MALLA QUINTO GRADO 2024 Con Observaciones

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA ALFREDO NOBEL
MALLA CURRICULAR
GRADO: QUINTO ÁREA MATEMÁTICAS. AÑO: 2024.
D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

PERIODO
1. 1-. Interpreta y utiliza los números NÚMEROS NATURALES. Interpreta la relación parte - todo y  Reconocer las
naturales y racionales en su
 Concepto la representa por medio de propiedades de
representación fraccionaria para
formular y resolver problemas  Operaciones básicas y fracciones, razones o cocientes. las operaciones
aditivos, multiplicativos y que
involucren operaciones de propiedades de (suma, Interpreta y utiliza números básicas y hace
potenciación. resta, multiplicación y naturales y racionales uso de estas en
división) (fraccionarios) asociados con un situaciones
2.- Describe y desarrolla
estrategias (algoritmos,  Perímetro y áreas de contexto para solucionar problemas
propiedades de las operaciones
figuras geométricas. problemas. contextualizado
básicas y sus relaciones) para
hacer estimaciones y cálculos al  Teoría de números Determina las operaciones s.
solucionar problemas de
(múltiplos, divisores, suficientes y necesarias para  Reconocer y
potenciación.
descomposición, mcd, solucionar diferentes tipos de aplicar el
5.-Explica las relaciones entre el
mcm) problemas. concepto de
perímetro y el área de diferentes
figuras (variaciones en el  Potenciación, Resuelve problemas que área y
perímetro no implican variaciones
radicación requieran reconocer un patrón de perímetro en
en el área y viceversa) a partir de
mediciones, superposición de  Polinomios medida asociado a un número situaciones
figuras, cálculo, entre otras.
aritméticos(jerarquizac natural o a un racional problemas que
ión) (fraccionario). requieren el

Utiliza las propiedades de las uso de estos
operaciones con números conceptos y
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PERIODO
naturales y racionales aplicaciones

(fraccionarios) para justificar matemáticas
algunas estrategias de cálculo o trabajadas en
estimación relacionados con áreas clase.
de cuadrados y volúmenes de
cubos.
Descompone un número en sus
factores primos.
Identifica y utiliza las
propiedades de la potenciación
para resolver problemas
aritméticos.
Determina y argumenta acerca
de la validez o no de estrategias
para calcular potencias.
Compara diferentes figuras a

partir de las medidas de sus lados.
Calcula las medidas de los lados
de una figura a partir de su área.
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PERIODO
Dibuja figuras planas cuando se

dan las medidas de los lados.
Propone estrategias para la
solución de problemas relativos a
la medida de la superficie de
figuras planas.
Reconoce que figuras con áreas
diferentes pueden tener el mismo
perímetro.
Mide superficies y longitudes
utilizando diferentes estrategias
(composición, recubrimiento,
bordeado, cálculo).
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PERIODO
2. 9. Utiliza operaciones  Razón y proporción.  Interpreta y opera operaciones no convencionales. Hacer conexiones entre
no convencionales,  Magnitudes directas e  Resuelve ecuaciones numéricas cuando se involucran diferentes conceptos con
encuentra propiedades inversas. operaciones no convencionales y convencionales. el fin de resolver un
y resuelve ecuaciones  Regla de tres simples.  Explora y busca propiedades de las operaciones problema.
en donde están  Porcentajes convencionales.
involucradas.  Compara las propiedades de las operaciones Resolver situaciones
convencionales de suma, resta, multiplicación y donde se evidencie el uso
10-. Formula preguntas  GEOMETRIA. división. de regla de tres simples.
que requieren comparar  Formula preguntas y elabora encuestas para obtener
dos grupos de datos,  Clasificación de los datos requerido e identifica quienes deben Resolver ejercicios que
para lo cual recolecta, polígonos (clases de responder. involucran magnitudes
organiza y usa tablas de triángulos, clases de  Registra, organiza y presenta la información directa o inversamente
frecuencia, gráficos de cuadriláteros). recolectada usando tablas, gráficos de barras, gráficos proporcionales.
barras, circulares, de  Datos estadísticos de línea, y gráficos circulares.
línea, entre otros. (tablas, diagramas, de  Selecciona los gráficos teniendo en cuenta el tipo de Reconocer e interpreta la
Analiza la información barras y circulares) importancia del uso de los
presentada y comunica datos que se va a representar porcentajes y datos
los resultados.  Interpreta la información obtenida y produce estadísticos en situaciones
conclusiones que le permiten comparar dos grupos de cotidianas.
datos de una misma población.
Clasificar polígonos según
 Escribe informes sencillos en los que compara la el número de lados, para
usar ese conocimiento de
distribución de dos grupos de datos. manera lógica en la
solución de problemas.
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PERIOD
O
3 3-. Compara y ordena NUMEROS Representa fracciones con la ayuda de la recta Aplicar el concepto de multiplicación y
números fraccionarios a FRACCIONARIOS numérica. división con fracciones homogéneas y
través de diversas Concepto y Determina criterios para ordenar fracciones y heterogéneas, identificando sus
interpretaciones, recursos y graficación. expresiones decimales de mayor a menor o viceversa. características y propiedades y a su vez,
representaciones. Recta numérica. desarrollando situaciones problemas
Orden, simplificación Mide superficies y longitudes utilizando diferentes simples y compuestos.
4.-Justifica relaciones entre y amplificación estrategias (composición, recubrimiento, bordeado, cálculo).
superficie y volumen, Construye y descompone figuras planas y sólidos a
Operaciones básicas *Identificar la estructura de los números
partir de medidas establecidas. Realiza estimaciones y
respecto a dimensiones de de números con coma (decimales), sus propiedades,
mediciones con unidades apropiadas según sea longitud,
figuras y sólidos, y elige las fraccionarios área o volumen. su valor, posición y su aplicabilidad en la
unidades apropiadas según el Problemas sobre Relaciona objetos tridimensionales y sus propiedades vida cotidiana.
tipo de medición (directa e números con sus respectivos desarrollos planos.
indirecta), los instrumentos y fraccionarios. Reconoce relaciones intra e interfigurales. Descubrir el valor posicional de un dato
los procedimientos. Determina las mediciones reales de una figura a partir
NÚMEROS de acuerdo a su ubicación en el plano
de un registro gráfico (un plano).
DECIMALES Construye y descompone figuras planas y sólidos a cartesiano.
6-. Identifica y describe
propiedades que caracterizan Concepto. partir de medidas establecidas. Utiliza transformaciones
un cuerpo en términos de la Orden, y ubicación a figuras en el plano para describirlas y calcular sus
bidimensionalidad y la en la recta numérica. medidas. *Reconocer y aplicar la función de las
Operaciones básicas Localiza puntos en un mapa a partir de coordenadas unidades de medida, (longitud, tiempo y
tridimensionalidad y resuelve
Plano cartesiano cartesianas. capacidad) realizando las respectivas
problemas en relación con la Interpreta los elementos de un sistema de referencia
composición y Unidades de medida. (ejes, cuadrantes, coordenadas). conversiones.
descomposición de las (Longitud, capacidad Grafica en el plano cartesiano la posición de un objeto Interpretar la información representada
formas. y tiempo) usando direcciones cardinales (norte, sur, oriente y en diferentes gráficos, y deduce la
7-.Resuelve y propone Problemas. occidente). objetividad de la misma.
situaciones en las que es Solidos geométricos Emplea el plano cartesiano al plantear y resolver
necesario describir y y sus características, situaciones de localización.
localizar la posición y la Representa en forma gráfica y simbólica la localización
hallar área y y trayectoria de un objeto.
trayectoria de un objeto con perímetro.
referencia al plano
cartesiano.
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Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

