Libro Mates 1º Eso
Libro Mates 1º Eso
Libro Mates 1º Eso
1. Halla mentalmente:
a) M.C.D. (12, 15) b) M.C.D. (20, 30)
c) M.C.D. (10, 15) d) M.C.D. (4, 21)
3. En una granja tienen 264 gallinas y 450 pollos. Se han de transportar en jaulas, sin mezclarlos, lo más grande
posibles de modo que en todas haya el mismo número de animales. ¿Cuántos animales irán en cada jaula?
El mínimo común múltiplo de dos o más números a, b, c, d… es el menor de los múltiplos comunes a dichos
números, distinto de cero. Para encontrar el mínimo común múltiplo de varios números se debe:
a) Hallar los múltiplos de cada número.
b) Seleccionar los múltiplos comunes de los números.
c) Tomar el múltiplo menor distinto de cero.
1. .
2. Calcula mentalmente:
a) m.c.m. (20, 40) b) m.c.m. (6, 15)
c) m.c.m. (4, 9) d) m.c.m. (14, 21)
a) 6 y 8 =
b) 5 y 15=
c) 4 y 6=
d) 8 y 12=
e) 20 y 30=
Para sumar dos números enteros que tienen el mismo signo, se suman los valores absolutos y se
pone el mismo signo que tienen los números.
Para sumar dos números enteros que tienen distinto signo, se pone el signo del que tiene mayor valor
absoluto y se resta del número que tiene mayor valor absoluto el número que tiene menor valor absoluto.
Recuerda: Un signo – delante de un paréntesis cambia el signo de los números que hay dentro del paréntesis.
a) 9 + 8 b) – 12 + (– 6) c) 15 + (– 20) d) 19 + (– 9)
a) 17 – 15 b) – 9 – (– 5) c) 25 – (– 15) d) 17 – (– 5)
a) 5 – 3 + 2 b) – 4 – 3 + 5 c) – 7 + 3 – 4 + 9
d) 9 – 6 – 3 – 5 e) 8 – 5 + 3 – 7 f) – 8 + 1 – 7 + 2
a) 20 + (– 15) + 8 – (– 9) b) 12 + (– 7) – (– 10) + 6
c) – (– 6) + 8 – (– 3) – (– 7) d) – 2 – (– 1) – (– 8) + (– 7)
a) 23 + 14 – 7 + 8 – 12 – 1 b) 15 – 13 + 4 – 15 + 3 c) 30 – 14 – 42 + 25 + 5
Regla de los signos: Al multiplicar o dividir dos números enteros que tienen el mismo signo, el re sultado
es positivo, y si tienen distinto signo, el resultado es negativo.
a) 6 · 5 b) – 3 · (– 7) c) 8 · (– 3) d) (– 9) · 12
2. Multiplica:
3. Divide:
Multiplicación División
1. Calcula mentalmente:
a) 5 · (2 + 8) b) – 4 · (3 + 6) c) 6 · (7 – 4) d) – 3 · (5 – 3)
2. Calcula:
a) 4 + 12 · (2 – 4) + 8 : 4 b) 9 + 6 · (4 – 9) + 16 : 8
c) 8 – 15 · 5 – 64 : 8 + 4 · 8 : 2 d) 20 : (6 – 8) – (4 – 2) + 6 · 5 : 3
3. Calcula:
a) 12 – (9 – 5 + 4 + 3) b) 25 + 40 : (6 – 4) + [5 – (8 – 9)]
a) 10 + (– 5) + 5 – (– 3) b) 10 + (– 8) – (– 12) + 4
c) –8 + 4 – (– 5 + 3) – (– 2 + 6) d) (2 – 24) – (3 + 12) – (– 4 – 3)
3. Efectúa:
a) 4 + 3 · (2 – 5) + 25 : 5 b) 2 · (5 + 4) – 2 · (4 – 3)
c) 7 – 2 · (5 + 7) – 6 · (2 – 3) d) 5 – (– 3 + 4 – 2) – 3 · (2 + 5 – 4)
Una fracción es la expresión de una cantidad dividida entre otra; es decir que representa un cociente no
efectuado de números. Entre dos números enteros existen infinitas fracciones y reciben los si- guientes
nombres:
a) Una fracción es propia si el numerador es menor que el denominador.
b) Una fracción es igual a la unidad si el numerador es igual que el denominador.
c) Una fracción es impropia si el numerador es mayor que el denominador.
1. ¿Qué fracción de figura está coloreada en cada caso? Indica que tipos de fracciones son:
Para calcular la fracción de una cantidad se divide el número por el denominador y el resultado se multiplica
por el numerador.
3. Calcula:
b) Tenemos una docena de huevos y gastamos los 3/4 para hacer una tortilla. ¿Cuántos huevos quedan?
Para representar una fracción en la recta, se dibuja una recta, se sitúan el 0 y el 1, luego se divide la
unidad en tantas partes iguales como indique el denominador y se toman tantas como indique el numerador.
–3 –2 –1 0 1 2
Dos fracciones son equivalentes si expresan la misma cantidad, la mejor forma de comprobar-lo es
verificando si los productos cruzados son iguales.
1. Calcula mentalmente el número que falta para que las fracciones sean equivalentes:
a)
3 = 20 b)
24 4
= 7
12
6
2. De las siguientes fracciones, di cuáles son equivalentes:
8 10 5 3 25
4 2 4 10
2 2
4. Ordena las siguientes fracciones de menor a mayor: 6 6
5 5 7 –7
5. Ana, María y Pedro compran un refresco cada uno. A los 10 minutos, le queda la mitad a Ana, los tres cuartos
a María y un tercio a Pedro. Ordena de menor a mayor a los tres amigos, según la cantidad que les queda.
La suma y la resta de fracciones con igual denominador es otra fracción que tiene por:
a) Numerador: la suma o la resta de los numeradores.
b) Denominador: el mismo de las fracciones.
2. Calcula mentalmente el número de cuadrados que pintarías en la figura de la derecha y expresa la fracción
correspondiente.
La suma y la resta de fracciones con distinto denominador es otra fracción que tiene por:
a) Denominador: el m.c.m. (mínimo común múltiplo) de los denominadores.
b) Numerador: la suma o la resta que se obtiene al dividir el m.c.m. de los denominadores por cada
denominador y multiplicar por el numerador correspondiente.
Para sumar o restar fracciones con números enteros, se considera que los números enteros son fracciones
con denominador 1. Al final hay que hallar la fracción irreducible.
