Guía Círculo 4-49

CECIB DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL
“JUAN LEÓN MERA”

CÓDIGO AMIE 14B00036 - SECCIÓN DIURNA
Salesianas – Sevilla Don Bosco – Morona Santiago – Ecuador
Telf. 072 712 146 Correo Electrónico: cebjuanleonmera1@yahoo.es
“Ten confianza en la Virgen, Ella te ayudará en todas tus cosas” M. Mazzarello
2021-2022
GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE
DOSIFICADA SÉPTIMO GRADO
1
2021-2022
CECIB DE EDUCACIÓN
BÁSICA FISCOMISIONAL
JUAN LEÓN MERA
SUBNIVEL: BASICA MEDIA
DOCENTE: PROF. WLADIMIR

RIVADENEIRA
DATOS INFORMATIVOS
QUIMESTRE: Primer segundo CECIB de Educación Básica Fiscomisional Juan León Mera
UNIDADES/GRADO: 48-54 Séptimo grado PARALELO: A
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2021-2022
DOCENTE: Wladimir Rivadeneira Fecha de Inicio: 21/04/2022 Fecha Final: 30/04/2022
PROCESO: Desarrollo de Destrezas y Técnicas de Estudio (DDTE)
UNIDAD N.º 49 “MICHANKANMANIA TARIMIAT AENTS”

“NACIONALIDADES DE LA SIERRA”
EJEAMU / OBJETIVO DE Tarimiat aents kichwa, Ecuador micha nunkanmaya, tura mukusa nuya pachimramu aents pachiamu ju tesamunam
INTEGRADOR DE LA chikichkimsar unuimiatmanum turakur timiatru ikiusma nunka
UNIDAD akantramunam arantakur utsuamu nekatin.
Identificar los pueblos de la nacionalidad Kichwa en la Sierra Ecuatoriana, Incluyendo los pueblos afro descendientes y mestizo,
mediante el tratamiento de los contenidos de esta unidad, para fomentar el respeto a la diversidad del patrimonio Natural y
social de la región.
CÍRCULO N.º 1 EL AJA SHUAR; UN LUGARSAGRADO
OBJETIVO DEL CIRCULO / PAKTAY DE APRENDIZAJE:

