Tarea 1

Unidad 1
Actividades de
aprendizaje
TALLER DE INVESTIGACIÓN
Tarea 1
Unidad 1
Actividades de
aprendizaje
Para estructurar la tarea virtual el docente debe tener en cuenta las siguientes
indicaciones:
● Tema 1. JUSTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA CIENTÍFICO
● Objetivo: Realizar un estudio teórico y fáctico que permita realizar la justificación,
planteamiento y formulación del problema científico del trabajo de titulación a

desarrollar dentro del programa de maestría.
● Actividades para el logro del objetivo
Como resultado de la exploración de la práctica educativa:

1. Identifique uno de los subprocesos que se encuentran dentro del proceso educativo
en el que usted pretende investigar y que tenga conocimientos sobre él. (Esos
conocimientos deben ser de nivel teórico y práctico).
Objetivo de estudio: Proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemáticas.
2. Dentro de ese subproceso del proceso educativo, defina las cuestiones que usted
considera que su “funcionamiento actual”, no se corresponde con el
“funcionamiento deseado”:
Rol del estudiante: Los estudiantes dentro de su proceso de aprendizaje el
estudiante anota los puntos de la explicación de la clase, trabaja en pizarra,
desarrolla ejercicios. Pero no podemos tener una clase innovadora utilizan
aplicaciones adecuadas ya que no poseemos internet todos los días y debemos
recurrir a clases monótonas.
Rol del docente: el trabajo con los estudiantes es tradicional, fomentando la

responsabilidad en sus trabajos a realizar, participación, desarrollo de ejercicios.
Pero podemos destacar que podemos construir conocimiento a través de la
cooperación trabajando con aplicaciones en la sala de computación, definiendo
problemáticas o resolución de problemas en gamificación de matemáticas y así
obtener un papel activo entre docentes y estudiantes.
Recursos: obtenemos los recursos tradicionales para poder dar una clase como
son pizarra, marcadores temporales, libros de matemáticas. Para trabajar en
gamificación en matemáticas necesitaríamos tener fuentes de internet y
conocimiento de aplicaciones por parte del personal docente.
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Métodos. El proceso educativo que se desempeña es escuela de educación

básica Campo de Moha son las tradicionales que conlleva a estudiante sean
pasivos, ya que es el docente es quien utiliza instrucciones donde transmite sus
conocimientos a través de clases magistrales en lectura que se presentan en la
pizarra. Lo deseado es que los estudiantes puedan ser participe de su proceso de
enseñanza aprendizaje, ser autónomos, buscando información no solo en libros
sino dentro de la sala de computación y crear diferentes soluciones a los
problemas que se presentan durante la clase.
Formas de evaluación. La forma de evaluar es la tradicional donde se establece

parámetros que el docente establece, se asigna únicamente notas cuantitativas sin
tener en cuenta criterios académicos. Para fomentar una evaluación de
competencias debemos fomentar el uso de las tecnologías cuyo propósito es
determinar el nivel de desarrollo de las habilidades TIC, ya que ofrece materiales
didácticos alternativos y fomenta el trabajo en equipo.
Estrategias didácticas. Exposición magistral, el uso de libros de texto y la
evaluación mediante exámenes. En función a los deseado necesitamos dentro de
las clases Aprendizaje colaborativo en línea, Gamificación en el aula, Aprendizaje
basado en problemas.
a) Seleccione una que le motive su perfeccionamiento y que usted no tenga la vía

de solución de manera inmediata, es decir: carezca del método, procedimiento
o camino para solucionarla.
El seguimiento y acompañamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de
matemáticas de la Unidad Educativa Velasco Ibarra (Empalme), no se lleva
una manera optima ya que los estudiantes por naturaleza se sienten
desmotivados en la hora de matemáticas, es necesario innovar los recursos y
estrategias a utilizar.
b) Describa las manifestaciones observadas, sus consecuencias en el proceso
educativo, desde su perspectiva.
c) Realice entrevistas, encuestas a personas que inciden en el desarrollo de ese
proceso.
d) Revise documentos que normen o regulen el funcionamiento de ese proceso y
registre las anomalías que pueda encontrar; estas son llamadas
manifestaciones fácticas que constituyen causas de las irregularidades.
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Actividades de
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e) Formule el problema encontrado y analice si es científico o profesional que

puede ser resuelto con los métodos y procedimientos ya existentes.
Formule el problema Tipo de problemas
¿Cómo influye el uso de matific en el Problema científico.
proceso de enseñanza-aprendizaje de
matemáticas para estudiantes con
necesidades educativas de sexto año de
educación básica de la Unidad
Educativa Velasco Ibarra (EMPALME),
durante el periodo de abril – octubre del
2024?
f) Exponga el problema con sus argumentos y qué ideas usted tiene para
resolverlo.
g) Diga qué parte del subproceso en análisis, determinado para su
transformación desde la ciencia, de acuerdo con las potencialidades que usted
tiene para solucionarlo.
El trabajo se realiza en el área de matemáticas con el tema de potenciación de números enteros,
con la elaboración de narrativas digitales se logra avanzar en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes logrando cumplir objetivos propuestos.
h) ¿Diga qué necesita para dar solución a su problema científico?
i) ¿Diga el marco contextual de su problema y algunas de las categorías o
conceptos que pudiera estar considerando en la fundamentación teórica del
problema?
Precisiones para la evaluación de la tarea