2. En una botella de dos litros vacía echamos 3/2 de litro, y luego 1/3 más. ¿Cuánto queda para llenarse?
La fracción opuesta de una fracción es la que se obtiene al cambiarle el signo. La suma de dos
fracciones opuestas es cero.
3. Calcula la fracción opuesta de cada una de las siguientes fracciones y haz la comprobación:
2
a) 4
5 b) –
3
4. Calcula la fracción opuesta de cada una de las siguientes fracciones y haz la comprobación:
3
a) 5
4 b) –
7
1
c) – 2 d)
6
5. Un grifo llena los 2/5 de un depósito en una hora, y otro grifo, los 2/7. ¿Qué facción de depósito falta para que
esté lleno?
El producto de un número entero por una fracción es otra fracción que tiene por:
a) Numerador: el producto del número entero por el numerador de la fracción.
b) Denominador: el mismo de la fracción.
4. Calcula:
2
a)
3 ·4· 3 b)
3 7
· ·2 c) 6 ·
1
·
3
7 5 6 2 7
La fracción inversa de una fracción es la que se obtiene al cambiar el numerador por el denomina- dor
dejando el mismo signo.
5. Calcula la fracción inversa de cada una de las siguientes fracciones y haz la comprobación:
4
a) 5
7 b) –
3
3 3 3 4 1
Ejemplo: : = · =
8 4 8 3 2
2. Calcula:
2 1 3 1 1 4 5 3
:2: b) : :9 c) 3 : : d) :10:
a)
3 6 4 2 8 5 3 2
Cuando se tienen distintas operaciones combinadas con fracciones, se debe seguir un orden:
a) Paréntesis.
b) Multiplicaciones y divisiones.
c) Sumas y restas.
d) Si las operaciones tienen el mismo nivel, se empieza por la izquierda.
3. Efectúa:
3 1 2 3 5 2 3
a) · + 1 b)
5 : 10 ·
5 6 4 :2+ 5 4
4. Calcula:
3
a) 4 + 1( ) · 5
+
15
1
):
30
7 ( 7
)
b) 1 + 5 – 2 : 6 – 2 )
( 2
( 5
2. Indica si las siguientes fracciones son mayores, menores o iguales que la unidad:
4
a) 8 4 5
7 b) c) d)
3 4 3
5. Calcula:
2 5 4
a) 21 · ·3·
b)
3 8 5
( ) ( 73
a) · + :
23 2 2
7 2 4 6 b) 1 – ·
El sistema de numeración decimal está formado por la unidad, sus múltiplos de 10 en 10 y sus
divisores de 10 en 10. Para pasar de una unidad a otra de orden inmediatamente inferior se multi- plica
por 10; y para pasar a otra de orden inmediatamente superior se divide por 10.
1. Completa en tu cuaderno:
a) D U d c m c) D U d c m
b) D U d c m d) D U d c m
Para pasar de un número decimal exacto a fracción se pone por numerador el número sin la coma, y
por denominador la unidad seguida de tantos ceros como decimales tenga el número. Lue- go, hay que
obtener la fracción irreducible.
Dados dos números decimales, es mayor el que tiene mayor parte entera; si tienen la misma parte entera,
es mayor el que tenga mayor la primera cifra decimal por la izquierda.
a) Teníamos 1,5 kg de arroz y compramos 3,5 kg. ¿Cuántos kilos de arroz tenemos?
b) De una garrafa de 5 litros hemos gastado 3,5 litros. ¿Cuánto queda?
c) Compramos 10 pasteles de 1,5 € cada uno. ¿Cuánto dinero pagamos?
4. Para hacer una paella utilizamos los siguientes ingredientes: 0,4 kg de arroz, 0,25 kg de calamares, 0,35 kg
de chirlas y 0,27 kg de gambas. ¿Cuánto pesan los ingredientes?
d) 0,00123 · 7,5 =
1. Se han comprado 47,5 litros de aceite de oliva a 3,06 € el litro. ¿Cuánto hemos pagado?
2. Compramos 100 bolsas de patatas fritas que pesan 0,25 kg cada una. ¿Cuántos kilos pesan?
Para multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros, se escribe el mismo núme- ro
y se traslada la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros acompañen a la unidad. Si no hubiese
bastantes cifras, se colocan tantos ceros a la derecha como sea necesario.
b) 0,056 · 10 =
c) 456,783 · 10 000 =
d) 0,00876 · 1 000 =
b) 23,6 · 100 =
c) 83,0056 · 1 000 =
d) 0,000987 · 10 000 =
Para multiplicar un número decimal por una unidad decimal, se escribe el mismo número y se
traslada la coma hacia la izquierda tantos lugares como decimales tenga la unidad decimal. Si no hubiese
bastantes cifras, se colocan tantos ceros a la izquierda como sea necesario.
b) 7,865 · 0,01 =
c) 60,87 · 0,001 =
d) 0,55 · 0,0001 =
3. Un almacenista compra 1200 litros de refresco y lo envasa en botellas de 1,5 litros. ¿Cuántas bote- llas
llenará?
Cuando se tienen distintas operaciones combinadas con números decimales, se debe seguir el
siguiente orden:
a) Paréntesis. b) Multiplicaciones y divisiones.
c) Sumas y restas. d) Si las operaciones tienen el mismo nivel, se empieza por la izquierda.
4. Para la fiesta de fin de curso, los 28 alumnos y alumnas de una clase compraron 30 litros de refresco a 1,2 €
el litro, 12,5 kg de patatas fritas a 5,7 € el kilo y adornos para la clase por 8,5 €. ¿Cuánto tuvo que pagar cada
uno?
5. David compró 2 bolígrafos a 0,4 € cada uno, 3 cuadernos a 1,5 € cada unidad y una caja de lápices de
colores a 2,13 €. Pagó con 8 €. ¿Cuánto le devolvieron?
Redondear un número consiste en aproximarlo mediante otro de forma que si la primera cifra que se
suprime es:
a) 0, 1, 2, 3 o 4, la cifra que se redondea no varía.
b) 5, 6, 7, 8 o 9, la cifra que se redondea aumenta en uno.
Para estimar el resultado de una operación con decimales, se redondean las cantidades a las
unidades, y luego se efectúan las operaciones.
