SEDE

MUNICIPIO DE PASTO
CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO
Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003 GRADO
Código DANE 252001001603
Transición
Dimensión: Cognitiva Tema Conozco el número 4 Guía Nº 80 TIEMPO
Docente Estudiante 8 horas
Desempeño 11. Identifica los números cardinales y ordinales que le permiten contar objetos y ordenar secuencias.

TEMA EL NUMERO CUATRO

Motivación…Ahora vamos a observar los conjuntos y contamos sus elementos. En los conjuntos de arriba cada uno tiene
dos bombones, si estos los agrupamos en un solo. ¿Cuántos nos quedan en total ¡Muy Bien! Hay 4 bombones. Ahora
los cuentas.

Lo que sabemos… A continuación encuentras los número del 1 al 4 en desorden. Repite sus nombres.

A continuación los vas a escribir en orden y en el círculo dibuja su cantidad. Colorea.

Aprendamos algo nuevo… Hoy vamos a trabajar con el número 4. Con ayuda de los papitos memorizamos el verso del
número 4 y contamos los veleros.

1
Es momento de trazar el número 4. El 4 lo encontramos de dos formas. A continuación traza el número 4 con color
siguiendo las flechas y empezando por el número uno. Coloreo.

Apliquemos lo aprendido…
1. Dibujo conjuntos con 4 elementos. Colorear.

2. Decoro el número 4 a mi gusto, cuento los carros y coloreo.

3. Completar los elementos del conjunto hasta 4. Colorear.

2
 4
4. Colorea los círculos donde se encuentra 5. Cuenta los elementos de los conjuntos el
número 4.. Colorear. Y escribe el Número 4.

5. Colorear según las indicaciones.

6. Realiza el trazo del número 4 saltando un cuadrito hacia abajo y hacía la derecha, cuenta los dedos de la mano, los
círculos y une los puntos del 4.

3
 4 4 4 4 4 4 cuatro

8. Realiza las siguientes actividades:

TEMA: EL NUMERO 5

4
Lo que sabemos…
Tú ya conoces el número 1, 2, 3 y 4. ¡Verdad! Ahora vamos a contar y escribe el número en el cuadro.

Aprendamos algo nuevo… Bienvenidos a realizar las actividades para aprender el número 5.

Es momento de realizar su trazo. A continuación, traza el número 5 con color siguiendo la flecha. Decoro el 5 para que
quede muy elegante.

5
Apliquemos lo aprendido…
1. A continuación, vamos a decorar el número 5 según tú imaginación, enumero los lápices y coloreo.

2. Cuenta los elementos de cada conjunto y escribe el número.

3. Dibuja los elementos a cada conjunto según el número dado. Colorea.

6
4. Completa los elementos de cada conjunto hasta 5. Colorear.

5. Colorea los conjuntos que tienen cinco elementos.

6. Formar grupos de 5 elementos con diferentes colores. Colorear.

7. Colorea las casillas

que tienen el número
5. Utiliza diferentes
colores.

7
8. Realiza el trazo del número 5 saltando un cuadrito hacia abajo y hacia la derecha, cuenta las tortugas y
enumera las mariposas del 1 al 5. Colorea.

5 5 5 5 5 5 cinco

8
 5

9. Colorea 5 cuyes.

EVALUACIÓN DEL
1 AL 5

Motivación…Niños y niñas bienvenidos a la clase, hoy vamos a recordar los números que ya hemos trabajado
anteriormente. Con ayuda de tus papitos van a leer el siguiente cuento:

CUENTO: 5 AMIGUITOS

Érase una vez cinco amiguitos que habían sido

invitados a la gran fiesta de los números.
Era el número 1, el número 2, el número 3, el
número 4 y el número 5.

Todos estaban muy contentos por ir a disfrutar del

festejo, el número dos fue corriendo porque le
gustaba bailar y comer.

El número 3 caminaba lentamente como un

ciempiés, diciendo: ¡ Yo soy importante, sin mi la
fiesta no empieza!.
De pronto, sin que nadie se diera cuenta, el número
uno en puntitas de pies se fue muy calladito.
Luego, salió el número 4 gateando como un gato.
Y el número 5 dando un brinco de alegría dijo:
¡ Ahora vamos todos a bailar!

Y asi todos los amigos 1, 2, 3, 4 y 5 bailaron y bailaron y nunca se cansaron.

Lo que sabemos… Ahora vamos a contar los elementos de cada conjunto y escribimos el número.

9
Aprendamos algo nuevo… Hoy niños vamos a recordar los números: 1, 2, 3, 4 y 5 ¿A quién se parecen?

SOLDADO PATICO SERPIENTE SILLA CONEJO

Con ayuda de tus papitos jugamos a las adivinanzas. Vamos a memorizar para compartir en familia.

