Análisis Documental Bibliográfico Con MAXQDA 2020

ANÁLISIS DE DATOS CON MAXQDA
Análisis Documental Bibliográfico con

MAXQDA 2020 Su formador:
Dr. Antoni Casasempere
CualSoft Formación y Consultoría en investigaciones cualitativas

Dr. Antoni Casasempere-Satorres – antoni@cualsoft.com - www.cualsoft.com
Contenidos del taller
1. El Mapa del Diseño y el papel de la literatura
2. Tipología
1. Meta-análisis
2. Revisiones sistemáticas
3. Síntesis de investigaciones metodológicamente inclusivas
3. Problemas de la revisión bibliográfica
4. Análisis Documental Bibliográfico 1
CualSoft – Dr. Antoni Casasempere – www.cualsoft.com 2

El Mapa del Diseño

Meta-análisis, revisiones bibliográficas y síntesis
Tipología:
 Meta-análisis
 Revisiones sistemáticas
 Síntesis de investigaciones metodológicamente inclusivas

Meta-análisis
 Análisis de otros análisis

 Utiliza datos de ensayos controlados aleatorios
 Agrega y combina los resultados de estudios comparables en un informe
coherente para descubrir los principales efectos
 A menudo utiliza procesos estadísticos
 Mira el tamaño del efecto, no solo la significación estadística
 Combina los resultados de estudios a pequeña escala
 Utiliza medios transparentes para sacar conclusiones

Meta-análisis y síntesis de investigaciones
 El metanálisis implica una integración estadística rigurosa de los resultados
informados en una serie de estudios de investigación primarios
 Los metaanalistas emplean protocolos explícitos para mejorar la consistencia
 Los metanálisis facilitan las comparaciones entre los estudios cuantitativos al
incluirlos en una métrica común ("tamaño del efecto"), pero no son adecuados
para sintetizar la investigación cualitativa
 Las síntesis de investigación a menudo se utilizan para la investigación cualitativa
 La "síntesis de investigación" puede agrupar los estudios en una variedad de
estilos en una sola revisión, buscando objetivos para producir nuevo
conocimiento al hacer conexiones explícitas y relaciones que antes eran invisibles
entre los informes individuales

Síntesis de investigaciones y revisiones sistemáticas
 Combina estudios cualitativos y cuantitativos
 Sigue un conjunto estándar de etapas
 Son responsables, pueden ser replicados y actualizados
 Debe ser relevante y útil para los usuarios
 Debe responder preguntas de investigación específicas
 Están basadas en evidencias
Análisis documental bibliográfico

Secuencia para realizar revisiones sistemáticas
• Formular el problema y los tipos de evidencia de investigación relevante para responder la
1 pregunta o hipótesis de investigación
• Examinar los diseños de investigación en los estudios utilizados, el tratamiento de los

efectos principales, el tipo de investigación, la relevancia conceptual de los estudios, es
2 decir, evaluar los estudios
• Búsqueda de la literatura
3
• Recopilar información de los estudios (incluido el desarrollo y uso de una guía de

codificación, identificación de variables predictoras y de resultados, diseños de
4 investigación utilizados, muestreo, contexto, estadísticas utilizadas, tamaños de efectos)

Secuencia para realizar revisiones sistemáticas
• Evaluar la calidad de los estudios (decidir qué estudios incluir y excluir, identificar
problemas en los estudios de investigación utilizados, evaluar la idoneidad del diseño de
la investigación para la síntesis de la investigación, evaluar la calidad y el rigor de la
5 investigación)
• Analizar e integrar los resultados de los estudios

6
• Interpretar las evidencias

7
• Presentar los resultados

8

Problemas de la revisión bibliográfica
1. Gestión bibliográfica. Acumulación de materiales, no estructurados y
desorganizados
2. Gestión de temas clave en la literatura. Detectamos o percibimos la trama de

puntos clave pero no somos capaces de anclarlos y trazar la ruta de
argumentación
3. Superar el bloqueo del escritor. Conocemos los puntos clave de argumentación

pero no somos capaces de realizar la adecuada narrativa
Seguidamente trataremos algunas soluciones a los anteriores problemas

Solución al problema de la gestión bibliográfica
1. Guardamos todos los archivos en una única carpeta en nuestro ordenador
2. Les damos un formato adecuado y uniforme tanto si son texto como imágenes o
video
3. Renombramos los archivos de modo consistente: autor, fecha, título, etc.
4. Añadimos los archivos al proyecto de MAXQDA
5. En el memo de cada documento insertaremos la referencia y el resumen
6. Crearemos conjuntos de documentos: año, autor, metodología, patrón de discusión

etc.

