Anexo 1 - Formato de Ponencia

Practica Pedagógica Licenciatura en Pedagogía Infantil 4
Unidad 2: Ponencia avance 1 - Sentidos de la experiencia y relación entre

actores.
Estudiante: Sandra Milena Martínez Pérez

Código: 1.090.983.312
Número de grupo: 29
Tutora: Eliana Páez Carvajalino
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Escuela de ciencias de la educación - ECEDU
Convención, 2022
Formato de presentación de ponencia
Cátedra de infancias RG (Requisito de Grado)
Licenciatura en Pedagogía Infantil 2021-2
Título de la Promover la participación de la familia en el proceso

ponencia educativo de las niñas y los niños del grado preescolar
Autor(es) Sandra Milena Martínez Pérez
Correo(s) Zamimape87@hotmail.com
electrónicos smmartinezpe@unadvirtual.edu.co
Centro y zona
Centro oriente – CEAD Ocaña
de la UNAD
Municipio y
Convención, Norte de Santander
departamento
Resumen La propuesta de acción pedagógica está orientada a

(máximo 200 promover la participación de la familia en el procesos
palabras) educativo de los niños y las niñas, pues como bien es
sabido, la familia es el primer grupo social con cual
interactúa el estudiante, por lo que cumple un rol
fundamental dentro de su educación y las contribuciones
que se puedan dar a partir de su vinculación en el proceso,
son vitales para fortalecer el aprendizaje y desarrollo de
habilidades en los más pequeños.
Para llevar a cabo la propuesta de acción pedagógica se
trabajó a partir de 2 espacios educativos manejados en el
momento: la virtualidad y la presencialidad, los cuales a
través de la observación e implementación de las
estrategias orientadas a trabajar en casa, el desarrollo de
escuela de padres y las orientaciones dadas por la docentes
a los padres de familia, permitió un trabajo conjunto entre
docentes, familias y estudiantes.
Como resultado de la propuesta de acción pedagógica se

