Rubricas de Evaluación

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 13
ANTONIO SOTO GAMA
Rubricas de evaluación
Autoevaluación
Niveles de desempeño
Debe Puntaje
Criterios de evaluación Excelente Bueno Regular Suficiente
10 9 8 7 mejorar
6
Presto atención a la clase.
Participo de manera activa y oportuna durante
clase.
Expreso mis dudas respecto de los temas
presentados en clase, así como de trabajos
solicitados.
Entrego tareas y proyectos en tiempo y forma.
Respeto las ideas de mis compañeros de clase

y del docente.
Asisto de manera puntual a mis clases.
Me muestro interesado en los temas
presentados por el docente.
Analizo de manera crítica y reflexiva el
conocimiento compartido por mis docentes.
Soy capaz de trabajar en equipo y
Aportar ideas para mi aprendizaje y
elaboración de trabajos.
Tengo compromiso y responsabilidad con el
conocimiento que adquiero y lo aplico a mi
formación académica y personal.
Total:
Coevaluación
Criterios de evaluación Debe Puntaje
Excelente Bueno 9 Regular 8 Suficiente mejorar 6
10 7
Es respetuoso con sus compañeros.

Se muestra interesado por ayudar a sus
compañeros.
Es cumplido con los trabajos que se le
asignan.
Muestra iniciativa para elaborar tareas y
proyectos.
Participa activamente en el trabajo.
Hace comentarios para complementar el
aprendizaje del grupo.
Entrega lo asignado en tiempo y forma.
Es responsable en la elaboración del
trabajo.
Es tolerante con las ideas que aportan sus
compañeros.
Es capaz de escuchar las aportaciones y
comentarios de sus compañeros para
elaborar los trabajos y complementar el
aprendizaje.
Total:
Exposición en equipo
Criterios Niveles de desempeño

de evaluación Excelente 10 Bueno 9 Regular 8 Suficiente 7 Debe mejorar 6 Puntaje
Dominio del El o los alumnos demuestran El o los alumnos El o los alumnos El o los alumnos El o los alumnos no
tema un excelente conocimiento demuestran un buen demuestran un no parecen conocen el tema.
del tema conocimiento del tema regular conocimiento conocer muy bien
del tema. el tema
20% Valor: 2 pts. Valor: 1.8 pts. Valor: 1.6 pts. Valor: 1.4 pts. Valor: 1.2 pts.
Comprensión Pueden con precisión Pueden con precisión Pueden con precisión Pueden con No pueden contestar las
del tema contestar todas las contestar la mayoría de contestar la mitad de precisión preguntas planteadas
preguntas planteadas sobre las preguntas planteadas las preguntas contestar algunas sobre el tema por sus
el tema por sus compañeros sobre el tema por sus planteadas sobre el preguntas compañeros de clase y
de clase y profesor. compañeros de clase y tema por sus planteadas sobre profesor.
profesor. compañeros de clase el tema por sus
y profesor. compañeros de
clase y profesor.
Seguimiento del Se mantienen en el tema de Se mantienen en el tema Algunas veces En varias Fue difícil saber cuál fue
tema la presentación todo el de la exposición la mayor suelen alejarse del ocasiones suelen el tema de la exposición.
tiempo y aportan ejemplos parte del tiempo, y tema de la divagar o
para reforzar el tema. aportan ejemplos exposición. distraerse del
coherentes. tema de la
exposición y los
ejemplos que
aportan no son
oportunos.
Apoyos Usan varios apoyos Usan apoyos didácticos Usan uno o dos Usan un apoyo No usan apoyos
didácticos didácticos que muestran que son adecuados para apoyos didácticos didáctico que didácticos o los apoyos
la exposición y que demuestran demuestra escogidos restan valor a
demuestran trabajo/ creatividad y trabajo/ la presentación.
Trabajo/creatividad y eso Trabajo/creatividad y eso eso hace una regular creatividad y eso
hace una excelente hace un buen trabajo. presentación. hace una
presentación. suficiente
presentación.
Vocabulario Usan vocabulario apropiado Usan vocabulario apto Usan vocabulario Usan vocabulario Presentan problemas
para la audiencia. Aumentan para la audiencia. apropiado para la apropiado, pero para aclarar las palabras
el vocabulario de la Incluyen de una a dos audiencia, pero no implementan o frases que no son
audiencia definiendo las palabras que podrían ser Incluyen algunas palabras nuevas entendidas por la
palabras que pudieran ser nuevas para la audiencia, palabras nuevas para aumentar el audiencia. (5 o más).
nuevas para esta. pero no las definen. (menos 4 palabras), y vocabulario de la
no las define. audiencia.
10% Valor: 1pt. Valor: 0.9 pts. Valor: 0.8 pts. Valor: 0.7 pts. Valor: 0.6 pts.
Entusiasmo Sus expresiones faciales y Sus expresiones faciales Con sus expresiones Muy poco uso de Sus expresiones faciales
lenguaje corporal generan y su lenguaje corporal la faciales y su lenguaje expresiones y el lenguaje corporal no
un fuerte interés y mayoría de veces corporal algunas faciales o lenguaje demuestran ánimo en la
entusiasmo en la audiencia generan un fuerte interés veces logran generar corporal. No presentación por lo que
sobre el tema presentado. y entusiasmo en la interés en la generan mucho la audiencia suele
audiencia. audiencia sobre el interés y distraerse
tema presentado. entusiasmo sobre
el tema por parte
de la audiencia. y no presta atención.
10% Valor: 1pts. Valor: 0.9 pts. Valor: 0.8 pts. Valor: 0.7 pts. Valor: 0.6 pts.
Total:
Exposición de un tema
Criterios de Niveles de desempeño