APRENDIZAJE
4. 8. Describe e PROBABILIDADES Y Propone patrones de  Interpretar la
interpreta variaciones ESTADISTICAS comportamiento numéricos y información
de dependencia entre patrones de comportamiento
cantidades y las  Probabilidad de un evento. gráficos. Realiza cálculos representada en
representa por medio  Construcción e interpretación numéricos, organiza la diferentes gráficos,
de gráficas. de gráficas. (dar valor a una información en tablas, elabora
y deduce la
11. Utiliza la media y imagen) representaciones gráficas y las
la mediana para  Medidas de tendencia central interpreta. objetividad de la
resolver problemas en (moda, mediana y promedio) Trabaja sobre números misma.
los que se requiere  Combinaciones y desconocidos para dar
presentar o resumir el respuestas a los problemas.  Deducir la
permutaciones. (guía
comportamiento de habilidades santillna) Interpreta y encuentra la probabilidad del
un conjunto de datos. media y la mediana en un resultado de un
12. Predice la Repaso conjunto de datos usando
posibilidad de estrategias gráficas y evento mediante la
ocurrencia de un Fortalecimiento de operaciones numéricas. práctica y la teoría.
evento simple a partir matemáticas (multiplicación, división Explica la información que
de la relación entre y restas, además resolución de brinda cada medida en
los elementos del problemas con diferentes relación con el conjunto de
espacio muestral y los operaciones, igualdad y datos. Selecciona una de
elementos del evento ecuaciones; repaso de las medidas como la más
definido. potenciación y radicación. representativa del
comportamiento del conjunto
de datos estudiado.
Argumenta la selección
realizada empleando
semejanzas y diferencias entre
lo que cada una de las
medidas indica.
Reconoce situaciones
aleatorias en contextos
cotidianos.
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APRENDIZAJE
Enumera todos los posibles
resultados de un experimento
aleatorio simple.
Identifica y enumera los
resultados favorables de
ocurrencia de un evento
simple.
Anticipa la ocurrencia de un
evento simple.
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GRADO: QUINTO ÁREA: lenguaje y comunicación AÑO: 2024.

APRENDIZAJE
1. 3-. Comprende los  Signos de Establece diferencias  Reconocer que el género
roles que asumen los entre narrador y autor, en lirico pertenecen a un
puntuación.
personajes en las los textos que lee y escribe. contexto específico,
obras literarias y su (mayúscula, punto demostrando interés y gusto
relación con la Reconoce las temáticas por escribir coplas, poemas
seguido, aparte, de los textos literarios que
temática y la época y versos sencillos, aplicando
en las que estas se coma y dos puntos) lee para relacionarlas con su algunas figuras literarias.
desarrollan. contexto cotidiano
 La acentuación
(palabras según el Identifica las características  Leer y analizar diferentes
4-. Reconoce en la de los géneros literarios y textos narrativos (mitos,
lectura de los distintos acento) establece nexos entre sus cuentos leyendas, fábulas),
géneros literarios  LA NARRACIÓN elementos constitutivos. reconociendo sus
diferentes características y elementos,
posibilidades de  Análisis de la Expresa en sus escritos y al tiempo, que usa
recrear y ampliar su narración (Fabula, enunciaciones la experiencia adecuadamente los signos
visión de mundo. literaria que ha consolidado a de puntuación,
cuento, Anécdota, partir de los textos con los comunicándose eficazmente
Mito y Leyendas) que se relaciona. con sus compañeros y su
entorno.
 Género lírico Conoce diferentes culturas
(Poemas, Coplas y a partir de la lectura de textos
literarios.
canciones)
 Figuras literarias: Deduce las semejanzas y
diferencias de los géneros
metáfora, literarios a través de los
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APRENDIZAJE
comparación, textos que lee y escribe.
personificación.
 Comprensión
lectora.