Posibilidades de MAXQDA
 Organización y análisis de la literatura con MAXQDA:
1. Importar todos los documentos bibliográficos a MAXQDA
2. Los nombres de los documentos se organizan por autor, fecha y título (APA)
3. Ficha técnica bibliográfica en los memos de documento
4. El sistema de códigos sigue el orden en el que irán los conceptos en el apartado o capítulo teórico
5. Se codifican con los códigos los artículos o sus partes
6. Al escribir el informe bibliográfico se activa el correspondiente código y los segmentos codificados
aparecen en la ventana segmentos recuperados
 Se facilita la redacción, se evita pasar por alto ideas importantes y hace más fluida la
redacción de la narrativa
 Establecer base de datos para futuras investigaciones: transferencia de teoría

Delimitar el propósito
 Se delimita la investigación
Write a one-sentence statement of purpose to focus you on the central issue of the qualitative research
study. The ultimate why that drives the study forward, (Saldaña, 2011).
 Síntesis bibliográfica:
1. Conceptos implícitos en el propósito ERIC SCOPUS
Resiliencia + Inmigración +
2. Construir un sistema de búsqueda Alumnado primaria
9 7
Alumnado primaria +
14 6
3. Gestión de referencias en Zotero/Mendeley (RIS) Resiliencia
4. Síntesis estructurada en fichas

Ejemplo de articulación del propósito
1. Formular adecuadamente el propósito de la investigación
Estudio del papel del cuidador/a familiar en el entorno familiar del paciente crónico diabético que sufre
insuficiencia cardiaca en la provincia de Málaga y su repercusión en la evolución de la enfermedad
2. Seleccionar los conceptos principales y darles prioridad en el estudio
Escala de clasificación Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3 Concepto 4
Alta relevancia Cuidador/a Entorno familiar Paciente crónico Insuficiencia cardiaca
Media relevancia Cuidador/a Paciente crónico Insuficiencia cardiaca
Media relevancia Cuidador/a Insuficiencia cardiaca
Baja relevancia Cuidador/a Paciente crónico
Baja relevancia Cuidador/a

Ejemplo repositorios de búsqueda
1. SCOPUS. www.scopus.fecyt.es/. Elsevier. Acceso institucional. + Europa. – Ciencias Sociales
2. WebOfScience. https://www.accesowok.fecyt.es/. Acceso institucional. + USA. + Ciencias
Sociales
3. Google Scholar. https://scholar.google.es/. Acceso libre
 Tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=Jpf-sRgf2n0
Tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=WnXf3Hr3Xx4&feature=youtu.be
Refinar y filtrar las búsquedas.
 Filtrar por tipo de referencia, área, autor o año
 Combinar estrategias de búsqueda
 Filtrar por número de citas

Gestores bibliográficos
Mendeley, Zotero, EndNote, RefWorks, Citavi, etc. Elegir uno solamente.
1. Mendeley
1. Manejar formato de intercambio RIS.
2. En Google Scholar elegir opción CITAR. Se hace de una en una.
3. Formato UTF8 para que añada acentos o ñ.
4. Estilo de cita: APA preferentemente.
5. Revisar las referencias en Mendeley manualmente.
2. Tutorial: Video

Mendeley

Mendeley en Word

Importar un archivo RIS desde Mendeley
1. Se puede gestionar la bibliografía de Mendeley.
2. Para analizarla en MAXQDA.
3. Importaremos con el formato bibliográfico RIS.
4. Se codifican automáticamente los campos bibliográficos.

