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    01 04 24 TextoReconoceVocale, E

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    Fanny Machuca
    Este documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado sobre la vocal E. La sesión incluye actividades como leer un texto en voz alta, responder preguntas sobre el texto, y trabajar con palabras que comienzan con la vocal E.

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    Sesion.Com.01.04.24.TextoReconoceVocale,E.

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    MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DIRECCIÓN REGIONAL DEL CALLAO

    I. E. N° 5080 “SOR ANA DE LOS ÁNGELES” – NIVEL PRIMARIO


    DISCIPLINA Y TRABAJO EN EQUIPO PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS”
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
    heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12
    I.-DATOS INFORMATIVOS:
    DREC : Callao
    I.E : 5080 Sor Ana de los Ángeles
    NIVEL : Primaria
    TURNO : Mañana
    CICLO : III
    GRADO Y SECCIÓN : 1er “ B ”
    PROFESORA : FANNY MACHUCA C.
    BIMESTRE : I
    FECHA : 01.04.2024
    II.-PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    TÍTULO DE LA UNIDAD ¡RETORNAMOS SEGUROS A LA I. E. NOS PROTEGEMOS DEL CALOR Y EL
    DENGUE!
    ACTIVIDAD “Reconocemos en un texto la vocal e, E”
    AREA Comunicación
    COMPETENCIA/ CAPACIDAD Se comunica oralmente en su lengua materna.
    .- Obtiene información del texto oral. .- Infiere e interpreta información del texto
    .- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
    DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIO DE PROPÓSITO EVIDENCIA INSTRUM. DE
    EVALUACIÓN EVAL.
     Expresa oralmente ideas y .- Expresa en forma oral .- Los alumnos .- Se expresa en Lista de cotejo
    emociones en torno a un al conocer la vocal e, E aprenderán a expresar forma sencilla y clara Ficha de
    tema, de forma coherente y en diferentes textos sus ideas al conocer la sobre la vocal E, e en
    vocal e, E en diferentes aplicación
    ordena dichas ideas y las sencillo con apoyo en el un texto.
    actividades de su
    desarrolla para ampliar la aula.
    entorno.
    información.
    ENFOQUE TRANSVERSAL: VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
    equidad de las generaciones presentes y futuras, así como con la
    intergeneracional naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

    Enfoque de derechos Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos


    Derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
    ámbito privado y público
    Enfoque del bien común Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
    diferencias derechos, por encima de cualquier diferencia
    III .- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    Organización de los estudiantes Materiales y recursos educativos

    .- Trabajo individual. .- Cuaderno de trabajo de Comunicación.

    .- Equipo de trabajo. .- Lapiz, colores, plumones, borrador.


    .- Elabora una ficha de texto con la vocal e, E. .- Hoja de aplicación para el tema.
    .- Goma, tijeras
    .- Papelografos hojas bon
    .- Cinta Masking
    .- Pizarra acrilica, plumones.

    DISCIPLINA - EDUCACIÓN - TRABAJO


    MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DIRECCIÓN REGIONAL DEL CALLAO
    I. E. N° 5080 “SOR ANA DE LOS ÁNGELES” – NIVEL PRIMARIO
    DISCIPLINA Y TRABAJO EN EQUIPO PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS”

    .- Cartulina blanca.
    IV.- MOMENTOS DE LA SESION:
    INICIO: Actividades permanentes: Reza, control de asistencia, normas de convivencia. a
    Motivación: E e
    .- La profesora ayuda a participar con algunas interrogantes a los alumnos y alumnas: Me pueden a 20´
    decir ¿Quién me puede decir que vocal hemos aprendido en la clase anterior? ¿Cuáles son las
    vocales? ¿Qué palabras comienza con la vocal A, a y i, I?
    .- Mencionan los alumnos y alumnas sus ideas sobre el tema. Recuerdan algunas palabras que se escriben con las
    vocales o los productos de la fiesta. La profesora escucha las diferentes respuestas y reconocen la vocal e, E en las
    diferentes palabras. Entonces que tratará la clase de hoy:
    - La profesora comunica el propósito: Hoy aprenderán a identificar la vocal E, e, en diferentes textos para
    comprender el texto y responder preguntas del tema, en diferentes palabras de su entorno.
    .- Observan las imágenes y leemos sus nombres de los objetos: ¿Qué tipo de letras tienen las palabras nombres,
    cosas? ¿Cuál es la vocal que aprendemos? ¿Cuáles son las consonantes y vocales? ¿Existen palabras que tienen
    vocales juntas? ¿Alguien me puede decir cuantas clases de vocales hay?
    DESARROLLO
    En trabajo de grupo en clase:
    ANTES DEL DIALOGO:
    .- Actividad 1.- Dinámica de presentación: La maestra dialoga con sus alumnos y con la
    ayuda lee el texto: “Elena la niña responsable” traerlo escrito en un papelógrafo o en pizarra.
    . Miren el siguiente texto ¿Qué es un texto? ¿Para que sirve?
    ¿De qué tratará el texto? ¿cuál es el titulo? Se pide la participación voluntaria.
    DURANTE DEL DIALOGO: 95´
    .- Actividad 2.- Escuchan el texto los niños y niñas con el apoyo de la profesora manifestando la
    pronunciación de las diferentes palabras del texto y se les realizar otra reelectura del texto.
    .- Además pedimos que repitan la pronunciación con buena entonación de las palabras.
    .- Se realiza algunas preguntas de retroalimentación del texto de cada niño(a) para ayudarlos a expresarse y aclarar
    sus ideas para los que escuchan en el texto.
    DESPUES DEL DIALOGO:
    .- Actividad 3.- La maestra pide después que respondan preguntas de comprensión del texto. Encierra las palabras
    que empiezan con e, E. Luego preguntamos sobre el texto las preguntas de comprensión ¿De quién trata la historia?
    ¿Con que vocal empieza su nombre?.
    .- Luego orientamos la vocal e, E, terminamos orientando la información con los niños existen dos clase de
    vocales que son: Vocales fuertes son: A, E, O y además le dicen abiertas y Vocales débiles son: I, U y también
    le dicen cerradas por la posición de los labios. Encierra las vocales en las palabras significativas, reconociendo a
    que clase pertenece.
    - Trabajar en forma oral, las palabras significativas ¿Cuántas sílabas tiene cada palabra? Luego usan las palmas,
    zapateo para reconocer ¿Cuántas silabas tienen cada palabra? ¿Cuántas vocales tienen cada palabra y de que tipo
    son?
    APLICAN LO APRENDIDO.
    .- Dialogan: ¿Sobre qué trata el tema de hoy? ¿Para qué nos hemos presentado un texto? ¿Es importante aprender a
    leer y conocer a las vocales en las palabras?.
    .- Trabajan con sus letras móviles las diferentes palabras significativas, reconociendo las vocales débiles o fuertes, y
    cuantas silabas tiene cada palabra. Felicita la participación de los alumnos.
    CIERRE: Valoración del aprendizaje:
    .- Comenta en un dialogo abierto. ¿Les gustó el tema de hoy? ¿Cómo nos sentimos a conocer las diferentes vocales y
    la vocal E, e?.
    .- Responde las preguntas de meta cognición.
    ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué hemos conocido? ¿Cómo conocí la vocal E, ide las palabras? ¿Qué me ayudo a aprenderlo?
    ¿Para qué me servirá lo que aprendí sobre la vocal E, e? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
    20´