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GRADO: QUINTO ÁREA: lenguaje y comunicación AÑO: 2024

APRENDIZAJE
2. 1.- Utiliza la  La comunicación y sus Caracteriza los  Seleccionar y clasificar la
información que elementos elementos constitutivos de información emitida por
recibe de los medios  El lenguaje su función la comunicación. diferentes medios de
de comunicación para y sus clases Reconoce los roles comunicación y participa
participar en espacios  Medios Masivos de desempeñados por los activamente en los procesos de
discursivos de Comunicación (orales, sujetos que participan en socialización de un
opinión. escritos, escolares y las emisiones de los determinado tema.
3-. Comprende el recreativos) medios de comunicación.  Comprende la función que
sentido global de los  La tilde diacrítica Dialoga con sus cumplen los medios de
mensajes, a partir de  Clasificación de compañeros sobre el comunicación masiva en el
la relación entre la palabras (sinónimas, sentido de los mensajes contexto social, cultural,
información explícita antónimas, parónimas emitidos por los medios de económico y político de las
e implícita. y homófonas) comunicación masiva.
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APRENDIZAJE
 La exposición oral Selecciona la sociedades actuales.
 La mesa redonda información de acuerdo  Elaborar y expresar de manera
 El debate. con el formato en que ha oral y escrita ideas o
 Comprensión lectora. sido presentada. sentimientos según lo amerite

Asume una postura la situación comunicativa.
 Clases de textos.
crítica y respetuosa frente
(expositivo, narrativo,
a los mensajes que
publicitario, instructivo,
circulan en su medio.
descriptivo)
Prevé los contenidos del
mensaje de un emisor a
partir de sus entonaciones
y la manera como
organiza un discurso.
Comprende la diferencia
de diversos espacios de
expresión oral, como la
mesa redonda, el panel, el
foro y el debate,
atendiendo a su
respectiva estructura.
Emplea técnicas para la
organización de ideas
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APRENDIZAJE
como esquemas y mapas
mentales.

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Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

.3 6-. Identifica la Comprensión lectora. Reconoce la función social de los  Revisar y corregir
 Categorías textos que lee y las visiones de
intención escritos teniendo en
mundo que proponen.
gramaticales:
comunicativa de los cuenta algunos
(sustantivos,
textos con los que aspectos gramaticales
adjetivos, Aplica estrategias de comprensión a
interactúa a partir de la lengua castellana.
distintos tipos de texto que lee para
adverbios, verbos, dar cuenta de las relaciones entre
del análisis de su
preposiciones, diversos segmentos del mismo.
contenido y  Realizar una
conjunciones y
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estructura. pronombres). comprensión global de
 La oración, sus Organiza de forma jerárquica los un texto relacionarlo
partes y clases contenidos de un texto en relación con eventos y
con la forma en que son presentados.
8-. Produce textos  Conectores contextos
verbales y no
 Resumen (mapas comunicativos reales.
verbales a partir de
los planes textuales conceptuales y Establece relaciones de coherencia
que elabora según mentales cuadros entre los conceptos a tratar, el tipo de
la tipología a sinópticos) y texto a utilizar y la intención
desarrollar. artículos de comunicativa que media su  Participar en la
opinión. producción. creación de síntesis
Elabora planes textuales que escritas, presentando
garantizan la progresión de las ideas ideas coherentes y
que articula en un escrito.
recurrentes.


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APRENDIZAJE
4. 2-. Interpreta Lectura en voz alta. Infiere el significado del  Interpreta el significado de las
diferentes señales de tránsito,
mensajes directos e  Comprensión lectora. lenguaje gestual y corporal
naturales y artificiales, poniéndolas
indirectos en algunas de emoticones, gestos, en práctica en su contexto social.
imágenes, símbolos o  Señales de tránsito, fotografías y movimientos
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APRENDIZAJE
gestos. señales naturales y del cuerpo presentes en las  Construir textos orales
artificiales. situaciones comunicativas en argumentando sus propias ideas,
conforme al texto donde
las cuales participa. se produce.
7- Construye textos Compara
 Interpretación y
orales atendiendo a los manifestaciones artísticas de  Interpreta elementos políticos,
contextos de uso, a los argumentación textual acuerdo con sus culturales e ideológicos que están
(gráficos, tablas, líneas presentes en la información que se
posibles interlocutores y características y las visiones
difunden en una noticia y adopta
del tiempo y mapas)
a las líneas temáticas de mundo del entorno local y una posición crítica frente a ellos.
pertinentes con el regional.
propósito comunicativo  La noticia. Identifica la coherencia
en el que se enmarca el de las imágenes en los textos
discurso. representados con ellas.
Reconoce los momentos
adecuados para intervenir y
para dar la palabra a los
interlocutores de acuerdo con
la situación y el propósito
comunicativo.
Construye saberes con
otros a través de espacios de
intercambio oral en los que
comparte sus ideas y sus
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APRENDIZAJE
experiencias de formación.
Ordena la información
en secuencias lógicas acordes
con la situación comunicativa
particular.
Articula con claridad los
sonidos del discurso y lee de
manera fluida.

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GRADO: QUINTO ÁREA: ciencias naturales. AÑO: 2024.