puede mencionar que muchas familias se vincularon al
proceso y contribuyeron en gran medida para que sus hijos
alcanzarán los aprendizajes establecidos, así como también
el desarrollo de habilidades fundamentales para grado cómo
es la escritura y la lectura.
Palabras clave
Aprendizaje, Educación, Familia, Vinculación
(3 a 5)
INTRODUCCIÓN
La educación es un proceso social el cual tiene como propósito la formación
del individuo en cuanto al conocimiento así como también el desarrollo de
habilidades y destrezas para desenvolverse en diferentes entornos sociales
como la familia la escuela y la comunidad por lo que para ofrecer a los niños
niñas adolescentes y jóvenes una educación de calidad es indispensable la
participación de todos los agentes educativos pues cada uno de ellos
desempeñan un rol fundamental dentro del proceso y más aún si se habla de
educación infantil donde la familia es vital para que el niño o la niña alcancen
los aprendizajes establecidos
Viendo la ausencia que ha marcado la familia en la educación de muchos
pequeños y siendo este uno de los problemas más comunes dentro del
sistema educativo, se quiso enfocar la presente propuesta de acción
pedagógica a promover la participación de la familia en el proceso educativo
de los niños y las niñas en el grado primero; y aunque, hay que reconocer
que la mayoría de los estudiantes durante más de medio año estuvieron
guiados por sus familias debido a la pandemia del covid-19, un proceso que
contribuyo notablemente en el desarrollo de aprendizajes y habilidades en los
niños y niñas permitiéndoles avanzar normalmente en su proceso educativo.
Actualmente, se puede ver nuevamente que el docente es dejado solo en esa
labor de enseñar, convirtiéndose en el único responsable por muchas familias
de la educación de sus hijos, lo cual es un problema bastante preocupante,
para el docente ya educación infantil depende mucho de la contribución que
la familia pueda brindar al proceso educativo de los niños y las niñas, pues es
importante destacar que el desarrollo integral del niño se ve influenciado en
gran medida, cuando su familia interviene adecuadamente en su proceso
educativo, así como, el desarrollo de habilidades y destrezas necesarias en
sus aprendizajes futuros.
RUTA METODOLÓGICA
Para llevar a cabo la propuesta da acción pedagógica se tuvo en cuenta un
enfoque cualitativo, a través de una investigación acción participativa, donde
la observación, diarios de campo registrados, entrevistas, encuestas y
experiencias vividas durante los distintos momentos de la práctica pedagógica
son fundamentales para dar respuesta a la pregunta problema planteada.
INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
En este apartado se va a describir el proceso de intervención realizado
tomando en cuenta dos elementos que se interrelacionan estrechamente:
- Referentes teóricos o conceptuales:
Para la propuesta de acción pedagógica se tuvo en cuenta autores recientes
quienes, dentro de sus escritos hablan de la necesidad de articular la familia y
la escuela en los diferentes procesos educativos de los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes.
A continuación se presenta un diagrama que refleja sus principales aportes a
mi propuesta de acción pedagógica.
- Diseño didáctico
Para dar respuesta a la pregunta problema planteada, se puso en práctica la
propuesta de acción pedagógica, teniendo en cuenta los escenarios de
participación (virtual y presencial) y los agentes involucrados (docentes,
familia y estudiantes) por lo que se implementaron experiencias de
aprendizaje que facilitaron la interacción entre la población educativa y sus
familias y de igual modo respetando la organización curricular dirigidas por las
docentes acompañantes en cada uno de los procesos, lo cual se puede
visualizar en el siguiente diagrama
- Resultados
A través de las actividades desarrolladas en la práctica pedagógica, considero
que se ha alcanzado en el objetivo general del proyecto, pues mediante las
actividades diseñadas y la interacción con los padres de familia y los
estudiantes por medio del WhatsApp y el trabajo desarrollado en el aula de
clase, muchos padres se interesaron en el acompañamiento de los estudiantes
al observar el desarrollo de las actividades propuestas, es decir los
compromisos dejados para la casa, lo que permitió ver un gran avance
cognitivo en estos niños.
Luego del trabajo realizado, considero que tanto las instituciones educativas
como los docentes, debemos crear e implementar estrategias que faciliten la
vinculación de los padres de familia dentro del proceso educativo de los hijos.
La comunicación que el docente tenga con la familia es clave fundamental,
pues facilita que los padres se involucren en la educación de sus hijos.
Dentro del salón de clase, del grado primero es fácil hacer una comparación,
entre aquellos niños que tuvieron un acompañamiento adecuado de su
familia, aquellos que realmente creen que la educación es un deber del
docente o aquellos que realizándole los trabajos al estudiante, creen que
están contribuyendo en su desarrollo.
Evidencias:
Evidencias diarios de campo - Sandra Milena Martínez Pérez
APRENDIZAJES ALCANZADOS
En este apartado se espera que, a partir de un ejercicio de reflexión

cuidadosa sobre su experiencia de práctica pedagógica, presente los
aprendizajes que considera que ha alcanzado en relación con cada uno de los
siguientes aspectos:
- Interpretación teórica-conceptual:
En este apartado se espera que analice lo aprendido en su práctica a la luz de

las teorías y conceptos que le dieron sustento, y en general en relación con
conceptos de diferentes autores que haya aprendido a lo largo de su proceso
de formación como licenciada(o) en Pedagogía Infantil. En ese orden de ideas,
redacte este apartado contestando las siguientes preguntas:
 ¿Qué relación encuentro entre lo que aprendí en mi práctica y la

fundamentación teórica sobre la que me apoyé para hacer mi trabajo?
 ¿Encuentro que mis aprendizajes tienen alguna coincidencia con o se
pueden explicar a través de alguno de los autores o teorías que he
estudiado durante mi proceso de formación?
 ¿Qué conocimientos nuevos pienso que se generaron a partir de mi
práctica y que pueden ser un aporte al campo de conocimiento del tema
que trabajé?
- En relación con la acción pedagógica en la educación infantil:
Redacte este apartado dando respuesta a los siguientes interrogantes:
 De acuerdo a mi experiencia de práctica pedagógica, ¿cómo generar

experiencias pedagógicas innovadoras en la práctica pedagógica?
 Teniendo en cuenta las competencias que requiere un educador infantil
para su trabajo en el aula, el trabajo con la comunidad en la que está
inmersa la institución, la interacción con la familia en el proceso de
educación infantil, el papel de los niños, de su voz y su participación en
el proceso educativo, ¿qué aprendizajes me posibilitó la práctica
pedagógica en relación con las acciones que hacen parte del quehacer
de un licenciado en pedagogía infantil?
- En relación a la formación como maestra(o) o licenciada(o) en