3. Haz una estimación del resultado de las siguientes operaciones, y luego halla su valor exacto con la
calculadora para verificar el resultado:
a) 13,95 + 22,05 =
b) 18,78 – 5,85 =
c) 32,98 + 15,02 + 25,89 =
d) 135,89 – 78,04 =
4. Haz una estimación del resultado de las siguientes operaciones y luego halla su valor exacto con la
calculadora para verificar el resultado:
a) 6,87 · 6,05 =
b) 3,98 · 2,97 =
c) 44,02 : 10,93 =
d) 18,03 : 5,98 =
1. Un grupo de 7 amigos compra 15 refrescos a 0,49 € y unos frutos secos por 8,45 €. ¿Cuánto tiene que pagar
cada uno?
2. David compró 2 bolígrafos a 0,4 € cada uno, 3 cuadernos a 1,5 € cada unidad y una caja de lápices de
colores a 2,13 €. Pagó con 8 €. ¿Cuánto le devolvieron?
3. Un grupo de 24 alumnos, que van a ir de excursión, compra por 7,28 € una caja de 24 botes de re- fresco, y
encarga 24 bocadillos, por los que paga 25,6 €. ¿Cuánto tiene que pagar cada uno?
4. Entre tres personas crean una empresa a partes iguales. El primer año obtienen 37 000 € de bene- ficios.
¿Cuánto le corresponde a cada uno? Da el resultado aproximando a euros enteros.
5. Antonio compra una finca por 315 670 € y la divide en siete parcelas. Si desea vender las parcelas y ganar 2
350 € con cada una, ¿a qué precio deberá vender cada una?
a) 4 456,45 + 556,8 =
b) 76,345 + 834,98 =
a) 94,678 – 53,08 =
b) 23,44 – 17,456 =
c) 345,05 – 280,8 =
d) 23,001 – 0,9345 =
5,23 · 7,5 =
b) 23,9 · 8,4 =
c) 34,89 · 20,5 =
d) 0,00678 · 0,05 =
83,5 : 9 =
b) 634,83 : 23 =
c) 5,93 : 17 =
d) 587,4 : 47 =
a) 32 = b) (– 3)2 =
c) 33 = d) (– 3)3 =
a) 5 · 5 · 5 · 5 = b) – 7 · (– 7) =
c) 7 · 7 · 7 · 7 · 7 = d) – 5 · (– 5) · (– 5) =
El producto de dos potencias de la misma base es otra potencia que tiene la misma base y como
exponente la suma de los exponentes.
an · ap = an + p
El cociente de dos potencias de la misma base es otra potencia que tiene la misma base y como
exponente la diferencia de los exponentes.
an : ap = an – p
1. Calcula mentalmente:
a) 70 = b) 91 =
c) (– 6)1 = d) (– 8)0 =
2. Expresa el resultado en forma de una sola potencia utilizando las propiedades de las potencias:
a) 35 · 34 = b) 78 : 75 =
c) 109 : 106 = d) 65 · 64 · 62 =
a) 43 4 · 4 · 4 c) b) (– 7)6 – 76
7(2 + 3) 72 + 73 d) 9(6 – 2) 96 : 92
4. Calcula:
a) (8 – 6)2 = b) 82 – 62 =
c) (3 + 2)3 = d) 33 + 23 =
5. Expresa el resultado en forma de una sola potencia utilizando las propiedades de las potencias:
a) x 4 · x 5 = b) x 7 : x 3 =
c) x 10 : x 2 : x 3 = d) x 3 · x 4 · x 6 =
La potencia de una potencia es otra potencia que tiene la misma base y como exponente el pro- ducto
de los exponentes:
(an)p = an · p
La potencia de un producto es igual al producto de cada uno de los factores elevado al mismo
exponente.
(a · b)n = an · bn
La potencia de un cociente es igual al cociente de cada uno de los números elevado al mismo
exponente.
(a : b)n = an : bn
a) (2 · 3)4 = b) (5 : 7)5 =
c) (5 · 7 · 11)3 = d) (2 : 3)4 =
a) 83 · 73 = b) 54 : 34 =
c) 35 · 25 · 55 = d) 116 : 136 =
a) (2 + 3)2 22 + 32 b) (4 + 5)2 92
c) (7 – 5)2 72 – 52 d) (9 – 3)2 62
4. Calcula:
a) 24 + 33 + 53 = b) (– 2)5 + 35 – 52 =
5. En una tienda compran una docena de huevos. Escribe en forma de potencia el número total de huevos y
halla cuántos son.
√ Signo radical
a Radicando
b Raíz
La interpretación geométrica de la raíz cuadrada de un número consiste en hallar la longitud del lado
de un cuadrado que tenga de área dicho número.
a) 25 = b) 49 =
c) 0 = d) 1 =
a) 9 = b) – 25 =
c) 0 = d) 64 =
a) 53 = b) 23 =
c) 17 = d) 90 =
a) 27 = b) 43 =
c) 56 = d) 67 =
3. Una finca tiene forma de cuadrado, y su área mide 169 m2. ¿Cuánto mide el perímetro?
4. La suma de los cuadrados de dos números es 514. Si uno de los números es 15, ¿cuál es el otro número?
Número 45 12 58 7 93 3 75 29
Raíz cuadrada entera
3. Halla la raíz cuadrada entera de los siguientes números y comprueba el resultado con la calculadora:
a) 569 = b) 6234 =
c) 23 457 = d) 546304 =
4. Halla la raíz cuadrada con dos decimales de los siguientes números y comprueba el resultado con la
calculadora:
a) 7,5 =
b) 13,87 =
c) 5,347 =
d) 45,5017 =
5. Un tablero de 1,87 m2 de madera tiene forma de cuadrado. Halla la medida del lado redondeando los
centímetros:
1. Escribe los cuadrados perfectos menores o iguales que 200 y que sean pares.
a n · ap = a0 = a≠0
an : ap = 1n =
n p
(a ) = 0n = n≠o
n
(a · b) = a =
1
(a : b)n =
4,3407 · 106 =
b) 5,08 · 10– 2 =
4. Óscar tiene una caja en forma de cubo llena de canicas. La caja tiene de largo 8 canicas, de ancho otras 8
canicas y de alto 8 también. Escribe en forma de potencia el número total de canicas y calcula el resultado.
5. Una pared de un cuarto de baño es cuadrada y tiene en total 144 azulejos cuadrados. Si cada azu lejo mide 25
cm, ¿cuánto mide de longitud la pared?