Solución al problema de la gestión de los temas clave
1. Formularemos preguntas de investigación y objetivos: ¿cuáles son las características

del papel del cuidador/a en la atención al enfermo/a cardiaco?
2. Crearemos un libro de códigos deductivo utilizando nuestra sensibilidad teorética
3. Usaremos segmentos, códigos y memos para abordar la lectura de los materiales
4. Seguiremos completando el sistema de códigos inductivamente a partir de los temas

emergentes en las diferentes obras analizadas

Solución al problema de la gestión de los temas clave
5. Revisión del sistema de codificación para detectar códigos redundantes o similares.
6. Agrupación de los indicadores temáticos en conjuntos de códigos.
7. Memoing analítico vinculando memos a segmentos para interpretarlas.
8. Utilización de la herramienta de búsqueda de codificaciones para encontrar citas con

concurrencia temática.

Análisis Bibliográfico con MAXQDA
1.
2.
3.
4.
5.

Clasificar los resultados

El memoing
Preguntas iniciales Respuesta
¿Cuál es el propósito de leer este material?
¿Cuándo se hizo la investigación?
¿De qué tipo de literatura es el documento?
¿Cuán extenso es el rango de fuentes usadas?
Creación de un resumen de caso bibliográfico: ¿Es la aproximación analítica inductiva o deductiva?
¿Cuáles son los métodos de recogida de datos?
 Vincula un memo a un documento / artículo ¿Quién es la audiencia de este documento?

Estilo Respuesta
¿Está construido claramente?
 Traslada la ficha bibliográfica al memo ¿Es un documento de opinión, artículo conceptual, documento
empírico, una agenda de investigación o una revisión sistemática?
 Cumplimenta la información destacada ¿Están bien definidas las palabras clave?

¿Puedes seguir el argumento a través de un desarrollo lógico?
¿Añaden valor las tablas y diagramas a la explicación o a las
conclusiones?
Análisis Respuesta
¿Cuál es el tema central del documento? ¿Por qué?
¿Qué supuestos se hacen sobre la generalización de los resultados?
¿Cuáles son las evidencias que dan apoyo a estos supuestos?
¿Cuán explícitos son los marcos conceptuales?
¿En qué medida se tratan obras con resultados contradictorios?
¿Cómo podemos verificar los resultados?
Reflexiones Respuesta
¿Cómo respondes a los resultados propuestos por el autor?
¿Cuán convincente es este trabajo? ¿Cómo lo valorarías?
¿Cómo se relaciona con otros conceptos que manejas?
¿En qué medida son consistentes los resultados expuestos con tu
propia experiencia y conocimientos?
¿Focaliza futuras investigaciones en una dirección determinada?
¿Cómo puede ser relevante para tu trabajo actual?
Construir el Marco Conceptual
 Se articula y se hace operativo el marco conceptual
 Se utiliza MAXQDA para realizar un análisis bibliográfico
 Análisis bibliográfico:
1. Posibilidad de importar los indicadores deductivos
2. MAXDictio apoya el análisis prospectivo
3. Búsquedas léxicas y codificación automática
4. Codificación y memoing manual del corpus textual

Apoyar el Diálogo Teorético
Objetividad / Confirmabilidad: Se han considerado las conclusiones de otros
autores y se han tenido en cuenta en el diálogo teorético (Calidad en las
conclusiones. Miles, Huberman y Saldaña, 2014 Análisis Cualitativo de Datos)
 Diálogo entre ideas y resultados

 Se utiliza MAXQDA para organizar, trazar y representar relaciones entre las dos bases de
datos
 Discusión bibliográfica:
1. Las variables de documentos ayudan a clasificar por relevancia, metodología o resultados
2. Enlaces entre bases de datos con vínculos
3. Representaciones gráficas de relaciones entre ideas

Contenidos del taller
1. Análisis Documental
Bibliográfico con
MAXQDA 2020
1. Búsquedas léxicas
2. Combinaciones de
palabras
3. Paráfrasis
4. Marco conceptual

El sistema de documentos
Importar Grupos Transcripciones Datos Gestión avanzada del Nuevo

documentos focales sincronizadas encuesta proyecto documento
Visualizaciones

Las variables de documento
 Las variables de documento o variables de caso se asocian con un documento completo.
Ejemplo: cuestionario con preguntas abiertas
 Las variables de código o variables de perfil almacenan datos dentro de un mismo documento
 Activa por variables para cruzar información cuantitativa y cualitativa

