1

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA MENCIÓN FORMACIÓN TÉCNICA Y

PROFESIONAL

TAREA 2

ASIGNATURA:
DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN
Y FORMACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL

AUTORES:
Lomas Páez Saskya Fernanda
Mena Villamarín Diego Armando
Mendoza Zurita Cristian Ramón
Mirabá Andrade Carmen Edelina
Vásconez Torres Paola Fernanda

DOCENTE:
PhD. SEGRESS GARCÍA HEVIA

02/08/2023
 2

Tema: Diagnóstico del diseño curricular de la EFTP en Ecuador

Objetivo: Diagnosticar el diseño curricular vigente en la EFTP, considerando el nivel de
formación específica donde se desempeña como profesional o con el que se relaciona.
DESARROLLO
1.-Seleccionar un nivel de formación del subsistema de EFTP (por ejemplo, bachillerato
técnico, educación técnica y tecnológica, etc.), una institución educativa y una figura
profesional o carrera determinada; a partir de aquí usted debe:
a) Identificar el modelo de diseño curricular vigente en el nivel de formación,
enfatizando en una figura profesional o carrera determinada. Precise las
características esenciales.

Modelo con el cual se identifica

El perfil profesional que se oferta en la Institución Educativa Ramón Barba Naranjo de
la ciudad de Latacunga es la carrera técnica Profesional de electromecánica automotriz
donde el modelo curricular que sustenta es integrador

Teoría en el que sustenta dicho modelo

Modelo integrador: Este modelo pone énfasis en la integración de todos los actores del
proceso educativo, incluyendo a docentes, estudiantes, padres y comunidad. Busca
desarrollar un currículo inclusivo y participativo, que tome en cuenta las necesidades e
intereses de los estudiantes. Promueve el trabajo cooperativo, la interdisciplinariedad y
la contextualización de los contenidos. Su objetivo es lograr aprendizajes significativos y
relevantes. Este enfoque se alinea con la perspectiva y socio constructivistas del
aprendizaje.

b) Realizar diagnostico curricular en las dimensiones de diseño, desarrollo y

evaluación curricular, a partir de la aplicación de técnicas e instrumentos de
recolección de datos e información, tanto secundaria como primaria.
Hemos utilizado y aplicado como instrumento la encuesta con su respectivo análisis a
los docentes, estudiantes de la Institución Educativa Ramón Barba Naranjo de la ciudad
 3

de Latacunga en la carrera técnica Profesional de electromecánica automotriz y damos

a conocer los siguientes resultados:
ENCUESTA REALIZADA CON SU RESPECTIVO ANÁLISIS

Si los contenidos son considerados suficientes por el 80% de los encuestados, esto podría
sugerir que la mayoría está satisfecha con el material proporcionado y que los aprendizajes
requeridos se están cumpliendo adecuadamente para ellos. Sin embargo, también se debe tener en
cuenta que el 20% de los encuestados considera que los contenidos no son suficientes, lo que
podría indicar áreas de mejora en el diseño del contenido o en la metodología educativa utilizada.
 4

En general, esta pregunta proporciona una oportunidad para que los estudiantes expresen
sus intereses y necesidades educativas, lo que puede ser útil para mejorar la calidad de la enseñanza
y adaptar el currículo para satisfacer las expectativas de los estudiantes en la medida de lo posible.

Esta pregunta busca obtener la perspectiva del estudiante sobre la adecuación del tiempo
de clase para sus necesidades de aprendizaje. Al considerar las respuestas, es importante tener en
cuenta que la percepción del tiempo de clase puede variar entre los estudiantes y que hay múltiples
factores que pueden influir en sus opiniones. Esta información puede ser útil para mejorar la
planificación y la organización del tiempo de enseñanza y aprendizaje.
 5

Evaluar si los periodos dedicados para las prácticas de las asignaturas de especialidad son
necesarios para el logro de las competencias y habilidades requeridas implica considerar la
naturaleza de las asignaturas, la complejidad de las habilidades, los recursos disponibles y la
retroalimentación de los involucrados. Esta evaluación continua puede contribuir a mejorar el
proceso de aprendizaje práctico y garantizar que los estudiantes adquieran las competencias
necesarias para su futura carrera o profesión.

