Sesión de MATEMATICA 21 de Marzo

DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: ““Realizamos desplazamientos para llegar al colegio””
Docente: Lizbeth Valencia Mendoza Grado y sección: 2do “C” N° total de estudiantes : 24
Fecha : 21 de marzo del 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ARE
A
ESTANDAR COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS, CRITERIO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas en los que modela las Expresa con material concreto EVIDENCIA
características y datos de ubicación de los objetos del y bosquejos los Ficha de trabajo
entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, desplazamientos y posiciones
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
sus elementos, posición y desplazamientos. Describe de objetos o personas CRITERIOS
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
estas formas mediante sus elementos: número de lados, tomando como punto de  Explica los desplazamientos que debe
esquinas, lados curvos y rectos; número de puntas referencia su  propia
caras, formas de sus caras, usando representaciones • Modela objetos con formas posición; hace uso de
realizar para buscar objetos, personas o
lugares, y se apoya con códigos de flechas.
geométricas y sus
MATEMÁTICA
concretas y dibujos. Así también traza y describe expresiones como “arriba”,  Utiliza expresiones como “adelante”,
desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y transformaciones: “abajo”, “detrás de”, “encima “detrás”, “izquierda” y “derecha” para
puntos de referencia usando algunos términos del
lenguaje geométrico. Emplea estrategias y
• Comunica su comprensión
de”, “debajo de”, “al lado”,
“dentro”, “fuera”, “en el
ubicar o describir el recorrido de objetos y
personas.
procedimientos basados en la manipulación, para sobre las formas y borde”. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) relaciones geométricas.
usando unidades no convencionales. Explica semejanzas
y diferencias entre formas geométricas, así como su
• Usa estrategias y
Lista de cotejo
proceso de resolución. procedimientos para

orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
❖ ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES

ENFOQUE DE DERECHOS Diálogo y concertación. Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
ÁREA: MATEMÁTICA
ACTIVIDAD PARA REALIZAR

El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de aprendizaje.
PROBLEMATIZACION:
 La docente les plantea la siguiente situación:
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

¿De quién se habla en el problema?
¿Qué tiene que hacer la mamá de Elías?
¿Qué te pide el problema?
¿Qué debes hacer para resolver el problema?
¿Qué es un croquis? Es un dibujo que nos ayuda a ubicar

lugares y direcciones.
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Realizan un croquis en una cuadrícula para poder realizar los desplazamientos de un lugar a otro y para
ello se utilizan las flechas direccionales.
 Se les comunica que las flechas nos ayudan a señalar nuestro recorrido en el croquis.
Responden las siguientes preguntas:
 Reconoce que cada cuadradito es una cuadra indicada por la docente:

Trazan el recorrido en el croquis siguiendo las indicaciones que dio la docente.
REPRESENTACIÓN
 La mamá de Elías pasara por:
 Describe con el código de flechas lo realizado
 Representan con material concreto según las expresiones indicadas, las ubicaciones de los lugares con
objetos.

 Explican donde se encuentra las personas y objetos, tomando como referencia las expresiones de la
docente.
FORMALIZACIÓN
REFLEXIÓN:
 Describen el recorrido realizado utilizando las expresiones: derecha, izquierda, arriba, abajo
 Responde las siguientes preguntas:
¿Cuál será el recorrido que tendrá que realizar la mamá de Elías hasta el colegio?
¿Qué lugares pasará para llegar al colegio?
¿Cómo se sintió la mamá de Elías al poder llegar al colegio? ¿Por qué?
TRANSFERENCIA:
 Desarrollan otro problema planteado.
CIERRE
 Finalizamos expresando sobre la importancia de respetar las normas de convivencia en el aula, el patio de recreo.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué es lo que más te gusto de lo trabajado hoy?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?
Mis aprendizajes
Explica los desplazamientos que debe realizar para buscar objetos, personas o
lugares, y se apoya con códigos de flechas.
Utiliza expresiones como “adelante”, “detrás”, “izquierda” y “derecha” para ubicar o

describir el recorrido de objetos y personas.
Prof. Lizbeth Valencia Mendoza
Tutora de 2O “C”
LISTA DE COTEJO
AREA: MATEMÁTICA
DESEMPEÑO:
MT: Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o
movimientos) o entre cantidades que aumentan regularmente, y los transforma en patrones de
repetición o en patrones aditivos.
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Explica los desplazamientos Utiliza expresiones como observaciones
que debe realizar para “adelante”, “detrás”,
buscar objetos, personas o “izquierda” y “derecha” para
lugares, y se apoya con ubicar o describir el recorrido
códigos de flechas. de objetos y personas.

1 Ccopa Carpio Saul Mauricio
2 ChoQquemamani Ccorahua Liam
Yoshue
3 Cruz Huamani Thiago Dany
4 Encalada Robles Samuel Alejandro
5 Huamani Ninasivincha Neymar
Leonel
6 Jihuana Flores Alejandro Marcelo
7 Layme Mamani Jhony Cristian
8 Lopez Sivincha Rafael Ronaldo
9 Loza Jihuallancca, José Angel
10 Mallqui Huaymacari,Ostin Jeremy
11 Medrano Flores, Sebastian Jonathan
12 Moreno Sangroniz Emiliano
Alessandro
13 Neira Arisaca Dayron Yahico
14 Nina Carpio Santiago Nicolas
15 Pizarro Abarca Jorge Manuel
16 Pumacota Quispe Fabrizio Alex
17 Quezada Zapana Eliam Benjamin
Joshua
18 Quispe Apaza Anyelo Perseo
19 Sacsi Aguilar , Antuan Gabriel.
20 Ugarte Checasaca Diego Jael
21 Valera Arisaca Adrian Alejandro
22 Vargas Quispe Benjamin Matias
23 Vera Fernandez , Darien Paúl
24 Yuca Bustinza James Anderson

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ESTANDAR COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS, CRITERIO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

proceso de resolución. procedimientos para

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

ACTIVIDAD PARA REALIZAR

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué es un croquis? Es un dibujo que nos ayuda a ubicar

 Reconoce que cada cuadradito es una cuadra indicada por la docente:

 La mamá de Elías pasara por:

 Describe con el código de flechas lo realizado

Utiliza expresiones como “adelante”, “detrás”, “izquierda” y “derecha” para ubicar o

Prof. Lizbeth Valencia Mendoza

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