Análisis de contenido cuantitativo
 Esta herramienta permite conocer la frecuencia de aparición de los términos del discurso
del participante o de todo el corpus textual del proyecto
 Se usa en las fases iniciales de análisis como análisis prospectivo o exploratorio
 Útil en el caso que la aproximación analítica sea inductiva
 Se pueden configurar listas de exclusión de términos (preposiciones, artículos,

conjunciones, etc.)
 Los diccionarios permiten buscar únicamente los términos incluidos

La codificación automática
 El análisis prospectivo explora la base de datos en busca de zonas óptimas para el análisis de
contenido cualitativo posterior
 La herramienta busca texto en los documentos del proyecto y le asigna un código
 Tenemos disponibles varios símbolos comodín para las búsquedas: ? * < >

Memoing analítico e instrumental
 Distinguir entre el diario de investigación, el resumen de caso y el sistema de memos
 En Grounded Theory se consideran dos tipos de memos:

 Memoing inicial durante la fase de codificación abierta para conceptualizar incidentes
 Memoing teorético para dar soporte al tránsito entre códigos substantivos y teoréticos
 El proceso de memoing funciona como acumulación de ideas en una base de datos sobre los conceptos
Memo Metodológico Justificamos elecciones

Memo Conceptual Detalles de los códigos
Memo Teórico Estructura teórica
Memo Analítico Propiedades y características
Memo Instrumental Índices, tablas, gráficos, listas

Segmentación y Memoing inicial
 Cuando reflexionamos sobre un pasaje de datos determinado para descifrar su significado
esencial estamos descodificándolo (decoding)
 Cuando determinamos el código apropiado y lo etiquetamos, estamos codificando
(encoding)
 Con el objeto de simplificar al proceso general se le denomina codificación
 Aunque la primera fase es aconsejable realizarla metodológicamente y la denominamos
segmentación
 A efectos operativos funciona como marcadores de colores que

resaltan el texto
 Importante realizar los primeros memos analíticos

La Codificación

¿Qué es la codificación?
 Cuando reflexionamos sobre un pasaje de datos determinado para
descifrar su significado esencial estamos descodificándolo (decoding)
 Cuando determinamos el código apropiado y lo etiquetamos, estamos
codificando (encoding)
 Con el objeto de simplificar al proceso general se le denomina
codificación
 Aunque la primera fase es aconsejable realizarla metodológicamente y la
denominamos segmentación
 Los códigos son palabras clave que clasifican los segmentos de los
documentos
 El proceso se basa en detectar ideas repetidas expresadas por dos o más
participantes del estudio

Codificación con MAXQDA
 Los códigos son palabras clave que clasifican los segmentos de los documentos
 Los códigos del sistema de codificación se pueden organizar jerárquicamente
 Disponemos de hasta diez niveles aunque lo habitual son tres o cuatro niveles de profundidad
analítica
 Sistema cromático de marcación para desarrollar la fase de segmentación

Los conjuntos de códigos
 Los conjuntos de códigos agrupan los indicadores independientemente del sistema de

codificación jerárquico
 El proceso de categorización se inicia al crear un conjunto de códigos con indicadores de

diferentes temas del estudio
 El conjunto de código se vincula a un código del sistema de códigos, el borrar el código del
conjunto de códigos no tiene efecto en el sistema de codificación
 La codificación creativa apoya el proceso de categorización de un modo gráfico

Recuperar segmentos codificados
 El principio de recuperación de datos, obtención de resultados o respuesta a las

preguntas de investigación se inicia en MAXQDA con el principio de activación
 Al activar un(os) documento(s) junto con un(os) código(s) obtenemos la lista de

segmentos codificados en los documentos activados
 La lista de segmentos recuperados se puede visualizar en forma de tabla para contrastar

resultados o recodificar con un determinado indicador para iniciar el proceso de
categorización analítica

Nube de palabras

Matriz de código x documento
 Muestra una visualización de los códigos asignados a unos determinados documentos
 El resultado es la cuantificación de los segmentos de los códigos en cada documento
 El color y tamaño de la celda de la matriz muestran un cálculo proporcional de los segmentos
codificados en relación al total de la matriz
 Interesante la función que permite crear una tabla de Excel con los segmentos