6. Calcula:
a) √100 – √1 + √10 000 =
b) √10 000 – √100 + √1 000 000 =
c) √10 000 · √100 – √1 000 000 =
d) √1 000 000 : √100 + √10 000 =
Una magnitud es todo aquello que se puede medir, y una cantidad de una magnitud es un ejemplo
concreto de esa magnitud.
La longitud es una magnitud; 50 cm es una cantidad de longitud. La masa es una magnitud; 2 kg es una
cantidad de masa.
Medir una cantidad es comparar con una unidad de medida para saber cuántas veces contiene a dicha
unidad.
4. Juan tiene ahorrados 4 billetes de 10 € y 12 monedas de 2 €. Por su cumpleaños, sus abuelos le regalan 3
billetes de 5 €. ¿Cuántos euros tiene ahora Juan?
5. En el mercado gasté:
km hm dam dm cm mm
kilómetro hectómetro decámetro m decímetro centímetro milímetro
Múltiplos Submúltiplos
a) 2 000 mm b) 1 dm c) 2 hm d) 0,1 km
a) 23 m = cm b) 12 m = dam
c) 245 cm = m d) 100 hm = m
a) 1 500 mm b) 5 dm c) 4 hm d) 0,01 km
5. Un nadador hace 24 largos en una piscina olímpica que tiene 50 m de largo. ¿Sobrepasa el kilóme tro
nadando? ¿En cuánto?
kg hg dag dg cg mg
kilogramo hectogramo decagramo g decigramo centigramo miligramo
Múltiplos Submúltiplos
c) 145 cg = hg d) 503 g = mg
3. Has metido en un bote 12 bolsas de caramelos de 125 g cada una. Expresa en kilos el peso de todos los
caramelos.
5. Sofía tiene 2 kg 2 dag de bombones, y Marta, 3 kg 4 dag. ¿Cuánto bombones tienen entre las dos?
El litro es la unidad principal de la magnitud capacidad, un litro es la cantidad de agua destilada que
cabe en 1 dm3
Estas unidades aumentan y disminuyen de 10 en 10.
:100 :100 :100 ×100 ×100 ×100
kl hl dal dl cl ml
kilolitro hectolitro decalitro L decilitro centilitro mililitro
Múltiplos Submúltiplos
a) 52 hl = L= dl
b) 34 L = hl = cl
c) 68,5 kl = dal = cl
d) 8,45 dal = kl = ml
4. Luis gasta 40 dal 50 dl en regar cada día. ¿Cuántos litros gasta en 5 días?
La superficie de una figura es la porción de plano que ocupa. El área es la medida de la superficie. El
metro cuadrado (m2) es la unidad principal de la magnitud superficie.
Estas unidades aumentan y disminuyen en potencias de 100.
:100 :100 :100 ×100 ×100 ×100
2. Disponemos de 2 900 dm2 de lona y necesitamos 14,5 m2 para hacer una tienda de campaña.
¿Cuántas tiendas podríamos hacer?
a) 48 m2 = cm2 = hm2
b) 2 485 mm2 = m2 = dam2
c) 28 hm2 = km2 = m2
5. Un tablero de madera de 2 m2 60 dm2 80 mm2 se divide en cuatro partes iguales. ¿Cuánto mide cada parte?
Habitualmente, cuando se dan medidas de superficie de terreno, se utilizan las siguientes unidades agrarias:
a) 5 ha = ca b) 10 a = ha
c) 4 578 ca = a d) 450 ha = a
2. Una finca de 4,5 ha vale 411 750 €. ¿Cuánto vale el metro cuadrado de superficie?
4. La superficie de un olivar es de 12 ha 25 a. Si se plantaron los olivos de forma que cada uno nece sitaba 49
m2, ¿de cuántos olivos se compone el olivar?
5. Un constructor compra una parcela de 5 hectáreas que le cuesta 6 500 000 €. Se gasta
1 200 000 € en urbanizarla, y pierde una hectárea entre calles y aceras. El terreno que le queda lo divide en 25
parcelas. Si quiere ganar 5 400 000 €, ¿a qué precio tiene que vender el metro cuadrado de parcela?
1. Quiero hacer una colección sobre deporte de la que se vende semanalmente un fascículo y un CD. Si la
colección tiene 52 fascículos y el precio de cada uno es de 7,2 €, ¿cuál es el precio de la colección
completa?
a) 3 cm = dm b) 146 mm = m
4. En una bañera con capacidad de 1 000 litros hay 4 hl 39 dal 92 L. ¿Cuánto falta para llenarla?
a) 13 a = ca b) 0,5 ha = ca
c) 4500 a = ha d) 0,0035 ha = a
1. Calcula mentalmente las razones entre las cantidades siguientes e interpreta el resultado:
a) 2,5 kg de pescado cuestan 10 €.
b) Un coche recorre 500 km en 5 horas.
c) 7,5 m de tela cuestan 15 €
d) 2,5 kg de fruta se consumen en 2 días.
e) Un grifo vierte 15 L de agua cada 10 minutos.
Una proporción es una igualdad entre dos razones. En una proporción el producto de medios es igual al
producto de extremos.
3. Calcula mentalmente y completa en tu cuaderno, para que formen proporción, las siguientes razones:
a) 5 ■ 18
9 ■ b)
= 27 = 42
7
c) 9
1,8 1,2 12
= d) =
■ 3 0,7 ■
Se llama cuarto proporcional a un término desconocido de una proporción, conocidos los otros tres.
1. Copia y completa la siguiente tabla para que las magnitudes sean directamente proporcionales:
Magnitud A 3 5 9 10 15
Magnitud B 20
Para resolver problemas de proporcionalidad directa por el método de regla de tres directa:
a) Se identifican las magnitudes que intervienen y sus unidades.
b) Se colocan las magnitudes y los datos poniendo en último lugar la incógnita.
c) Se determina si la proporcionalidad es directa. Es directa cuando va de + a + o de – a –
d) Se forma la proporción y se calcula el cuarto proporcional.
• Es de proporcionalidad Directa (D), porque al aumentar el número de kilos, aumenta el dinero que
cuestan, + a +
1. Completa la siguiente tabla para que las magnitudes sean inversamente proporcionales:
Magnitud A 3 5 10 12 20
Magnitud B 2,5
Para resolver problemas de proporcionalidad directa por el método de regla de tres directa:
a) Se identifican las magnitudes que intervienen y sus unidades.
b) Se colocan las magnitudes y los datos poniendo en último lugar la incógnita.
c) Se determina si la proporcionalidad es directa. Es directa cuando va de + a + o de – a –
d) Se forma la proporción y se calcula el cuarto proporcional.