evaluación Excelente 10 Bueno 9 Regular 8 Suficiente 7 Debe mejorar 6 Puntaje
Dominio del El o los alumnos demuestran un El o los alumnos demuestran El o los alumnos El o los alumnos no El o los alumnos no
tema excelente conocimiento del un buen conocimiento del demuestran un regular parecen conocer conocen el tema.
tema tema conocimiento del tema. muy bien el tema
Comprensión Pueden con precisión contestar Pueden con precisión Pueden con precisión Pueden con No pueden
del tema todas las preguntas planteadas contestar la mayoría de las contestar la mitad de precisión contestar contestar las
sobre el tema por sus preguntas planteadas sobre las preguntas algunas preguntas preguntas
planteadas sobre el planteadas sobre el planteadas sobre el
tema por sus tema por sus
compañeros de clase y el tema por sus compañeros tema por sus compañeros de compañeros de
profesor. de clase y profesor. compañeros de clase y clase y profesor. clase y profesor.
profesor.
Seguimiento Se mantienen en el tema de la Se mantienen en el tema de Algunas veces suelen En varias ocasiones Fue difícil saber
del tema presentación todo el tiempo y la exposición la mayor parte alejarse del tema de la suelen divagar o cuál fue el tema de
aportan ejemplos para reforzar del tiempo, y aportan exposición. distraerse del tema la exposición.
de la exposición y
los ejemplos
el tema. ejemplos coherentes. que aportan no son
oportunos.
Apoyos Usan varios apoyos didácticos Usan apoyos didácticos que Usan uno o dos apoyos Usan un apoyo No usan apoyos
didácticos que muestran son adecuados para la didácticos que didáctico que didácticos o los
trabajo/creatividad y eso hace exposición y demuestran demuestran trabajo/ demuestra trabajo/ apoyos escogidos
una excelente presentación. trabajo/creatividad y eso creatividad y eso hace creatividad y eso restan valor a la
hace un buen trabajo. una regular hace una suficiente presentación.
presentación. presentación.
Usan vocabulario apropiado Usan vocabulario apto para Usan vocabulario Usan vocabulario Presentan
para la audiencia. Aumentan el la audiencia. Incluyen de una apropiado para la apropiado, pero no problemas para
Vocabulario
vocabulario de la audiencia a dos palabras que podrían audiencia, pero implementan aclarar las palabras
definiendo las palabras que ser nuevas para la audiencia, Incluyen algunas palabras nuevas o frases que no son
pudieran ser nuevas para esta. pero no las definen. palabras nuevas para aumentar el entendidas por la
(menos 4 palabras), y vocabulario de la audiencia. (5 o
no las define. audiencia. más).
10% Valor: 1pt. Valor: 0.9 pts. Valor: 0.8 pts. Valor: 0.7 pts. Valor: 0.6 pts.
Entusiasmo Sus expresiones faciales y Sus expresiones faciales y Con sus expresiones Muy poco uso de Sus expresiones
lenguaje corporal generan un su lenguaje corporal la faciales y su lenguaje expresiones faciales y el
fuerte interés y entusiasmo en mayoría de veces generan corporal algunas veces faciales o lenguaje lenguaje corporal no
la audiencia sobre el tema un fuerte interés y logran generar interés corporal. No demuestran ánimo
presentado. entusiasmo en la audiencia. en la audiencia sobre el generan mucho en la presentación
tema presentado. interés y por lo que la
entusiasmo sobre el audiencia suele
tema por parte de la distraerse y no
audiencia. presta atención.
10% Valor: 1pts. Valor: 0.9 pts. Valor: 0.8 pts. Valor: 0.7 pts. Valor: 0.6 pts.
Total:
Cuadro sinóptico

de Excelente 10 Bueno 9 Regular 8 Suficiente 7 Debe mejorar Puntaje
evaluación 6
Contenido Toda la información se La mayoría de la La información se La información presentada La información presentada no
estructura de lo general a lo información se encuentra presenta estructurada tiene inconsistencias para se estructura a partir de ideas
particular, partiendo de un estructurada, a partir de a partir de ideas identificar las ideas principales y secundarias,
título, además se presentan las ideas principales y principales y principales y secundarias, además los conceptos que se
conceptos breves que secundarias, y se secundarias, pero los además de no mencionar presentan están incompletos,
muestran la descripción del agregan conceptos conceptos que se los subtemas más dejando inconcluso el tema
tema estudiado. (Importante claros, además es mencionan son importantes de estudio. central.
que el docente especifique posible identificar un extensos y contusos.
el tema y subtema a título del cual se
estudiar) desglosa la información.
Estructura Toda la información se La información se La mitad de la La información no se La información no se encuentra

encuentra organizada de organizó de izquierda a información se desglosa por medio de organizada con la estructura de
izquierda a derecha, además derecha y se desglosó encuentra organizada y llaves, por lo que no es un cuadro sinóptico, por lo que
de desglosarla a través de por medio de llaves. no es posible identificar posible identificar las no se presentan llaves, y no es
llaves, de forma jerárquica divisiones y divisiones y subcomisiones posible identificar las divisiones
con divisiones y subdivisiones. del tema. y del tema estudiado.
subdivisiones. subcomisiones
Legibilidad Toda la información se La información se La información La información se presenta La información no se organizó

