UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

DIRECCIÓN DE POSGRADO – SEDE COCHABAMBA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR POR COMPETENCIAS Ver. 2

TEMA DE INVESTIGACIÓN:

ANÁLISIS DEL DISEÑO CURRICULAR DE LA ASIGNATURA DE

MANTENIMIENTO ELÉCTRICO DE LA CARRERA DE
ELECTRICIDAD INDUSTRIAL, DE LA FACULTAD TÉCNICA DE LA
UTO.GESTIÓN 2020

Proyecto de investigación

Estudiante: ANGEL ANDRES GUTIERREZ ROJAS

Cochabamba, febrero de 2021

 CONTENIDO

1. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN.........................................................................................3
2. TEMA DE INVESTIGACIÓN.........................................................................................3
3. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.........................................................................3
3.1. Planteamiento del problema................................................................................3
3.2. Preguntas de investigación.................................................................................5
3.2.1. Pregunta principal.........................................................................................5
3.2.2. Preguntas secundarias.................................................................................5
3.3. Objetivos de investigación..................................................................................6
3.3.1. Objetivo general............................................................................................6
3.3.2. Objetivos específicos....................................................................................6
3.4. Hipótesis................................................................................................................6
3.5. Justificación..........................................................................................................7
4. DISEÑO METODOLÓGICO..........................................................................................7
4.1. Tipo de investigación...........................................................................................7
4.2. Población y/o muestra.........................................................................................8
4.3. Métodos y/o técnicas de investigación..............................................................8
4.4. Operativización de objetivos u operacionalización de variables....................9
4.5. Diseño de instrumentos.....................................................................................11
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES..................................................................................11
BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................................11
ANEXOS.............................................................................................................................13
Anexo 1: Guía de entrevista.........................................................................................14
Anexo 2: Guía de observación.....................................................................................16
Anexo 3: XXX.................................................................................................................17
1. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

FORMACIÓN UNIVERSITARIA

2. TEMA DE INVESTIGACIÓN

ANÁLISIS DEL DISEÑO CURRICULAR DE LA ASIGNATURA DE

MANTENIMIENTO ELÉCTRICO DE LA CARRERA DE ELECTRICIDAD
INDUSTRIAL, DE LA FACULTAD TÉCNICA DE LA UTO.GESTIÓN 2020

3. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

3.1. Planteamiento del problema

El rediseño curricular tiene como objetivo principal la reformar los contenidos mínimos y
analíticos de las carreras degrado, garantizando la congruencia y calidad de la oferta académica,
en función de la demanda de los actores y las empresas productivas, sociales y de los avances en
la organización del conocimiento.

El mantenimiento eléctrico se refiere a la realización de inspecciones rutinarias, pruebas y

servicios en el equipo eléctrico, para que se puedan detectar, reducir o suprimir problemas
inminentes en dichos equipos. La importancia del mantenimiento en las instalaciones eléctricas
radica en los diversos beneficios que genera, desde alargar la vida útil de los equipos, hasta
reducir costos y consumo de energía.

En todo el mundo es muy importante la capacidad de realizar mantenimiento eléctrico en el área

de la industria, ya que por esta acción las empresas tienen una buena o mala producción y por
tanto utilidades, además debemos indicar que esta actividad del mantenimiento es primordial en
el funcionamiento de las empresas productora, ya que su actividad de elaboración de productos
depende estrictamente del tipo y método de mantenimiento que se realizan en sus equipos de
producción.

A nivel Latinoamérica observamos que el mantenimiento eléctrico es muy diversificado, ya que

la rama de la electricidad se divide en muchos campos, también vemos que existe gran variedad
de empleo y buena remuneración a las personas que lo ejecutan, pero lamentablemente las
personas que lo ejecutan son aquellas que lo realizan en forma empírica o lo que es más claro sin
ningún tipo conocimientos científicos, quitando campo laboral a profesionales entendidos en esta
área.