Solución al problema del bloqueo narrativo
1. Obtención de resultados visuales
 Usaremos MAXMapas para detectar vínculos débiles vs. consistentes
 Uso de codificación creativa
2. Obtención de resultados textuales

 Con la herramienta de búsqueda de codificaciones obtenemos informes con segmentos
procedentes de determinados temas o cruces temáticos y podemos construir una matriz cualitativa
3. Obtención de resultados numéricos

 La matriz de código x documento nos permite explorar la carga cuantitativa de cada autor/obra
respecto a temas determinantes y representativos

Narrativa académica: evitar el plagio
 En un trabajo académico hay dos tipos de información:
1. Las ideas y resultados de investigaciones de otros autores que si se mencionan, se deben
citar adecuadamente (en APA, Harvard, por ejemplo)
2. Los resultados y conclusiones de nuestras propias investigaciones o trabajos que se deben
fundamentar en los datos y evidencias
 Se sugiere no insertar comentarios personales, opiniones, afirmaciones de sentido común o
populares
 Se cita el trabajo de los individuos cuyas ideas, teorías o investigaciones han
influenciado directamente el estudio
 Para citar las palabras exactas de otro/a autor/a se usan “comillas”
 El citar un artículo implica que se haya leído el mismo personalmente
 Menos de 40 palabras dentro del texto y citas mayores fuera del texto

Cómo citar: las paráfrasis
 Parafrasear: resumir un pasaje o reordenar las palabras de la frase y cambiar

alguna de las palabras, se debe acreditar la fuente en el texto
El objetivo de la educación financiera es el comportamiento financiero
positivo o beneficioso (Mandell, 2009a), es decir, implica, en parte evitar
cometer errores financieros (Lyons, Rachlis, Staten y Xiao, 2006; citados por
Mandell, 2009a).
 En las referencias bibliográficas se cita la fuente
Mandell, L. (2009a). Starting younger: Evidence supporting the effectiveness
of personal financial education for pre-high school students. The National
Theatre for Children. Recuperado a partir de
www.nationaltheatre.com/ntccom/pdfs/financialliteracy.pdf

Turnitin™, Plagium™ y PlagScan ™
Las principales críticas vienen porque al pasar un texto por el programa, queda alojado en una base
de datos privada de una empresa con fines comerciales, y eso podría suponer una violación de los
derechos de autor.

Realizar la Paráfrasis
Concepto Definición Autores/as
We procrastinate when we delay taking an action in spite De Meza, Irlenbusch, y
Procrastinación
of being aware that prompt action would be better. Reyniers (2008)
Síntesis bibliográfica:
Organiza las ideas para incluir los conceptos subrayados o palabras clave de las definiciones y tras
las mismas se coloca autor y año como indica el estilo APA.
“Procrastinar significa posponer llevar a cabo una acción en lugar de darse cuenta que actuar en
el momento es mejor opción. Esta actitud se caracteriza por cambiar las preferencias a lo largo
del tiempo tanto en los costes como en las preferencias. La distancia entre los objetivos a largo
plazo y las conductas a corto plazo se describieron por primera vez por Strotz (1956), citado por
De Meza et al. (2008).”

Practicando la Paráfrasis
CONCEPTO DEFINICIÓN REFERENCIA
Los cuidados paliativos son un enfoque que mejora la calidad de vida de los pacientes y sus World Health Organization. WHO
familias que enfrentan el problema asociado con enfermedades que amenazan la vida, a Definition of Palliative Care.
Cuidados
través de la prevención y alivio del sufrimiento mediante la identificación temprana y la http://www.who.int/cancer/palliative/d
paliativos
evaluación y el tratamiento impecable del dolor y otros problemas físicos, psicosociales y efinition
espirituales. Accedido el 1 de octubre de 2019
Síntesis bibliográfica:
Organiza las ideas para incluir los conceptos subrayados o palabras clave de las definiciones y tras
las mismas se coloca autor y año como indica el estilo APA.