1. Por el revelado de 36 fotografías nos han cobrado 11,52 €. ¿Cuánto costará revelar 48 fotografías?
2. En un campamento con 45 estudiantes, compran para desayunar un bollo para cada uno y pagan 32,4 €. Al
aumentar en 32 estudiantes el campamento, ¿cuánto pagarán por el total de bollos?
3. Cinco alumnos, que trabajan al mismo ritmo, tardan 8 horas en hacer un trabajo de Ciencias Socia- les.
¿Cuánto tardarán 4 alumnos?
4. Un depósito se llena en 5 horas con un grifo que arroja 180 litros de agua por minuto. ¿Cuánto tiem- po
tardará en llenarse el depósito si el grifo arroja 240 litros por minuto?
El tanto por ciento de una cantidad es una o varias de las 100 partes iguales en que se puede di- vidir
dicha cantidad. El símbolo del tanto por ciento es %.
•Para calcular el porcentaje de una cantidad se multiplica la cantidad por el decimal correspondiente.
• Para calcular una cantidad cuando se conoce el porcentaje se divide el porcentaje entre el de-
cimal correspondiente.
1. Calcula:
2. Calcula mentalmente:
3. En una clase de 25 alumnos, el 24% son chicos. Calcula el número de chicos y de chicas.
4. En un pueblo, 1 400 personas se dedican a la agricultura. Este número de personas corresponde al 40% de la
población. ¿Cuántos habitantes hay en total?
Un descuento es una cantidad que se rebaja al valor que cuesta. Los problemas de descuento se pueden
resolver de dos formas:
a) Se puede calcular el precio final directamente.
b) Se calcula el descuento y se resta del precio.
5. Álvaro se quiere comprar una cazadora de 90 €. Si le hacen el 15% de descuento, ¿cuánto tendrá que pagar?
Un impuesto es una cantidad que se añade al precio. Los problemas de impuestos se pueden re- solver de
dos formas:
a) Se puede calcular el precio final directamente.
b) Se calcula el impuesto y se suma a la cantidad inicial.
1. La factura del hotel de las vacaciones ascendía a 1 232,5 €. Calcula el total añadiendo el 16% de IVA.
2. Inés quiere comprar a plazos un ordenador que cuesta 1 200 €. Por pagarlo a plazos, le suben un 12%.
¿Cuánto pagará en total?
3. En un paquete de galletas de 250 g se afirma que 50 g son gratis. ¿Cuál es el porcentaje del peso que no
pagamos?
4. Una chaqueta costaba 77,2 €, y he pagado 57,9 €. ¿Qué porcentaje de descuento se ha realizado?
3. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla para que las magnitudes sean directamente proporcio- nales:
Magnitud A 1 2 3 4 5
Magnitud B 28
4. Por 4 días de trabajo me han pagado 250 €. ¿Cuánto cobraré por 13 días?
5. Completa en tu cuaderno:
a) El 20% de es 50 b) El 25% de es 30
El lenguaje algebraico es el que emplea números, letras y paréntesis, relacionados con opera ciones, para
transmitir información. Se utiliza en matemáticas y en otras ciencias sustituyendo al lenguaje natural.
• variable: es la cantidad desconocida; se representa por una letra, normalmente x
• Términos: son cada uno de los sumandos; pueden ser literales si llevan variable, o independien tes si no
llevan variable.
• Coeficientes: son el número que multiplica a la variable y el término independiente. Si en una va riable el
coeficiente no está expresado, este vale 1.
a) María tiene 125 libros y su primo Juan tiene el triple. ¿Cuántos libros tiene Juan?
b) Un tren lleva una velocidad media de 90 km/h. ¿Cuántos kilómetros recorrerá en 5 horas?
3. En las siguientes expresiones algebraicas, escribe la variable, los términos literales e independien tes y los
coeficientes
a) 6x – 5
b) 5z + 7
El valor numérico de una expresión algebraica es el valor que se obtiene al sustituir la variable en la
expresión algebraica por un número y realizar las operaciones.
Una ecuación es una igualdad que solo se verifica para algunos valores de la variable.
4. Halla el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas para los valores que se indican:
a) 5x – 9 para x = 3 b) 3x + 10 para x = – 2
Una ecuación de 1.er grado con una incógnita es aquella que solo tiene una incógnita y en la que el
mayor exponente de la variable es 1
Dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones.
La regla de la suma y de la resta dice que si se aumenta o se resta un mismo término a los dos
miembros de una ecuación, se obtiene otra ecuación equivalente.
1. De las siguientes ecuaciones, di cuáles son de 1.er grado con una incógnita y por qué las otras no lo son:
a) x + 7x – 3 = 0
b) 9x + 5y = 1
c) 3x + 7 = 8
d) x 4 – 5x 2 + 2x = 5
+3=5 b) x – 1 = 2
c) 4x – 5 = 7 d) 7x – 4 = 3
En la práctica: se pasan los términos literales del 2.o miembro al 1.o, y los términos constantes del 1.er
miembro al 2.o
La regla del producto y de la división dice que si se multiplica o se divide por un mismo número
distinto de cero los dos miembros de una ecuación, se obtiene otra ecuación equivalente.
Si un número está multiplicando o dividiendo a la incógnita, pasa al otro miembro dividiendo o mul
tiplicando, respectivamente.
a) x + 2 = 3 b) x – 1 = 4
c) 4x = 20 d) x/2 = 7
Para resolver una ecuación con coeficientes enteros se aplica el siguiente procedimiento:
a) Se eliminan los paréntesis.
b) Se trasponen los términos.
c) Se reducen los términos semejantes.
d) Se despeja la incógnita.
a) x + 2 = 5 b) x – 4 = 1
c) 7x = 21 d) – x/4 = 5
a) 2x + 5(3x – 1) = x – 13
b) 5 – 4(2x – 3) = 2x + 7
a) 5x – 3(4x – 2) = 4(2x – 1)
b) 7x – 5(3x + 2) = x – 4
2x + 5(3x – 1) = x – 13
b) 5 – 4(2x – 3) = 2x + 7
5x – 3(4x – 2) = 4(2x – 1)
b) 7x – 5(3x + 2) = x – 4
a) Juan tiene 2 libros más que su prima Susana. Si entre los dos tienen 12 libros, ¿cuántos libros tiene cada uno?
b) Si Ana tiene 3 € más que su amigo Luis y entre los dos tienen 11 €, ¿cuánto dinero tiene cada uno?
c) Si Sonia tiene el doble de dinero que su hermano Antonio y entre los dos tienen 9 €, ¿cuánto dinero tiene
cada uno?
d) Entre Manolo y Marta reúnen 20 €. Si Manolo tiene el triple de dinero que su prima Marta, ¿cuánto dinero
tiene cada uno?
