MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL

ASIGNATURA:

GESTIÓN EDUCATIVA DE INSTITUCIONES DE FORMACIÓN TÉCNICA Y

PROFESIONAL

DOCENTE:

DR. WELLINGTON ISAAC MALIZA CRUZ

TEMA:

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO Y PARTICIPATIVO DEL PROCESO DE

GESTIÓN EDUCATIVA DE UNA INSTITUCIÓN DE FORMACIÓN TÉCNICA Y
PROFESIONAL.

GRUPO: Nº 6

INTEGRANTES:

 SEGURA CORREA MAIRA ISABEL

 MAGALLANEZ MAGALLANES ALBERTO YSMAEL
 DUMES LOZANO JESSICA GISELLA
 TABARES MARTÍNEZ EFRAÍN RENE
 VERA ONOFRE KERLLY CAROLA
 VILLAFUERTE TOALA JAIRON MANUEL
 Objetivo
Revelar las barreras que afectan el funcionamiento y desarrollo de una institución,
en cualquiera de los niveles de dirección, áreas o unidades educativas, utilizando un set de
técnicas participativas y el trabajo en equipos de estudio.

Diagnóstico

En nuestro país en los últimos años se ha realizado un mínimo esfuerzo en potenciar

la formación técnica también cabe menciona la necesidad de revivir las carreras de
educación técnica para preparar a los estudiantes para las actividades económicas del país.
Además, se hace referencia al Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales (SNCP)
como reguladordel proceso de formación no formal en Ecuador.
Este documento tiene como objetivo dar a conocer el informe de diagnóstico
institucional de la Unidad Educativa “Presidente Vicente Ramón Roca” perteneciente a la
zona 5, de la provincia Guayas, cantón Alfredo Baquerizo Moreno sobre los Ejes de
gestión, convivencia, pedagógico y salud. Este informe del diagnóstico aporta datos
relevantes y de gran importancia la cual abarcalos ejes de gestión, convivencia, pedagógico
y salud.
La gestión educativa se considera fundamental para el buen funcionamiento de la
institución y el sentido de pertenencia de sus miembros. En el eje de convivencia, se
destaca el fortalecimiento de aspectos socioemocionales, la participación, la vinculación
y la inclusión en beneficio de la comunidad educativa, Eje pedagógico, se verifica el
trabajo en componentes como el socio ambiental y la ciudadanía digital, con evidencias
físicas y digitales que respaldan el progreso, Eje de salud identifica aspectos positivos y
negativos en la institución, que pueden ser útiles para mejorar el desarrollo educativo.

Siguiendo los lineamientos del ministerio de educación se ha planteado las siguientes

estructuras de los actores educativos con sus respectivas funciones en el desarrollo de esta
actividad.
 ACTORES
FUNCIONES
EDUCATIVO
De acuerdo al reglamento de la LOEI, dentro de las funciones del
rector y vicerrector está dirigir y controlar la implementación
eficiente de programas académicos, y el cumplimiento del proceso
Rector
de diseño y ejecución de los diferentes planes o proyectos
institucionales, es así que para este proyecto son los entes
principales de coordinar las actividades correspondientes para el
Vicerrectora
desarrollo del mismo, así como participar en su evaluación
permanente y proponer ajustes.

 Gestionar el clima organizacional, y promover y controlar el

cumplimiento de las normas de convivencia y de la disciplina en
Inspector
el plantel.
General
 Organizar la presentación del estudiantado en las ferias de
proyectos.
La subinspectora cumplirá con las funciones delegadas por el
Subinspectora
Rector y el Inspector general en la jornada correspondiente.
Docente de Es el encargado de coordinar el trabajo con los estudiantes para el
Área Técnica desarrollo del proyecto.
Docente de
Realizan el desarrollo del instrumento escrito.
Tronco común
Brindar apoyo y acompañamiento psicológico, psicoeducativo,
DECE
emocional y social a los estudiantes.
Padres de Colaborar con las autoridades y personal docente del
Familia establecimiento en el desarrollo de las actividades educativas.
Desarrollar el proyecto siguiendo las recomendaciones de los
docentes en los plazos establecidos, comprometerse dentro del
grupo, para el logro de un aprendizaje efectivo. Al mismo tiempo,
Estudiantes
demostrar apertura para aprender de los demás y para compartir los
conocimientos. Buscar, con responsabilidad, la información que se
considere necesaria, aprovechando los recursos disponibles.
 Parámetro Descripción

