1.) ¿Qué grupos químicos componen las moléculas de los ácidos nucleicos?

Composición de los ácidos nucleicos

La unidad básica de los ácidos nucleicos es el nucleótido, una molécula orgánica compuesta por
tres componentes:

1- Base nitrogenada, una purina o pirimidina.

2- Pentosa, una ribosa o desoxirribosa según el ácido nucleico.

3- Grupo fosfato, causante de las cargas negativas de los ácidos nucleicos y que le brinda
características ácidas (figura 3-1).

Las bases nitrogenadas son moléculas formadas de átomos de carbono y nitrógeno que crean
anillos heterocíclicos. Se conocen dos tipos de bases nitrogenadas: las purinas y las pirimidinas. Las
purinas se componen de dos anillos condensados, mientras que las pirimidinas están formadas por
un solo anillo. Los átomos de carbono y nitrógeno de los anillos se identifican mediante números
naturales: del 1 al 6 para las pirimidinas y del 1 al 9 para las purinas (figura 3-2). Las purinas se
sintetizan de novo en el hígado como mononucleótidos unidos con una molécula de ribosa 5-
fosfato; las pirimidinas lo hacen como bases libres y después se unen a la ribosa 5-fosfato. Es
importante mencionar que el recambio de ácidos nucleicos da lugar a la liberación de bases libres,
tanto de purinas como pirimidinas; estas bases se reciclan y se unen a una pentosa y un grupo
fosfato para generar de nuevo el nucleótido.

Las purinas características de los ácidos nucleicos son adenina (A) y guanina (G), ambas presentes
en los nucleótidos del ADN y del ARN. Las pirimidinas características de los ácidos nucleicos son la
citosina (C), la timina (T) y el uracilo (U). La C está presente en los nucleótidos que componen
tanto al ADN como al ARN, mientras que la T sólo forma los nucleótidos que componen al ADN y el
U, únicamente los nucleótidos que componen al ARN.

La pentosa que compone el nucleótido es la D-ribosa para el ARN y la D-desoxirribosa en el caso

del ADN. Los nucleótidos que contienen ribosa se denominan ribonucleótidos, mientras que los
que contienen desoxirribosa, desoxirribonucleótidos. Los carbonos de la pentosa se identifican en
los nucleótidos mediante números del 1 al 5, con una comilla, y se denominan primos. La
diferencia entre la ribosa y la desoxirribosa es que la primera posee un grupo OH en el carbono
dos, mientras que la segunda carece de dicho grupo funcional y sólo cuenta con un hidrógeno
(figura 3-3).

Nucleósidos

La unión de una base nitrogenada y la pentosa produce un nucleósido, mediante un enlace

covalente denominado N-glucosídico que se forma entre el C-1’ de la pentosa y el N-1 de las
pirimidinas o bien el N-9 de las purinas (figura 3-4). Si la base nitrogenada se une a una ribosa da
lugar a los ribonucleósidos, y si, por el contrario, lo hace a una desoxirribosa genera los
desoxirribonucleósidos.

Nucleótidos

La unión de un grupo fosfato a un nucleósido da lugar a una molécula de nucleósido monofosfato

o nucleótido, como por ejemplo la adenosina monofosfato (AMP). Si se agrega un segundo o un
tercer fosfato al nucleósido monofosfato se obtiene un nucleósido difosfato (como el ADP) o bien
trifosfato (como el ATP). Los nucleósidos, en su forma de monofosfato, son los componentes de
los ácidos nucleicos; aunque cuando se encuentran libres lo están en su forma trifosfatada. El
primer fosfato se une al nucleósido mediante un enlace éster con el OH del carbono 5’ de la
pentosa. El segundo y el tercer fosfatos se conectan con el nucleótido mediante un enlace
fosfoanhídrido que requiere un gasto de energía para su formación. Químicamente, los
nucleótidos pueden definirse como ésteres monofosfato, difosfato o trifosfato de nucleósidos. Los
nucleótidos son moléculas ácidas, ya que el grupo fosfato se ioniza en medio acuoso. (Para la
nomenclatura completa de las moléculas nucleotídicas véase el cuadro 3-1.)

Cadenas de ácidos nucleicos o polinucleótidos

Los nucleótidos se unen mediante enlaces fosfodiéster para dar lugar a cadenas de ácidos
nucleicos o polinucleótidos. El enlace fosfodiéster tiene lugar entre el C-5’-fosfato de un
nucleótido y el C-3’-hidroxilo del siguiente nucleótido. La unión sucesiva de nucleótidos mediante
enlace 3,5-fosfodiéster genera un polinucleótido polarizado; es decir, con extremos diferentes. Por
un lado de la cadena se encuentra un extremo 5’-fosfato y, por el otro, un extremo 3’-hidroxilo
(figura 3-5). Si la cadena es de ribonucleótidos, se genera un polirribonucleótido o cadena de ARN,
mientras que si la cadena se forma con desoxirribonucleótidos se origina un
polidesoxirribonucleótido o cadena de ADN.

Los nucleótidos que constituyen las cadenas de ADN contienen las bases A, G, T y C; mientras que
los nucleótidos que forman las cadenas de ARN están constituidos por las bases nitrogenadas A, G,
C y U. Por consenso universal, la secuencia de nucleótidos en una cadena de polinucleótidos se
escribe en dirección 5’ → 3’, y el orden exacto de nucleótidos o secuencia de la cadena se
considera la estructura primaria de los ácidos nucleicos. El enlace fosfodiéster entre nucleótidos
puede escindirse por las nucleasas: DNasas para el ADN y RNasas para el ARN.

¿Cómo están compuestos los ácidos nucleicos?

Los ácidos nucleicos están formados por largas cadenas de nucleótidos, enlazados entre sí por el
grupo fosfato. El grado de polimerización puede llegar a ser altísimo, siendo las moléculas más
grandes que se conocen, con moléculas constituidas por centenares de millones de nucleótidos en
una sola estructura covalente.

(Los ácidos nucleicos constituyen el material genético de los organismos y son necesarios para el
almacenamiento y la expresión de la información genética. Existen dos tipos de ácidos nucleicos
química y estructuralmente distintos: el ácido desoxirribonucleico (ADN) y el ácido ribonucleico
(ARN); ambos se encuentran en todas las células procariotas, eucariotas y virus. El ADN funciona
como el almacén de la información genética y se localiza en los cromosomas del núcleo, las
mitocondrias y los cloroplastos de las células eucariotas. En las células procariotas el ADN se
encuentra en su único cromosoma y, de manera extracromosómica, en forma de plásmidos. El
ARN interviene en la transferencia de la información contenida en el ADN hacia los
compartimientos celulares. Se encuentra en el núcleo, el citoplasma, la matriz mitocondrial y el
estroma de cloroplastos de células eucariotas y en el citosol de células procariotas.)

2.) Indique las diferencias entre el ADN y ARN.

