCTO: Desarrollo de ficha de aprendizaje
¿CUÁNDO HACERLO? TIEMPO
135 minutos
⮚ 15/09/2023
II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre las Los estudiantes establecen Resuelve
FORMA MOVIMIENTO Y características y los atributos relaciones entre las situaciones
LOCALIZACIÓN medibles de objetos reales o características y los atributos problemáticas
imaginarios. Asocia estas medibles de objetos reales o usando el
Modela objetos con formas relaciones y representa, con imaginarios. Asocia estas teorema de
geométricas y sus formas bidimensionales y relaciones y representa, con Pitágoras.
transformaciones tridimensionales compuestas, formas bidimensionales y
Comunica su comprensión ACCIONESde
sus elementos y propiedades O ACTITUDES OBSERVABLES usando
tridimensionales el
sobre las formas y relaciones volumen, área y perímetro. teorema de Pitágoras.
geométricas
Usa estrategias y
procedimientos para medir y
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque búsqueda de Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances
la excelencia respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
Enfoque Orientación al
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
bien común
Los docentes y estudiantes respetan y valoran las costumbres y tradiciones culturales, sin
Enfoque Intercultural
menospreciar ni excluir.
III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS
ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
BÁSICOS
INICIO Estrategias para activar los conocimientos previos
 El docente inicia la sesión saludando a los estudiantes, se observa la limpieza y la
-Motivando a conservación del aula, así como la organización del mobiliario.
mis alumnos.
-Recogiendo  El profesor hace recordar una norma de convivencia 20 min. -Pizarra
saberes  El profesor lee la situación significativa de la EDA 5 -Plumones
previos.  El profesor dicta el título y el propósito de la clase
-Conflicto
 El profesor como motivación indica que van a leer sobre las habilidades blandas y duras
cognitivo.
 Como recuperación de conocimientos previos: ¿Qué tipo de triángulo se realiza el teorema
de Pitágoras? ¿Qué nos dice el teorema de Pitágoras?
 Como conflicto cognitivo, el profesor presenta la situación significativa
DESARROLL Estrategias y Técnicas para el procesamiento de la información

O -Lá piz
PROCESO DE Lapiceros
LA Plumones
INFORMACI
ÓN
-Construcción
del Nuevo
conocimiento 105
.
-
Procesamient
o de la
información.
-Aplicación
de lo
Aprendido.
SALIDA El docente preguntara a los alumnos ¿Qué es lo que han aprendido hoy? ¿En qué
- -Cuaderno
Transferenci
subtema necesitan reforzamiento? ¿Cómo les ha parecido la clase? 10 -Taller
aa min. matemá tico
situaciones
nuevas.
-Reflexión y
Evaluación
Los estudiantes establecen relaciones entre las

características y los atributos medibles de objetos reales o
imaginarios. Asocia estas relaciones y representa, con
formas bidimensionales y tridimensionales usando el
teorema de Pitágoras.
1 AGURTO SANCHEZ XIOMARA JUDITH
2 ALAMA ALVARADO ARON SAMIR
3 ATOCHE CUMPA SNAYDER JEANPIER
4 BERMEJO RIVERA KIMBERLIE KILLARY
5 CALDERON CASTILLO ZUCELYN YANIRETH
6 CASTILLO CISNEROS CARLOS GUILLERMO
7 CASTILLO SANDOVAL GRECIA
8 CHUNGA FARÌAS GELMER ALBERTO
9 CRISANTO QUINO MARIELITA SHIRLEY
10 ESCOBEDO LAZO BRANDY SMITH
11 FARRO TINOCO REYFERNANDO
12 FERNANDEZ RODRIGUEZ ANTHONELA
13 FLORES MENDOZA CARMEN NOREYS
14 GUZMAN TINOCO WINSTON EDUARDO
15 HERRERA CHUNGA CRISTIAN JEFERSON
16 HERRERA CHUNGA JOHANA MARIA
17 HERRERA HERRERA ANDERSON JOEL
18 LOPEZ LEZCANO YAZURI LIZBETH
19 MECA OLAYA LUIGUI EMMANUEL
20 MEDINA FARIAS LUIS CRISTOPHER
21 MOGOLLON CHUNGA AYLIN DAYANA
22 MORAN GARCIA DALINDA FLOR
23 NUNJAR URBINA JESUS ENRIQUE
24 PALACIOS NIEVES YOSBI DANIEL
25 ROJAS PAUCAR DIANA DE LOS ANGELES
26 ROMERO RIVERA ALESSANDRO ARTURO
27 SABALU VALENCIA GEMA SARAI
28 SAMILLAN YAMUNAQUE ASHLY YOMIRA
29 SANTA CRUZ LLATAS MAYCOL
30 SOTO CHUNGA ZOILA DE LOS MILAGROS
31 SUAREZ CALDERON JHAN PIERE
32 SUAREZ CALDERON JHAN POL
33 TELLO CEVALLOS EMANUEL ALEXANDER
34 VILELA QUINO ANGELINA OMARA

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Los estudiantes establecen relaciones entre las

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