    EJERCICICOS PARA LA
    1.- Dibuja o pega palabras que empiezan con la vocal E, e.

    ------------------------------------------ ---------------------------------------------
    V.° B.° SUBDIRECTOR Nombre y firma del docente

    DISCIPLINA - EDUCACIÓN - TRABAJO


    MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DIRECCIÓN REGIONAL DEL CALLAO
    I. E. N° 5080 “SOR ANA DE LOS ÁNGELES” – NIVEL PRIMARIO
    DISCIPLINA Y TRABAJO EN EQUIPO PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS”

    Lista de cotejo del Área de Comunicación


    Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna. VALORA
    Capacidad .- Obtiene información del texto oral. CION
    .- Infiere e interpreta información del texto FINAL
    .- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
    .- Expresa en forma oral al .- Se expresa en forma
    Criterio de conocer la vocal e, E en sencilla y clara sobre la vocal
    N Apellidos y nombres diferentes textos sencillo con E, e en un texto.
    Evaluación y
    Evidencia apoyo en el aula.
    SI NO
    1.
    AMPUDIA MEZA ROYER ALFREDO
    2.
    ARAUJO QUISURUCO GARETH ANTUAN
    3. BERRIOS LOPEZ CAMILA YAMILETH

    4. CANELÓN MARTINEZ PAULA VICTORIA

    5. CORDOBA TORRES KASYA CAMILA

    6. FLORES ZAMUDIO JUNET GAELA

    7. FLORES LEYTON BRIHANNA CELESTE

    8. HUAMANI LAMAS JERICO LYAN

    9. MAQUIN MORENO MIA ALISHA

    10. MENDOZA BARRIOS AYLEEN SOFIA

    11. MORENO HUANCA EMILY LETICIA

    12. MOZA SANCHEZ THIAGO BENJAMIN

    13. OLAZO CASAS GAEL EDUARDO

    14. OROSCO GARCIA ANDREA JACKELINE

    15. PIZANGO RUIZ DAYRA LUCIANA

    16. PORTAL RAFAEL JHINA YHANDY

    17. QUISPE SANCHEZ ISAYELL ROUSS

    18. RAMOS MALASQUEZ VALERY ARLET

    19. REYES DEL CARPIO LIAM DANIEL

    20. RODRIGUEZ TORRES LIAM SEBASTIAN

    21. ROSAS RODRIGUEZ GONZALO ADRIAN

    22. RUBIO LOPEZ ISBEL ORIANNA

    23. SALDAÑA QUISPE KEYLI ADELAIDA ELVIRA

    24. SALINAS SANCHEZ DYLAN ANDRE JIMMY

    25. SALVATIERRA PEREZ JHAZIEL JESUS


    DISCIPLINA - EDUCACIÓN - TRABAJO
    MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DIRECCIÓN REGIONAL DEL CALLAO
    I. E. N° 5080 “SOR ANA DE LOS ÁNGELES” – NIVEL PRIMARIO
    DISCIPLINA Y TRABAJO EN EQUIPO PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS”

    26. SAMAME CUYA PAULINA ANTUANE

    27. SAYES CRUZ ANGELO ZAMIR

    28. SINARAHUA SANDY JEREMI GAEL

    29. SUAREZ CARRION ENZO MATEO

    30. TAFUR JARA IKER FRANCHESCO

    31. VARGAS SALINAS ADRIAN EDUARDO

    32. VARGAS NEIRA BRIANNA PAOLA

    33.

    34.

    35.

    DISCIPLINA - EDUCACIÓN - TRABAJO

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