Algunas de las diferencias entre ADN y ARN ya las hemos mencionado, por ejemplo, que el ADN es
de cadena doble y el ARN de cadena simple. Otras diferencias:

El azúcar que lo compone es diferente. En el ADN es la desoxirribosa y en el ARN la ribosa

En las bases nitrogenadas del ARN la Timina se sustituye por Uracilo, siendo entonces Adenina,
Guanina, Citosina y

El peso molecular del ARN es menor que el del ADN

Funcionalmente el ADN y ARN también son diferentes, como pudimos observar en los apartados
anteriores.

(ADN y ARN son los ácidos nucleicos que conforman la base de nuestro genoma. Estas dos
biomoléculas determinan lo que somos como especie y en buena medida, lo que somos como
individuos. Sin embargo, el reconocimiento del que hoy gozan ADN y ARN llevó décadas de
investigación científica. Nadie quería creer que unas moléculas relativamente sencillas fueran la
base de la vida, para un rol tan importante lucía mejor una proteína con sus muchos aminoácidos.

Hoy sabemos que las proteínas dependen de la organización básica que adopta los nucleótidos,
que son las piezas que conforman el ADN y ARN.

¿Qué es el ADN?

El ácido desoxirribonucleico (ADN) es un ácido nucleico que contiene toda la información genética
hereditaria que sirve de “manual de instrucción” para desarrollarnos, vivir y reproducirnos. El ADN
se encuentra en el núcleo de las células, aunque una pequeña parte también se localiza en las
mitocondrias, de ahí los términos ADN mitocondrial y ADN nuclear. El ADN como ácido nucleico
está compuesto por estructuras más simples, las bases nitrogenadas. Estas son 4:

Adenina

Guanina

Citosina

Timina
El orden que adoptan estas bases determinará nuestro código genético.

¿Qué función tiene el ADN?

Además de su función más evidente, la de proveer la información genética que nos determina, el
ADN tiene otras funciones, por ejemplo:

Replicación

La capacidad de hacer copias de sí mismo permite que la información genética se transfiera de una
célula a las células hijas y de generación en generación.

Codificación

La codificación de las proteínas adecuadas para cada célula se realiza gracias a la información que
provee el ADN.

Metabolismo celular

Intervienen en el control del metabolismo celular mediante la ayuda del ARN y mediante la
síntesis de proteínas y hormonas.

Mutación

Nuestra evolución como especie está determinada por la función de mutación del ADN. También
la diversidad biológica responde a esta capacidad.

¿Qué es el ARN?

El ARN o ácido ribonucleico es el otro tipo de ácido nucleico que posibilita la síntesis de proteínas.
Si bien el ADN contiene la información genética, el ARN es el que permite que esta sea
comprendida por las células. Está compuesto por una cadena simple, al contrario del ADN, que
tiene una doble cadena.

¿Qué función tiene el ARN?

Las funciones del ARN pueden comprenderse mejor a través de la descripción de los diferentes
tipos que existen. Entre los más conocidos están:

ARNm o ARN mensajero, que transmite la información codificante del ADN sirviendo de pauta a la
síntesis de proteínas.

ARNt o ARN de transferencia, que trasporta aminoácidos para la síntesis de proteínas.

ARNr o ARN ribosómico que, como su nombre indica, se localiza en los ribosomas y ayuda a leer
los ARNm y catalizan la síntesis de proteínas.)
3.) Menciona las bases que intervienen en la composición de los ácidos nucleicos.

Las bases que se utilizan en el ADN son la adenina (A), citosina (C), guanina (G) and timina (T). En el
ARN, la base uracilo (U) toma el lugar de la tiamina. Las moléculas de ADN y ARN son polímeros
formados por largas cadenas de nucleótidos.

4.) Explique la función de ARN en las células.

A grandes rasgos, el ARN se encarga de los pasos intermedios entre la información almacenada en
el ADN y la síntesis proteica, además de asegurarse de que ocurra en su justa medida.

Investigación

1- ¿Qué es un proyecto de aprendizaje?

Los proyectos de aprendizaje suponen: La resolución de una situación o un problema de interés

del estudiante. Esto involucra la adquisición, el desarrollo y la movilización de diversos recursos
personales (capacidades) y recursos externos (medios y materiales del entorno) que contribuyan a
su solución.

2- Tipos de proyectos y explique.

Cuáles son los Tipos de Proyectos de Aprendizaje Investigativo

1 proyectos científicos

2 proyectos tecnológicos

3 proyectos ciudadanos

4 Define Cada Uno de los Tipos de Proyectos de Aprendizaje Investigativo.

Existen 3 Tipos de

Proyectos de Aprendizaje Investigativo

1 proyectos científicos: son aquellos donde las y los estudiantes actúan en buena medida
siguiendo las pautas científicas profesionales, hasta donde se los permiten su Edad y formación se
hacen indagaciones sobre fenómenos naturales.

2 proyectos tecnológicos: las y los estudiantes Trabajan efectivamente como tecnólogos,

desarrollando o evaluando un proceso, un producto, un sistema o un ambiente que cumpla una
función útil.

3 proyectos ciudadanos: los estudiantes actúan como ciudadanos activos y comprometidos, que se
enfrentan a problemáticas sociales para tratar de Comprenderlas, proponer soluciones y, de ser
posible, Actuar en consecuencia, siguiendo fundamentalmente Las pautas de la investigación-
acción

- Proyecto científico: También denominados proyectos científicos, son en realidad métodos,

procedimientos o técnicas encaminados a la demostración de una hipótesis inicial, que es
la que plantea el autor en su origen. Son propios de ciencias como la biología, la
biotecnología, la física, la genética, la química o la agronomía, entre otras.

Se entiende por proyecto científico el trabajo dirigido a la realización de actividades en las

que se describan, expliquen y/o predigan fenómenos o procesos naturales que ocurren en
nuestro entorno, promoviendo la curiosidad intelectual, la investigación, perseverancia,
escepticismo informado y creatividad.

- Proyecto tecnológico: Un proyecto tecnológico es una secuencia de tareas o actividades

relacionadas entre sí, que tiene como objetivo la creación de un producto o servicio que
brinde una solución. Para que lo que se diseña sea efectivo, debe resolver el problema
mejor que otra propuesta con la misma función
Un proyecto tecnológico, también llamado proceso tecnológico, es un proceso, definido
en un plan, que se diseña y se lleva a cabo para crear o modificar un producto que sea
capaz de cubrir una necesidad o una demanda de los usuarios. El producto que se
desarrolla se llama producto tecnológico, y sirve para mejorar la calidad de vida de esos
usuarios.

- Proyecto ciudadano: Proyecto Ciudadano es el programa dirigido a estudiantes de

educación secundaria en el que los jóvenes aprenden a conocer y a ejercer sus derechos y
obligaciones como ciudadanos del país a través de la investigación de un problema común
en sus comunidades y de las políticas públicas existentes al respecto, con el fin de plantear
una solución y un plan de acción.