APRENDIZAJE
1. 3-. comprende que Constitución y  Explica la estructura  Explicar cómo algunos
los sistemas del organización interna del (órganos, tejidos y sistemas del cuerpo humano
cuerpo humano están ser humano células) y las funciones participan en forma
formados por  La célula de los sistemas de su dinámica.
órganos, tejidos y  Clasificación de las cuerpo.
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APRENDIZAJE
células y que la células animales.  Reconocer la importancia
estructura de cada  Reproducción celular. de poner en práctica hábitos
tipo de célula está  Organización interna  Relaciona el de vida saludable.
relacionada con la del cuerpo humano funcionamiento de los
función del tejido que (célula, tejido, órgano y tejidos de un ser vivo
forma. sistemas) con los tipos de células
que posee.
Funciones vitales del

ser humano  Asocia el cuidado de
 Función de relación. sus sistemas con una
 Sistema nervioso. alimentación e higiene
 Reproducción en el adecuadas.
ser humano.
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.2 4-. Función Vital: Ser  Explica el camino que siguen  Relaciona las funciones de
humano y animales los alimentos en el organismo cada una de los sistemas
Comprende
(vaca, perro, gallina y y los cambios que sufren que participan en la función
que en los rana) durante el proceso de de nutrición y explica la
Nutrición: digestión desde que son importancia de incluir una
seres
 sistema digestivo, ingeridos hasta que los dieta alimentaria equilibrada
humanos (y en nutrición y clases nutrientes llegan a las células. para el buen funcionamiento
de alimentos. del cuerpo humano.
muchos otros
 Sistema
animales) la circulatorio,  Relaciona las características
nutrición corazón, recorrido de los órganos del sistema
de la sangre, digestivo (tipos de dientes,
involucra el vasos sanguíneos. características de intestinos y
funcionamient  Sistema estómagos) de diferentes
respiratorio, organismos con los tipos de
o integrado de proceso alimento que consumen.
un conjunto de respiratorio e
intercambio
sistemas de gaseoso.  Explica por qué cuando se
órganos:  Sistema excretor. hace ejercicio físico aumentan
tanto la frecuencia cardíaca
digestivo, como la respiratoria y vincula
respiratorio y la explicación con los
procesos de obtención de
circulatorio. energía de las células.
Explica el intercambio gaseoso que

ocurre en los alvéolos pulmonares,
entre la sangre y el aire, y lo
relaciona con los procesos de
obtención de energía de las células.
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.3 Comprende que existen Ecosistemas.  Clasifica como homogénea o  Identificar
distintos tipos de  Tipos de heterogénea una mezcla dada, adaptaciones de
ecosistemas (terrestres y ecosistemas. a partir del número de fases los seres vivos,
acuáticos) y que sus  Las comunidades observadas. teniendo en cuenta
características físicas habitan en  Selecciona las técnicas para las características
(temperatura, humedad, diferentes medios. separar una mezcla dada, de de los ecosistemas
tipos de suelo, altitud)  Alteración del acuerdo con las propiedades donde habitan.
permiten que habiten en de sus componentes.
equilibrio en el
ellos diferentes seres 
ecosistema.  Predice el tipo de mezcla que Establecer relación
vivos.
 La contaminación. se producirá a partir de la entre los diferentes
 Consecuencias de combinación de materiales, fenómenos con las
la contaminación. considerando ejemplos de causas de la
Comprende que contaminación
La materia. materiales cotidianos en
existen distintos tipos ambiental.
 Propiedades diferentes estados de
de mezclas
generales y agregación (agua-aceite,
(homogénea y
específicas. arena- gravilla, agua-piedras).
heterogénea) que de
 sus estados y  Reconocer las
acuerdo con los
cambios que  Compara las ventajas y propiedades y
materiales que las
presentan en ella. desventajas de distintas estados de la
componen pueden
 El material. técnicas de separación materia y los
separarse mediante
 Fuerza y sus clases. (filtración, tamizado, relaciona con los
diferentes técnicas
cambios físicos y
(filtración, tamizado,  Máquinas. decantación, evaporación)
químicos.
decantación y de mezclas homogéneas y Explicar situaciones
evaporación) heterogéneas, considerando relacionadas con la
ejemplos de mezclas constitución de la materia,
concretas. sus estados y cambios
2-. Comprende que
 Diferencia tipos d e que se presentan en ella.
algunos materiales
e c o s i s t e m a s ( terrestres y
son buenos
acuáticos) correspondientes
conductores de la
a distintas ubicaciones
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corriente eléctrica y geográficas, para establecer
otros no sus principales características.
(denominados
aislantes) y que el  Explica cómo repercuten las
paso de la corriente características físicas
siempre genera calor. (temperatura, humedad, tipo
de suelo, altitud) de
ecosistemas (acuáticos y
terrestres) en la supervivencia
de los organismos que allí
habitan.
 Propone representaciones de
los ecosistemas
representativos de su región,
resaltando sus particularidades
(especies endémicas,
potencialidades ecoturísticas,
entre otros.) y plantea
estrategias para su
conservación
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APRENDIZAJE
4 1.- Comprende que Construye experimentalmente
un circuito eléctrico ELECTRICIDAD circuitos sencillos para Elaborar circuitos eléctricos simples
básico está formado  ¿Cómo se produce establecer qué materiales son y explica cómo funciona en forma
por un generador o la electricidad? buenos conductores de las apropiada, describiendo los efectos
fuente (pila), corrientes eléctricas y cuáles que éstos producen (luz, calor,
conductores (cables)  Materiales no. movimiento y sonido).
y uno o más conductores
dispositivos
(bombillos, motores, Identifica, en un conjunto de Identificar las propiedades en
timbres), que deben  Corriente eléctrica materiales dados, cuáles son algunos materiales dados, cuales
estar conectados buenos conductores de son conductores o aislantes de
apropiadamente (por  Fuentes amigables corriente y cuáles son corriente eléctrica y experimenta a
sus dos polos) para de energía eléctrica aislantes de acuerdo a su través de experiencias sencillas la
que funcionen y con el planeta. comportamiento dentro de un veracidad de éstas propiedades.
produzcan diferentes  El calor. circuito eléctrico básico.
efectos.
 El universo. (las Describir y relacionar la dinámica
2-. Comprende que estrellas, sistema Explica por qué algunos del planeta tierra.
algunos materiales solar, la tierra y objetos se fabrican con
son buenos fases de la luna. ciertos materiales (por
conductores de la ejemplo, por qué los cables
corriente eléctrica y Circuitos eléctricos. están recubiertos por plástico
otros no y formados por metal) en
 Tipos de circuitos
(denominados función de su capacidad para
eléctricos.
aislantes) y que el conducir electricidad.
paso de la corriente
 Efectos que
siempre genera calor.
producen en los
Verifica, con el tacto, que los
componentes de un
compontes de un circuito
circuito (luz, calor,
(cables, pilas, bombillos,
movimiento y
motores) se calientan cuando
sonido)
están funcionando, y lo
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APRENDIZAJE
atribuye al paso de la
 Construcción de corriente eléctrica.
circuitos eléctricos
sencillos. Realiza circuitos eléctricos
simples que funcionan con
fuentes (pilas), cables y
dispositivos (bombillo,
motores, timbres) y los
representa utilizando los
símbolos apropiados.
Identifica y soluciona
dificultades cuando construye
un circuito que no funciona.
Identifica los diferentes