5.- ¿De la malla curricular actual que cambios o modificaciones sugeriría usted?

13 respuestas
Ninguna
Actualización y priorización de los contenidos en base a la demanda actual de cada
especialidad.
Que se incremente más horas de inglés técnico
Más recreo
Papel en los baños lo único que falta
Que sigan siendo los mismos
Más limpieza
Ninguna
El respeto
Hacer más prácticas
No tengo opinión
Todo bien
Paciencia en los docentes

Es esencial tener en cuenta que estas respuestas representan una variedad de opiniones de
los estudiantes y pueden reflejar diferentes necesidades y expectativas. Es importante que las
sugerencias y opiniones de los estudiantes se tomen en cuenta al considerar cambios en la malla
curricular, y también es fundamental contar con una revisión cuidadosa y colaborativa que
involucre a docentes, administradores y expertos en la materia para tomar decisiones informadas
y efectivas.
 6

Es fundamental que las instituciones educativas sigan recopilando y analizando la

retroalimentación de los estudiantes de manera regular para asegurarse de que sus necesidades y
expectativas sean atendidas. Además, tomar en cuenta estas opiniones puede ayudar a la institución
a mejorar y mantener sus instalaciones de manera efectiva para ofrecer un ambiente propicio para
el aprendizaje y la formación integral de los estudiantes.

Es alentador ver que un porcentaje considerable de los encuestados perciben que los
docentes cuentan con los recursos necesarios para apoyar su proceso educativo. Sin embargo,
como se mencionó anteriormente, siempre es importante tener en cuenta que las percepciones y
 7

opiniones individuales pueden variar, y algunos estudiantes podrían tener perspectivas diferentes
sobre este tema.

Sin embargo, aunque el 93.8% de satisfacción es un resultado positivo, es esencial seguir

buscando maneras de mejorar aún más el entorno educativo y las experiencias de prácticas para
aquellos estudiantes que puedan tener opiniones diferentes. Tomar en cuenta sus comentarios y
preocupaciones también puede ser una oportunidad para identificar áreas de mejora y hacer los
ajustes necesarios para el beneficio de todos los estudiantes.
 8

Si el 81,3% de los encuestados respondió que sí, esto sugiere que una mayoría significativa
de los encuestados considera que el personal docente y administrativo está completamente
capacitado para el desarrollo y cumplimiento de los objetivos del plan de estudio de la institución.
Este alto porcentaje de satisfacción es un indicador positivo de que los estudiantes y/o participantes
confían en la competencia y habilidades del personal educativo y administrativo para llevar a cabo
su labor de manera efectiva. Además, es importante que las instituciones tomen en cuenta la
retroalimentación de los estudiantes y del personal en sus procesos de mejora continua. La
comunicación abierta y constructiva entre todas las partes interesadas puede contribuir a una
mejora continua en el desarrollo y cumplimiento de los objetivos del plan de estudio de la
institución.

10.- ¿Qué cambios o implementaciones sugeriría Usted para que el desarrollo de los
contenidos del plan de estudios puedan ser mucho más significativos en la Institución?