3- Fases de un proyecto.

Fase 1: Inicio del proyecto

Sofía y su equipo están deseando dar un cambio muy necesario a su proceso de

incorporación de empleados. ¿Crees que el primer paso es trazar un plan y un
calendario? ¡No tan rápido!

La planificación no es el primer paso del ciclo de vida del proyecto, sino el inicio.
 Durante esta etapa, el proyecto no está realmente aprobado y en marcha. El
equipo de Sofía define el proyecto desde una perspectiva amplia para determinar
antes de nada si el proyecto merece la pena. Para ello, tratarán de comprender:

 El plan de negocio del proyecto

 El beneficio de completarlo (es decir, ¿qué objetivo empresarial más amplio

respalda?)

 Los principales resultados

 En qué consiste el éxito

Tras reflexionar sobre estos elementos, Sofía y los miembros de su equipo han
determinado lo siguiente:

 Plan de negocio: La empresa de Sofía tiene problemas con la rotación de personal.

La mayoría de los empleados se va en los primeros 12 meses de trabajo.
 Ventaja: El proceso de incorporación revisado aumentará la claridad, la
comunicación y el compromiso durante los primeros meses de un empleado en la
empresa, y es de esperar que lo mantenga a largo plazo.
 Resultados: El equipo de RR. HH. necesita un procedimiento documentado al que
remitirse y que gestionar, así como un panel en línea para que los empleados
puedan trabajar durante sus primeras semanas de empleo.
 Indicadores de éxito: Un aumento del 15 % en la retención de empleados a finales
del cuarto trimestre, y valoraciones positivas de, al menos, el 85 % de los nuevos
empleados.
Todos estos elementos pueden recogerse en un cartel de proyecto, que el equipo
de Sofía puede consultar siempre que necesite tomar distancia para comprender
mejor el proyecto.
Una vez que el equipo haya analizado todos estos factores, deberá
preguntarse: ¿Es factible el proyecto y merece la pena llevarlo a cabo?
Si la respuesta es afirmativa, obtendrán la aprobación del proyecto (si fuera
necesario) y pasarán a la siguiente fase. ¿Y si no? No hay que alarmarse. El equipo
empezará de nuevo para ver si hay una forma diferente de resolver el problema
que se les plantea, como utilizar una plantilla de cartel de proyecto.
Fase 2: Planificación del proyecto
 Ahora que Sofía ha definido el proyecto a grandes rasgos, es el momento de entrar
en los detalles. En esta fase, ella y su equipo elaborarán un plan para llevar a cabo
el proyecto.

Aunque estés deseando ponerte manos a la obra, es importante no escatimar en la

fase de planificación. Una planificación eficaz puede evitar muchas de
las principales causas del fracaso de los proyectos, como una visión y unos
objetivos inadecuados, una mala comunicación y unas estimaciones de tiempo
inexactas.
La planificación también va a requerir algo de tiempo y esfuerzo, así que asegúrate
de reservar mucho tiempo para ello al inicio de tu proyecto.

Las preguntas a las que Sofía y su equipo darán respuesta en esta fase son, entre
otras, las siguientes:

 ¿Cuál es el objetivo de este proyecto?

 ¿Cuáles son los indicadores clave de rendimiento (KPI)?

 ¿Cuál es el alcance?

 ¿Cuál es el presupuesto?

 ¿Cuáles son los riesgos?

 ¿Qué miembros del equipo participan?

 ¿Qué tareas conlleva?

 ¿Qué hitos hay que cumplir?

Lo mejor es empezar por definir un objetivo para el proyecto utilizando el marco

de trabajo de objetivos SMART. Esta es la sigla en inglés que corresponde a
específicos (Specific), cuantificables (Measurable), factibles (Achievable), relevantes
(Relevant) y de duración determinada (Time-bound).
Siguiendo ese acrónimo, Sofía y su equipo definen el siguiente objetivo para su
proyecto de incorporación de empleados:

Crear un proceso de incorporación de nuevos empleados que eduque e involucre a

los nuevos contratados y que aumente la retención de empleados en un 15 %. Este
nuevo programa debería ponerse en marcha antes del 25 de enero de 2021.
 Ahora Sofía y su equipo saben lo que tienen entre manos. Pero no van a alcanzar
ese objetivo deseando y esperando. El equipo tiene que averiguar qué trabajo hay
que realizar realmente.

La creación de una estructura de desglose del trabajo (EDT) puede ayudar. Esta
divide todo el proyecto en tareas que se muestran en un formato gráfico, para que
todos los implicados puedan ver fácilmente los elementos de acción del proyecto.
En el caso de Sofía y su equipo, identifican las siguientes tareas:
 Encuestar a los actuales empleados para conocer su opinión sobre el proceso de
incorporación existente

 Entrevistar a los gerentes sobre lo que quieren que se incluya en el proceso

 Crear el flujo general del nuevo proceso de incorporación: plan de 90 días

 Grabar tutoriales en vídeo e incluirlos en el panel de los empleados para una mayor
claridad

 Crear un panel de los empleados digital

 Poner en marcha un tablero en el que los nuevos empleados puedan pedir ayuda

 Elaborar procedimientos y listas de comprobación para el proceso de

incorporación

 Cargar vídeos y documentación en el panel

Una vez que el equipo sabe lo que requiere el proyecto, es mucho más sencillo
para ellos calcular cuánto tiempo les llevará, qué recursos necesitan y qué deben
hacer primero.

También son capaces de identificar quiénes son los actores clave del proyecto (en
este caso, el equipo de RR. HH., el equipo de desarrollo web, el diseñador gráfico y
el equipo de contenidos), así como cualquier dependencia de tareas y recursos.
Estas dependencias son aspectos del proyecto que están vinculados a otros.

Un ejemplo de dependencia de tarea sería el siguiente: los materiales no pueden

cargarse en el panel de los empleados antes de que ese panel exista realmente.
Hay que completar una tarea antes de realizar la siguiente. O tal vez el equipo de
desarrollo web no pueda ayudar con este proyecto hasta que termine el rediseño
 del sitio web de la empresa. Un recurso necesario no está disponible, porque
depende de otra cosa.

Ahora bien, el equipo de Sofía puede tener en cuenta esas dependencias, poner las
tareas del proyecto en un orden razonable y asignar plazos a todos y cada uno de
los pasos de las listas de tareas pendientes.
Una vez hecho esto, pueden dar por concluido su plan de proyecto. Ahora deberán
documentarlo y almacenarlo en algún lugar al que todo el equipo tenga acceso
(Confluence es el lugar perfecto para ello).
Fase 3: Ejecución del proyecto

En esta fase, es donde se realiza gran parte del trabajo.