efectos que se producen en
los componentes de un
circuito como luz y calor en
un bombillo, movimiento en
un motor y sonido en un
timbre.
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GRADO: QUINTO ÁREA: ciencias sociales. AÑO: 2024.

1 7.- Comprende  Constitución  Describe los beneficios o *. Identifica, describe y compara
ventajas que conlleva vivir en un
que en la política de los derechos y deberes planteados
Estado democrático a través del
sociedad 1991 estudio de la Constitución de en la Constitución Política del país,
1991.
colombiana  Estado reconociendo las ventajas y
 Identifica los derechos
existen derechos, democrático fundamentales contemplados en desventajas que conlleva a vivir en
deberes, la Constitución (Título II, un Estado democrático.
 Derechos
capítulo1), y su aplicabilidad en
principios y fundamentales la vida cotidiana a partir del
acciones para análisis de casos. *. Participa en proyectos colectivos
 Manual de  Compara los derechos y deberes
orientar y regular planteados en la Constitución (gobierno escolar, ambientales,
convivencia
la convivencia de Política del país con los convivencia y paz entre otros)
 Gobierno derechos y deberes orientados a alcanzar el bien común y
las personas. escolar contemplados en el manual de
convivencia de su institución a promover la solidaridad y tolerancia
8.- Analiza el  Instituciones educativa. en su comunidad.
papel de las que defienden  Explica el valor que tiene
los derechos y conocer los derechos y los
organizaciones mecanismos mecanismos constitucionales
sociales en la para para reclamar su debido
protegerlos cumplimiento.
preservación y el
reconocimiento de  Explica las instituciones que
los derechos defienden los
Derechos Humanos y organizan
humanos. proyectos en la comunidad (cabildos,
juntas de acción comunal y juntas
administradoras locales).
 Reconoce la importancia de
proteger la organización social y
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los derechos de las
colectividades a través de los
mecanismos estipulados en la
Constitución nacional.
 Describe el funcionamiento de
las instituciones que protegen los
Derechos Humanos en Colombia
(Personería y Defensoría del
Pueblo).
Participa en proyectos colectivos
(Gobierno Escolar, ambientales,
convivencia y paz entre otros)
orientados a alcanzar el bien común y a
promover la solidaridad en su
comunidad.
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APRENDIZAJE
2 1.- Comprende la  Puntos cardinales. Establece relaciones entre  Diferenciar la división
latitud, longitud, altitud y la
organización territorial  Red geográfica territorial y las regiones
proximidad al mar, con la
existente en (paralelos, latitud, diversidad de climas en geográficas (veredas,
Colombia.
Colombia y las meridianos, longitud) corregimientos, municipios
particularidades  Regiones Explica las formas de división departamento, región y
territorial en
geográficas de las geográficas (región Colombia: corregimiento, territorio indígena), en las
regiones. caribe, insular, municipio, área que está dividido el territorio
metropolitana, departamento,
2.- Comprende las amazónica, andina, región y territorio indígena. colombiano y las reconoce a
ventajas que tiene
Orinoquía, pacífica). partir de la lectura de mapas
para Colombia su
l Caracteriza los territorios
posición geográfica y  Pisos térmicos y sus colombianos denominados temático.
astronómica en
recursos naturales. distritos (capital, especial,  Identificar la posición
relación con la
industrial, portuario, turístico,
economía nacional.  División territorial: histórico y biodiverso) y los geográfica y astronómica del
regiones, diferencia de los municipios y país estableciendo
de las ciudades capitales.
departamentos relaciones entre la latitud,
(división política), l Diferencia las regiones longitud, altitud y la
geográficas en las que está
municipios, dividido el territorio proximidad al mar, con la
territorios indígenas colombiano y las reconoce a diversidad de climas en
partir de la lectura de mapas
y corregimientos. temáticos. Colombia.
 Sectores
l Relaciona la existencia de
económicos. los pisos térmicos
con los recursos naturales de
 Órbita geo-
cada región e identifica su
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APRENDIZAJE
estacionaria incidencia en la diversidad de
cultivos y actividades
(telecomunicaciones
humanas.
)
Identifica la posición
 Relieve colombiano
geográfica y astronómica
(guía habilidades del país, sus límites y
extensión de sus fronteras
santillana) terrestres y marítimas,
mediante la lectura de mapas
temáticos.
Explica la presencia de la
órbita geoestacionaria y su
importancia para las
telecomunicaciones del país.
Plantea preguntas que le