Conocer las bondades que nos proporciona el aja shuar valorando su utilidad y beneficios en el ámbito productivo, medicinal y ritual.
SABERES Y CONOCIMIENTOS: DOMINIO
Chichachu “s” apujma patat nekapkanum “ésimo” ésima” amunamunam, D.LL.EIB–C.49.3. Tarimiat aents aujmatm papi Shiram aawai, chichachu “s” penker
nuya chichachu “z” jai chicham penker aatai. aartinia nekapak amunamunam “ésimo”, “ésima” taman nuya chichachu “z”e jai
penker aartinian enentaimias najanui.
Uso de la "s" en los numerales terminados en "ésimo", "ésima". Y uso de
la "z". LL.3.3.1., LL.3.3.3. Crea textos literarios con tema relacionados a las nacionalidades de la Amazonía,a
plicando las reglas de uso de la "s" en Los numerales terminados en "ésimo", "ésima" y
hace uso de la "z"
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2021-2022
Nakarma nekapmamu metek nuya nakarar nekapmamu D.M.EIB.49.7. Nakarar patatma nuya juramun ejetuktinian enentaimias eawai.
Watarpatatma nuya juramujai Calcula sumas y restas con fracciones obteniendo el denominador común.
Suma y resta con fracciones homogéneas y heterogéneas. M.3.1.39.
D.M.EIB.49.8. Uunt nuya uchich esaram nekapkan, yupichu yapajiatniun
Uunt nekapak nuya uchich nekapak yapajmiamu. Conversiones entre itiurchatmamtikman iwiaratniun najanaui.
múltiplos y submúltiplos del metro. M.3.2.14. Realiza conversiones simples de medidas de longitud del metro, múltiplos y
submúltiplos en la resolución de problemas.
Micha nunka. D.CS.EIB.49.11. Tarimiat aents micha nunkanmaya pujamuri nuya tsuamatain,
Región Sierra. CS.3.2.24., CS.3.2.2., CS.3.2.5., unuimiatain, achiakman nuya kampunnin ay mruktinian emamkes iyawai.
CS.3.2.17. CS.3.2.18. CS.3.2.25. CS.3.2.26. CS.3.3.1., Reconoce la existencia de los pueblos y nacionalidades de la Sierra y los indicadores de
CS.3.3.3. CS.3.3.4. salud, educación, acceso a servicios y sus áreas protegidas ecológicas.
CN.3.2.7. CN.3.2.8. CN.3.2.9. D.CN.EIB.49.16. Shuar aja turutskesh irutkamunu aja nakurutai, yurumtai nuya sunkur
Yurankim: iniakma, jeámu nuya atinian etserin. kishmatai aniunam akanteawai, tura imiankaska yurankim jintiamuri, jeáru nuya
Las nubes: Señales, repercusión y predicciones. CN.3.3.1. CN.3.3.2. atinian nunkanam metekmawai, araknumurar iniakmastin tatanknum nuya irutkamu
nunca nakumkamunam iniakmawai.
Categoriza al huerto familiar Comunitario como un lugar de esparcimiento, energético
y de prevención de enfermedades, reconociendo el significado de la presencia de las
nubes e interpretando las predicciones y repercusiones que los relaciona con los
suelos, agrícolas en su entorno natural mediante exposiciones y demostraciones en
maquetas y cartografía en su comunidad.
Kampunniunam irunu nuya tsuatjai tuntuitiai najantai. D.ECA.EIB.49.17. Tarimiat aents ni yaunchu tuntuitiain iruntrar najanenawai
Instrumentos musicales con materiales naturales y objetos de desechos. imiankaska nankamas iniakmamujai iwiarar imiatkin irunujai.
ECA.3.1.11. Construye de manera grupal instrumentos musicales autóctonos con decoraciones con
diferentes diseños o símbolos de su pueblo o nacionalidad con materiales naturales o
desechos.
Ankan nuya tsawant ayash umuchkatniun jintia. D.EF.EIB.49.21. Unuimiatnumia ni ai imiainiai ankan amunam nuya tsawantan
Uso del espacio y del tiempo en la realización de las prácticas gimnásticas. sumamas ayashin umuchak najana iniakmawai.
EF.3.2.4. Desarrolla las prácticas gimnásticas haciendo Usos del espacio y el tiempo en las
presentaciones ante sus compañeros de la escuela.
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2021-2022
ARMONIZADORES DE SABERES:
- IWIAKMA, NUNKA TURA IRUTKAMU WANKANTI
Vida, Tierra y Territorio.
- SHUARA IWIAKMARI, IRUTKAMUJAI TURA MASHINIUJAI
Vida Familiar, Comunitaria y Social.
VALOR DE LA SEMANA:
AUTOESTIMA: ME CUIDO Y VALORO MI SALUD Y RESPETO LA SALUD DE LOS DEMÁS FRENTE A LA PANDEMIA
FRASE MOTIVACIONAL: Conserva tus sueños, nunca sabes cuando te harán falta.
Realizar las actividades según las orientaciones del Docente

RECUERDA
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2021-2022
ACTIVIDADES DE SENSOPERCEPCIÓN
OBSERVO LAS IMÁGENES Y COMMENTO

1 DOMINIO
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2021-2022
PROBLEMATIZACIÓN
Realizo las siguientes actividades:
 Escribe en tu cuaderno algunas reglas ortográficas de las letras “S” y “Z”; demuestra con ejemplos.
 ¿Qué significa homogéneo y heterogéneo?
 Escribe el proceso para resolver sumas de fracciones homogéneas y heterogéneas.
 ¿Cuáles son los múltiplos y submúltiplos del metro?
 Demuestra mediante ejemplos la conversión entre el metro y los submúltiplos del metro.
 Demuestre mediante gráficos las diferentes características con las que se pueden identificar a las personas de
las nacionalidades de la región de la sierra.
 Escribe el nombre de algunas de las señales que presenta la naturaleza y explica el significado del mismo.
 Dibuja instrumentos musicales que se elaboran con materiales de la naturaleza, escribe su nombre y con qué
materiales se elabora.
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2021-2022
MATEMÁTICAS.
SUMA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS
Para la suma de fracciones homogéneas, se suman
los numeradores y se deja el mismo denominador. En
este caso, como el denominador es igual, o sea 6,
sumamos los dos numeradores 1 y 2. Por lo tanto, el
numerador será 3 y el denominador lo dejamos igual,
siendo 6.
¿Cómo se realiza la suma de fracciones heterogéneas?