Es aquí donde el equipo de Sofía se pone manos a la obra y completa las tareas del
proyecto que han identificado. Están redactando los procedimientos, grabando
vídeos, realizando entrevistas, etc.

A medida que vayan avanzando en las tareas del proyecto, también se ocuparán de
la siguiente fase...

Fase 4: Supervisión del proyecto

Volvamos al ejemplo de hornear un pastel. ¿Acaso consultas la receta solo una vez
y luego ves con asombro cómo se hace el mejor pastel del mundo? Probablemente
no.

Consultas la receta de nuevo mientras cascas los huevos y remueves la masa para
así asegurarte de que estás haciendo las cosas bien. Te asomas al horno cada cinco
minutos para ver que no se te está quemando. En definitiva, sigues de cerca ese
delicioso pastel tuyo.

Los proyectos funcionan exactamente igual y en eso consiste la fase de supervisión.

Sucede al mismo tiempo que la fase de “ejecución” y, en ella, Sofía evaluará el
proyecto con frecuencia para asegurarse de que el equipo:

 Cumple los plazos de las tareas

 Evita la corrupción del alcance

 Cumple con el presupuesto

 Mantiene el compromiso con el objetivo (cuando se está ejecutando, puede

perderse una visión más amplia o, como dice el refrán, puede que los árboles no
dejen ver el bosque)

La supervisión es mucho más fácil cuando se utiliza un software de gestión de

proyectos. Aumenta la visibilidad de todo el proyecto y centraliza las
conversaciones y la información relacionadas con este.

Además, las reuniones periódicas de estado ayudan a todo el equipo a estar al

tanto de los avances. Esta plantilla de notas de reunión semanal facilita el registro
de los temas de debate, las decisiones y las acciones adoptadas a partir de esas
conversaciones.
Si Sofía se da cuenta de que las cosas no están funcionando según lo previsto,
puede corregir el rumbo de inmediato o hacer ajustes en el plan original del
proyecto para tener en cuenta esta nueva dirección.

Fase 5: Cierre del proyecto

El equipo lo ha conseguido. Han puesto en marcha un nuevo y mejorado proceso

de incorporación de empleados. Están dispuestos a celebrarlo con una comida
victoriosa y a olvidarse de ese proyecto de una vez por todas.

Pero antes de considerar este proyecto como una victoria, tienen que pasar por
esta fase de cierre para atar todos los cabos sueltos. Esto incluye lo siguiente:

 Realizar un análisis retrospectivo o una retrospectiva para debatir lo que ha ido

bien y lo que les hubiera gustado que fuera mejor
 Preparar un informe final del proyecto y presentarlo a las partes interesadas, si
fuera necesario

 Almacenar toda la documentación del proyecto en un lugar seguro para poder

acceder a ella fácilmente y consultarla más adelante (de nuevo, Confluence puede
mantener todo esto organizado en un mismo lugar)
Después de todo ese duro trabajo, tus proyectos merecen terminar con una nota
alta. Aunque las tareas reales del proyecto hayan quedado atrás, el cierre es
importante para terminar bien este proyecto y preparar los proyectos futuros para
el éxito.

4- ¿Por qué se deben realizar los proyectos?

La función que cumple un proyecto de investigación es doble: para quien lo elabora, el documento
expresa de manera clara y justificada los temas de interés y las preguntas específicas que pretende
indagar, además de ubicar la investigación en un paradigma o vertiente de investigación en
particular.

Un proyecto de investigación es un procedimiento científico que tiene como finalidad generar

nueva información u ofrecer respuestas a un determinado fenómeno social o científico.

Esto quiere decir que se basa en un proceso, compuesto de pasos determinados que nos permiten
llegar a un resultado final. Estos pasos contemplan etapas dentro del proyecto de investigación
que tienen que ser completadas para poder así realizarlo correctamente.

A continuación, te presentamos estas etapas para la construcción de tu proyecto:

Pasos de un proyecto de investigación

1. Selección del tema de investigación

El primer paso es encontrar un tópico sobre el cual se girará la investigación. Este será el punto de
partida para construir lo demás y debe constituir un elemento de interés social.

2. Planteamiento de problema

Una vez seleccionado el tema es necesario acotarlo y justificarlo, para ello se debe generar un
planteamiento del problema.

El planteamiento de investigación consiste en delimitar y describir la situación que se investigará a

través del trabajo académico, es decir, estructurar formalmente la investigación.

Este punto a su vez integra tres elementos sumamente importantes:

objetivos de la investigación;

pregunta de investigación;

justificación de la investigación.

¡No los olvides!

3. Marco teórico

Construir el marco teórico es sentar las bases para todos los involucrados de la investigación, y
esto consiste en mostrar cuáles son las bases académicas y conceptuales para nuestra
investigación.

Para lograrlo, tenemos que dejar claras algunas cuestiones en este apartado:

Los antecedentes de investigación de nuestro proyecto.

Las teorías antes presentadas por otros autores que sustentan nuestro planteamiento.

La definición de los conceptos más importantes que se encontrarán dentro del proyecto.

Las variables identificadas que pueden ayudarnos a respaldar la hipótesis que presentamos.

4. Marco metodológico

Esta es la parte donde presentamos el proceso que desarrollaremos para llegar a las conclusiones
que planteamos, es decir, aquí se establecen las bases que tomaremos y realizaremos para
sustentar la hipótesis que presentamos.

En este paso, es necesario especificar:

Fuentes: De qué medios se consigue la información.

El universo del cual se obtiene esta información: Población y muestra.

Técnicas de recolección y el análisis de los datos: Metodología.

5. Implicaciones administrativas

Finalmente, el último punto es presentar la planeación para llevar a cabo la investigación: los
recursos necesarios para completarla, el cronograma de trabajo para llegar al final y la bibliografía
de la investigación.

Sin lugar a dudas saber construir un proyecto de investigación es importante para ofrecer
resultados que sirvan para contribuir a la sociedad, por eso es indispensable hacerlo
correctamente tomando en consideración lo que has aprendido en este contenido.

Permitiéndole

¿Qué te pareció el artículo? ¿Tienes alguna duda referente al tema? Cuéntanoslo en un

comentario en la publicación. Nos encanta ayudarte.

tecnológico

Soberanía:

1- En que consiste la disputa entre Guyana y Venezuela

El 29 de marzo de 2018, Guayana presentó una solicitud para iniciar un procedimiento judicial
ante la Corte Internacional de Justicia para que se acepte su soberanía sobre la región del
Esequibo. La pequeña excolonia británica sustenta su solicitud en la decisión de una corte de
arbitraje internacional en 1899 que resolvió el asunto entre el antiguo Imperio Británico (del que
hacía parte entonces Guyana) y Venezuela. Según Guyana, este laudo (como se denominan a las
decisiones que toman los árbitros o jueces mediadores) fue “una solución completa, perfecta y
definitiva” de todas las cuestiones fronterizas entre los dos países.