Paráfrasis
1. Resume los datos con tus palabras junto al original
2. Perfecto para trabajos de inducción analítica y bibliográficos

Practicando la Paráfrasis con MAXQDA
1. Visita el enlace de interés: https://www.who.int/cancer/palliative/definition/en/
2. Usa el recolector web para descargar los datos
3. Importa los datos al programa
4. En ANÁLISIS activamos las paráfrasis
5. Redactamos la paráfrasis
6. Creamos un código para categorizar la paráfrasis

El diálogo teorético y los resultados

El diálogo entre documentos en MAXQDA

Ejercicio final Diálogo Teorético
Vinculando la bibliografía con el análisis de los datos:
 En esta práctica importaremos un cuestionario ya analizado a MAXQDA

 También importaremos tres artículos bibliográficos
 Observaremos el resultado del análisis
 Vincularemos el resultado a un artículo
 Representaremos gráficamente el vínculo entre datos y artículo
 Redactaremos un memo al respecto del sentido de la relación

Lecturas recomendadas
 Casasempere-Satorres, A., & Vercher-Ferrándiz, M. L. (2017). Bibliographical documentary analysis with
MAXQDA. En Marburger Arbeitsgruppe für Methoden & Evaluation.
 Casasempere-Satorres, A., & Vercher-Ferrándiz, M. L. (2020). Automatic-manual system to perform

Bibliographic Documentary Analysis. Using word combinations and paraphrases in MAXQDA 2020. En
MQIC 2020. MAXQDA User Conference. Learn. Discover. Connect.
 Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2017). Research methods in education (Octava edi). Routledge.
 Kuckartz, U., & Rädiker, S. (2019). Analyzing qualitative data with MAXQDA. Text, audio, and video.
Springer International Publishing.
 Lichtman, M. (2006). Qualitative Research in Education: A User’s Guide. Sage Publications.

Gracias por la participación
Análisis de
Asesoramiento
datos
investigaciones
cualitativos
Formación
presencial y
on-line
Distribución y
venta de
MAXQDA

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3. Problemas de la revisión bibliográfica

4. Análisis Documental Bibliográfico 1

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 Síntesis de investigaciones metodológicamente inclusivas

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 Análisis de otros análisis

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 Combina estudios cualitativos y cuantitativos

 Sigue un conjunto estándar de etapas

 Son responsables, pueden ser replicados y actualizados

 Debe ser relevante y útil para los usuarios

 Debe responder preguntas de investigación específicas

 Están basadas en evidencias

Análisis documental bibliográfico

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• Examinar los diseños de investigación en los estudios utilizados, el tratamiento de los

• Recopilar información de los estudios (incluido el desarrollo y uso de una guía de

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• Analizar e integrar los resultados de los estudios

• Interpretar las evidencias

• Presentar los resultados

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2. Gestión de temas clave en la literatura. Detectamos o percibimos la trama de

3. Superar el bloqueo del escritor. Conocemos los puntos clave de argumentación

Seguidamente trataremos algunas soluciones a los anteriores problemas

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1. Guardamos todos los archivos en una única carpeta en nuestro ordenador

3. Renombramos los archivos de modo consistente: autor, fecha, título, etc.

4. Añadimos los archivos al proyecto de MAXQDA

5. En el memo de cada documento insertaremos la referencia y el resumen

6. Crearemos conjuntos de documentos: año, autor, metodología, patrón de discusión

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1. Conceptos implícitos en el propósito ERIC SCOPUS

4. Síntesis estructurada en fichas

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1. Formular adecuadamente el propósito de la investigación

Escala de clasificación Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3 Concepto 4

Alta relevancia Cuidador/a Entorno familiar Paciente crónico Insuficiencia cardiaca

Media relevancia Cuidador/a Paciente crónico Insuficiencia cardiaca

Media relevancia Cuidador/a Insuficiencia cardiaca

Baja relevancia Cuidador/a Paciente crónico

Baja relevancia Cuidador/a

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Mendeley, Zotero, EndNote, RefWorks, Citavi, etc. Elegir uno solamente.

2. En Google Scholar elegir opción CITAR. Se hace de una en una.

3. Formato UTF8 para que añada acentos o ñ.

4. Estilo de cita: APA preferentemente.

5. Revisar las referencias en Mendeley manualmente.

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2. Para analizarla en MAXQDA.