3. Juan tiene 12 € más que su prima Ana. Si entre los dos tienen 63 €, ¿cuánto dinero tiene cada uno?
4. Antonio, Santiago y Paloma son guardias de seguridad que han cobrado 1 057 € por hacer un traba jo.
Santiago ha trabajado la mitad de días que Antonio, y Paloma el doble de días que Antonio. ¿Cuánto ha cobrado
cada uno?
1. Calcula un número sabiendo que dicho número más su mitad es igual a 39.
2. Calcula las dimensiones de un campo de fútbol, sabiendo que el largo es el doble del ancho y que el
perímetro mide 294 m.
3. En un jardín, entre sauces, palmeras y pinos hay 91 árboles. Si el número de palmeras es el doble que el de
sauces y el de pinos el doble que el de palmeras, ¿cuántos árboles hay de cada clase?
4. En un triángulo isósceles cada uno de los lados iguales mide 6 m más que el desigual. Si el períme tro mide
36 m, ¿cuánto mide cada lado?
5. Roberto tiene el triple de años que su hijo Julio; David, el hijo pequeño, tiene la mitad de años que Julio, y
entre los tres suman 63 años. ¿Qué edad tiene cada uno?
6. Marta tiene el doble de dinero que su hermano Luis y entre los dos tienen 15 €. ¿Cuánto dinero tiene cada
uno?
1. En las siguientes expresiones algebraicas, escribe la variable, los términos literales e independien tes y los
coeficientes:
a) – 4x + 3
b) – 12 m – 11
a) Isabel tiene x libros y su hermana Marta el doble. ¿Cuántos libros tiene Marta?
3. Halla dos números sabiendo que uno es el doble del otro y que entre los dos suman 21.
a) x + 5 = 7 b) 5x = 15
9x + 10 = 3 + 7x + 5
b) 4x + 5 – 7x = 2(3x – 6) – 1
6. Mide los ángulos del siguiente triángulo rectángulo. ¿Cuánto suman entre todos ellos?
a) 63° 25 24 + 75° 47 19 = b) 95° 42 12 – 46° 37 33 =
a) 35° 44 23 + 68° 53 45 = b) 84° 14 32 – 55° 36 25 =
4. Si en un triángulo isósceles el ángulo desigual mide 45° 23, ¿cuánto mide cada uno de los otros dos
ángulos?
Dos ángulos son complementarios si entre los dos suman 90°, es decir, un ángulo recto.
4. Dibuja un triángulo rectángulo. ¿Cuánto suman las medidas de los dos ángulos agudos?
Dos ángulos son suplementarios si entre los dos suman 180°, es decir, un ángulo llano.
Dos ángulos son complementarios si entre los dos suman 90°, es decir, un ángulo recto.
2. Dibuja un cuadrado y sus diagonales. ¿Cómo son los ángulos que forman las diagonales?
3. Si un ángulo agudo de un rombo mide 60°, calcula mentalmente cuánto mide el ángulo contiguo.
4. Dibuja un rombo y marca dos ángulos contiguos. ¿Cómo son los ángulos contiguos de un rombo,
complementarios o suplementarios?
5. Si un ángulo agudo de un romboide mide 45°, calcula mentalmente cuánto mide el ángulo contiguo.
Los ángulos que forman una recta secante que corta a otras dos paralelas son iguales o suplemen tarios.
1. Dibuja dos rectas secantes que formen un ángulo de 30°. Calcula mentalmente cuánto mide cada uno de los
otros ángulos que forman.
∧
2. En el siguiente dibujo tenemos dos rectas paralelas cortadas por una secante. Si el ángulo 1 mide 60°, halla
el valor del resto de los ángulos.
3. En el siguiente
∧ ∧
triángulo
∧
hemos dibujado una recta paralela a uno de los lados. Halla la medida de
los ángulos 1, 2 y 3.
5. ¿Cómo son los ángulos de un cuadrado? ¿Cuánto mide cada uno de ellos?
6. Dibuja dos rectas secantes que formen un ángulo de 60°. Calcula mentalmente cuánto mide cada uno de los
otros ángulos que forman.
Para construir un triángulo conociendo los tres lados: se dibuja el segmento que representa al lado
a (correspondiente a la base). Sobre los extremos, que son dos vértices, se dibujan arcos de circunferencia
con radios iguales a la longitud del lado b y del lado c, respectivamente. El punto de intersección es el otro
vértice.
Para poder construir un triángulo con tres lados conocidos, la longitud del lado mayor debe medir menos que
la suma de los otros dos lados.
2. ¿Es posible dibujar un triángulo cuyos lados sean 12 cm, 4 cm y 6 cm? Justifica tu respuesta.
Construir un triángulo conociendo dos lados y el ángulo que forman: se dibuja el segmento que
representa el lado a (correspondiente a la base). Desde un extremo, que es el vértice C del triángulo, se
levanta el ángulo conocido. Se lleva el lado b sobre este lado del ángulo y se unen los extremos de los lados
a y b.
4. Dibuja un triángulo de lados a = 5,45 cm y b = 5 cm, y el ángulo comprendido entre ellos B = 57°.
¿Mide e indica cuánto mide el lado c?
Construir un triángulo conociendo un lado y los dos ángulos contiguos: se dibuja el segmento
que representa al lado a (correspondiente a la base). Desde sus extremos, que son dos vértices del triángulo,
se levantan los ángulos conocidos (la suma de los ángulos dados debe ser inferior a 180º). El punto de
intersección de los lados de los ángulos es el tercer vértice.
1. ¿Es posible dibujar un triángulo con los ángulos A = 120° y C = 70° y el lado b = 5 cm? Justifica tu
respuesta.
2. Construye un triángulo cuyos lados sean a = 4,4 cm y c = 2,8 cm y el ángulo comprendido entre ellos C =
72°.