El primer conflicto entre Venezuela y Reino Unido

Lo que hoy es Guyana comprende tres asentamientos holandeses establecidos a principios del
siglo XVII en Suramérica: Berbice, Demerara y Esequibo. En 1814 Holanda cedió estos territorios al
Reino Unido, que en 1831 consolidó la colonia llamada la Guyana Británica. Más tarde, en 1810,
cuando se independizó Venezuela del imperio español, los límites no quedaron establecidos y, tras
el descubrimiento de oro en el Río Cuyuní a finales del siglo XIX, estalló un conflicto entre
Venezuela y el Reino Unido por la soberanía en el territorio entre la desembocadura del río
Esequibo en el oriente y el río Orinoco en el occidente.
Estados Unidos sirvió como mediador y logró que ambas partes resolvieran el conflicto de manera
pacífica por medio de una corte de arbitraje internacional que falló, tras un arduo y largo debate
en París, el 3 de octubre de 1899. Entonces, el fallo se vio como un triunfo para Venezuela, pues le
entregaba el territorio más importante en disputa: la desembocadura del río Orinoco y la tierra de
ambos lados.

Por su parte, el Reino Unido recibió y aceptó el territorio oriental del río Esequibo, considerado
entonces mucho menos valioso. Una comisión anglovenezolana identificó, demarcó y estableció
permanente la frontera que se había acordado, permitiendo dibujar un mapa oficial que ambos
países aceptaron bajo un acuerdo firmado en 1903.

El proceso de descolonización de Guayana

Sin embargo, Venezuela respetó esta frontera hasta 1962, cuando el Reino Unido estaba haciendo
preparativos finales para la independencia de la Guayana Británica. En ese momento, aseguró que
el laudo de 1899 fue “arbitrario” y, por lo tanto, era “nulo”.

El interés era más político que económico. El presidente venezolano de entonces, Rómulo
Betancourt, tenía preocupación por el futuro mandatario de Guayana, Cheeddy Jagan, quien era
cercano a las doctrinas comunistas y podía representar una amenaza para el país. Literalmente en
documentos diplomáticos se reveló que creían que Jagan podía establecer “una Cuba en
Sudamérica”. Por eso, para Venezuela era necesario crear un “cordón sanitario” para contener a la
naciente nación de Guyana, y pidieron al Reino Unido que cediera un buen pedazo del territorio.
Sin embargo, el Reino Unido respondió que la disputa fronteriza en esa región ya había sido
resuelta.

Venezuela asegura que ese laudo es nulo, luego de darse a conocer un aparente memorando
secreto de Severo Mallet-Provost, un miembro junior del equipo legal de Venezuela en el arbitraje
de 1899, quien al parecer pidió que dicho documento solo se publicara hasta después de su
muerte en 1945. Allí el abogado aseguró que jueces británicos y el presidente del tribunal, el ruso
Fyodor de Martens, se confabularon para determinar las fronteras. No obstante, Venezuela no ha
presentado ninguna prueba o evidencia que apoye esta aseveración del diplomático.

Durante el debate en la Asamblea General de las Naciones Unidas sobre el proceso de

descolonización en 1961-62, Venezuela amenazó con no reconocer a Guyana como Estado
independiente, o sus fronteras, a menos que el Reino Unido anulara tanto el laudo como el
acuerdo de la comisión que dibujó el mapa y le cediera el territorio al occidente del río Esequibo.
En febrero de 1965 decidió publicar un mapa oficial en el que se identificaba ese territorio como
"Guayana Esequiba", y lo identificó como “zona en reclamación".

El acuerdo de Ginebra de 1966

Ante el percance, el Reino Unido y Venezuela llevaron a cabo negociaciones para intentar resolver
la controversia. El acuerdo, firmado en Ginebra el 17 de febrero de 1966, creó una serie de
mecanismos para solucionar la disputa a lo largo de los años como una forma de permitir la
independencia de Guyana y establecer buenas relaciones diplomáticas entre los dos países. Por su
parte, Guyana adhirió a este acuerdo luego de su independencia, el 26 de mayo de 1966, pero no
sirvió de nada pues las partes nunca llegaron a un acuerdo.

En octubre de ese mismo año, las fuerzas militares venezolanas atravesaron la aparente frontera
establecida por el laudo de 1899 y el acuerdo de 1905, y construyeron instalaciones militares y una
pista de aterrizaje, pese a las objeciones y protestas del recién independizado Guyana. De ahí en
adelante Venezuela presentó muchas objeciones diplomáticas en contra de cualquier intento por
Guyana para explotar económicamente ese territorio.

El interés económico por la región

En los primeros años del siglo XXI se encontraron reservas de hidrocarburos en la plataforma
continental del territorio en disputa, lo que aumentó la incertidumbre de la situación entre los dos
países. Según Venezuela, Guyana irrespetó el acuerdo de Ginebra al buscar financiación para la
explotación de esos recursos con empresas como Exxon Mobile. En 2013, Venezuela incautó un
buque de investigación petrolero de Guyana y arrestó a sus tripulantes.

De acuerdo al memorial que presentó Venezuela a la Corte, su único interés en la región es el

respeto y la protección del hábitat natural de las poblaciones indígenas, tal y como lo ordena la
Constitución. También busca la protección del Delta Amacuro, que está ubicado en áreas
adyacentes a las planeadas para explotar, pues podría afectar la desembocadura del Orinoco y el
mar territorial venezolano en el Atlántico.

La decisión del Secretario General

El 30 de enero de 2018, 52 años después y tras varias intervenciones de la ONU por casi un cuarto
de siglo para intentar resolver por buenos términos la disputa, el secretario general de este
organismo, António Guterres, determinó que el proceso diplomático no había logrado una
solución pacífica de la controversia. Con base en el Acuerdo de Ginebra, Guterres determinó que
la mejor manera para resolverla era abriendo un caso ante la Corte Internacional de Justicia.

No obstante, Venezuela asegura que el acuerdo de Ginebra no estipula que la decisión del
secretario general de la ONU sea vinculante, sino que es solo una recomendación; y que la vía
judicial distorsionó y obstaculizó el propósito de alcanzar un arreglo práctico y mutuamente
satisfactorio del territorio en disputa, como lo determina el Acuerdo de Ginebra. Además,
Venezuela cita el principio del derecho que asegura que ninguna Corte puede ejercer jurisdicción
sin el consentimiento claro e inequívoco de las partes.

Venezuela considera que Guyana ha creado una campaña internacional de descrédito en su

contra, presentando una lucha irregular entre un país poderoso militarmente (el Ejército
venezolano es 40 veces más grande que el de Guyana) contra una pequeña nación que intenta
defender dos tercios de su territorio y donde vive al menos una cuarta parte de su población. Un
ministro de relaciones exteriores venezolano calificó esto como una maniobra “estridente y
agresiva”.