A nivel nacional observamos que en gran parte de los diseños curriculares de las carreas técnicas
en electricidad no cuentan con contenidos adecuados y diversos sobre mantenimiento o si tiene
cuentan con pos horas académicas en la semana, lo que trae como consecuencia que los que
cursan esta materia no cuentes con los conocimientos necesarios para desenvolverse en esta
actividad. Es cierto también que en algunas facultades tienen programas que mantenimiento a
nivel maestría, pero el requisito fundamental tener el título de pregrado a nivel licenciatura, lo
que es un obstáculo para nuestros estudiantes que solamente alcanzan el grado de técnico
Superior.

En la universidad técnica de Oruro más propiamente en la Facultad Técnica existe la carrera de

Electricidad Industrial y dentro esta carrera en su malla curricular cuenta con una asignatura
cuyo nombre es “Mantenimiento eléctrico” y su sigla es ELT 255, Esta asignatura fue creada el
año en los años 80 con fines estrictamente de realizar mantenimiento a ciertos equipos comunes
de una empresa de producción y que por el avance tecnológico, los contenidos que tiene resultan
muy poco en la formación de los futuros profesionales.
Esta asignatura con una carga horas de 4 horas semana y el sistema es semestral lo que es
insuficiente carga horaria y además tiene por el momento contenidos no actualizados a la
realidad.

Las causas para que se origine este problema es el desarrollo tecnológico ya que las empresas
producen artículos en grandes cantidades y requieren nuevos métodos de mantenimiento
eléctrico lo que provoca que se aplique novedosos conocimientos que aisladamente son
practicadas en las empresas con tecnología de punta. Lo que las instituciones de enseñanza no
han podido equilibrar por falta de actualización, o presupuesto.

Los efectos de este problema son que muchas empresas forman sus propios equipos de
mantenimiento lo que va en desmedro del prestigio de la institución, quitando campo laboral a
los profesionales que deberían realizar estas actividades, además se forma profesionales con
insuficientes conocimientos para solucionar los problemas de las empresas que son parte de la
sociedad.
Otro efecto que podemos notar es que los estudiantes aplican sus conocimientos sin un
aprendizaje estructurado y científico que forma parte de su formación profesional.

Propongo para que se soluciones este problema es actualizar los contenidos de la asignatura de
Mantenimiento Eléctrico de acuerdo a las necesidad y los requerimiento de las empresas,
buscando diversificar la asignatura y además y enriquecerlo con protocolos, métodos y manejo
de instrumentos de tecnología de punta.

3.2. Preguntas de investigación

3.2.1. Pregunta principal

¿Cuál es el estado de actualización del diseño curricular de la asignatura de Mantenimiento

eléctrico con respecto a la oferta laboral en la carrera de Electricidad Industrial de la facultad

técnica de la Universidad de Técnica de Oruro de la ciudad de Oruro?

3.2.2. Preguntas secundarias

¿Cuál es la situación actual en cuanto a actualización de la asignatura de mantenimiento eléctrico

de la carrera de Electricidad Industrial, de la Facultad Técnica de la UTO de la ciudad de Oruro?

¿Cuál es la percepción de los actores involucrados en cuanto al diseño curricular de la

Asignatura de Mantenimiento Eléctrico de la carrera de Electricidad Industrial, de la Facultad

Técnica de la UTO. Gestión 2020 de la ciudad de Oruro?

¿Qué recursos serán necesarias proponer cambios en asignatura de mantenimiento eléctrico de la

carrera de Electricidad Industrial, de la Facultad Técnica de la UTO gestión 2020 de la ciudad de

Oruro?

3.3. Objetivos de investigación

3.3.1. Objetivo general

Determinar el estado de actualización del diseño curricular de la asignatura de Mantenimiento

eléctrico con respecto a la oferta laboral en la carrera de Electricidad Industrial de la facultad

técnica de la Universidad de Técnica de Oruro de la ciudad de Oruro?

3.3.2. Objetivos específicos

Examinar situación actual en cuanto a actualización de la asignatura de mantenimiento eléctrico

de la carrera de Electricidad Industrial, de la Facultad Técnica de la UTO de la ciudad de Oruro

gestión 2020

Evaluar la percepción de los actores involucrados en cuanto al diseño curricular de la

asignatura de Mantenimiento Eléctrico de la carrera de Electricidad Industrial, de la Facultad

Técnica de la UTO gestión 20202

Determinar los recursos que serán necesarios para proponer cambios en asignatura de

mantenimiento eléctrico de la carrera de Electricidad Industrial, de la Facultad Técnica de la

UTO?