Apliquemos lo aprendido:
1. Vamos a enumerar del 1 al 5. Colorea.

10
 2. Encerrar y colorear los números como se indica.

3. Colorear tantos cuadros como el número de elementos que hay en su lado opuesto. Colorear.

4. A continuación, unimos con líneas de diferente color el número con su respectiva cantidad. Colorea.

11
5. Cuenta los elementos de cada conjunto y escribe el número al frente en el cuadro. Colorear.

6. Contar y colorear el número que le corresponde a cada conjunto. Colorear los dibujos.

12
7. Dibujo la cantidad a cada conjunto. Colorea.

8. Decoro los números del 1 al 5 y coloreo los círculos según el número. Ejemplo: En el uno pinto una bolita, en el dos 2
bolitas y así con los demás.

9. Descubrir los números perdidos y escribirlos en las figuras geométricas que les falta y también dentro caja. Colorear

13
 TEMA: SECUENCIA TEMPORAL: AYER – HOY - MAÑANA

Motivación… Observa las siguientes imágenes y cuenta lo que te imaginas que ha sucedido.

Para contar lo ocurrido ¿Tú crees que ese es el orden correcto de cómo sucedió ese evento? No
¡MUY BIEN!

Lo que sabemos…Vamos a ordenar las imágenes como creemos que es correcta la secuencia.

1 2 3
¿Qué va primero o antes? El perrito que está enfermo.
¿Qué paso después? Al perrito lo llevaron al veterinario para examinarlo y curarlo.
¿Y por último, que paso? El perro se curó y está jugando con el niño.

Aprendamos algo nuevo… El día de hoy vamos a trabajar con las nociones de tiempo: AYER- HOY Y MAÑANA,
con el fin de interiorizar la noción de tiempo.

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Veamos algunos ejemplos: Tú puedes contar la historia:
¿Qué pasó ayer? El perro se ensucio.
¿Qué sucede hoy? Bañaron al perro.
¿Qué pasará mañana? El perro estará limpio.

Veamos otro ejemplo:

Cuenta la historia:
¿Qué pasó ayer? Sofía se enfermó.
¿Qué sucede hoy? La mamá lleva a Sofía al médico.
¿Qué pasará mañana? A Sofía no le duele nada y estará jugando.

Apliquemos lo aprendido…
1. Colorea la imagen que lo que sucedió ayer, hoy y lo que pasará mañana.

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2. Con ayuda de papá o mamá escribir en cada cuadro la respuesta según corresponda:

¿Qué hiciste ayer?

¿Qué hiciste hoy?
¿Qué vas hacer mañana?

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CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO
Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003 GRADO
Código DANE 252001001603
Transición
Dimensión: Cognitiva Tema Mañana – Tarde Guía Nº 84 TIEMPO

Docente Estudiante 8 horas

9. Desarrolla habilidades para reconocer el tiempo en que se realizan los acontecimientos.
Desempeño

Mañana Tarde
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Lo que sabemos…Se conoce con el nombre de día cuando el sol ilumina la tierra. ¿Qué actividades se pueden realizar
durante el día: estudiar, jugar, desayunar, bañarse.

Estudiar Desayunar Jugar

¿En qué momento se desayuna? En la mañana.
¿Cuándo se puede ir a jugar? En la tarde, después de ir a estudiar y hacer las tarea.
¿Cuándo se va a estudiar? En la mañana.

Aprendamos algo nuevo… El día de hoy vamos a trabajar con las nociones de tiempo: MAÑANA – TARDE, con el
fin de interiorizar la noción de tiempo. El día se divide en dos momentos:

MAÑANA TARDE

La mañana comienza desde que La tarde comienza desde las doce

empieza a salir el sol hasta las 12 del mediodía hasta que oscurece y
empieza a ocultarse el sol.
del mediodía.

¿Qué actividades se realizan en la mañana?

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¿Qué actividades se realizan en la tarde?

Apliquemos lo aprendido…
1. Colorea las imágenes de actividades que realizas durante la mañana.

1. Colorea las imágenes de actividades que realizas durante la tarde.

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 2. Con ayuda de papá o mamá escribe en cada cuadro la respuesta según corresponda:
¿Qué actividades hiciste en la mañana?
¿Qué actividades hiciste en la tarde?

MAÑANA TARDE

TEMA: REFUERZO VOCALES

VOCALES MAYÚSCULAS Vocales minúsculas

Lo que sabemos…

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 1. Unir con líneas de diferente color la vocal minúscula con el dibujo que le corresponde.