Y la controversia sigue. Ambas partes se acusan de no querer encontrar una solución durante todo
el proceso de negociación. Para Guyana, irremediablemente el siguiente paso a tomar era el
procedimiento judicial en la Corte Internacional de Justicia o algún órgano internacional que
pusiera fin a la discusión; pero para Venezuela era preciso primero agotar todas las medidas de
negociación estipuladas en el Acuerdo de Ginebra y en la Carta de las Naciones Unidas. Por
ejemplo, de acuerdo al memorando que presentaron, se debía seguir unas consultas en un plazo
razonable para resolver la disputa territorial.

Venezuela decidió no participar en la primera audiencia, en la que generalmente se examinan

argumentos sobre la jurisdicción de la Corte, es decir, el derecho que tiene la Corte a que el caso
sea admisible. Inclusive, pese a que las audiencias se llevaron a cabo de manera virtual por la
pandemia del coronavirus, el presidente venezolano, Nicolás Maduro, envió una carta al tribunal
internacional diciendo que Venezuela no aceptaba su competencia y por tanto no participaría en
el procedimiento de la demanda “unilateral” que presentó Guyana.
Lo que deberá resolver la Corte

Todas las solicitudes a la Corte Internacional de Justicia siempre tienen dos momentos de juicio.
Este primer momento, que fallará el viernes 18 de diciembre de 2020, es tal vez el más
importante, pues define si la Corte puede o no fallar frente a la disputa fronteriza entre los dos
países. Entre otras cosas, el tribunal internacional deberá resolver cuestiones legales frente a los
compromisos del Acuerdo de Ginebra y sentenciar si la decisión del secretario general de la ONU
de llevar el caso a esta Corte le da jurisdicción, pese a la renuencia del Gobierno de Venezuela por
participar en las audiencias.

En caso de que se considere la solicitud admisible, y así Venezuela no participe en la segunda fase
del juicio (donde cada parte presenta los méritos, es decir, los argumentos finales para que se
consideren soberanos de la región del Esequibo), la Corte deberá decidir cinco puntos que solicitó
Guyana: primero, si el laudo de 1899 es válido y vinculante (de obligatorio cumplimiento);
segundo, si Guyana goza de completa soberanía en el territorio al occidente del río Esequibo;
tercero, si ordena a Venezuela retirar sus Fuerzas Militares de ese territorio; cuarto, si Venezuela
puede interferir ante los proyectos de explotación económica en la región. Y, finalmente, si
Venezuela debe ser considerado responsable de haber violado los derechos de soberanía de
Guyana con los perjuicios que eso causó.

Si la Corte Internacional acepta la jurisdicción y la admisibilidad del caso y entrara a juzgar los
méritos de cada parte, lo mejor para Venezuela sería presentar los argumentos y enfrentar la
solicitud de Guyana, pero lo más seguro es que no lo haga y continúe gobernando ‘de facto’ la
región. La Corte, por más poder y respeto internacional que tenga, no tiene la capacidad de obligar
a un Estado a cumplir sus sentencias. Sin embargo, queda un precedente jurídico con el que
Guyana y Venezuela pueden guiarse para saber a quién pertenece la disputada región del
Esequibo.

2- Cuales son las principales amenazas que tiene la soberanía venezolana con la frontera de
Colombia

El espacio fronterizo colombo-venezolano no solo tiene geografía e historia común, los países
comparten las mismas dificultades por el descuido histórico de los gobiernos centrales hacia estos
territorios periféricos. Las políticas de seguridad binacional aplicadas no han sido coherentes, ni
sostenidas en el tiempo, estas han respondido a los instantes de acercamiento o discordia, y en
dar respuesta a una situación fronteriza en un espacio y tiempo determinados, priorizando en el
control militar y migratorio, con lo cual se ha desconocido la realidad.

La negligencia en la construcción de una política de seguridad fronteriza integral por ambos países
obedece al uso de lo fronterizo como estrategia política mediática distractora de los asuntos
internos, usada para resaltar los temas de nacionalismos, identidad, soberanía, seguridad y
demostración de poder, que justifican la necesidad del gasto militar, prioridad en la inversión del
Estado.

Una política coherente de seguridad fronteriza entre Estados, independiente de las disparidades
del modelo económico o proyecto de país, beneficiaría a ambos gobiernos, generaría ingresos y un
mayor control territorial sobre la criminalidad y la violencia. La acción combinada para la paz, y el
desarrollo de la frontera, tienen más pros que contras; las potencialidades territoriales están, hay
capital social dispuesto, diagnósticos de la situación fronteriza desde la academia y ONG
involucradas en el tema, que junto al reciente informe de la CEPAL logran precisar las
vulnerabilidades de la frontera y sugieren estrategias por seguir. Superar la situación de frontera
en el nivel de crisis que se encuentra pasa por resolver la polarización política en transición al
posconflicto en Colombia y de pos-Chávez en Venezuela. Solo parece faltar la voluntad política.

(DE LA CRISIS EN LA FRONTERA A LA FRONTERA EN CRISIS: LA POLITIZACIÓN DE LO FRONTERIZO

Entre 2013 al 2018, las relaciones fronterizas se agravan por las diferencias en la orientación
política, económica y el manejo de las relaciones internacionales, a lo que se suman la politización
y polarización de las crisis internas y externas de cada nación. En particular, en el proceso de paz
en Colombia y la polarización en la consulta, junto al agravamiento de la situación interna de
Venezuela. La polarización política venezolana controla los asuntos de la agenda doméstica y se
desborda mediáticamente más allá de sus fronteras, con el abierto respaldo del Secretario General
de la OEA, el Grupo de Lima, Canadá, Estados Unidos y la Unión Europea.

Entre 2013-2014 Maduro y Santos llegan algunos acuerdos en materia de seguridad, intercambio
de información de estructuras criminales, coordinación de operaciones simultáneas
anticontrabando y violencia, combate al contrabando de alimentos, y el incremento de los
controles a la venta de gasolina. El endurecimiento en las medidas de seguridad para el combate
de acciones ilegales generó protestas y enfrentamientos de los contrabandistas con la fuerza
pública en la frontera. Los flujos migratorios se incrementaron debido a los desplazamientos en
Colombia, al tiempo que se registraron movimientos de retornados al país por el deterioro de la
situación política y económica de Venezuela. El contrabando de combustible, alimentos,
medicinas, materiales de construcción y estratégicos, repuestos, entre otros, registró un
fortalecimiento debido al diferencial cambiario. La política cambiaria, monetaria y de precios en
Venezuela contribuyó con ello.