3.4. Hipótesis

La actualización del diseño curricular de la asignatura de Mantenimiento Eléctrico permitirá que

se eleve la demanda de trabajo a los egresados de la carrera de electricidad en la sociedad.

Variable independiente: Diseñó curricular de la asignatura de Mantenimiento eléctrico

Variable dependiente: Demanda de trabajo

3.5. Justificación

Esta investigación es fundamentalmente para poder verla situación en la que se encuentra la

asignatura de Manteniendo Eléctrico, puesto que de un tiempo a esta parte se ha observado en

forma empírica que a los estudiantes de la carrera del Electricidad Industria los falta más

conocimientos para que su formación sea más completa.

La situación en donde una asignatura no tiene los contenidos que estén acordes con el medio y

las circunstancias de nuestro entorno pone en desventaja a los futuros profesionales y además

quita espacio laboral a los egresados de la carrera de Electricidad Industrial.

Gracias a esta investigación se aportara de gran manera a la teoría porque aportaremos con

nuevas formas de poder ver la asignatura y le daremos nuevas direcciones para poder aplicar los
contenidos y desde diferentes puntos de vista. Además los egresados de la carrera de electricidad

industrial ganaran espacio en el campo laboral que se requiere.

Con esta investigación obtendremos información útil que podrá encaminar en sentido más

provechoso la asignatura de Mantenimiento Eléctrico, para los estudiantes de la carrera de

electricidad industrial. Además el hecho de que los estudiantes tengan otras habilidades,

favorecerá a los dueños de empresas ya que tendrán en sus listas personas con conocimientos

científicos y técnicos que aportaran en la producción de la empresa.

Socialmente vamos a formar recursos humanos con mayor conocimiento y nuevas habilidades

que aportaran y servirán de mejor manera a la sociedad.

4. DISEÑO METODOLÓGICO

4.1. Tipo de investigación

El tipo de investigación del tipo cuantitativa

La investigación cuantitativa

La investigación cuantitativa implica el uso de herramientas informáticas, estadísticas, y

matemáticas para obtener resultados. Es concluyente en su propósito ya que trata de cuantificar

el problema mediante la búsqueda de resultados proyectables a una población mayor.1

1
www.master-finanzas-cuantitativas.com › que-es-investiga..
4.2. Población y/o muestra

Los sujetos que van a participar en la investigación serán los estudiantes que han vencido la

asignatura de mantenimiento eléctrico o sea los estudiantes que han cursado quinto semestre

ya que la asignatura de mantenimiento eléctrico se encuentra en quinto semestre que serán

alrededor de 50 estudiantes.

De los 17 docentes de la carrera de electricidad industrial por lo menos participarán 7 que

están involucrados con la problemática tienen experiencia en el área de mantenimiento

eléctrico.

Otros sujetos involucrados son los “egresados” que no se va poder precisar el número pero

se los va se les va poder consultar sobre la problemática.

El criterio fundamental para para selecciona parte de la muestra se los eligió porque dichos

individuos han cursado la materia y una gran parte de ellos han tendido experiencia laboral

en actividades que tiene que ver con los contenidos de la asignatura de Mantenimiento

Eléctrico

4.3. Métodos y/o técnicas de investigación

Encuesta:

La encuesta sería el “método de investigación capaz de dar respuestas a problemas tanto en

términos descriptivos como de relación de variables, tras la recogida de información

sistemática, según un diseño previamente establecido que asegure el rigor de la información

obtenida”

Esta técnica será utilizada para obtener datos y aplicada especialmente a los estudiantes y

egresados.

Entrevista:

La entrevista, es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto

de estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes planteados sobre el

problema propuesto. Se considera que este método es más eficaz que el cuestionario, ya que

permite obtener una información más completa.

Esta técnica será utilizada sobre aquellos docentes que estarán involucrados en el tema de

investigación.