Igualdad de triángulos
a) Dos triángulos son iguales si tienen los tres lados respectivamente iguales.
b) Dos triángulos son iguales si tienen dos lados y el ángulo comprendido respectivamente iguales.
c) Dos triángulos son iguales si tienen un lado y los dos ángulos contiguos respectivamente iguales.
3. Si tienes dos triángulos isósceles que son rectángulos, ¿puedes decir que son iguales? Justifica tu respuesta.
4. ¿Son iguales dos triángulos que tienen iguales sus ángulos? Justifica tu respuesta.
La mediana de un triángulo es el segmento que va desde un vértice al punto medio del lado opues- to. Al
trazar las tres medianas de un triángulo estas se cortan en un punto G llamado baricentro.
El baricentro divide a cada mediana en dos segmentos, de forma que uno es el doble que el otro.
1. Construye un triángulo cuyos lados sean a = 6 cm, b = 4 cm y c = 3 cm. Dibuja en él las tres me- dianas y
señala el baricentro. Comprueba midiendo que el baricentro divide a las medianas en dos segmentos y que uno
es el doble del otro.
3. Dibuja en tu cuaderno un triángulo de lados 5 cm, 4 cm y 3 cm, y dibuja sus alturas. Señala el orto- centro y
estudia su posición.
2. Construye un triángulo equilátero de 2,8 cm de lado. Traza las mediatrices y dibuja la circunferencia
circunscrita.
3. ¿Cuál es el número mínimo de mediatrices que hay que trazar para hallar el circuncentro?
2. Construye un triángulo cuyos lados midan 55 mm, 41 mm y 38 mm. Dibuja el incentro y la circunfe- rencia
inscrita.
4. ¿Cuál es el número mínimo de bisectrices que hay que trazar para hallar el incentro?
a) a = 30 dam y c = 20 dam
b) a = 10 m y b = 8 m
1. Nos han dado las siguientes tablillas para formar un triángulo. ¿Puedes hacerlo?
a) 12 cm, 16 cm y 20 cm
b) 6 m, 7 m y 10 m
Un polígono es regular si tiene sus lados y sus ángulos iguales. Un polígono es irregular si no tiene
todos los ángulos o lados iguales.
Los elementos característicos de los polígonos regulares son:
• Centro: punto interior del polígono que está a igual distancia de todos los vértices.
• Radio: segmento que une el centro con un vértice.
El centro y el radio lo son también de la circunferencia circunscrita.
• Apotema: segmento perpendicular al lado, que une el centro con el punto medio del lado.
Fíjate que en todos los polígonos regulares se puede dibujar un triángulo rectángulo con la apotema, el radio
y la mitad del lado. Por tanto, siempre se cumple: R2 = a2 + (l/2)2
Los cuadriláteros son polígonos de cuatro lados. Tienen cuatro vértices, cuatro ángulos y dos dia- gonales.
Sus cuatro ángulos suman 360°.
Los paralelogramos son cuadriláteros con los lados opuestos paralelos que tienen las siguientes
propiedades:
•Tienen iguales sus lados opuestos.
•Tienen iguales sus ángulos opuestos.
• Dos ángulos consecutivos son suplementarios.
• Las diagonales se cortan en su punto medio.
Si un cuadrilátero cumple algunas de estas propiedades, dicho cuadrilátero es un paralelogramo.
2. Construye un rectángulo cuya diagonal mida 4,5 cm, y uno de los lados, 2,5 cm. Halla el otro lado.
1. El lado de un rombo mide 4 cm, y una diagonal, 7 cm. Calcula la longitud de la otra diagonal.
2. Construye un paralelogramo que tenga todos los lados iguales, de 3 cm, y que dos lados formen un ángulo de
45°
Los trapecios son cuadriláteros con dos lados paralelos y otros dos no paralelos. Se llaman bases
a los lados paralelos y altura a la distancia entre las bases.
Clasificación de los trapecios:
• Trapecio isósceles: aquel cuyos lados no paralelos son iguales. Tiene la propiedad de que los án- gulos
son iguales dos a dos. Cada ángulo tiene un contiguo igual y el otro contiguo suplementario.
• Trapecio rectángulo: aquel que tiene dos ángulos rectos.
• Trapecio escaleno: aquel que no es isósceles ni rectángulo.
Los trapezoides son cuadriláteros que no tienen ningún par de lados paralelos.
3. En un trapecio isósceles los lados iguales miden 5 cm. Sabiendo que sus bases miden 10 cm y 6 cm,
calcula su altura.
4. Construye un trapecio cuyos lados midan 6 cm, 3 cm, 2,5 cm y 2 cm, respectivamente
Una circunferencia es una línea curva, cerrada y plana cuyos puntos están a la misma distancia de un
punto interior llamado centro.
Elementos de la circunferencia:
• Centro: punto del interior de la circunferencia tal que la distancia desde él a cualquier punto de la
circunferencia es la misma.
• Radio: segmento que une el centro con cualquier punto de la circunferencia.
• Diámetro: segmento que tiene por extremos dos puntos de la circunferencia y que pasa por el centro. El
diámetro es el doble del radio: D = 2R
• Cuerda: es el segmento que une dos puntos cualesquiera de la circunferencia. La cuerda mayor es el
diámetro.
• Arco: parte de la circunferencia comprendida entre dos puntos.
• Semicircunferencia: cada una de las partes en que un diámetro divide a una circunferencia, es decir,
media circunferencia.
1. Dibuja una circunferencia de 2 cm de radio y una recta tangente con respecto a ella
2. Dibuja una circunferencia de 5 cm de radio y traza dos cuerdas que estén, respectivamente, a 3 cm y 4 cm del
centro.
3. Una circunferencia de radio 4 cm tiene una cuerda de 6 cm de longitud. ¿A qué distancia se encuen- tra del
centro?
1. Traza y di qué posición relativa tienen una circunferencia de 4 cm de radio y otra de 6 cm de radio, de forma
que sus centros estén a:
a) 10 cm b) 2 cm
2. Una cuerda está a 6 cm de distancia del centro de una circunferencia de 8 cm de radio. Halla la longitud
de la cuerda.
1. Dibuja un rectángulo, y una de sus diagonales, en el que los lados midan 4 cm y 3 cm. Halla cuánto mide la
diagonal.
2. Dibuja un rombo cuyas diagonales midan 4 cm y 2 cm. Halla cuánto mide el lado de dicho rombo.
Redondea el resultado a dos decimales.
