Ingles

| LEARNING EXPERIENCE 6 | English: Level A1
Let’s Go Green!
NAME ……………………………………………………. GRADE AND SECTION ……………….
GRADE 4th Teacher Gricel Alayza Cuenca Level: A1 Week 23 September 06

Comprender textos breves en inglés identificando palabras, frases y estructuras simples
EXPECTED L. para elaborar, en este idioma, dos párrafos que describan las acciones de su rutina diaria
que generan residuos plásticos y las que ayudan a reducirlos.
COMPETENCE Lee diversos tipos de texto en inglés como lengua extranjera
ACTIVITY Completa un cuadro de comprensión de textos señalando las actividades de cada uno de
los personajes del texto.
EVIDENCE Desarrollo de ejercicios de comprensión escrita y auditiva.
YOU ONLY FAIL WHEN YOU STOP TRYING
LET’S SELF ASSESS!

Expresa cuánto sabes hacer en inglés marcando con una “X” donde creas conveniente. Aquí no
hay respuestas correctas. Responde honestamente.
Sí
Sí, pero
puedo
Al escribir dos párrafos en inglés: No necesito Sí
y muy
ayuda
bien.
¿Los adapto para describir una rutina e indicar si mis

1
acciones generan residuos plásticos o ayudan a reducirlos?
¿Organizo mis ideas en párrafos y las conecto utilizando

2 “however” para describir mi rutina e indicar si mis acciones
generan residuos plásticos o ayudan a reducirlos?
¿Uso los adverbios “always”, “never”, “usually” y el

3 presente simple correctamente para indicar la frecuencia
con la que realizo ciertas acciones?
¿Reviso si mi texto describe mi rutina e indico si mis

acciones generan residuos plásticos o ayudan a
4
reducirlos, y si utilizo el conector “however”, los
adverbios de frecuencia y el presente simple
correctamente?
Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

THE CHALLENGE
Cada año en el Perú se generan más de 7 millones de toneladas

de residuos sólidos al año y el 70% de estos residuos los
generamos nosotros con las actividades que forman parte de
nuestra vida diaria. ¿Qué acciones de tu vida diaria generan
residuos plásticos?,
¿qué acciones ayudan a reducir la basura de plástico?, ¿con
qué frecuencias las realizas?, ¿podrías escribir párrafos en
inglés que describan las acciones de tu vida diaria que
generan basura de plástico y otras que ayudan a reducir los
residuos plásticos?
Tu reto: Describe tu rutina en dos párrafos e indica las
acciones de tu rutina que generan residuos plásticos y aquellas
que ayudan a reducirlos.
Desarrolla las actividades 1 y 2. Te ayudarán a enfrentar tu reto.
Activity 1: Eco-friendly Routine!

LET’S OBSERVE!
Match the object with the correct picture. There are two extra options.
1.
A. Plastic bag 3
2.
B. Plastic cup
C. Glass container 1
D. Plastic bottle 2
3.
2
LET’S LISTEN AND READ! Escucha el audio
Listen to and read the text. de la actividad 1.
https://www.youtube.com/watch?v=fS8IwzZuePc
What is an eco-friendly
routine?
Hi! My name is Camila and I am 16 years old.
Let me tell you about my routine. I wake up at 7
o’clock every day and I go to the store to buy a
plastic cup of juice and a sandwich. I always go to
the supermarket at 9 o’clock on weekdays. I
usually forget to bring bags with me, so I often use
plastic bags from the store. When I walk to the
market sometimes there is trash in the street, but I
never pick it up and throw it away. On Saturday
mornings at 11:00, I play soccer with friends. I always
buy a large bottle of water after the game. I never
sort the trash so it can be recycled. My favourite time
of the week is Sunday afternoon, because I always
watch TV with my family at 3 o’clock.
However, my sister Muriel has a different routine.

She says that she is eco-friendly. She wakes up at
7 o’clock every day and she makes breakfast at
home. She always goes to the market at 10 o’clock
on Saturday. She always remembers to bring bags
with her to the supermarket so she never needs to
use plastic bags from the store. She never buys
packaged goods or plastic bottles. She always takes
recycled bags or glass containers to buy rice, beans
and other products. She usually sorts the garbage
into plastic, paper and organic. Her favourite time
of the week is Sunday mornings, because she waters
the plants and listens to music.
Who has an eco-friendly routine?
Who has an eco-friendly routine?
Camila or Muriel
muriel
3
LET’S UNDERSTAND!
UNDERSTAND-EXERCISE 1
Write the correct name. Who is Camila and who is Muriel?
1. camila 2. muriel
UNDERSTAND-EXERCISE 2
Complete the chart with an “X” in the right column.
Activity Camila Muriel

Example:
Wakes up at 7 o’clock X X
x
1. Goes to the market at 10 o’clock.
2. Plays soccer on Saturdays.
3. Buys plastic cups of juice.
4. Watches TV at 3 o’clock.
5. Takes recycled bags and glass containers to the market.
6. Uses plastic bags from the supermarket.
7. Sorts the garbage into plastic, paper and organic.
8. Waters the plants on Sunday mornings.
4
¡NOTEMOS ALGO!
Completa la oración:
Los adverbios de frecuencia (always, usually, never), normalmente van

(1) del verbo principal de una oración.
A. Delante B. Detrás

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YOU ONLY FAIL WHEN YOU STOP TRYING

LET’S SELF ASSESS!

¿Los adapto para describir una rutina e indicar si mis

¿Organizo mis ideas en párrafos y las conecto utilizando

¿Uso los adverbios “always”, “never”, “usually” y el

¿Reviso si mi texto describe mi rutina e indico si mis

Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

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Cada año en el Perú se generan más de 7 millones de toneladas

Activity 1: Eco-friendly Routine!

However, my sister Muriel has a different routine.

Who has an eco-friendly routine?

Activity Camila Muriel

2. Plays soccer on Saturdays.

3. Buys plastic cups of juice.

5. Takes recycled bags and glass containers to the market.

6. Uses plastic bags from the supermarket.

7. Sorts the garbage into plastic, paper and organic.

8. Waters the plants on Sunday mornings.

Los adverbios de frecuencia (always, usually, never), normalmente van

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