Revisión documental:

La recolección y uso de documentos existentes para analizar los datos y ofrecer resultados

lógicos. Recolecta los datos con un orden lógico, lo que permite encontrar hechos que

sucedieron tiempo atrás, encontrar fuentes de investigación y elaborar instrumentos de

investigación.

Esta técnica será aplicara en los documentos de la biblioteca de la carrera de Electricidad

Industrial.
4.4. Operativización de objetivos u operacionalización de variables

Definición
Variables Dimensiones Indicadores Técnicas
conceptual
 Estudiantes que Actitud frente al Encuesta
Vencieron la problema
Plan educativo asignatura y
general con egresados. Actitud frente a la
carácter de proceso actualización Encuesta
compuesto de
contenidos Actitud sobre los
sistemáticamente recursos de
Diseño ordenados, solución
Curricular susceptible a Actitud frente al Entrevista
De la asignatura rediseñarse en problema
de función del
Mantenimiento desarrollo social, Docentes con Actitud frente a la Entrevista
actualización
Eléctrico progreso de la Experiencia en el
ciencia y área
necesidades que se Actitud sobre los Entrevista
traduzcan en la recursos de solución
educación de la
personalidad del Actitud sobre los Entrevista
ciudadano que se recursos de solución
inspira a formar. Actitud frente al
problema
De la asignatura de
Mantenimiento Revisión
Eléctrico metódica de la
Documentación documentación en la
Recolección y uso
sobre el problema carrera sobre la
de documentación asignatura de
Mantenimiento
Eléctrico

Estudiantes que Percepción de los Encuesta

Número de Vencieron la estudiantes
personas que asignatura y respecto la
egresados. demanda de trabajo
están
Demanda
dispuestas a
De trabajar o el
número de Percepción de los
trabajo horas de trabajo docentes respecto
que desean Docentes la demanda de Entrevista
contratar las trabajo
empresas.
4.5. Diseño de instrumentos

Los instrumentos que se utilizaran en la investigación son:

a) La encuesta
b) La entrevista
c) Revisión Documental

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ETAPAS ACTIVIDAD MES 1 MES 2 MES 3 MES 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Elección del tema
Planteamiento del problema
Justificación
DISEÑO Objetivos
DE LA hipótesis
INVESTIGACIÓN Variables
Marco teórico
Metodología
Índice tentativo
Bibliografía
OBTENCIÓN Cuestionario a estudiantes
DE LA Cuestionario a egresados
INVESTIGACIÓN Cuestionario a docentes
Revisión Documentada
ANALISIS De estudiantes
DE De egresados
DATOS De docentes
De la documentación
PRODUCCIÓN
DE
RESULTADOS

BIBLIOGRAFÍA
Boris H.T., E. R. (s.f.). Metodologia cientifica para la realización de investigadores de mercado e
investigaciones sociales cuantitativas. Obtenido de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1994-37332018000200006&lng=es&nrm=iso

Como realizar la operativización de varibles (s.f.). [Película]. Obtenido de

ttps://www.youtube.com/watch?v=ckd8bayDMz0

Como redactar el planteamiento del problema (proyecto de investigación) (s.f.). [Película]. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=Doku25B_d0U

Como redactar el titulo de tu tesis (s.f.). [Película]. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?

v=rzioxypURRk

Como redactar o elaborar las preguntas de un proyecto de investigación (s.f.). [Película]. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=RCV0LQbprZg

F.R., C. N. (2008). Obtenido de https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/23077/1/Ferm

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Herbas Torrico B.Ch., R. G. (s.f.). Metodologia cientifica para la realización de mercado e investigadores
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J.T., B. (2012). Obtenido de https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/1798/MAE_EDUC_

L., R. T. (2014).

O.A., M. R. (s.f.). Obtenido de ucsg.edu.ec/bitstream/3317/4854/1/T-UCSG-POS-MES-43.pdf

Paz, G. B. (2018). Metodologia de la investigación. En G. B. Paz, Metodologia de la investigación. Grupo

editorial patria. Recuperado el 12 de Enero de 2021, de
ww.biblioteca.cij.gob.mx/Archivos/Materiales_de_consulta/Drogas_d

Pita. F.S, P. D. (2002). Investigción cualittiva y cuantitativa. A.Coruña (España). Obtenido de

https://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali2.pdf

Redactar titulo a tu tesis facilmente (s.f.). [Película]. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?

v=rzioxypURRk

Sampieri. R.H, C. L. (2006). Metodologia de la investigación. En C. L. Sampieri. R.H, Metodologia de la

investigación. Mexico: Industria Editorial Mexicana.