En el 2015, con el cierre y la Declaratoria del Estado de Excepción, la crisis trasciende, y la frontera
se transforma en un espacio geográfico dominado por la violencia, la ilegalidad y la criminalidad
organizada por grupos armados irregulares conformados por guerrilla, paramilitares, bandas
criminales, narcotraficantes que desarrollan una economía subterránea sustentada en recursos
provenientes del contrabando, el narcotráfico, el secuestro, el mercado cambiario, la venta de
armas, la trata de personas, el robo de vehículos, entre otros. Las tensiones entre los gobiernos, el
diferencial cambiario, los sistemas de precios, la corrupción de miembros de las fuerzas de
seguridad y de las instituciones locales facilitaron la consolidación de estas violentas estructuras
criminales, las cuales se disputan negocios, mercancías, rutas y territorio a ambos lados del límite
(Cañizares y Niño, 2017).

El Decreto 1950, emitido por Maduro, se da en repuesta al incidente del 19 de agosto cuando
miembros de una banda de criminales colombianos emboscaron a oficiales de las FANB en San
Antonio del Táchira, mientras se prestaban a iniciar un operativo contra los bachaqueros, aun
cuando a nivel local quedaron dudas sobre el origen de la agresión. Maduro ordenó el cierre de la
frontera por 72 horas, y luego por 60 días prorrogables 60 días más. Inició con seis municipios de
Táchira hasta extenderlo al resto de los municipios adyacentes al límite de los estados fronterizos
con Colombia; el objetivo fue restablecer el orden constitucional y reforzar la tutela de la
seguridad ciudadana, la paz y la estabilidad social mediante medidas (restricción de garantías de
los derechos) para atender la situación fronteriza suscitada.

Esta acción del Estado venezolano no escapó a la polarización política y mediática a ambos lados
de la frontera. Los cuestionamientos se dieron por la toma de una medida arbitraria a juicio de los
opositores, mientras otros celebraron el cierre como mecanismo para ponerle fin al contrabando y
la escasez de productos subsidiados por el Gobierno. Asimismo, hubo duras críticas a la aplicación
de la Operación de Liberación del Pueblo (OLP) en la frontera que empujó al retorno de 21 mil
personas entre ilegales e indocumentados colombianos, y señalaron a Maduro de provocar una
crisis humanitaria.

El cierre expuso una frontera en crisis, un espacio de choque por tensiones políticas entre
gobiernos con objetivos estratégicos encontrados, con intereses bien diferenciados, impregnados
de una gran desconfianza y mutua incomprensión de sus situaciones internas, ambos con
problemas seguridad ciudadana, sumado al agravamiento de los problemas de seguridad
binacional. La detención de la banda agresora en San Antonio determinó que por la acción
recibieron el pago de 100 millones de pesos (Telesur, 25 de agosto de 2015). Maduro vinculó el
ataque a grupos en Colombia interesados en desestabilizar al Gobierno y la economía venezolana,
con el empleo de paramilitares para tal fin, y señalaron a Uribe como principal responsable, en
connivencia con la oposición venezolana. El manejo mediático del cierre fronterizo refleja la
polarización en los dos países y la internacionalización del tema.

Maduro y Santos se reunieron en Quito motivados por los presidentes protempore de la

Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC) y UNASUR, Rafael Correa de
Ecuador y Tabaré Vázquez de Uruguay, y concluyeron con una agenda de siete puntos: 1)
inmediato regreso de sus embajadores, 2) estudio exhaustivo de la situación fronteriza, 3)
conformación de una agenda de temas álgidos, 4) gradual normalización de la situación, 5)
coexistencia de ambos modelos socioeconómicos, 6) alcance de la paz y la convivencia entre
pueblos, y 7) continuidad en el acompañamiento de Ecuador y Uruguay en el proceso de diálogo.
Al final de la reunión ambos mandatarios reconocieron el olvido gubernamental hacia estos
espacios, y la necesidad de detener las actividades ilegales en la frontera, generar seguridad
ciudadana y fortalecer el desarrollo regional fronterizo.
Venezuela asume la construcción de una política integral de frontera y propone construir una
nueva frontera de paz con la creación de la Misión Socialista Nueva Frontera de Paz adscrita al
recién creado Ministerio de Estado. El 30 de diciembre de 2015 se enuncia la Ley Orgánica de
Fronteras, donde se establece la elaboración de un Plan de desarrollo integral para las áreas
fronterizas, el cual no se ha presentado aún. Colombia, por su parte, cuenta con una serie de
iniciativas relevantes en materia de desarrollo en las zonas fronterizas impulsadas desde diversos
escenarios institucionales: la Ley 191 de 1995 (Ley de Fronteras), la Ley 388 de 1997 en
Ordenamiento Territorial, el Plan Binacional de Seguridad del 2011, la Ley de Anticontrabando de
2016, el Plan Fronteras para la Prosperidad del Ministerio de Relaciones Exteriores, y el Plan
Nacional de Desarrollo 2014-2018, "Todos por un nuevo país". No obstante, la crisis demuestra
que las acciones no han sido suficientes para abordar los problemas en dichos espacios, debido a
la confluencia de diversos delitos y de actores involucrados (Aparicio, Rodríguez, Pamela, 2016).

El diagnóstico sobre la crisis desarrollado por la CEPAL (2016) propone un conjunto de

recomendaciones para abordar los problemas identificados que ameritan atención: 1) la necesidad
de reducir el creciente comercio informal y restaurar la importancia del comercio formal; esto
implica combatir el contrabando mediante acciones conjuntas y mancomunadas entre ambos
países, y generar un amplio diálogo y consenso que involucre a los organismos y asociaciones
afectados por la actividad ilegal. 2) Reducir el diferencial cambiario, por ser uno de los incentivos
para la especulación; flexibilizar la política cambiaria en Venezuela, mientras Colombia debe
reforzar la regulación y supervisión de las casas de cambio para facilitar los flujos de información y
el comercio transfronterizo. 3) Armonizar y coordinar el tipo de cambio bilateral de referencia
entre el peso colombiano, el Bolívar y otras monedas de referencia como el dólar. 4) Generar
instancias de diálogo bilateral y acciones mancomunadas para mejorar la vigilancia de los flujos
ilícitos de bienes y divisas. El informe concluye indicando que la reapertura de la frontera plantea
importantes desafíos en los planos económico y social, pero para beneficiarse de la reapertura de
la frontera ambos países deben tener una estrategia común y ordenada para tal fin.

Las comisiones de trabajo establecidas se centran en los temas para el control migratorio, el
contrabando, el comercio, la aduana y el transporte, con el fin de normalizar gradualmente la
situación fronteriza (Hernández, 2016). El 10 de julio de 2016 se da el primer cruce peatonal oficial
de la frontera, concertado por ambos gobiernos y programado para los fines de semana. La
Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales (DIAN) registró durante los primeros días de cruce la
entrada legal de 585 millones de bolívares, equivalentes a 500.000 dólares (Ríos, 2016). Algunos
sugieren que estos movimientos están asociados a actividades ilegales propias de la dinámica
fronteriza. Posteriormente, el 11 de agosto de 2016, se cerró el paso temporal a solicitud de
Colombia. Santos anuncia la reapertura peatonal para el 13 de agosto, entre las 6 a.m. y las 8 p.m.
El 20 de septiembre se habilita el paso de transporte de carga internacional entre las 9 p.m. y la 12
a.m., de lunes a viernes (Zafra, 2016). A partir de enero de 2017 Venezuela no extiende más el
decreto de cierre, y Colombia mantiene el control sobre el cruce de la misma.