pedagogía infantil:
Para desarrollar este apartado realice una reflexión en torno a las siguientes
preguntas:
 ¿De qué manera aportó la práctica pedagógica a mi formación como

maestra(o)?
 ¿Qué diferencias veo en mi como maestra(o) después de estos dos años
de práctica pedagógica?
 ¿Cómo la práctica pedagógica ha transformado mi concepción del ser
maestra(o)?
 Desde lo que viví y aprendí en el desarrollo de mi práctica pedagógica,
¿qué avizoro en mi futura formación académica? ¿hacia dónde me
gustaría direccionar mi desempeño profesional?
REFERENCIAS
Bustamante, A., Castro, R. y Saldarriaga, L. (2017) ¿Cómo construir un
modelo de trabajo de alianza familia - colegio? Ideas, retos y
experiencias desde una red de padres y madres. RedPapaz.
https://www.redpapaz.org/wp-content/uploads/2018/01/guiaalianzafam
iliacolegiocompressed.pdf
Hamui-Sutton, Alicia; Varela-Ruiz, Margarita (2012) La técnica de grupos

focales Investigación en Educación Médica, vol. 2, núm. 5, enero-
marzo, 2013, pp. 55-60.
https://www.redalyc.org/pdf/3497/349733230009.pdf
Hernández, R. (2014). Metodologías de la investigación. Editorial McGRAW-

HILL.
https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
López, G., y Guiamaro, Y. (2017). El rol de la familia en los procesos de

educación y desarrollo humano de los niños y niñas. Ixaya (10), pp.33
http://ixaya.cucsh.udg.mx/sites/default/files/Rolfamilia_Gloria_0.pdf
MEN (2006) ¿Cómo participar en los procesos educativos de la escuela?

Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
120646_archivo_pdf.pdf
Romagnoli, C. & Cortese, I. (2015). ¿Cómo la familia influye en el aprendizaje

y rendimiento escolar? Ficha VALORAS actualizada de la 1ª edición
“Factores de la familia que afectan los rendimientos académicos”
(2007). Disponible en Centro de Recursos VALORAS: www.valoras.uc.cl
http://valoras.uc.cl/images/centro-recursos/familias/ApoyoAlAprendizaj
eEnLaComunidad/Fichas/Como-la-familia-influye-en-el-aprendizaje-y-
rendimiento.pdf
Valverde, L. (1988). El trabajo en equipo y su operatividad. Revista Aeta

Académica (No. 3). Universidad Autónoma de Centroamérica. Costa
Rica. https://www.binasss.sa.cr/revistas/ts/v18n391993/art1.pdf
González, R. C., & González, M. C. (2015). Escuela y familia. Dos pilares

fundamentales para unas buenas prácticas de orientación educativa a
través de las escuelas de padres. Revista electrónica interuniversitaria
de formación del profesorado, 18(2), 15-27.
https://www.redalyc.org/pdf/2170/217036214003.pdf
Ramírez, C., Ramírez, L., & Henao, G. (2007). Las prácticas educativas
familiares como facilitadoras del proceso de desarrollo en el niño y
niña. El Ágora USB, 7 (2), 233, 240.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5372960

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Unidad 2: Ponencia avance 1 - Sentidos de la experiencia y relación entre

Estudiante: Sandra Milena Martínez Pérez

Tutora: Eliana Páez Carvajalino

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Título de la Promover la participación de la familia en el proceso

Autor(es) Sandra Milena Martínez Pérez

Resumen La propuesta de acción pedagógica está orientada a

Como resultado de la propuesta de acción pedagógica se

En este apartado se espera que, a partir de un ejercicio de reflexión

En este apartado se espera que analice lo aprendido en su práctica a la luz de

 ¿Qué relación encuentro entre lo que aprendí en mi práctica y la

Redacte este apartado dando respuesta a los siguientes interrogantes:

 De acuerdo a mi experiencia de práctica pedagógica, ¿cómo generar

- En relación a la formación como maestra(o) o licenciada(o) en

 ¿De qué manera aportó la práctica pedagógica a mi formación como

Hamui-Sutton, Alicia; Varela-Ruiz, Margarita (2012) La técnica de grupos

Hernández, R. (2014). Metodologías de la investigación. Editorial McGRAW-

López, G., y Guiamaro, Y. (2017). El rol de la familia en los procesos de

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González, R. C., & González, M. C. (2015). Escuela y familia. Dos pilares

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