presenta de manera presenta de manera presenta deficiencias de manera ordenada, pero de manera armónica, además
armónica y crea un impacto ordenada e incluye en el orden y resulta los elementos de diseño de no utilizar colores aptos lo
visual atractivo mediante colores aptos que complicado poder que se utilizaron no fueron que complica la comprensión
colores adecuados que permiten la compresión entender la idea central los aptos para poder del tema estudiado.
facilitan la comprensión del del tema central. del tema. comprender el contenido.
contenido.
Ortografía El trabajo no presenta faltas El trabajo presenta una o El trabajo presenta tres El trabajo presenta cuatro Se presentan más de cinco
de ortografía. dos faltas de ortografía. faltas de ortografía. faltas de ortografía. faltas de ortografía.
Entrega El trabajo se entregó el día y El trabajo se entregó a El trabajo se entregó a El trabajo no se entregó a El trabajo no se entregó en
la hora establecidos, con las tiempo, pero no respeta tiempo, pero no cumple tiempo y no cuenta con las tiempo y forma.
especificaciones que el las especificaciones con todas las especificaciones que el
docente indicó. (Se sugiere establecidas por el especificaciones docente solicitó.
que el docente especifique el docente. indicadas por el
formato con el que el trabajo docente.
debe presentarse)
Total:
Cuadro sinóptico
Criterios de evaluación Excelente 10 Bueno 9 Regular 8 Suficiente 7 Debe mejorar 6 Puntaje
Contenido El cuadro Contiene todos los Carece de los Carece de los Carece de los Carece de los
sinóptico incluye los elementos elementos elementos generales elementos elementos
elementos conceptuales y generales y generales y y específicos generales y indispensables
de información que específicos específicos indispensables en un específicos solicitados.
permiten la comprensión solicitados. indispensables en 50% indispensables en
de la temática. un 25 % un 75%
Organización El cuadro La organización es La organización se La organización se La organización La organización del
sinóptico se encuentra óptima y se realizó realizó con realizó con respecto se realizó con cuadro sinóptico no
presentado de manera con respecto a los respecto a los a los criterios en un respecto a los es adecuada.
ordenada con respecto a criterios propios del criterios en un 75%. 50%. criterios en un
un criterio preestablecido. recurso en un 100%. 25%.
Representatividad Los Se encuentran Se encuentran Se encuentran Se encuentran Se encuentran
principales conceptos se presentes los presentes los presentes los presentes los algunos conceptos,
encuentran presentados en conceptos que dan conceptos que dan conceptos que dan conceptos que aunque poco
el esquema. representatividad al representatividad al representatividad al dan relevantes al tema.
tema en un 100%. tema en un 75%. tema en un 50% representatividad
al tema en un
25%.
Relación Los conceptos Los conceptos Los conceptos Los conceptos están Los conceptos Los conceptos no
están relacionados unos están relacionados están relacionados relacionados de están se encuentran mal
con otros de manera lógica de manera lógica en de manera lógica manera lógica en un relacionados de relacionados.
un 100%. en un 75%. 50%. manera lógica en
un 25%.
Total:
Línea del tiempo
Criterios de Niveles de desempeño
evaluación Excelente 10 Bueno 9 Regular 8 Suficiente 7 Debe mejorar 6 Puntaje
Legibilidad Toda la información se La información se La información La información La información no se
presenta de manera presenta de manera presentada cuenta presentada cuenta con presenta de manera
armónica y crea un clara, haciendo posible con algunas deficiencias en su estructurada por lo
impacto visual que la comprensión del deficiencias en su organización, por lo que que hace imposible
facilita la comprensión periodo de tiempo organización, no se puede identificar que se pueda
de los eventos, estudiado. dificultando la con claridad el tema identificar con
presentados. comprensión del central de estudio. claridad los eventos
contenido. estudiados.
10% Valor: 1 pts. Valor: 0.9 pts. Valor: 0.8 pts. Valor: Valor:
0.7 pts. 0.6 pts.
Escala Todo el período de La información Se presentan El periodo de tiempo La información
tiempo estudiado se presentada se estructura algunos errores en la estudiado presenta presentada no se
presenta organizado por por intervalos de tiempo, estructura de los deficiencias en la organiza por
intervalos, lo que permite que permiten identificar intervalos de tiempo organización de los intervalos de tiempo,
identificar y comprender con claridad el periodo lo que hace confuso intervalos de tiempo, lo por lo que resulta
con claridad los eventos estudiado. identificar los que hace confuso difícil identificar y
que sucedieron en el eventos más comprender la sucesión comprender el
lapso de tiempo importantes del de los eventos periodo de tiempo a
estudiado. periodo estudiado. estudiados. estudiar.
20% Valor: 2 pts. Valor: 1.8 pts. Valor: 1.6 pts. Valor: Valor:
1.4 pts. 1.2 pts.
Dirección Todos los eventos Los eventos estudiados Las fechas y eventos Las fechas y eventos se Los eventos
estudiados se presentan se encuentran se encuentran sobre encuentran plasmados estudiados no se
sobre una línea que colocados sobre una una línea y además sobre una línea, pero no presentan sobre una
enmarca una flecha de línea en la que se se plasman las se presentan las fechas línea, además de no
inicio y final que permite integran flechas de inicio flechas que indican que enmarquen el inicio incluir flechas de
visualizar la orientación y final del periodo la dirección del y final del tiempo marquen la dirección
del tiempo y permiten estudiado. tiempo, pero estas estudiado. del tiempo.
visualizar los eventos no se resaltan, por lo
anteriores y posteriores que no es posible
del periodo que se está claridad.