permiten reconocer la
importancia que tiene para el
territorio colombiano y la
economía nacional, el hecho
de contar con dos océanos.
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3 3.- Comprende que  La comunicación en Explica la importancia que ha  Explicar, compara y
tenido la comunicación para la
los cambios en la Colombia siglo XX y argumenta la
sociedad colombiana en el siglo XX
comunicación XXI. (La y XXI. importancia que han
originados por los comunicación en el tenido los medios de
Compara las características de los
avances tecnológicos aprendizaje; el uso medios de comunicación que comunicación en la
emplearon sus padres (cuando
han generado adecuado de los construcción de las
eran niños), con los que él emplea
transformación en la medios de en la actualidad. relaciones con otras
forma como se comunicación). personas, grupos
Argumenta a partir de evidencias
relacionan las Tiempo histórico cómo el uso de diferentes medios sociales e
de comunicación hace más fácil el
personas en la  Antecedentes de la institucionales.
acceso a la información y el
sociedad actual. independencia. aprendizaje.
4.- Analiza el periodo  Inicios de la  Diferenciar las formas
Participa en discusiones sobre el
colonial en la Nueva independencia. uso adecuado y respetuoso de los de las organizaciones
medios de comunicación en la
Granada a partir de  Patria Boba. políticas, económicas y
construcción de las relaciones con
sus organizaciones  Campaña otras personas, grupos sociales o administrativas de la
instituciones.
políticas, económicas libertadora. época colonial con sus
y sociales.  Surgimiento de la Compara el papel de las transformaciones en el
organizaciones políticas y
5. Analiza el origen y república de sistema económico e
administrativas como el Consejo
consolidación de Colombia. Supremo de institucional en la
Indias, la Casa de Contratación de
Colombia como actual Colombia.
 República de la Sevilla, la Real Audiencia, los
república y sus Cabildos, la Real Hacienda y el
Nueva Granada.
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cambios políticos,  Confederación Virreinato con las actuales  Plantea preguntas
instituciones en Colombia.
económicos y Granadina y el sobre los antecedentes
sociales. olimpo radical. Explica las diferencias entre los que influenciaron el
grupos sociales existentes en la
proceso de
Nueva Granada durante el periodo
colonial y las implicaciones que independencia y el
tuvo en la estratificación de la
Nacimiento de la
población colombiana.
república de Colombia.
Examina el papel de la religión
católica y su impacto en la vida
cotidiana de las personas durante
la época colonial a través del uso
de diversas fuentes de información.
Reconoce los cambios de fronteras

que ha experimentado Colombia
desde comienzos del siglo XIX
hasta la actualidad (la Gran
Colombia, la República de la
Nueva Granada, la Confederación
Granadina, los Estados Unidos de
Colombia y la República de
Colombia) a partir de la lectura de
mapas temáticos.
Plantea preguntas sobre los

antecedentes que influenciaron el
proceso de independencia de
Colombia (revolución de los
comuneros, invasiones
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napoleónicas, entre otras).

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GRADO: QUINTO ÁREA: ciencias sociales. AÑO: 2024

4 6. Analiza los  Partidos políticos en
 Explica los acontecimientos que
cambios ocurridos en Colombia del siglo  Participa en
permitieron el nacimiento de la
la sociedad XX (liberal y República y cómo estos incidieron debates y
en la vida económica y social de
colombiana en la conservador) propone
Colombia.
primera mitad del  Cambios acciones para
siglo XX, asociados a tecnológicos y vivir una
 Relaciona la aparición de los
la expansión de la sociales en partidos políticos en Colombia con sociedad
industria y el las luchas ideológicas que se
Colombia (radio, pacífica y
dieron a lo largo del siglo XIX
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GRADO: QUINTO ÁREA: ciencias sociales. AÑO: 2024

establecimiento de las prensa, telares y constructora de
 Explica los cambios sociales y
nuevas redes de ferrocarriles). una cultura de
tecnológicos (radio, prensa escrita,
comunicación.  Conflictos del siglo telares y ferrocarriles) que se paz.
dieron en Colombia en la primera
XX (guerra de los
mitad del siglo XX y su incidencia
mil días, masacre en la reconfiguración de
actividades económicas y sociales
de las bananeras y
en el país.
violencia partidista).
 Reconoce la influencia de los
partidos políticos (liberal y
 Mesa redonda: sana conservador) en las dinámicas
económicas y sociales de
convivencia y
Colombia en la primera mitad del
construcción de una siglo XX a partir del uso de
diferentes fuentes de información.
cultura de paz.
 ldentifica las consecuencias de los
conflictos que afectaron la
convivencia armónica de los
ciudadanos colombianos en la
primera mitad del siglo XX (Guerra
de los Mil Días, masacre de las
bananeras y la violencia partidista).
 Participa en debates y propone

acciones para vivir en una
sociedad pacífica y constructora de
una cultura de paz.
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GRADO: QUINTO ÁREA: ingles. AÑO: 2024.
Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS Estándar. LOGROS

