SESION 01

TÍTULO DE LA SESIÓN Realizamos juegos de integración para conocernos mejor

Intención del aprendizaje. Utiliza su cuerpo para expresar emociones, sentimientos

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área Comp. Capacidad Desempeños
evaluación
EF 1. Se 1.2. Se expresa - Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y Lista de
desenvuelve de corporalmente. mímica) y diferentes movimientos para
cotejos
manera expresar emociones, sentimientos y
pensamientos en la actividad física.
autónoma a
través de su
motricidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- El docente les da la bienvenida y dialoga con los estudiantes - Pelotas
acerca de las actividades que realizaron durante sus cronometro
vacaciones Los organiza en un gran círculo para realizar la - Pañuelos
dinámica “ Si Jesús te satisface” equipo de
Motivación - Dialogan acerca de la dinámica realizada sonido
- Responden interrogantes ¿Cómo se sintieron al realizar esta - Lana
dinámica? ¿Te resulto fácil o difícil hacer lo que se pedía? ¿Por CD
qué? ¿Qué sentiste al reencontrarte con tus amigos de clase?
- El docente rescata los saberes previos de los estudiantes
Inicio mediante lluvia de ideas
Saberes
- ¿Qué hicimos en la dinámica? ¿Qué empleamos? ¿Realzamos
previos
algunos gestos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Qué expresamos al
realizar estas acciones?
- El docente presenta el conflicto cognitivo:
Conflicto
- ¿De qué manera podemos expresar los sentimientos y
cognitivo
emociones a través del cuerpo?
Propósito - Realizan posturas, gestos, mímica y diversos movimientos para
didáctico expresar emociones y sentimientos utilizando su cuerpo.
Desarrollo - Proponen normas de convivencia:
- Respetaremos las reglas de juego
- Respetaremos a nuestros compañeros y los turnos de
participación
- •Los alumnos en esta sesión trabajarán:
- Expresión corporal
- Para ello el docente explica:
- Gestos: Son expresiones significativas del cuerpo destacando el
rostro. Se pueden trasmitir sensaciones y estados de ánimo. Se
pueden utilizar para: expresión, reparación y/o comunicación.
- El profesor trabaja en el campo deportivo organizando a los
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
alumnos de la siguiente manera:
- Trabaja en parejas. Un compañero hace de espejo del otro,
imita los movimientos corporales.

- El docente invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con
igual número de personas y pide que se miren frente a frente.
Es recomendable tener una música de fondo.
- Pide que se presenten con la mano y digan su nombre, qué
hace, qué le gusta y qué no le gusta.
- Inmediatamente el docente da la señal para que se rueden los
círculos cada uno en sentido contrario, de tal forma que le toque
otra persona en frente.
- El docente pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten
a la otra persona las mismas preguntas que hicieron antes,
después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los
pies, posteriormente con los codos, los hombros, etc.
- -Realizan otros juegos de presentación e integración propuestos
por el docente y por ellos mismos.
- Dialogan sobre lo realizado y expresan sus ideas, -
pensamientos y sentimientos
Cierre - Realizan la meta cognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
- Se evalúa con una lista de cotejos
- Dibujan la experiencia realizada en el patio y escriben como
Trabajo de extensión se sintieron al realizar las diversas actividades y al
reencontrarse con sus amigos
 SESION 02
TÍTULO DE LA SESIÓN Juegos de organización.
Intención del aprendizaje. Propone, adapta estrategias y reglas de juegos de organización