Objetivo Diseñar e implementar una página web, usando Google sites, para

difundir contenidos sobre mantenimiento preventivo y correctivo

de computadoras, como guía de usuarios, que facilite el trabajo de

los estudiantes de la Unidad educativa Vicente Ramón Roca

ubicada en el Rcto. Tres Postes – Alfredo Baquerizo Moreno –

Prov.- del Guayas.

Se realiza una planificación detallada que incluye la

identificación de recursos necesarios, la definición de actividades,

Planificación:
los plazos y los costos asociados al proyecto.

Producción: Implica la transformación de insumos o materias primas

en productos o servicios mediante procesos de producción

específicos.

Gestión Se requiere una gestión adecuada de los recursos

eficiente humanos, financieros y materiales para asegurar el éxito del

proyecto.

Evaluación y Se realiza una evaluación periódica del avance del

seguimiento: proyecto y se realiza un seguimiento para asegurar que se

cumplan los objetivos establecidos.

Sostenibilidad: Busca que el proyecto sea sostenible a largo plazo encaso ya que la

innovación es clave al momento de ofrecer un servicio y, de acuerdo

con la necesidad de estudiantes y demás miembros de las familias que

a diario interactúan con algún tipo de dispositivo, se espera que este

 trabajo sirva de aporte para despejar dudas, resolver fallas sencillas o

reconocer cuando, ineludiblemente, se debe visitar a un técnico.

Aplicación de la matriz DAFO

Aplicamos la Técnica del FODA, en la que participaron directivos de la institución,

profesores, estudiantes, representantes de los padres de familia y miembros de la comunidad,
con el fin de tener un diagnóstico general de nuestra realidad. Por lo tanto, la información
no es solamente interna sino más bien general.

Ámbito Fortaleza Oportunidades debilidades Amenazas

Sistema • POA del DECE • Ofertas de • Durante el

normativo acorde a la cursos y periodo 2017 –
legal necesidad maestrías por 2018 no se
institucional. parte del registra docentes
• Apoyo a la MINEDUC para de nuestra
Comunidad los docentes. institución
Educativa en inscritos en
Actividades del • Designación maestrías de
DECE. de fondos universidades de
• Código de específicos y categoría A y B o
convivencia caja chica en otras
elaborado de otorgado por el instituciones
forma Distrito de educativas
participativa, Educación internacionales
elaborado y 09D11. consideradas en la
socializado SENECYT
• Base de datos • El 51% de la
institucional comunidad
organizada y educativa no
actualizada en la operan la
plataforma del plataforma educar
Ministerio de Ecuador
Educación.
Sistema • Base de datos • Código de • El 51% de la
organizativo institucional convivencia comunidad
estructura organizada y elaborado de educativa no
actualizada en la forma operan la
 plataforma del participativa, plataforma educar
Ministerio de elaborado y Ecuador
Educación. socializado • No existe • No existe
•Mantenimient • mantenimiento alcantarillado
o recurrente de Participaciones preventivo de la para nuestra
la institución institucionales infraestructura Institución
educativa. en actividades escolar y de sus Educativas.
• de demostración instalaciones.
Mantenimiento de saberes • No se realiza
correctivo de la dentro y fuera mantenimiento
institución de la institución.
predictivo de la
educativa. infraestructura
escolar y de sus
instalaciones.
• Falta de
mobiliario para
estudiantes y
docentes.
• Falta de
mobiliario y
equipamiento
para el bloque
administrativo y
sala de maestros.
• Falta de
espacios
delimitados e
implementados
con mobiliario y
equipamiento
para los bloques
de Servicio como
enfermería, DECE,
comedor
biblioteca.
• Falta de
equipamiento e
implementación
de los espacios
recreativos.
Sistema • Proyectos • No hay de • No se realiza • No hay de
tecnológico Escolares de acuerdo al evaluación de PCI. acuerdo al
procesal acuerdo a los puntaje obtenido • No existen puntaje
lineamientos programas obtenido en la
 emitidos por el en la matriz de elaborados por las matriz de
MINEDUC. autoevaluación diferentes autoevaluación
comisiones
• 75% de técnico
estudiantes pedagógico que
supera la escala permitan mejorar
de muy bueno la calidad
en el promedio educativa y el
de proyectos rendimiento
escolares. académico de los
estudiantes.
• Eficacia en • Las
los planes de orientaciones y
refuerzo lineamientos
aplicados en los establecidos en el
estudiantes. PCI no son
utilizados de
forma integral por
los docentes.

