Experiencia de Aprendizajes N 04

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJES N° 4
ROL DE LAS MUJERES EN NUESTRA COMUNIDAD

I. DATOS GENERALES.
1.1. I.E.:
1.2. GRADO: CICLO VI (1° Y 2°)
1.3. NIVEL: Secundaria.
1.4. DIRECTOR/A:
1.5. DOCENTE:
1.6. ÁREA:
1.7. DURACIÓN:
1.8. DURACIÓN:
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Me llamo gloria y me encuentro muy emocionada, ya que en este año se conmemora el
Bicentenario del Perú, es decir, los 200 años desde que se proclamó su independencia, en la
que muchas personas participan por la libertad de todas las peruanas y peruanos. Hoy
somos testigo de este acontecimiento histórico que nos invita a reflexionar sobre el País que
queremos. Quería hacer una ilustración sobre el Bicentenario y me di cuenta de que, entre
los personajes que estudiamos hay pocas heroínas, lo que me pareció muy extraño, porque
yo veo en mi entorno que muchas mujeres participan día a día en muchas actividades que
son la base de la organización de mi comunidad, ¡Ellas también son nuestras heroínas! Me
gustaría que estas acciones sean reconocidas y se les dé el valor que tienen para nuestra
vida. Por eso me he preguntado ¿cómo a través del arte podemos contribuir a visibilizar las
historias de las mujeres que transforma cotidianamente la vida de nuestra comunidad al
conmemorarse los 200 años de la Independencia?
III. PROPOSITO.
Un proyecto artístico para proponer un mensaje a través de la narrativa visual, qué contribuya a reconocer y
visibilizar, la participación de las mujeres en la vida de nuestra comunidad, al conmemorarse los 200 años de
independencia del Perú
IV. RETO.
Proponemos un mensaje a través de la narrativa visual
V. PRODUCTO
Un proyecto artístico qué propone una narrativa visual ya sea virtual o
en físico, para visibilizar la participación de las mujeres de la de tu
comunidad, a propósito del Bicentenario de la Independencia.
VI. COMPETENCIA
Competencia
Criterio Actividad
transversal
Gestiona si aprendizaje  Establece su meta de aprendizaje  Se trabaja en todas las
de manera autónoma considerando sus potencialidades y actividades de manera
limitaciones. transversal.
 Organiza sus actividades para
alcanzar su meta de aprendizaje en
el tiempo previsto.
 Toma en cuenta las
recomendaciones de su docente
para realizar ajustes y mejorar sus
recomendaciones
VII. ENFOQUE TRANSVERSALES.

Enfoques Valores Actitudes Observables
Solidaridad Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las
planetaria y condiciones ambientales de su comunidad y
Enfoque equidad cómo se relacionan con la salud respiratoria y
ambiental intergeneracional emocional, por lo que reconocen la importancia
de cuidar el ambiente y promover acciones en
favor de su cuidado.
Libertad y Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre los
responsabilidad efectos que tiene el ambiente en la salud física y
Enfoque de emocional, y cómo esta se relaciona con el
derechos planteamiento de acciones que promueven su
cuidado y dan pie a diversas manifestaciones de
la ciudadanía en favor del bien común.
VIII. OR
GANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

IX. RETROALIMENTACIÓN
Para realizar la retroalimentación se tomará en cuenta las siguientes acciones.
 Comunicaré los criterios de evaluación de forma oportuna. Para ello, revisaré con los
estudiantes los instrumentos de evaluación que se encuentran en las fichas de actividades.
 A lo largo de la experiencia de aprendizaje, explicaré el tema las veces que sea necesario.
 Verificaré que los criterios de evaluación sean comprendidos por todos los estudiantes. Si es
necesario, volveré a enunciarlos o parafrasearlo, de modo que queden esclarecidos para
todos.
 Retroalimentarse las producciones usando objetivamente los criterios de evaluación.
 Realizaré la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento con la finalidad de guiar a los
estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o
bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus
concepciones o de sus errores.
 Durante el desarrollo de las actividades y elaboración de las diferentes producciones, haré
énfasis en los aspectos positivos para brindar retroalimentación, e incluiré acciones concretas
y realizables para los estudiantes.
 Organizaré la retroalimentación identificando necesidades individuales abre
(retroalimentación uno a uno) o grupales (brindas la misma retroalimentación a un grupo de
estudiantes con la misma dificultad o error)
 Propondré algunas preguntas tías para promover la reflexión de mis estudiantes sobre la
actuación o producto que realizan en función de los criterios de evaluación.
 Utilizaré el producto de esta reflexión para guiar y ajustar las estrategias teniendo en cuenta
las necesidades educativas de los estudiantes.
 Programaré reuniones con mis estudiantes o con los padres de familia que requieran a más
apoyo.
 Destacar los aspectos positivos si logras de mis estudiantes, y proveeré de estrategias y
recomendaciones para que mejore.
X. CRONOGRAMA PARA LA ORGANIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE SOBRE

LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJES 04.
XI. EVALUACIÓN
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los
mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.
Se realiza la evaluación de entrada, en función de las competencias,
Diagnostica
capacidades y desempeño que se desarrollarán a nivel del grado.
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la
retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el
proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del
Formativa
desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que
permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Se evidenciarán a través de los instrumentos la evaluación en función al
Sumativa
logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad
XII. MATRIALES Y RECURSOS.
Materiales Recursos educativos Espacios de aprendizajes

Texto de arte y cultura. Plataforma digital Salón de clase.
Secundaria – MINEDU
Textos digitales
Iquitos, junio del 2023
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Director Coordinador Docente de Área

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ROL DE LAS MUJERES EN NUESTRA COMUNIDAD

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

VII. ENFOQUE TRANSVERSALES.

GANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

Para realizar la retroalimentación se tomará en cuenta las siguientes acciones.

X. CRONOGRAMA PARA LA ORGANIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE SOBRE

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Iquitos, junio del 2023

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