estudiando. identificarlas
Temporalida Se presentan todos los Se omiten algunos de los Se presentan la Los eventos No se presentan los
dy eventos importantes eventos importantes, mayoría de los presentados no son del eventos más
espacialidad para entender en pero son suficientes para eventos importantes todo relevantes y relevantes del
periodo de tiempo a entender el periodo a a estudiar, y estos algunos omiten las periodo estudiado,
estudiar. Además, se estudiar, y cada uno de incluyen las fechas y fechas y lugar en donde quedando incompleto
incluyen todas las fechas estos incluye la fecha y el espacio en donde ocurrieron. el trabajo.
y lugares en donde el espacio en donde ocurrieron.
ocurrieron los hechos. ( ocurrieron.
Creatividad Todos los elementos La línea del tiempo Los elementos de Se cuentan con pocos El trabajo no presenta
utilizados para presentar utiliza atractivos diseño utilizados son elementos para resaltar elementos que
la información son visuales que permiten básicos, pero se la información, además ayuden a resaltar la
visualmente atractivos, resaltar la información, incluyen las de incluir pocas información, además
con fondos y letras en incluyendo imágenes imágenes necesarias imágenes. de no incluir
colores armónicos, que ayudan a para ayudar a imágenes.
además se incluyen complementar el reforzar la
imágenes. (El docente trabajo. información.
en caso de requerirlo
puede establecer un
mínimo y máximo de
imágenes).
Ortografía El trabajo no presenta El trabajo presenta una El trabajo presenta El trabajo presenta El trabajo presenta
faltas de ortografía. o dos faltas de tres faltas de cuatros faltas de más de cinco faltas
ortografía. ortografía. ortografía. de ortografía.
Total:
Mapa conceptual
de Excelente 10 Bueno 9 Regular 8 Suficiente 7 Debe mejorar 6 Puntaje
evaluación
Legibilidad Toda la información se La información se La información presenta La información presenta No se cuenta con una
presenta por medio de presenta de manera algunas fallas en la fallas en la estructura del estructura clara de la
un esquema estructurada lo que hace organización para poder esquema lo que dificulta información, lo que
organizado de manera posible comprender el entender la idea central del poder leer con facilidad el dificulta su
armónica y crea un tema central. tema. contenido. comprensión.
impacto visual que
facilita la comprensión
del presentada es no
es posible niveles de
10% Valor: 1 pts. Valor: 0.9 pts. Valor: 0.8 pts. Valor: 0.7 Valor: 0.6 pts.
pts.
Todos los conceptos Los conceptos La mayoría de los conceptos La mitad de los conceptos Los conceptos que se
son relevantes presentados son claros son relevantes y tienen son relevantes para presentan no son
relacionados con el para poder entender el relación con el tema central y entender el tema central, relevantes, además de
tema central y cuentan tema de estudio, es posible identificarlos y es posible identificarlos ser extensos y no están
con la información igualmente se encuentran dentro de alguna forma dentro de alguna forma colocados dentro de
precisa y clara, además colocados dentro de geométrica geométrica. alguna forma
se encuentran dentro alguna forma geométrica. geométrica.
de alguna forma
geométrica, para
Conceptos poder identificarlos con
claridad.
pts.
Palabras Todas las palabras Las palabras enlace que Algunas palabras enlace que La mayoría de las No se usaron palabras
enlace expresan la se emplearon son las se utilizaron no concuerdan palabras enlace enlace o no se
enlace relación y unión entre adecuadas para poder para unir con claridad los empleadas crean emplearon las
los conceptos y se unir los conceptos. conceptos. coherencia para adecuadas, dejando
presentan con líneas entrelazar la información. inconclusa la relación
conectoras. entre los conceptos.
pts.
Preposicio Todas las Se omiten algunas La mayoría de las Se presentan menos de la No se presentan
preposiciones constan preposiciones, pero las preposiciones complementan mitad de las preposiciones aptas
nes de dos o más términos que se utilizaron son los conceptos para formar preposiciones por lo que para entrelazar la
conceptuales, unidos suficientes para formar unidades semánticas. se pierde sentido para información.
por palabras enlace una unidad semántica en formar las redes de la
para formar una unidad el mapa. información.
semántica.
pts.
Líneas Todas las líneas Las líneas presentadas Algunas líneas utilizadas Se omiten algunas líneas, Las líneas empleadas
conectoras unen ayudan a dar coherencia presentan errores para dejando incompleta la no fueron utilizadas
conectoras conceptos y a la información y unen de conectar los conceptos y unión entre conceptos y adecuadamente
acompañan palabras manera adecuada los palabras clave. palabras enlace. dificultando la relación
enlace y permiten dar conceptos. entre los conceptos y
un significado y haciendo confuso el
coherencia a los nivel de jerarquización.
conceptos uniéndolos
entre sí.
pts.
Jerarquiza Todos los conceptos Es posible identificar la La información se organizó La información La información no se
están ordenados organización de la por niveles jerárquicos, de lo apropiada, presentada es encuentra organizada
ción jerárquicamente por información, desglosando general a lo particular, pero no es posible niveles de por niveles jerárquicos.
niveles de lo general a las ideas principales, no se colocaron de arriba pero identificar los
lo particular, y se además se colocaron de hacia abajo. jerarquización.
colocan de arriba hacia manera correcta.
abajo.
pts.
Ortografía El trabajo ortografía no El trabajo presenta dos El trabajo presenta tres El trabajo presenta El trabajo presenta más
presenta faltas de faltas de ortografía. faltas de ortografía. cuatro faltas de de cinco faltas de
ortografía ortografía. ortografía.
pts.
Total:
Mapa mental