Resultados de la gestión de la
Pertinencia del información (Vías usadas,
resultado con organización, argumentación) Evaluación
el objetivo
Actividad a desarrollar Vías Org. Arg. General por
4 puntos Hasta 2 Hasta 2 Hasta 2 Indicador

puntos puntos
puntos
1. Identificar los procesos

que se encuentran dentro
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del proceso educativo.
2.a) Identificar y seleccionar

una contradicción en el
proceso educativo
2.b) Describir las

manifestaciones observadas
2.c) Realizar entrevistas,

encuestas, etc.
2.d) Revisión de documentos

que normen o regulen el
funcionamiento
2.e) Formular el problema y

caracterizarlo
2.f) Expresar ideas para

resolver el problema.
2.g) Identificar qué parte del

subproceso propone
transformar.
2.h) Identificar qué necesita

para solucionarlo?
2.i) Marco contextual de su

problema
Evaluación general Hasta 40 Hasta 20 Hasta 20 Hasta 20 100
● Bibliografía
● Mario Bunge. (1973). “Heurística”, en La Investigación científica. Barcelona, Editorial Ariel, pp. 221-
229
● Bunge Mario. La Ciencia. Su método y su filosofía. www.philosophia.cl / Escuela de Filosofía

Universidad ARCIS.
● CONSEJO MEXICANO DE INVESTIGACIÓN E DUCATIVA, AC. La investigación educativa en
México: usos y coordinación. Revista Mexicana de Investigación Educativa septiembre-diciembre

2003, vol. 8, núm. 1
Unidad 1
Actividades de
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● García de Córdoba Fernando y García-Córdoba Lucía Teresa (2005). LA PROBLEMATIZACIÓN.

Etapa determinante de una investigación. SEGUNDA EDICIÓN. INSTITUTO SUPERIOR DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEL ESTADO DE MÉXICO.
● Orientaciones metodológicas generales
1. Observe la práctica educativa en la que se sitúa la problemática escogida por usted

para investigar.
2. Determine una contradicción basado en las manifestaciones fácticas y lo
establecido legalmente y desde la teoría para el buen desarrollo del proceso.
3. Formule el problema de investigación.
4. Valore desde su perspectiva cuál pudiera ser la solución a esa contradicción.
Observación: Este tipo de ejercicios va a contribuir con su preparación para la
investigación por cuanto hará que usted analice detenidamente las causas de las
manifestaciones fácticas, que originan el problema.
Le deseamos muchos éxitos en sus estudios.

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● Tema 1. JUSTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA CIENTÍFICO

● Objetivo: Realizar un estudio teórico y fáctico que permita realizar la justificación,

planteamiento y formulación del problema científico del trabajo de titulación a

● Actividades para el logro del objetivo

Como resultado de la exploración de la práctica educativa:

Rol del docente: el trabajo con los estudiantes es tradicional, fomentando la

Métodos. El proceso educativo que se desempeña es escuela de educación

Formas de evaluación. La forma de evaluar es la tradicional donde se establece

a) Seleccione una que le motive su perfeccionamiento y que usted no tenga la vía

e) Formule el problema encontrado y analice si es científico o profesional que

Precisiones para la evaluación de la tarea

4 puntos Hasta 2 Hasta 2 Hasta 2 Indicador

1. Identificar los procesos

del proceso educativo.

2.a) Identificar y seleccionar

2.b) Describir las

2.c) Realizar entrevistas,

2.d) Revisión de documentos

2.e) Formular el problema y

2.f) Expresar ideas para

2.g) Identificar qué parte del

2.h) Identificar qué necesita

2.i) Marco contextual de su

Evaluación general Hasta 40 Hasta 20 Hasta 20 Hasta 20 100

● Bunge Mario. La Ciencia. Su método y su filosofía. www.philosophia.cl / Escuela de Filosofía

● CONSEJO MEXICANO DE INVESTIGACIÓN E DUCATIVA, AC. La investigación educativa en

México: usos y coordinación. Revista Mexicana de Investigación Educativa septiembre-diciembre

● García de Córdoba Fernando y García-Córdoba Lucía Teresa (2005). LA PROBLEMATIZACIÓN.

● Orientaciones metodológicas generales

1. Observe la práctica educativa en la que se sitúa la problemática escogida por usted

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