13 respuestas
Ninguno
Priorizar los contenidos en base al avance tecnológico y demanda de las necesidades de
la actualidad.
Más exigencia en el cumplimiento de tareas en los estudiantes
Fallas y consecuencias
Que hagan la rutina de seguridad del paso cebra
Nuevos contenidos
Ningún cambio a mi parecer está todo excelente
Ninguna
Los horarios de clases
Solo másprácticas diría yo
Remodelando los talleres
Mas enseñanza
Más material para prácticas
 9

Es importante tener en cuenta que estas respuestas son el resultado de la percepción y

opiniones individuales de los encuestados y pueden reflejar diferentes necesidades y expectativas.
Algunas sugerencias pueden ser factibles y beneficiar el plan de estudios, mientras que otras
pueden requerir una mayor evaluación y discusión para su implementación. La recopilación de
comentarios de los estudiantes es valiosa para identificar áreas de mejora en el plan de estudios y
para realizar ajustes que beneficien la experiencia educativa y el logro de los objetivos académicos.

Es importante destacar que la puesta en práctica de los conocimientos no siempre se limita

al ámbito laboral, sino que también puede incluir la aplicación en proyectos, pasantías, actividades
de voluntariado, emprendimientos personales o en la resolución de problemas cotidianos.
Es relevante para las instituciones educativas y los docentes recibir retroalimentación
continua de los estudiantes para evaluar cómo están aplicando sus conocimientos y qué tan
preparados se sienten para enfrentar los desafíos en su campo de estudio o en sus futuras carreras.
 10

Contar con una carrera técnica acorde a las demandas locales es de gran importancia, ya
que significa que los estudiantes están recibiendo una formación que está alineada con las
oportunidades de empleo y las necesidades del mercado laboral en su localidad. Esto puede
aumentar las posibilidades de empleabilidad y éxito profesional para los graduados de la carrera
técnica.

La percepción sobre la preparación para el mundo laboral puede variar según las
expectativas y las experiencias individuales de los estudiantes. Algunos pueden sentirse confiados
en sus habilidades y creen que están listos para enfrentar los desafíos laborales, mientras que otros
pueden tener dudas o inseguridades sobre su nivel de preparación.
 11

El seguimiento de los resultados de empleabilidad de los egresados es valioso para la

institución educativa, ya que proporciona información sobre el impacto de la formación brindada
y permite evaluar si hay oportunidades de mejora en el programa de estudios. Es útil recopilar
retroalimentación de los egresados para conocer su experiencia en la búsqueda de empleo y para
identificar áreas en las cuales la institución puede brindar más apoyo para mejorar la transición al
mundo laboral.

15.- ¿Que actividades económicas están más desarrolladas o explotados en tu cuidad o

localidad? Especifique

12 respuestas
Agricultura
Talleres automotrices, lavadoras de autos
El área eléctrica, mecánica
Talleres y refacciones
Ninguna solo que no hay muchos materiales para localizar para comprar
Trabajos en grupo
No se
Ninguna
El alza de los víveres
La mecánica
 12

Negocios de comida
Diseñador
Es importante tener en cuenta que esta información es una muestra de opiniones
individuales y no representa una evaluación exhaustiva de la economía local. Las actividades
económicas pueden variar significativamente según la ubicación y las condiciones específicas de
cada localidad. Para obtener un panorama más completo y preciso, se requiere un análisis más
detallado y una investigación específica sobre la economía de la localidad en cuestión.

c) Las síntesis de los resultados obtenidos deben presentarse en la

siguiente tabla:
Dimensión del Positivo Negativo Recomendaciones
diseño curricular
Diseño Los contenidos Sugieren que se les Revisión
curricular están bien dicte la asignatura de minuciosa del
diseñados con computación como currículo por parte
ciertas complemento de de todos los
sugerencias. proceso de miembros de la
aprendizaje. comunidad
educativa para
Los periodos de Actualización y realizar ciertos
clase en el aula y priorización de los ajustes y
en la práctica son contenidos en base actualizaciones de
suficientes para el a la demanda actual acuerdo al
logro de los de cada contexto actual.
aprendizajes, especialidad.
excepto de las
horas de inglés Que se incremente
técnico. más horas de inglés
técnico.
 13

Desarrollo Gran parte de las Los talleres no están Convenios con los
curricular instalaciones y/o totalmente GAD municipales y
espacios en un adecuados para las provinciales para
81,3% son clases prácticas remodelación y
adecuados para el adquisición de
logro del proceso equipos
enseñanza- tecnológicos.
aprendizaje. Búsquedas de
Estudiantes alternativas
desmotivados para didácticas y
realizar las tareas metodológicas
asignadas por los para motivar a los
docentes. estudiantes.

