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    Orientaciones para El Trabajo Con Autobiografías

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    - Orientar el proceso a través del planteo de preguntas generadoras:\ ¿Quién soy?\ ¿Cuáles han sido las experiencias de mi vida\ ¿Que me han llevado a ser lo que soy?\ ¿Qué aprendizajes adquirí a lo largo de esas experiencias?... otras.

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    - Orientar el proceso a través del planteo de preguntas generadoras:\ ¿Quién soy?\ ¿Cuáles han sido las experiencias de mi vida\ ¿Que me han llevado a ser lo que soy?\ ¿Qué aprendizajes adquirí a lo largo de esas experiencias?... otras.

    Título original

    Orientaciones Para El Trabajo Con Autobiografías

    Derechos de autor

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

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    - Orientar el proceso a través del planteo de preguntas generadoras:\ ¿Quién soy?\ ¿Cuáles han sido las experiencias de mi vida\ ¿Que me han llevado a ser lo que soy?\ ¿Qué aprendizajes adquirí a lo largo de esas experiencias?... otras.

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    TRABAJO CON AUTOBIOGRAFIA

    1. ORIENTACIONES DEL FACILITADOR PARA LA ELABORACIÓN

    • Sensibilizar y comunicar a los activadores acerca del propósito de la


    autobiografía.
    • Crear un clima de confianza confidencialidad, ética y honestidad.
    • Orientar el proceso a través del planteo de preguntas generadoras:
     ¿Quién soy?
     ¿Cuáles han sido las experiencias de mi vida
     ¿Que me han llevado a ser lo que soy?
     ¿Qué aprendizajes adquirí a lo largo de esas experiencias?...
    otras.

    2. ELABORACION DEL DOCUMENTO:

    • Se respeta la decisión del activador en cuanto a:


     Extensión
     Estilo
     Lo que se requiere escribir y lo que se requiere
    compartir.

    3. PRESENTACIÓN FORMAL ANTE EL GRUPO

    • Orientar al equipo para el momento de la presentación en torno a los


    siguientes aspectos:

     No hacer juicio acerca de la vida de las personas


     .Hacer énfasis en los aprendizajes que refleja la autobiografía.
     Respeto por el contenido de la autobiografía.

    4. EVALUACIÓN:

    • Sensibilizar a los activadores hacia enfoque de evaluación cuantitativa


    lo cual descarta la posibilidad de calificar, medir o hacer juicios sino
    que por el contrario tiene como propósito valorar
    .
    • Construir colectivamente con los activadores los criterios de
    evaluación para la autobiografía (qué aspectos vamos a evaluar de la
    autobiografía: de forma, de contenido, otros que se consideren)

    • Orientar acerca del procedimiento para hacer la evaluación, atendiendo


    a lo siguiente:
    ANTES DE LA PRESENTACIÓN

    - El facilitador y los activadores hacen lectura de la autobiografía.

    - Cada persona que lee la autobiografía expresa sus observaciones por


    escrito en función de los criterios de evaluación previamente
    establecidos. Las observaciones estarán dirigidas a expresar
    reconocimientos a los alcances o los aportes para mejorar la
    autobiografía

    DURANTE LA PRESENTACIÓN

    - Se hace la presentación: lectura, síntesis oral, video, teatro u otra


    manera escogida por el activador.
    - Se hace lectura de los aportes de los compañeros del equipo de
    sistematización (activadores y facilitador).
    - Se entregan los aportes al autor de la autobiografía para su
    consideración.

    DESPUÉS DE LA PRESENTACIÓN

    - Revisión de los aportes por parte del autor de la autobiografía.


    - Incorporación de los aportes a la autobiografía o argumentación
    sobre aportes no considerados.
    - Se levanta el Acta de Entrega de Autobiografía y se hace entrega de
    la versión final de la autobiografía al facilitador. El facilitador
    archivara un ejemplar de la autobiografía con el acta respectiva.

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