En este caso podemos identificar que las fracciones tienen distinto
denominador lo que nos indica que son fracciones heterogéneas. Por lo
tanto, para poder realizar la suma debemos convertir
las fracciones dadas en fracciones equivalentes, con igual denominador.
Una vez así se suman como fracciones homogéneas. ¿Cómo sumar y
restar fracciones ejemplos?
Al tener el mismo denominador en las fracciones que vamos a sumar o restar, dejamos el mismo denominador y
sumamos o restamos el numerador. Vamos a ver un ejemplo. Si sumamos 7/10 y 10/10, dejamos 10 como
denominador de la fracción resultante y sumamos los numeradores, 7 + 10 = 17.
¿Cuáles son los múltiplos y submúltiplos?

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2021-2022
Estudios sociales
Pueblos y nacionalidades de la región interandina
Conoce a los pueblos Chibuleo, Cañarí, Karanki, Cayambi,
Kisapincha, Kitukara, Panzaleo, Natabuela, Otavalo, Purwá,
Palta, Salasaka, Saraguro y Waranka ubicados en las
provincias de Tungurahua, Azuay, Imbabura, Pichincha,
Cotopaxi, Chimborazo.
Grupos Étnicos del Ecuador

La constitución de 1998 oficializó al Ecuador como pluricultural y multiétnico, pero no más. Reconocimiento incompleto,
pues captar la existencia de varias culturas obliga a preguntarse y responder cómo y de dónde surgen, Sin embargo la
constitución del 2008 amplia este reconocimiento y les da a los pueblos y nacionalidades tres pilares fundamentales para
su desarrollo, y la protección en un medio gobernado por los mestizos a través de la creación de algunas leyes.
PUEBLOS Y NACIONALIDADES DE LA REGIÓN SIERRA
En los valles y páramos del callejón Interandino, en las diferentes
provincias serranas, habitan pueblos indígenas que originariamente
tenían su propia lengua. Con la venida de los incas se introdujo
otra lengua, el quichua, la misma que se generalizó con la venida
de los españoles ya que se la utilizó para la evangelización y el
comercio. Los pueblos de la serranía han mantenido una misma
forma de relacionarse con la naturaleza, de contactarse con ella, la
consideran como el "centro vital" de la existencia de todos los seres
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2021-2022
CIENCIAS NETURALES
Las señales de la naturaleza: Predicción a partir de los cuentos y la tradición
¿Qué beneficio tiene conocer las señales de la naturaleza?
Estar en contacto con la naturaleza te permitirá conocerla y apreciar su belleza. Hacerte consciente de cómo funciona el mundo y
cómo debemos cuidarlo. Aumenta tu concentración. Las actividades al aire libre nos ayudan a distraerse y relajarse.
¿Cómo se puede predecir el tiempo empleando un signo de la naturaleza?
En tiempo seco, las escamas de la piña se abren; cuando se cierran, es señal de que va a llover. Esto se debe a que en tiempo seco las
escamas se ponen rígidas y, cuando el aire está húmedo, absorben humedad y se vuelven flexibles de nuevo, permitiendo a la piña cobrar su
forma natural.
¿Cuáles son las señales que anuncian la lluvia?
Esta observación de factores depende de cada punto del planeta, pero podríamos
encontrar algunos puntos en común:
Nubes más negras de lo habitual. Nubes altas. Temperatura y humedad. Viento.
El color del cielo. Las aves se esconden. Dolores articulares. Algunos indicadores físicos.
*El cielo matutino y vespertino
"Cielo rojo por la noche, delicia del navegante. Cielo rojo por la mañana, navegantes estén en
alerta". Esto significa que, si las nubes adoptan un tono rojizo por la mañana, se puede esperar
lluvia al final del día. Si el cielo del atardecer es rojo, el tiempo probablemente permanecerá
despejado al siguiente día.
*La niebla. - Si el amanecer es gris y hay niebla en los valles, el tiempo ese día estará despejado.
*Las abejas. - Las abejas pueden percibir el mal tiempo y se pegan más a la colmena cuando el
tiempo está a punto de experimentar un empeoramiento.
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2021-2022
ECA
INSTRUMENTOS MUSICALES
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CONCLUSIÓN
DESARROLLAR UN ORGANIZADOR
GRÁFICO
INTERDISCIPLINARIO RELACIONADO 2021-2022 CON LOS SABERES Y
CONOCIMIENTOS ESTUDIADOS.
VERIFICACIÓN
 Aplicar el uso de la s y z en diferentes ejemplos.
Realizo las siguientes actividades:
 Plantear y resolver ejemplos de fracciones homogéneas y heterogéneas.
2 APLICACIÓN
 Escribe en tu cuaderno algunas reglas ortográficas de las letras “S” y “Z”; demuestra con ejemplos.
 Describir las características más relevantes sobre los pueblos indígenas en la región
 ¿Qué significa homogéneo y heterogéneo?
 Escribe el procesosierra pararelacionándolos
resolver sumas con de
la salud, educación,
fracciones acceso a servicio
homogéneas y sus áreas protegidas
y heterogéneas.
ecológicas.y submúltiplos del metro?
 ¿Cuáles son los múltiplos
 Demuestra mediante  Describe brevemente
ejemplos sobre las señales
la conversión entredeellametro
naturaleza y su
y los significado. del metro.
submúltiplos
 Describir el proceso para la elaboración de instrumentos
 Demuestre mediante gráficos las diferentes características con las que se musicales conpueden
materiales de la
identificar a las personas
naturaleza.
de las nacionalidades de la región de la sierra.
 Escribe el nombre  Elaborar oraciones
de algunas utilizando
de las señales el uso
quedepresenta
la s y z. la naturaleza y explica el significado del mismo.
 Dibuja instrumentos musicales que se elaboran
 Crear problemas relacionado con fraccionescon materiales
homogéneasde la naturaleza, escribe su nombre y con qué
y heterogéneas.
materiales se elabora.
 Representar gráficamente las características de la identidad de los pueblos y
3 CREACIÓN
nacionalidades de la sierra.
 Predecir el tiempo tomando en cuenta las señales de la naturaleza.
 Entonar un ritmo musical utilizando los instrumentos elaborados con materiales de la
naturaleza.
REALIZAR UNA EXPOSICIÓN TOMANDO EN CUENTA LOS ASPECTOS MÁS