de evaluación Excelente 10 Bueno 9 Regular 8 Suficiente 7 Debe mejorar 6 Puntaje
Creatividad Toda la información se La información presentada La presentación del trabajo es La información La información no es
destaca de forma visual es visualmente atractiva, adecuada, pero hace falta la presentada incluye visualmente atractiva
con el uso correcto de con elementos adecuados presencia de elementos que elementos de por la falta de
colores, imágenes, que facilitan su ayuden a mostrar un trabajo diseño básicos que elementos para resaltar
símbolos, formas y comprensión. visualmente atractivo. no ayudan a el contenido.
palabras clave. resaltar el
contenido.
20% Valor: 2 pts. Valor: 1.8 pts. Valor: 1.6 pts. Valor: 1.4 pts. Valor:
1.2 pts.
Tema central El tema central se El tema central es fácil de El tema central se representa El tema central no El concepto o imagen
representa con palabras, identificar, además es de manera adecuada, por se interpreta con utilizados no fueron
(Título) imágenes o por ambos, apropiado y con este se medio de una imagen o facilidad por las aptos para representar
de los cuales se puede interpretar la idea concepto, pero resulta palabras o la idea central del
desprende la central del tema. complicado identificarlo dentro imágenes que se tema, además no se
información, el tema de la esquematización. utilizaron, pero es colocó en el espacio
central se encuentra fácil de identificar adecuado.
situado en el centro y es en el mapa.
fácil identificarlo.
0.6 pts.
Organización Toda la información está La información se presenta La mayoría de la información La información se La información no
colocada siguiendo el de manera correcta está organizada siguiendo la presenta cuenta con una
de la sentido de las manecillas siguiendo el sentido de las dirección de las manecillas del organizada organización haciendo
información del reloj, además de manecillas del reloj y reloj, y también se pueden siguiendo el sentido imposible su
organizarla de lo general desglosándola por nivel de identificar que se desglosan de las manecillas comprensión.
a lo particular de forma importancia. las ideas del tema. del reloj, pero no se
radiante. identifica que se
desglose de lo
general a lo
específico.
1.8 pts.
Ramas Toda la información La información incluye La mayoría de la información Las ramas No se presentan ramas
cuenta con ramas que hacen posible la se encuentra estructurada por utilizadas presentan que guíen la unión de
ramificaciones que dan relación y coherencia entre ramas que ayudan a algunas las imágenes, símbolos
sentido a la información las imágenes y palabras interpretar el contenido. confusiones para o conceptos utilizados.
y unen ideas principales empleadas. entrelazar la
y secundarias para crear información.
conexiones y entender el
contenido.
0.6 pts.
Imágenes y Todas las imágenes Las imágenes que se En su mayoría el mapa está La mitad de las Las imágenes
utilizadas tienen relación utilizaron hacen alusión al compuesto por imágenes que imágenes empleadas resultan
palabras clave con el tema central, tema central y se emplearon representan el tema central, y presentadas se confusas de relacionar
además se utilizan palabras clave. se emplearon palabras clave. relacionan con el con el tema central,
palabras clave que tema de estudio y además no se incluyen
refuerzan y hace falta el apoyo palabras clave.
complementan la de palabras y
información. símbolos para
reforzar la
información.
1.2 pts.
El trabajo se entregó en El trabajo se entregó a El trabajo se entregó a tiempo, El trabajo no se El trabajo no se
tiempo y forma. tiempo, pero no cuenta con pero no cuenta con entregó a tiempo, entregó ni en tiempo ni
(El docente puede todas las especificaciones especificaciones del docente. pero cuenta con en forma.
Entrega que el docente indicó. especificaciones del
especificar los
requerimientos con los docente.
que se debe presentar
el trabajo)
0.6 pts.
Total:
Cuadro comparativo
Criterios de Puntaje
evaluación
Excelente 10 Bueno 9 Regular 8 Suficiente 7 Debe mejorar 6
Tema general El cuadro presenta el título Es posible identificar un título El título utilizado se El título que se presenta El cuadro no presenta
oportuno y completo para que corresponde al tema a muestra incompleto, no está completo por lo un título, por lo que no
para comparar
entender el tema a comparar. estudiar. por lo que resulta que resulta complicado es posible identificar el
confuso entender el entender el tema tema a comparar.
general a comparar.
Toda la información se La información se presenta de La información La información presenta La información no se