En el 2017, el endurecimiento de la crisis política interna en cada país impacta más la frontera. En
Colombia, los resultados del plebiscito a favor del No comprometen la paz y aumentan los riesgos
del posconflicto; las dudas sobre los beneficios del acuerdo profundizan la polarización política
entre los que lo apoyan y los que lo rechazan. Santos, en medio de un débil apoyo político, da
inicio al proceso e incorpora algunas inquietudes de la oposición al acuerdo. A ese escenario se
sumó la creciente violencia contra líderes sociales, y una lista de paros cívicos y movilizaciones
sociales por promesas y atención social incumplidas (El Tiempo, 27 de septiembre de 2017).

En Venezuela, la crisis política, económica y social se agudiza a niveles nunca antes vistos; la
oposición venezolana se radicaliza y llama a la manifestación violenta, y logra el apoyo
internacional del Secretario de la OEA, y el diseño de un conjunto de acciones que lesionan al país,
como el bloqueo financiero de Estados Unidos, y la conformación de Grupo de Lima, instancia
creada con el único fin de intervenir en los asuntos internos de Venezuela, como un escenario
paralelo a la OEA. Es de destacar que el surgimiento de este tipo de escenario multilateral es
contraproducente, pues pone en riesgo la estabilidad y sensibilidad de cualquier país de la región a
ser intervenido por los intereses políticos de un grupo determinado, contraviniendo así la norma
del derecho internacional. Este grupo de actores logra torpedear el apoyo al diálogo político y las
negociaciones promovidas por el grupo de Rio en República Dominica con el apoyo de
observadores Internacionales.

La situación interna de Venezuela se ha agudizado en lo económico y social; la especulación, la

hiperinflación y su consecuencia en el detrimento salarial, el deterioro de los servicios públicos por
falta de mantenimiento o por robo, la escasez y el acaparamiento de alimentos, de repuestos para
vehículos, medicinas, materiales de construcción y de suministros para la producción agrícola, el
déficit de dinero en efectivo en contraste con acelerado contrabando de este a la frontera, la
corrupción, y la falta de respuestas contundentes en materia económica por parte del Gobierno
nacional a los problemas internos, así como la invisible actuación de la Asamblea Nacional
Constituyente ante la solución de los problemas, construyen un panorama desalentador para el
sector obrero y la clase profesional que ha incrementado su migración en busca de oportunidades.
La frontera terrestre con Colombia es el mayor receptor de estas migraciones, principalmente el
paso San Antonio-Cúcuta.

El tema de las migraciones por las fronteras terrestres no escapa al uso político; particular
atención merece la afirmación de Santos de que "la llegada de venezolanos es 'tal vez el problema
más serio' que tiene Colombia actualmente (Diario La Nación, 19 de febrero 2018), comentario
discordante, dada la situación interna de Colombia. El informe de Migración del Ministerio de
Relaciones Exteriores: Radiografía de Venezolanos en Colombia (2017) muestra que el movimiento
migratorio pendular diario es de 37 mil ciudadanos por los 7 puestos fronterizos. Mientras, la
migración regular fue de 263.331 ingresos y 228.380 egresos. La Organización Internacional para
las Migraciones (OIM) destaca que cerca del 40 % que ingresan son portadores de doble
nacionalidad, 30 % colombianos y 40 % venezolanos. Datos de migración irregular revelan que a
cerca de unos 200 mil venezolanos se les venció su permiso temporal, y unos 140 mil han
ingresado por pasos no autorizados. El 52 % de los venezolanos que ingresan lo hacen para
comprar productos básicos. La mayoría realiza trabajos informales diariamente para comprar los
productos y regresar a su país. El 45 % llega en grupos organizados por empresas de viajes
colombianas, y de ellos un 69 % van con destino a otros países como Ecuador, Perú, Chile o
Argentina (La Opinión, 15 de enero 2018). La canciller Holguín, durante una visita a Cúcuta,
destacó que "la migración proveniente de Venezuela no es masiva", aseveración por la cual fue
duramente criticada por los concejales de esta ciudad (La Opinión, 3 de febrero de 2018).
Posteriormente, en la visita de Santos a la frontera, los gobernadores de los departamentos
fronterizos manifestaron no estar de acuerdo con las cifras que arroja el informe, y destacan que
es posible que sean más de los que se piensan, por lo que exigen más registro y control de los
inmigrantes (La Opinión, 6 de febrero de 2018).

Santos, reunido con representantes de la ONU y la OIM, y miembros de su gabinete, declaró una
serie de medidas para endurecer los controles migratorios: 1) la creación de un Grupo Especial
Migratorio para reforzar el control y la seguridad en la frontera; 2) no expedir más la Tarjeta
Migratoria y exigir el uso del pasaporte para cruzar la frontera; 3) garantizar el respeto a los
espacios públicos, evitando la ocupación de parques y plaza por los inmigrantes; 4) reforzar la
frontera con 2120 efectivos de las tres ramas militares (Agencia EFE, 8 de febrero de 2018). Esta
repuesta de Santos es el resultado, por una parte, de la visita de Red Tillerson a la región, seguida
de Kurt Tidd, jefe del Comando Sur, para incrementar la presión sobre Venezuela; y por otra, de la
necesidad de captar recursos para la desasistida región fronteriza. Por coincidencia, en Venezuela
se suspende la firma de un posible acuerdo entre Gobierno y oposición. Simultáneamente,
Colombia, Brasil y hasta Guyana movilizan tropas para controlar la seguridad en la frontera ante la
situación migratoria venezolana; estos movimientos militares en la frontera parecen responder
más a la solicitud hecha por Estados Unidos y Almagro para presionar la salida de Maduro, que a
resolver los problemas fronterizos. El tema de la seguridad fronteriza escaló en el manejo a nivel
político, Maduro acusó a Colombia y Estados Unidos de preparar una invasión a Venezuela, y
respondió con el envío inmediato de efectivos militares a la frontera (Lozano, 2018).)

Diagnostico
PASO 1: Identificar los principales problemas con respecto a la situación en cuestión.

PASO 2: Formular en pocas palabras el problema central.

PASO 3: Anotar las causas del problema central.

PASO 4: Anotar los efectos provocados por el problema central.

Con este trabajo se busca desmitificar al aceite de coco como algo inalcanzable de producir en la
localidad de Caicara de Maturín y demostrar que es algo real, algo que está sucediendo en el
mercado local y tiene el potencial de generar una revolución en el mundo de la salud (cosmética).