2. Unir con líneas de diferente color la VOCAL MAYÚSCULA con el dibujo que le corresponde.

Aprendamos algo nuevo… Decir los nombres de las vocales y unir con líneas de diferente color las parejas: vocal A
mayúscula con la a minúscula, luego con e y así sucesivamente con las demás.

Apliquemos lo aprendido…

1. Ahora vamos recordar el trazo de las vocales. Unir los puntos siguiendo el orden de los números y la
dirección de las flechas, luego colorea.

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2. Colorear los dibujos que le corresponden a cada vocal. Colocar una x al que no pertenece. Colorear.

3. Encerrar con color la vocal con que inicia el nombre de cada dibujo, luego colorea.

4. Decir el nombre de cada dibujo e identificar con que vocal inicia y escribirla en el círculo. Colorear.

21
5. Escribir la vocal que hace falta.

6. Realiza el trazo de las vocales minúsculas de acuerdo a la muestra y saltando un renglón.

a e i o u
a
22
7. Realiza el trazo de las VOCALES MAYÚSCULAS de acuerdo a la muestra y saltando un renglón.

A E I O U
A

8. A cada vocal le realizo un dibujo cuyo nombre inicie con su sonido. Colorea.

Aa Ee Ii Oo Uu

23
9. Ahora vamos hacer el trazo de las vocales Mayúsculas y minúsculas. Trabajamos saltando un renglón. Utilizamos el
color rojo para escribir las vocales mayúsculas y con el lápiz las vocales minúsculas. En el dibujo ayudemos a osito a
unir las burbujas. Une con una línea de color las parejas de vocales, según corresponda y colorea la burbuja de la vocal
mayúscula y minúscula del mismo color.

Aa Ee Ii Oo Uu

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MUNICIPIO DE PASTO SEDE

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 CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO
Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003 GRADO
Código DANE 252001001603 Transición
La narración: cuentos, fábulas,
Dimensión: Comunicativa Tema Guía Nº 86 TIEMPO
chistes, historietas y poesías.
Docente Estudiante 8 horas
9. Comprende textos orales sencillos como informativos, descriptivos, recetarios, libro álbum, fábulas, chistes, historietas,
Desempeño poesías narraciones y cuentos breves.

El cuento y la fábula:

CUENTO

Es una narración breve de hechos

imaginarios, fácil de entender y con
pocos personajes.

EJEMPLO DE CUENTO

FÁBULAS
Las fábulas son textos literarios cortos de carácter
didáctico, es decir deja una enseñanza o moraleja.
En las fábulas, los personajes suelen ser animales
“humanizados”, que encarnan los valores y
defectos de las personas.

EJEMPLO DE FÁBULAS

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4. A continuación con ayuda de los papitos lee la siguiente fábula:

«LA HORMIGA Y LA PALOMA»

Una hormiga bebía agua en un río, con tan mala suerte

que cayó al agua. Pasaba por ahí una paloma que, al oír
sus gritos de auxilio, corrió a salvar a la pequeña
hormiga.

—Gracias, amiga paloma —dijo la hormiga muy

agradecida—. Si algún día estás en peligro, yo te
ayudaré.

Varias semanas después, un cazador vio a la paloma

sobre una rama. Estaba a punto de disparar su escopeta
cuando, de pronto, la hormiga se metió por debajo del
pantalón y le mordió la pierna. Y así pudo la paloma
escapar, sana y salva.

Moraleja o enseñanza: Haz bien y no mires a quién. Esta es una de las mejores fábulas de Esopo pues nos enseña a
ayudar siempre a los demás, y que toda buena acción trae más acciones buenas.

5. Con ayuda de tus papitos escribe la fábula de la hormiga y la cigarra, ayúdate de las imágenes y pide a los papitos que
la escriban.

Motivación… Observa y describe las siguientes imágenes.

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Leer con ayuda de los papitos y respondemos las siguientes preguntas: ¿Qué miran?

 En la primera imagen ¿Qué hacen los niños y el señor?

 En la segunda imagen ¿Qué hace el niño?
 Y en la última imagen ¿Qué hace la niña?
Todos están levantando las manos ¿Qué dirán? Adiós

Lo que sabemos…Después de observar las imágenes, nos damos cuenta que todos los niños y el señor, se están
despidiendo y utilizan la expresión: Adiós.

Aprendamos algo nuevo… Cuando nos despedimos de manera informal decimos Adiós y en inglés usamos la expresión
Good Bye. Vamos a practicar los saludos en inglés.

Apliquemos lo aprendido… Levanta tu mano derecha o izquierda y a la persona que esté

a tu lado dile: Good bye. Despídete.

1. Realiza un dibujo que represente la expresión: Good bye. Colorea.

2. Colorea las imágenes que representa el saludo Good Bye.

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