Gestión Educativa de la U. E. “Vicente Ramón Roca”

CONCLUSIONES
 Nuestro trabajo investigativo nos ayudar a realizar cambios y mejoras en nuestro
colegio técnico y nos permitirá aplicar nuevas estrategias y métodos para el
progreso de los estudiantes.
 El promedio de la Autoevaluación de la Dimensión de Gestión Administrativa del
PEI es de 3.31 puntos lo que equivale al 85.14% de logros, determinando la
necesidad de proponer metas y actividades a desarrollarse en el indicador que NO
CUMPLE y lograr el nivel DESTACADO en los elementos que lo requieran, acorde
a la rúbrica.
 Por falta de presupuesto del Ministerio de Educación, el incumplimiento del 6% del
PIB para educación, hace que no haya una buenas infraestructura, ni materiales de
apoyo, servicios básicos entre otros, gracias a la autogestión de padres de familia las
U. E. están aptas para una mejor enseñanza de sus educando.
 Para el levantamiento de la información se realizaron una serie de acciones que se
consideraron necesarias como reuniones, entrevistas, solicitud de documentos,
observaciones de campo, recolección de documentos, entre otros, tanto a docentes,
estudiantes y padres de familia, los cuales constan en el cronograma de actividades
y las evidencias en los archivos institucionales.

RECOMENDACIONES

 Los directivos y docentes que sean capacitados permanentemente para que estén
actualizados de acuerdo a las nuevas reformas y poder transmitir esos conocimientos
en beneficio a los estudiantes.
 Que se mantenga de forma permanente el proceso de sensibilización y motivación a
todos los actores de la comunidad educativa para estimular el cumplimiento de los
compromisos requeridos durante la implementación del PEI 2018 – 2022
 Coordinar la elaboración de los documentos institucionales que se requieren a fin de
tener una guía que oriente a los miembros de la comunidad educativa sobre los
procesos del trabajo administrativo.
 Mantener actualizada la información y documentación legal que emita el MINEDUC
referente a los procesos de GESTIÓN ADMINISTRATIVA, así como las evidencias
de todas las acciones que constan en el cronograma de actividades en los archivos
institucionales
 BIBLIOGRAFÍA

UNESCO. (2021). Educación y Formación Técnica Profesional (EFTP) en Ecuador. Revisión de

Política.Quito.

Guillen Pereira L y Erazo Luna A. (2022): La Educación Superior en Ecuador: una mirada desde la

Formación técnica tecnológica. GADE: Revista Científica ISSN: 2745-2891. Vol 2. Num 3.

Ministerio de Educación (2022): Serie Colmena, Técnicas Participativas, primera edición.

https://educacion.gob.ec/bachillerato-tecnico/

https://www.uasb.edu.ec/publicacion/el-bachillerato-tecnico-propuesta-curricular-con-enfoque-
polivalente/