Legibilidad presenta organizada dentro de manera estructurada por medio presenta deficiencias inconsistencias en la encuentra estructurada
una tabla y su estructura es de una tabla, con los elementos en su organización, ya estructura ya que no se de manera adecuada y
visualmente armónica, para necesarios para comprender el que resulta confuso pueden identificar con no es posible identificar
comprender e identificar todos tema. comprender los claridad y a primera con claridad los
los elementos a comparar. elementos a comparar vista los elementos a elementos a comparar.
dentro de la tabla comparar.
diseñada.
Elementos de Se presentan todos los Se presentan la mayoría de los Se omiten algunos Los elementos de Los elementos de
elementos de comparación elementos de comparación y elementos de comparación que se comparación que se
comparación para poder entender las son los suficientes para comparación, pero presentan son presentan no son
diferencias y semejanzas del entender el tema a estudiar. son los necesarios insuficientes para poder suficientes para poder
tema a comparar. (Se sugiere para poder entender estudiar el tema. comprender el tema a
que el docente especifique los las similitudes y comparar.
elementos a comparar de diferencias del tema
acuerdo con el tema y de comparación.
establecer un máximo o
mínimo)
20% Valor: 2 pts. Valor: 1.8 Valor: 1.6 pts. Valor: 1.4 pts. Valor: 1.2 pts.
pts.
Características Se describen las La mayoría de las características Se omiten algunos La mitad de las Las características
características más presentadas son relevantes, puntos principales características presentadas no son
de los importantes de los elementos incluyen conceptos precisos que para describir con presentadas son suficientemente
elementos de de comparación, con son suficientes para entender los precisión los relevantes, igualmente relevantes, además de
comparación conceptos claros incluyendo elementos a comparar. elementos de se incluyen conceptos incluir conceptos largos
puntos significativos para comparación. extensos que dificultan e imprecisos.
comprender los eventos a comprender con claridad
comparar. los puntos importantes.
Organización Toda la información está La información se organiza por La información se La información se La información no se
organizada por medio de medio de columnas y filas, presenta por medio de presenta dentro de una presenta estructurada
columnas en las que se lee la además es posible leer la una tabla, pero se tabla, pero no es posible dentro de una tabla por
información de manera información de forma vertical. cometen identificar con claridad la medio de filas y
vertical. irregularidades para organización por medio columnas por lo que no
organizar las de las filas y las se comprende el tema.
columnas con los columnas.
temas a comparar.
Imágenes Se presentan todas las Se presentan la mayoría de las Se omiten algunas de Se presentan la mitad No se presentan
imágenes requeridas para imágenes solicitadas y son las imágenes de las imágenes imágenes, quedando
poder visualizar las suficientes para estudiar el principales, pero las solicitadas, lo que deja inconcluso el tema a
semejanzas y diferencias tema. que se presentan son incompleto el trabajo comparar.
entre los fenómenos aptas para entender el para poder comprender
estudiados. (Este criterio es tema a comparar. los eventos o
opcional, en caso de requerir fenómenos estudiados.
imágenes de apoyo para
reforzar la comprensión del
tema)
Ortografía No se presentan faltas de Se presentan dos faltas de Se presentan tres Se presentan cuatro Se presentan más de
ortografía. ortografía. faltas de ortografía. faltas de ortografía. cinco faltas de
ortografía.
Total:
Resumen
Criterios de Niveles de desempeño Puntaje