1 Identifico las secuencias de - Hace oraciones simples en
DBA 1. Comprende SALUD Y VIDA: las acciones y las asocio con inglés, sobre rutinas de aseo de
información respeto mi cuerpo los momentos del día, manera oral y escrita.
general y específica Grammar: cuando describe su rutina -
en un texto narrativo - Adjetivos posesivos (me, diaria. - Identifica palabras y frases en
corto sobre temas your, his / her). inglés sobre rutinas, y relaciones
conocidos y de - Pronombres posesivos Identifico las acciones en con los otros en textos orales y
interés. (mine, yours, his / hers, una secuencia corta de escritos sencillos.
ours, theirs). eventos.
- Repaso (review) - Intercambia en inglés,
adverbios de frecuencia Hablo de las actividades que información personal sobre sus
(always, never, sometimes, realizo habitualmente. pasatiempos y sus relaciones
usually...). personales.
- Repaso conectores. Comprende la idea principal e
- Rutinas diarias. información específica en textos
Lexical: narrativos cortos en inglés, sobre
- Las horas en punto temas conocidos.
(o’clock) y otras horas.
- Actividades
cotidianas y
pasatiempos.
- Parentescos (papá,
mamá, tía, tío, abuela,
abuelo, primo...).
- Expresiones de disculpa o
rechazo.
Números del 1 al 1000...
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Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS Estándar. LOGROS

2 DBA 4. Explica causas CONVIVENCIA Y PAZ: - Identifica frases y - Identifica frases y
y cuido mi lenguaje oraciones inglés, oraciones inglés,
consecuencias de una Grammar: relacionadas con estereotipos relacionadas con estereotipos
situación a través de - Presente simple. comunes en comunes en
oraciones simples de - Formas plurales de los su comunidad. su comunidad.
manera oral y sustantivos regular e - Produce oraciones simples en - Produce oraciones simples en inglés,
escrita siguiendo un irregulares (house / houses inglés, sobre sobre
modelo establecido. - man / men). el rol de los hombres y el rol de los hombres y mujeres en
Lexical: mujeres en su contexto local. su contexto local.
- Repaso (review) - Comprende textos - Comprende textos narrativos
descripciones de personas y
de disculpas. narrativos cortos en inglés, cortos en inglés, sobre el rol del
Sinónimos y antónimos (short sobre el rol del lenguaje en la lenguaje en la generación de
/ tall - polite / impolite). generación de conflictos. conflictos.
- Intercambia opiniones - Intercambia opiniones positivas en
positivas en inglés, inglés,
sobre las personas que le sobre las personas que le rodean.
rodean.
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Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS Estándares. LOGROS

3 DBA 2. Intercambia MEDIO AMBIENTE Y Establezco comparaciones - Produce textos cortos orales y
información sobre SOCIEDAD: entre personajes, lugares y escritos en inglés, sobre las
hábitos, gustos y todos objetos. características de las personas en una
preferencias acerca de somos iguales comunidad, basados en un modelo
temas conocidos Grammar: Respondo a preguntas establecido.
siguiendo modelos - Adjetivos comparativos. personales como nombre, - Intercambia información en inglés,
presentados por el - Adjetivos superlativos. edad, nacionalidad y acerca de las semejanzas y
docente. Lexical: dirección, con apoyo de diferencias entre comunidades de su
- Repaso (review) repeticiones cuando sea ciudad o municipio.
celebraciones o fiestas necesario. - Identifica relaciones de contraste y
(fechas memorables y adición en textos orales y escritos
tradiciones). Uso adecuadamente sencillos en inglés, sobre temas
- Sustantivos: raza, género, estructuras y patrones relacionados con el entorno social.
religión, cultura y clases gramaticales de uso Comprende textos narrativos cortos en
socio económicas. frecuente. inglés, sobre aspectos culturales y
Repaso (review) expresiones sociales de una comunidad.
para hablar de pasatiempos.
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Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS Estándares LOGROS

4 DBA 3. Intercambia UNA ALDEA Identifico las acciones en una - Intercambia información en inglés,
información sobre GLOBAL: estamos secuencia corta de eventos. sobre el uso de los diferentes medios
hábitos, gustos y bien informados de comunicación.
preferencias acerca de Grammar: Digo un texto corto - Produce textos narrativos
temas conocidos - Pasado simple de los memorizado en una (anécdotas) cortos orales y
siguiendo modelos verbos regulares (used to). dramatización, ayudándome escritos en inglés,
presentados por el - Preguntas en pasado con con gestos. relacionados con temas de
el auxiliar did.
docente. actualidad a
Lexical: Sigo y doy instrucciones
través de un modelo establecido.
- Palabras que indican básicas cuando participo en - Identifica el vocabulario
secuencia (first, then, next juegos conocidos. específico y las
y last).
expresiones en inglés, para referirse a
- Buenas prácticas sobre el
uso de la tecnología y sus los medios de comunicación y su
elementos. impacto en la vida diaria.
- Vocabulario relacionado - Comprende textos narrativos
con los medios de cortos en
comunicación (periódico, inglés, sobre situaciones del pasado y
tv, noticias locales, de su
artículos de opinión...). interés.
MALLA CURRICULAR
GRADO: QUINTO ÁREA: RELIGION AÑO: 2024

D.B. EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS
PERI
ODO
A
- LA BIBLIA – Afianza conocimientos sobre la importancia  Reconocer los lugares
EL ANTIGUO del antiguo Testamento para perseverar en
bíblicos, libros y hechos del
TESTAMENTO. la fe de la humanidad.
Tema y subtemas antiguo testamento.
PRIMER
 Abraham un hombre Practica y analiza lecturas de historias