El personal Contenidos Los contenidos

docente y descontextualizados deben ir
administrativo está en relación a la actualizándose en
capacitado para tecnología y base al avance
instrumentar a los necesidades tecnológico y
estudiantes. actuales. demanda de las
necesidades de la
actualidad.
Gestionar cursos
de actualización
para la carrera de
electromecánica
automotriz.
Hacer un
diagnóstico de las
necesidades
 14

actuales para un
rediseño del
currículo.
Evaluación Los conocimientos Falta de puntos de Hacer publicidad
curricular adquiridos en la venta de materiales de la carrera
institución son relacionados a la técnica que ofrece
puestas en práctica electromecánica la institución
por los estudiantes automotriz. mediante la
y egresados. capacitación
mediante charlas y
La carrera técnica talleres a la
que oferta la población en
institución general para
educativa satisface explotar más la
las necesidades de especialidad.
la población.
El 90% de las
habilidades y Falta de desarrollo Diseñar una
competencias son industrializado propuesta para el
adquiridas por los proceso
estudiantes para industrializado.
su
desenvolvimiento
en el campo
laboral.

BIBLIOGRAFÍA
1. https://youtu.be/KeMvetN-UGo
 15

2. file:///F:/Manual-de-Estandares-de-Aprendizaje-de-las-Figuras-
Profesionales-del-Bachillerato-Tecnico%20(1).pdf
3. Ministerio de Educación del Ecuador (2021) Plan Nacional de Educación,
Formación Técnica y Profesional [versión PDF]
4. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2022/03/Plan-
Nacional-de-Educacion-y-Formacion-Tecnica-y-Profesional.pdf
5. Luna E., López G. (2011). El currículo: Concepciones, enfoques y Diseño.
[Archivo PDF].
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ve
d=2ahUKEwiAqoK53uD6AhU0VTABHS6vCxwQFnoECBcQAQ&url=https
%3A%2F%2Feduvirtual.cuc.edu.co%2Fmoodle%2Fmod%2Fresource%2
Fview.php%3Fid%3D457700&usg=AOvVaw3gBWugE0f_FM3e1MO7R3G
q
6. Aguilar, J. (2018). Planeación educativa y diseño curricular. [Archivo PDF].
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ca
d=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjLqqf7vej6AhUIRTABHXebCV4QFnoECAo
QAw&url=http%3A%2F%2Fwww.profesoresuniversitarios.org.mx%2Fplan
eacion_educativa_diseno_curricular.pdf&usg=AOvVaw0EHYtJ3svU0axg3
eai5pmN&cshid=1666051677935050
7. Larrea, E. (s.f.). El currículo de la educación superior desde la complejidad
sistémica. [Archivo PDF].
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ca
d=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiVwLrewj6AhU6UjABHeGnCIYQFnoECBM
QAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.ces.gob.ec%2Fdoc%2Fregimen_acade
mico%2Fpropuesta_reglamento%2Fpresentacion%2520plan%2520excele
ncia%2520luis%2520vargas%2520torres.pdf&usg=AOvVaw3576q9zq-
NF_1LS52PaPLu
8. Guía Metodológica para la presentación de carreras y programas,
ajustes curriculares sustantivos y ajustes curriculares no sustantivos. CES
 16

http://chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2022/09/EGC_-ELECTROMECANICA-AUTOMOTRIZ.pdf

http://chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2022/09/EGC_-ELECTROMECANICA-AUTOMOTRIZ.pdf

http://chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2020/08/FIP-Electromecanica.pdf