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    Sesión 09 DPCC - 3RO

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    Lizbeth Pizarro Paredes

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    DATOS INFORMATIVOS
    GRADO
    DOCENTE LIZBETH DUBERLY PIZARRO PAREDES 3° SECCIÓN ÚNICA
    AULA
    AREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA BIMESTRE I UNIDAD I
    NOMBRE LDE LA SESION “APRENDEMOS A MANEJAR NUESTRAS EMOCIONES CON EMPATÍA Y ASERTIVIDAD” FECHA 09/05/2024
    PROPOSITO DE LA SESION Seremos capaces de gestionar dichas emociones para una adecuada regulación que incida en nuestro bienestar
    ¿Qué? y ¿para que? emocional, con el fin de establecer relaciones basadas en el respeto, la empatía y el diálogo asertivo.

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    INSTRUMENTOS DE
    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
    EVALUACION
    Explica los cambios propios de su etapa de
    desarrollo valorando sus características personales y
    Construye su  Se valora a sí mismo culturales, y reconociendo la importancia de evitar y Fichas de trabajo
    Identidad  Autorregula sus emociones prevenir situaciones de riesgo (adicciones,
    delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios,
    entre otros).

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    PROCESOS
    ACT. PEDAGOGICOS
    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
     El docente saluda y ordena a los estudiantes.
    - Despertar  En el conflicto cognitivo el docente formula la siguiente pregunta: ¿Soy capaz de
    interés reconocer mis emociones? Y ¿Tus emociones?, ¿Cómo van cambiando las emociones?,
    - Recuperar Plumones
    ¿Podemos reconocer las emociones ajenas? Y ¿Qué son las emociones?
    INICIO

    saberes previos Pizarra 10m


     A partir de la pregunta el docente plantea el propósito de la sesión: Aprendemos a Proyector
    - Estimular el
    reflexionar acerca de qué son las emociones y a relacionarse consigo mismo y con otras
    conflicto
    cognitivo personas.
     Establecemos tres Normas de Convivencia antes de iniciar la clase.
     La docente realiza explicación la Influencia de nuestro entorno en nuestros cambios
    físicos y emocionales.
     Se solicita a los estudiantes participar de manera ordenada, levantado la mano y dando
    a conocer sus saberes previos.
     Pido la participación de varios alumnos, de forma ordenada van participando
     ¿Soy capaz de reconocer mis emociones? Y ¿Tus emociones?
    - Facilitar nueva  ¿Cómo van cambiando las emociones?
    información  ¿Podemos reconocer las emociones ajenas? Y ¿Qué son las emociones?
    - Construir  Luego, se indica a los estudiantes que escriban en su cuaderno lo que dictaré y copien
    conocimiento de la pizarra datos importantes para ir desarrollando el tema de la sesión de hoy.
    DESARROLLO

    - Aplicar  Conversamos acerca de la influencia de los demás, manejando emociones a nuestro Plumones
    - Realizar favor, la empatía, el asertividad y diferentes subtemas como desarrollo del tema. Pizarra 60m
    recuento de lo  Se va realizando preguntas y explicando los subtemas durante el proceso de la clase, Proyector
    aprendido, los estudiantes participan interviniendo de manera ordenada para rescatar saberes
    metacognición previos.
    y evaluación  Seguidamente se solicita a los estudiantes formar grupos de 4 integrantes, en
    papelotes dibujaran sus siluetas e identificaran si las emociones pueden ser
    inteligentes.
     Los estudiantes participan, interviniendo en el desarrollo de la actividad grupal
    propuesta.
     El docente supervisa el trabajo grupal en clases, respondiendo a sus consultas,
    facilitando información y apoyándolos en la elaboración del mismo, dando sugerencias
    y aportes necesarios para el aprendizaje significativo del estudiante.
     A continuación entregan el trabajo para revisión
     El docente consolida y brinda ideas fuerza del tema APRENDEMOS A MANEJAR
    - Aplicar en una
    NUESTRAS EMOCIONES CON EMPATÍA Y ASERTIVIDAD realizando una breve Plumones
    CIERRE

    nueva situación Pizarra


    retroalimentación de lo aprendido. 10m
    cotidiana
     Los estudiantes responden: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo lograron? ¿Qué parte
    (transferencia)
    me resultó más fácil o difícil? ¿Para qué me sirve este aprendizaje?
     Resuelve los problemas propuestos de su ficha de trabajo.
    EVALUACIÓN  Intervención oral
     Participación

    Ilo, 09 de mayo del 2024

    _________________________ _____________________
    PROFESORA V° B° DIRECTOR

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