Diagnóstico Matemática 5 y 6

DIAGNÓSTICO MATEMÁTICA,
AÑO 5°-6°
DOCENTE: Paredero Cristina
Fecha:
Propósito:
 Escribir, leer y ordenar números.

Actividades:
1- ¿Cuál de los siguientes números es el doscientos mil doscientos veintidós?
2- Escribí estas cantidades en números
3- Escribir de menos a mayor los números de la actividad anterior.

4- Completar la serie de números que aumenta de 1.000 en 1.000.
5- Completa los números que faltan
Uno menos Número Uno más

19.990
25.679
99.999
40.080
Fecha:
Propósito
 Resolver cálculos mentales de suma y resta
Actividades.
1- Resolvé los siguientes cálculos mentalmente
2- Escribi para en cada caso, el cálculo que harias para llegar al resultado
3- Decidí cuál o cuáles de estas igualdades son correctas sin hacer las cuentas
4- Sin hacer la cuenta, decidí a cuál de los tres números creés que se aproximan más
los resultados de estos cálculos.
Fecha:
Propósito:
 Resolver cálculos de división y multiplicación por 10, 100 y 1.00

 Componer y descomponer números
Actividades.
1- Completá las fichas libres teniendo en cuenta que los números de cada fila se
multiplican para obtener los números de la fila superior.
1- Si se usan solamente billetes de 10, 100 y 1.000, ¿cómo se pueden formar las
siguientes cantidades de dinero?
2- Completar la siguiente tabla
3- Marca cuáles de estas divisiones crees que pueden dar resto 0 (cero). Explica cómo
lo pensás
4- Resolvé los cálculos que puedas mentalmente. Después comprobá con la

calculadora.
Fecha:
Propósito:
 Resolver situaciones problemáticas de multiplicación y división.
Actividades.
1. Agustín compró 5 kilos de carne y pagó $ 287 el kilo. ¿Cuánto gastó en total?
2. Agustín compró 5 kilos de pollo y gastó $ 1.435. ¿Cuánto pagó cada kilo de pollo?
3. Fabricio es el encargado de hacer las compras para un comedor. Esta es la lista que hizo con
los precios que averiguó y la cantidad que debe comprar de cada producto. Complétala.
5- En una huerta hay 21 filas de plantines. Cada fila tiene 13 plantines de acelga.
¿Cuántos plantines de acelga hay en total?
6- En otra huerta hay 128 plantines de tomates. ¿Cuántas filas de 8 plantines pueden
armarse?
7- En un patio hay un sector que tiene 14 filas de 8 baldosas cada una.
a- ¿Cuántas baldosas hay en ese sector?
b- Si se duplican las filas, ¿cuántas baldosas tendrá en total el sector
embaldosado del patio después de la reforma?
Fecha:
Propuesta: filas y columnas
Propósito
 Resolver situaciones problemáticas de organización rectangular mediante

diferentes procedimientos.
Actividades
1. Octavio está pintando cuadraditos en la hoja de su carpeta.
a- Ya pintó estos, ¿cuántos pintó?

b- Dice que si agrega una columna más solo debe sumar 6 al total y sabrá cuántos son.
¿Será cierto? Explica cómo lo pensaste.
2- ¿Cuál de estos cálculos te permite saber cuántos cuadraditos hay en este dibujo?
3- Anota diferentes cálculos que te permitan averiguar cuántas baldosas tiene este patio.
4- Para una función de la Orquesta Escuela se compraron 220 sillas. El organizador dice
que puede ordenarlas en filas de 10 sillas cada una.
a- ¿Cuántas sillas tendría cada fila¿
b- Si decide organizarlas colocando 22 sillas en cada fila, ¿cuántas filas tendría que
armar?
Fecha:
Propuesta: Proporcionalidad
Propósito:
 Resolver problemas que requieran identificar si los datos relacionados de manera

proporcional
1 Mercedes compró 3 plantas iguales y gastó $210. ¿Cuánto dinero será necesario
para comprar 15 plantas iguales a esas?
2 Completa la siguiente tabla considerando que 4 potes de yogur cuestan $140.
3- En un almacén se vende agua en diferentes envases.
a- Tomás tiene que comprar 4 litros y dice que le conviene comprar dos envases de 2
litros. Julia dice que le sale más barato comprar el envase de 5 litros. ¿Quién tiene
razón? ¿Cómo lo pensaste?
b- Elegí la forma más barata de comprar 16 litros de agua y la forma más cara de comprar
esa misma cantidad.
5- Observa la receta para preparar 4 pizza grande y completa las cantidades
necesarias para preparar 6 pizzas.
6- Completa la tabla
Fecha:
Propuesta: Fracciones.
Propósito:
 reconocer u representar fracciones


Actividades:
1- Para repartir los 3 Mantecol en partes iguales, cuatro hermanos los cortaron
como muestra la ilustración ¿qué fracción de Mantecol recibió cada uno
a) Al dia siguiente la abuela le regalo a los cuatro hermanos 5 chocolates

blancos iguales y les dijo que se repartieran en forma equitativa sin que
sobre nada ¿Qué fracción de chocolate le tocara a cada uno
2- Pinta en cada figura la parte que indica el cuadro y complétalo
3- Había que colorear un cuarto del cuadro y alguien se equivocó.

Escribí que fracción del cuadro representa la parte pintada en cada uno y
descubrí los que están errados.
4-
5-

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DOCENTE: Paredero Cristina

 Escribir, leer y ordenar números.

2- Escribí estas cantidades en números

3- Escribir de menos a mayor los números de la actividad anterior.

5- Completa los números que faltan

Uno menos Número Uno más

1- Resolvé los siguientes cálculos mentalmente

 Resolver cálculos de división y multiplicación por 10, 100 y 1.00

4- Resolvé los cálculos que puedas mentalmente. Después comprobá con la

 Resolver situaciones problemáticas de multiplicación y división.

 Resolver situaciones problemáticas de organización rectangular mediante

a- Ya pintó estos, ¿cuántos pintó?

 Resolver problemas que requieran identificar si los datos relacionados de manera

3- En un almacén se vende agua en diferentes envases.

 reconocer u representar fracciones

a) Al dia siguiente la abuela le regalo a los cuatro hermanos 5 chocolates

3- Había que colorear un cuarto del cuadro y alguien se equivocó.

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