evaluación
Excelente 10 Bueno 9 Regular 8 Suficiente 7 Debe mejora 6
Idea principal Señala claramente la idea central Señala la idea central del Falta profundizar la idea Falta claridad al señalar la No señala la idea
del tema y subordina a este las tema y menciona las ideas central del tema, presenta idea central, destacando en central. Hay confusión
y secundaria ideas secundarias, por lo que da secundarias, el texto es más ideas secundarias, su mayoría las ideas al describir las ideas
como resultado un escrito coherente para señalar lo perdiendo en algunos secundarias del texto secundarias.
completo y preciso que expresa esencial del tema. momentos la idea central. original.
de manera coherente lo esencial
del texto original.
Valor: 4 pts. Valor: 3.6 pts. Valor: 2 pts. Valor: 2.8 pts. Valor: 2.4 pts.
40%
Comprensión Respeta la estructura y Respeta la estructura y Respeta la estructura y No toma en cuenta la No respeta la
organización del texto base (inicio, organización del texto organización del texto base organización del escrito organización del
del tema desarrollo y cierre). Puede base (inicio, desarrollo y (inicio, desarrollo y cierre). original, prevalecen frases escrito. Lo expresado
presentar frases significativas y cierre). Puede ligar las Pero en algunas ocasiones innecesarias del autor, es un clásico “corta y
esenciales que usa el autor. frases que usa el autor de implementa frases presentado un texto extenso pega” sin coherencia.
Elimina material innecesario, manera adecuada. Elimina innecesarias del autor. por la recopilación de Prevalece el material
secundario o redundante. material innecesario, material innecesario. innecesario y
secundario o redundante. secundario sobre el
adecuado y principal.
Valor: 3 pts. Valor: 2.7 pts. Valor: 2.4 pts. Valor: 2.1 pts. Valor: 1.8 pts.
30%
Estilo, Sin errores ortográficos o Errores ortográficos o Errores ortográficos y Errores ortográficos y Errores ortográficos
gramaticales, texto justificado, un gramaticales mínimos gramaticales (menos de 10), gramaticales (menos de 15) y/o gramaticales
gramática y solo tipo y tamaño de letra, color de (menos de 5), texto texto justificado, un solo tipo, texto justificado, pero se múltiples (más de
ortografía la fuente son contrastes marcados. justificado, un solo tipo, tamaño y color de letra. presentan diferentes tipos y quince). Texto sin
tamaño y color de letra, tamaño de letra lo que altera justificación, mezcla
visualmente agradable. la presentación. diferentes tipos y
tamaños de letra.
Colores visualmente
desagradables.
20%
Redacción Utiliza frases breves. Evita Utiliza frases breves. Usa Utiliza algunas frases Utiliza frases extensas. Usa Utiliza frases muy
coloquialismos y palabras algunos coloquialismos, extensas. Usa coloquialismos, pero no extensas. Usa
vulgares, con otras palabras. Cita pero no palabras vulgares, coloquialismos, pero no palabras vulgares, y no los coloquialismos y
el texto consultado, lo hace de y los usa “entre comillas”. palabras vulgares y los usa usa “entre comillas”. Repite palabras vulgares sin
manera breve y con “comillas”. Repite la idea del autor con “entre comillas”. Repite la la idea del autor de manera “comillas”. Repite la
Sigue el orden propuesto y marca otras palabras. Cita el texto idea del autor de manera textual, aunque con idea del autor de
adecuadamente cada una de las de manera amplia y con textual y la marca con “comillas”. Sigue el orden manera textual sin
partes. “comillas”. Sigue el orden comillas. propuesto, pero no marca “comillas”. No sigue el
propuesto y marca adecuadamente cada una de orden propuesto ni
adecuadamente cada una las partes. marca
de las partes. adecuadamente cada
una de las partes.
10%
Total:
Cartel
Criterios de Niveles de desempeño Puntaje
evaluación Excelente 10 Bueno 9 Regular 8 Suficiente 7 Debe mejorar 6
Diseño, Excepcionalmente atractivo en Atractivo en cuanto a Aceptablemente Presenta elementos de Desordenado, pobre en
cuanto a su diseño, estructura diseño estructura y atractivo, aunque un diseño básicos, su diseño, no atractivo.
colores y y claridad. Los colores y el tipo claridad. Los colores y el poco desordenado. Los asimismo se presentan Los colores y el tipo de
tipo de letra de letra son consistentes y tipo de letra son colores y el tipo de letra deficiencias en la letra no son consistentes.
muestran un patrón lógico. adecuados y muestran son consistentes, pero no implementación de Algunos elementos
Todos los elementos utilizados una estructura armónica. son usados colores y tipo de letra utilizados no ayudan a
captan la atención del Los elementos utilizados efectivamente para ya que no ayudan a resaltar la información.
espectador. ayudan a captar la organizar el material. resaltar la información.
atención del espectador.
20% Valor: 2 pts. Valor: 1.8 pts. Valor: 1.6 pts. Valor: 1.4 Valor: 1.2
pts. pts.
Organizació La información está sintetizada La información está La información está La información es un La información no se
y organizada por medio de sintetizada y ordenada simplificada, pero poco extensa y simplificó y sólo se
n de la ideas principales y por medio de categorías y presenta algunas presenta algunos incluyen partes
información secundarias, además se es posible visualizar una deficiencias en su inconvenientes en la fragmentadas. Además,
distribuye armónicamente en el organización legible en la organización y estructura de los no es posible visualizar
recuadro de trabajo. estructura de los distribución. elementos informativos. una estructura de los
elementos. elementos utilizados.
pts. pts.
Destinatario El material es muy adecuado El material es apto para El material es poco El material no es El material no es
para los estudiantes de nivel los estudiantes de nivel adecuado para los adecuado para los adecuado para los
s medio superior a los que va medio superior, estudiantes de nivel estudiantes de nivel estudiantes de nivel
dirigido, igualmente emplea medio superior. medio superior. medio superior.
vocabulario simple de
entender.
pts. pts.
Intencionali La información y los recursos La información que se Algunos elementos como Se incluyen información La información es
visuales fueron utilizados de abordo es posible captar imágenes o símbolos no o imágenes que no son extensa y hace confuso o
dad del manera adecuada para hacer el mensaje que se desea son propios del mensaje posibles de interpretar poco legible comprender
mensaje posible que el espectador divulgar. que se desea difundir. con facilidad lo que el mensaje.
entendiera el mensaje. dificulta captar el
mensaje con
simplicidad.
pts. pts.
Contexto El material es apropiado y fácil El material es apropiado El material es apropiado, El material es poco El material no es
de utilizar en el contexto de la para utilizar en el contexto pero no muy fácil de apropiado y no muy fácil apropiado y es difícil de
clase. de la clase. utilizar en el contexto de de utilizar en el contexto utilizar en el contexto de
la clase. de la clase. la clase.
pts. pts.
Total:
Rúbrica: evaluación del proyecto técnico
Indicador Niveles de logro 10 (a) 9-8 (b) 7-6 (c) 5 (d) Puntaje
Excelente Bueno Regular Insuficiente obtenido
Identificación Define con claridad el problema lo que le permite
y delimitación saber qué es lo que se desea resolver o innovar.
del problema
Recolección, Analiza información para documentar las formas