ANEXOS
Anexo 1: Guía de encuesta

CUESTIONARIO PARA LOS ESTUDIANTES y EGRESADOS

Totalmente de Acuerdo 1 MARCAR UNA DE LAS

OPCIONES
De acuerdo 2
En desacuerdo 3
Totalmente en desacuerdo 4

1.- ¿Los contenidos de las asignatura mantenimiento Eléctrico No Satisfacen las

necesidad de las empresas y la sociedad?

Totalmente de Acuerdo 1
De acuerdo 2
En desacuerdo 3
Totalmente en desacuerdo 4

2.- ¿Los contenidos de la asignatura están desactualizados?

Totalmente de Acuerdo 1
De acuerdo 2
En desacuerdo 3
Totalmente en desacuerdo 4

3.- ¿Sería adecuado actualizar los contenidos de la asignatura de mantenimiento

eléctrico?

Totalmente de Acuerdo 1
De acuerdo 2
En desacuerdo 3
Totalmente en desacuerdo 4

4.- ¿Se debiera llevar nuevas áreas donde se aplica el Mantenimiento Eléctrico?

Totalmente de Acuerdo 1
De acuerdo 2
En desacuerdo 3
Totalmente en desacuerdo 4

5.- ¿La asignatura de Mantenimiento Eléctrico se debe llevar en 5° semestre o llevarlo

a 6° semestre para que el estudiante tenga mayor conocimiento de su aplicación?
Totalmente de Acuerdo 1
De acuerdo 2
En desacuerdo 3
Totalmente en desacuerdo 4

6.- ¿Las horas asignadas para la asignatura de Mantenimiento Eléctrico son suficientes
o habría que dictar cursos de especialización?

Totalmente de Acuerdo 1
De acuerdo 2
En desacuerdo 3
Totalmente en desacuerdo 4

7.- ¿Se debería formular nuevos contenidos y nuevas áreas en la asignatura de

Mantenimiento Eléctrico que satisfagan las necesidades de las empresas y la sociedad?

Totalmente de Acuerdo 1
De acuerdo 2
En desacuerdo 3
Totalmente en desacuerdo 4

8.- ¿Cuál debería ser los recursos para proponer cambios en la asignatura de
Mantenimiento Eléctrico para satisfacer las necesidades de las Empresas y la sociedad?

No hacer nada 1
Realizar algunos ajustes 2
Realizar un nuevo rediseño 3
Planificar una especialidad 4
Anexo 2: Guía de entrevista

La entrevista se los realizará a los docentes que tienen que ver con el campo laboral y con la
asignatura de mantenimiento eléctrico.

La primera pregunta será:

1.- Que opina en cuanto a los contenidos de la asignatura de y su actualización

2.- Los contenidos de la asignatura satisfacen las necesidades de las empresas por ende a la
sociedad.

3.- Esta asignatura deberían llevar los estudiantes en sexto semestre ya que en ese semestre
recién se lleva las áreas que requieren mantenimiento.

4.- En la asignatura de mantenimiento eléctrico deberíamos llevar nuevas áreas como:

Mantenimiento de transformadores, Mantenimiento de líneas, mantenimiento de tableros,
mantenimiento de PLC y otros.

5.- En la asignatura de mantenimiento eléctrico deberíamos llevar Nuevas Técnicas,

instrumentos y protocolos de mantenimiento.

6.- Cual sería el camino para cambiar la asignatura y cumpla con las necesidades de las empresas
y la sociedad.
Anexo 3
REVISIÓN DOCUMENTAL

Está a actividad se lo realizara en la biblioteca de la carrera principalmente para

constatar que el problema que tratamos de resolver existe.
O sea que vamos a acopiar los títulos de las pasantías de los estudiantes que entregan
a la carrera y tomar nota de las pasantías que tiene que ver con nuestro problema.