4 SOCIALIZACIÓN
RELEVANTES DE CONTENIDO DE ESTUDIO.
ELABORADO POR: REVISADO POR: COORDINADORA DEL APROBADO POR: DIRECTOR

SUBNIVEL MEDIO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

12
Prof. Wladimir Rivadeneira Lic. Carmen Gunsha Sor Terecita Espinoza
FECHA: FECHA: FECHA:

Guía Círculo 4-49

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CECIB DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCOMISIONAL

“JUAN LEÓN MERA”

DOCENTE: PROF. WLADIMIR

UNIDADES/GRADO: 48-54 Séptimo grado PARALELO: A

DOCENTE: Wladimir Rivadeneira Fecha de Inicio: 21/04/2022 Fecha Final: 30/04/2022

PROCESO: Desarrollo de Destrezas y Técnicas de Estudio (DDTE)

UNIDAD N.º 49 “MICHANKANMANIA TARIMIAT AENTS”

OBJETIVO DEL CIRCULO / PAKTAY DE APRENDIZAJE:

Realizar las actividades según las orientaciones del Docente

OBSERVO LAS IMÁGENES Y COMMENTO

¿Cómo se realiza la suma de fracciones heterogéneas?

¿Cuáles son los múltiplos y submúltiplos?

Grupos Étnicos del Ecuador

REALIZAR UNA EXPOSICIÓN TOMANDO EN CUENTA LOS ASPECTOS MÁS

RELEVANTES DE CONTENIDO DE ESTUDIO.

ELABORADO POR: REVISADO POR: COORDINADORA DEL APROBADO POR: DIRECTOR

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

FECHA: FECHA: FECHA:

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