búsqueda y posibles de solucionar el problema.
análisis de la
información
Construcción Los objetivos son claros y precisos, permiten ver

de la hacia dónde va y lo que se espera del proyecto y
imagen- estos son posibles de cumplir, medir y evaluar.
objetivo Representa gráficamente la solución a la
problemática mediante organigramas, carteles,
logotipos, bocetos, esquemas, o croquis, etcétera.
Planeación Organiza, distribuye, asigna tareas, actividades,
tiempos, medios técnicos, recursos y costos.
Selección y Elabora paso a paso el proyecto empleando
justificación de técnicas de fabricación, bocetando cada paso,
una alternativa etcétera.
Las alternativas de solución al problema son
descritas de manera clara, concisa y además son
viables.
Evaluación Determina elementos que se consideran para
comparar lo proyectado con lo realizado valorando
la viabilidad y pertinencia
Comunicación Da a conocer los resultados de su proyecto
. mediante algún medio de comunicación
Promedio del proyecto
Rúbrica: evaluación de la presentación de la memoria técnica del proyecto
Indicador 10 (a) 9-8 (b) 7-6 (c) 5 (d) Puntaje

Portada
Índice
Presentación del informe: claridad y orden
Presentación del informe: sin faltas de ortografía
Presentación del informe: limpieza
La memoria contiene todos los apartados
De los bocetos
En el trazo de marco utiliza las líneas adecuadas, con
calidad, limpieza y precisión
En el trazo de cuadro de datos utiliza las líneas
adecuadas, con calidad, limpieza y precisión
La distribución del boceto es adecuada y armónica
entre los elementos de la lámina
La acotación está completa y permite identificar con
claridad todos los elementos y se identificó en el
cuadro de datos
Se aplicó la escala adecuada y está especificada en el
cuadro de datos
El rotulado está trazado con líneas de guía, calidad,
precisión y limpieza
Promedio de la memoria técnica
Rúbrica: evaluación del producto final

Acabado del producto final
Se seleccionaron los materiales de construcción apropiados y fueron
creativamente modificados
Está perfectamente acabado. El trabajo está limpio y bien presentado,
no posee manchas en su estructura, terminaciones adecuadas
(cortado, pintado, etcétera)
Las superficies son suaves
Todas las uniones ajustan
No se desperdició material
Funcionamiento
Funciona a la perfección Incluye una mejora adicional
Funcionalidad
Cumple con la función para la cual fue creado
Cuidado ambiental
En el objeto se utilizan correctamente los materiales y se hace uso
también de materiales reciclados que ayudan a la conservación del
medio ambiente
Ergonomía
El objeto busca la optimización de los tres elementos del sistema
humano-máquina-ambiente, para dar el diseño y la forma correcta al
objeto
Seguridad
El objeto creado es seguro de utilizar sin provocar un riesgo al
usuario
Estética
El objeto es llamativo a la vista (colores, forma, etcétera). Es deseable,
creativo y original.
Promedio del producto final
Rúbrica: evaluación del portafolio de evidencias
Presentación
Incluye portada con los datos de identificación de los alumnos,
escuela, asignatura, nombre del trabajo nombre del alumno,
profesor, grupo, grado y fecha
La carpeta de portafolio tiene una presentación estética
Los documentos solicitados están dentro de la carpeta de
portafolio y no presenta hojas sueltas ni maltratadas
Estructura
Contiene un índice donde indica la ubicación de cada actividad,
evidencias o trabajos solicitados en el bimestre
Tiene una portada por trimestre
Evidencias
Incluye todas las evidencias solicitadas en el bimestre,
resúmenes, ejercicios, bocetos, memoria técnica, etcétera
Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes

esperados
Todos los documentos están correctamente presentados:
Constan de encabezado, son claros, limpios, explicativos
Todos los bocetos están rotulados, con calidad de línea, limpios,
con acotaciones, escalas, etcétera
Organización
El trabajo está organizado de acuerdo al contenido solicitado en
el libro y por el docente
Ortografía
Todos los documentos del portafolio de evidencias están
elaborados sin errores ortográficos
Tiempo de entrega
El portafolio de evidencias se entregó en el tiempo establecido
Promedio de la memoria técnica
Proyecto técnico
Parámetro Rúbrica Logrado Parcialmente No logrado Requiere
9 y 10 logrado 6 apoyo
7y8 5
La actividad es Los estudiantes movilizan recursos
compleja cognoscitivos, procedimentales y actitudinales.
La actividad es Está orientada hacia la acción.
finalizada Conduce a un resultado observable y medible
de la competencia que pretendemos
desarrollar.
La actividad Está vinculada con el contexto sociocultural del
interactiva estudiante.
Permiten que lo aprendido adquiera significado.
La actividad es La actividad problematiza al estudiante y da pie
abierta al pensamiento creativo para su resolución.
La actividad es Implica más que el pensamiento reproductivo.
inédita
La actividad es Impulsa a los estudiantes a elaborar nuevos
construida significados para dar solución a la situación
planteada.
La actividad Identificación de cada actividad, Nombre
cumple con las completo, Fecha, Aprendizaje esperado,
características Grado y grupo
La actividad es Presenta limpieza, cuida su caligrafía y

organizada ortografía
Calificación final

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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 13

ANTONIO SOTO GAMA

Respeto las ideas de mis compañeros de clase

Es respetuoso con sus compañeros.

Criterios Niveles de desempeño

Criterios de Niveles de desempeño

Criterios Niveles de desempeño

Estructura Toda la información se La información se La mitad de la La información no se La información no se encuentra

Legibilidad Toda la información se La información se La información La información se presenta La información no se organizó

Criterios Niveles de desempeño

Toda la información se La información se presenta de La información La información presenta La información no se

Criterios de Niveles de desempeño Puntaje

Recolección, Analiza información para documentar las formas

Construcción Los objetivos son claros y precisos, permiten ver

Indicador 10 (a) 9-8 (b) 7-6 (c) 5 (d) Puntaje

Indicador 10 (a) 9-8 (b) 7-6 (c) 5 (d) Puntaje

Las superficies son suaves

Todas las uniones ajustan

Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes

La actividad es Presenta limpieza, cuida su caligrafía y

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