4. Dibuja un segmento circular de 1,8 cm de radio y de forma que la cuerda tenga 2,2 cm
5. En un trapecio isósceles las bases miden 12 cm y 8 cm. Si la altura es de 5 cm, calcula la longitud de los
lados iguales.
4. Las diagonales de un rombo miden 14,6 cm y 9,8 cm. Calcula su perímetro y su área.
1. Calcula mentalmente el perímetro de un trapecio isósceles en el que las bases miden 8 m y 7 m y los lados
iguales miden 5 m.
2. En un trapecio rectángulo, las bases miden 12,5 m y 8,5 m y la altura mide 6,2 m. Calcula su perí- metro y
su área.
El perímetro de un polígono regular es igual al número de lados multiplicado por lo que mide cada lado.
El área de un polígono regular es igual al perímetro multiplicado por la apotema y dividido entre dos.
El área del círculo es la medida de la superficie que hay dentro de la circunferencia y es igual a π,
multiplicado por el radio al cuadrado. A = R 2
El área de un sector circular se obtiene dividiendo el área del círculo entre 360° y multiplicando por
R 2
el número de grados del sector n° ASector = ·
360° n°
6. Calcula mentalmente el área de un trapecio cuyas bases miden 5,5 m y 4,5 m, y la altura, 2 m.
•Los ejes coordenados son dos rectas perpendiculares que dividen el plano en cuatro cuadrantes.
• El origen de coordenadas es el punto donde se cortan las dos rectas.
• El eje de abscisas es la recta horizontal y se representa con la letra X
• El eje de ordenadas es la recta vertical y se representa con la letra Y
• Los ejes se gradúan con valores positivos hacia la derecha y hacia arriba, y valores negativos
hacia
la izquierda y hacia abajo.
• Las coordenadas de un punto son un par de valores (x, y). La abscisa es el valor x y la ordenada el
valor y
1. Une mediante segmentos los siguientes puntos en orden alfabético. ¿Qué se obtiene?
2. Escribe las coordenadas de todos los puntos del gráfico del ejercicio 1.
3. Dibuja en unos ejes coordenados los siguientes puntos y únelos en orden alfabético:
A(0, 0), B(4, 0), C(2, – 2), D(– 2, –2), E(– 3, 0), F(0, 0), G(0, 2), H(0, 6), I (– 3, 2), J(0, 2)
.
© Grupo Editorial Bruño, S. L. Matemáticas 1.º ESO ❚ Unidad 14 ❚ Ficha 1
Matemáticas 1.º ESO ❚ Unidad 14 ❚ Ficha 2
Interpretación y lectura de gráficas
Nombre Curso Fecha
1. El gráfico representa la evolución del dinero de la paga de Ana durante la última semana.
• Una gráfica es creciente cuando al desplazarse de izquierda a derecha los valores de la ordena- da, y,
aumentan.
• Una gráfica es decreciente cuando al desplazarse de izquierda a derecha los valores de la orde- nada, y,
disminuyen.
Un carácter estadístico es una propiedad que se estudia en los individuos de un colectivo. Puede ser
cualitativo (indica una cualidad) o cuantitativo (indica una cantidad).
3. En una encuesta sobre el número de televisores que hay en el hogar, se han obtenido las
siguientes
respuestas:
1, 3, 1, 2, 4, 2, 1, 3, 1, 2, 3, 2, 5, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 4
4. En una encuesta sobre el número de coches que tienen unas familias, se han obtenido las
siguien- tes respuestas:
1, 1, 2, 1, 3, 2, 1, 4, 1, 2, 1, 2, 3, 2, 1, 1, 4, 1, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 3
La media de un conjunto de datos es el resultado de dividir la suma de todos los datos entre el
nú- mero total de ellos. Se representa por x
La media solo se puede calcular si los datos son cuantitativos.
Cálculo de la media en una tabla de frecuencias:
a) Se multiplican los datos por sus frecuencias absolutas respectivas, y se suman los resultados.
b) El resultado obtenido se divide entre el total de datos.
1. Se ha estudiado el número de DVD vendidos en una tienda, y se obtienen los siguientes resultados:
18, 18, 18, 18, 18, 18, 18, 18, 19, 19, 19, 19, 19, 19, 19, 19, 19, 19, 20, 20, 20, 20, 20, 20, 20, 20, 20, 20,
20, 20, 21, 21, 21, 21, 21, 21, 22, 22, 22, 22
c) Calcula la media.
La moda de un conjunto de datos es el valor que tiene mayor frecuencia, se puede calcular siempre en datos
cualitativos y cuantitativos. Para calcular la moda solo se debe mirar qué valor tiene mayor frecuencia.
Un diagrama de barras es un gráfico que está formado por barras de altura proporcional a la fre- cuencia
de cada valor. Se utiliza con datos cualitativos y cuantitativos.
1. Se ha realizado un estudio para determinar el tipo de refresco que más consume un grupo de jóve- nes, y los
resultados han sido los que se presentan a continuación. Representa la información en un diagrama de barras e
interprétalo.
2. El número de enfermos de gripe en un centro escolar durante el último curso ha sido el que
aparece
debajo. Haz un diagrama de barras que represente esta información.
Un pictograma es un gráfico formado con un dibujo que se toma como unidad. En el pictograma puede
haber trozos de dibujo. Se utiliza con datos cualitativos y cuantitativos.
1. Haz un pictograma para representar las canicas que tienen los siguientes alumnos y alumnas:
Un gráfico de tallo y hojas se representa en una tabla, de manera que las cifras de las decenas de cada
número forman el tallo y las unidades, las hojas. Las cifras del tallo no se repiten y se ponen
todas las de las hojas, incluso las repetidas; son las que indican la frecuencia. Se utiliza solo con datos
cuantitativos.
3. Haz un diagrama de tallo y hojas que represente el número de CD vendidos en una tienda durante
el mes de junio. Los datos son los siguientes:
77, 70, 60, 70, 88, 71, 61, 77, 85, 75, 62, 63,
74, 63, 72, 65, 83, 66, 71, 72, 88, 72, 73, 83,
4. Haz un diagrama de tallo y hojas, para representar los datos del número de melones que se
venden
en una frutería:
15, 15, 16, 17, 17, 18, 19, 20, 20, 21,
21, 23, 24, 25, 25, 27, 30, 30, 31, 31,
1. Marca con un punto y una letra cada punto de la circunferencia que tenga coordenadas enteras. Escríbelas.
l.