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área Comp. Capacidad Desempeños
evaluación
EF 3. Interactúa a 3.1. Se relaciona - Propone reglas y las modifica de Lista de
través de sus utilizando sus habilidades acuerdo a las necesidades; adapta la cotejos.
habilidades socios motrices. estrategia de juego cuando prevé las
socio motrices. intenciones de sus compañeros de
equipo y oponentes, para cumplir con
los objetivos planteados.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Tizas de colores.
Motivación - Realizan ejercicios de calentamiento al ritmo de una canción.
- Papelote.
- Dialogan acerca de lo realizado en la clase anterior y responden - Cinta masking
Saberes interrogantes ¿Qué hicimos en la clase anterior? ¿Cómo se tape.
previos sintieron? ¿les fue fácil o difícil cumplir con las reglas de los - Plumones
Inicio juegos? ¿por qué? gruesos.
Conflicto - Se presenta el conflicto cognitivo: ¿Por qué son importantes los
cognitivo materiales y las reglas en los juegos?
Propósito - Asimismo se presenta el propósito de la sesión: Propone,
didáctico adapta estrategias y reglas de juegos de organización.
- Proponen normas de convivencia.
- Cumplir con las reglas de juego.
- Cuidar la integridad de nuestros compañeros.
- Practicar hábitos de aseo al culminar las actividades físicas.
- El docente los divide por equipos de trabajo dependiendo de los
juegos presentados también les presenta las reglas en fichas.
- Los estudiantes leen las reglas de juego, deciden si cambiarán
algunas de ellas, dependiendo, si se quedan según la dificultad
o facilidad del mismo.
- El docente presenta los siguientes juegos.
Desarrollo
- UNA CARRERA EN EL ZOO
- CARRERA DE RELEVOS MÚLTIPLES
- Los alumnos están ubicados en una hilera con las manos sobre
los hombros de sus compañeros de adelante y las piernas
separadas; el último de la hilera pasa reptando entre las piernas
de sus compañeros hasta ponerse adelante, para que continúe
inmediatamente el que sigue último.
- Variante: Se puede ejecutar el mismo ejercicio, donde los
alumnos de pie pueden ir caminando con piernas separadas.
- Realiza ejercicios de relajación y respiración.
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Después de las actividades físicas realizadas reflexiona sobre
los cambios realizados en los juegos y explican porque tuvieron
Cierre que hacerlos.
- Se les evalúa mediante una lista de cotejos.
- Como trabajo de extensión. Investigan o crean juegos de
cooperación para trabajarlos en la próxima sesión del área.
Trabajo de extensión Asimismo se les propone otros tipos de juego para que les
hagan variaciones.
 SESION 03
TÍTULO DE LA SESIÓN Jugando cooperativamente
Intención del aprendizaje. Ejecutar juegos cooperativos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Desempeños
evaluación
3. Interactúa a través de 3.2. Crea y aplica - Adapta la estrategia de Lista de
sus habilidades estrategias y tácticas juegos de cooperación cotejos
sociomotrices. de juego cuando prevé las
EF intenciones de sus
compañeros de equipo y
oponentes, para cumplir
con los objetivos
planteados.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- En grupo clase. - Canicas.
- Se reúne a las y los estudiantes en media luna, sentados - Aros.
o parados. - Tubos de
- El docente realiza la siguiente reflexión están en pleno PVC.
proceso de crecimiento por lo tanto ya están mejorando - Bastones.
Motivación su condición física su capacidad coordinativa y nuestra
- Conos.
alimentación Responden: ¿qué nos faltaría por reforzar?
¿Nos conocemos bien como grupo?
- Realizan la siguiente actividad a manera de
calentamiento:
- LA LLUVIA
Inicio
- Se explora sus saberes a partir dela siguiente
Saberes interrogante:
previos - ¿Qué tuvieron que hacer para moverse más rápido
cuando formaron parejas o tríos? ¿Qué tipo de juego han
realizado? ¿cómo lo clasificarían?
Conflicto - Se presenta el conflicto cognitivo: ¿Qué son los juegos
cognitivo cooperativos? ¿Para qué nos sirven?

- Se presenta el propósito de la sesión:

Propósito - Realizaremos juegos de cooperación para adaptar la
didáctico estrategia según las intenciones de sus compañeros de
equipo y oponentes.
Desarrollo - Se presenta el desarrollo de los siguientes juegos
cooperativos:
- Aros para todas y todos
- El túnel
- Minibata
- El docente interroga ¿Cómo les fue en las actividades al
trabajar como equipo? haciendo reflexionar a los
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
estudiantes sobre la importancia de realizar un trabajo en
equipo también los invita a modificar algunas reglas para
lograr más rápido sus objetivos.
- Escucha lo que van diciendo, acompáñalos en sus
planteamientos y responde las preguntas que surjan.
- Se despide a los niños con mucha alegría e incentívalos
a realizar sus actividades de aseo personal y a seguir
practicando juegos en grupo para aprender de los demás
y trabajar en equipo.
- Junto a los estudiantes recuerda las actividades que se
desarrollaron en clase y pregúntales:
Cierre - “¿Mientras jugaban sintieron que podían trabajar en
equipo? y ¿qué les hizo sentir eso? ¿Hemos aprendido
de nuestros compañeros durante las actividades?”.
- -Se evaluará usando una lista de cotejo.
Tarea o trabajo en casa - Como trabajo para la casa los estudiantes presentan un
juego cooperativo.