religiosas y de los profetas.  Reconocer a Abraham como
de fe –
hombre de fe.
 El Éxodo - Los
israelitas en la tierra
 Explicar en qué consistió el
prometida –
éxodo del pueblo de Israel.
 Los profetas –
Claves de interpretación
(Los profetas)
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PERI
ODO
A
EL NUEVO Reconoce la importancia de leer el nuevo  Reconocer los lugares
TESTAMENTO. Testamento, socializar temática que allí se bíblicos, Evangelios y hechos
Tema y subtemas. – encuentra para aplicarla a la vida diaria. del nuevo testamento.
El salvador de la
SEGUNDO
humanidad – Analiza y relaciona las buenas acciones que  Reconocer y aplicar las
Las acciones salvadoras de son claves para la vida eterna, y así enseñanzas de Jesús como
Jesús – alcanzar la verdadera felicidad. salvador de la Humanidad
Las enseñanzas de Jesús
–  Estudiar y analizar la vida y
El sentido de la muerte de obra de Jesús por medio de
Jesús los Evangelios.
El triunfo de la resurrección
- Claves de la
interpretación (Escenarios
de la vida de Jesús)
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PERI
ODO
A
LA IGLESIA. Participa en debates para conocer más  Conocer la historia de
acerca del papel de la iglesia en la salvación que se construye
Temas y subtemas salvación de la humanidad. cada día a través de la
iglesia.
- El nacimiento de la
Lee apartes de Hechos de los apóstoles
iglesia. para tener solidez sobre el origen de la
TERCER
iglesia, y así sostener una verdad con  Reconocer a la iglesia y

- Los hechos de los argumentos. como está organizada.
apóstoles.
- La iglesia su vida
(hechos de los
apóstoles) y su
organización.
MALLA CURRICULAR

PERI
ODO
A
 La salvación Relaciona la influencia de la fe y las buenas  Valorar como se lleva
esperada. acciones en la salvación esperada, logrando llevar a cabo la realización
una sana convivencia. plena de la salvación.
CUARTO
 Las fiestas cristianas

Participa y plantea argumentos acerca de la iglesia
 Mi iglesia, mi y la espiritualidad en la vida cotidiana, para  Exponer las
espiritualidad demostrar a sus compañeros que se puede llegar a experiencias acerca
(investigar sobre su poner en practica acciones que nos dejó nuestro de la importancia de
iglesia…) padre creador. la iglesia.
MALLA CURRICULAR
GRADO: QUINTO ÁREA: ETICA Y VALORES. AÑO: 2024

D.B. EJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS
PERI
ODO
A TEMATICOS
 Honestidad Reconozco que todos los niños y niñas somos personas con  Manifestar puntos de vista
PRIMER
 Libertad el mismo valor y los mismos derechos, por tanto soy honesto sobre los valores con los
 Tolerancia y solidario en las diferentes circunstancia de la vida cotidiana. que me formo a mí mismo.
 Solidaridad
 Practicar los valores que
fortalecen mi vida.

MALLA CURRICULAR
GRADO: QUINTO ÁREA: ETICA Y VALORES AÑO: 2024

PERI
ODO
A TEMATICOS
 Bondad Identifico las ocasiones en las que actúa en contra  Establecer similitudes y
 Justicia de los derechos de otras personas y comprendo diferencias sobre mi
SEGUNDO  Amistad porque esas acciones vulneran sus derechos. comportamiento, actitud,
 Responsabilidad actuaciones y los que proponen
Manifiesto y explico situaciones en los cuales se no
los valores para vivir en sociedad.
se aplica la justicia, bondad, responsabilidad y
busco posibles estrategias para promover estos
valores

MALLA CURRICULAR

PERI
ODO
A TEMATICOS
 Lealtad Reconozco como se sienten otras personas cuando son Comprender que muchos
 Fortaleza agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aspectos de la vida de una
TECER
 Respeto aliviar su malestar. persona dependen de sus

 Generosidad relaciones con los demás
Participo en ejercicios escolares y extraescolares donde
haya acciones que se evidencien la lealtad, generosidad,
respeto hacia las personas más vulnerables, para así
sentirme mejor ser humano.
MALLA CURRICULAR

PERI
ODO
A TEMATICOS
 Perseverancia Entiendo que los conflictos son parte de las  Utilizar palabras amables y corteses,
CUARTO
 Humildad relaciones, pero que tener conflictos no ayudan a mejorar la convivencia.

 Prudencia significa que dejemos de ser amigos.  Establecer y mantengo relaciones
 Paz pacíficas, justas y armoniosas con la
Manifiesto humildad y prudencia en las
comunidad y el medio ambiente.
diferentes situaciones escolares, para poder
llevar una sana convivencia.
MALLA CURRICULAR
GRADO: QUINTO ÁREA: ARTISTICA AÑO: 2024

PERI
ODO
A
Arte (Teoría, principales Coordina su motricidad ☀ Desarrollar habilidades
expresivamente hacia sus propias
exponentes colombianos) creativas mediante la
evocaciones y fantasías
 Aprestamiento de manifestándolo con su gestualidad aplicación de técnicas basadas
corporal y sus elaboraciones
formas geométricas, en la línea y el punto como
artísticas, seguras y espontáneas
simples y compuestas. elemento gráfico en la
PRIMER
 Dibujo y pintura elaboración de mi propia obra

aplicando línea, de arte.
puntillismo y dibujo
libre.
 Dibujo de formas
básicas. (a partir de
líneas, abiertas y
cerradas, rectas y
curvas, siluetas)

MALLA CURRICULAR

PERI
ODO
A
TEMAS  Identifica en el dibujo el medio ☀ Desarrolla técnicas
 Elaboración de plegados. para lograr una adecuada artísticas en la
SEGUNDO  Modelado. (arcilla y plastilina) representación artística. realización de sus
 Construcción de planos y actividades expresivas.
pequeñas maquetas (ejem:  Muestra interés y esfuerzo por la
escenarios deportivos, la representación de las formas para
institución…) realizar los dibujos y
 Collage. composiciones.
 Elaboración de títeres.

MALLA CURRICULAR

PERI
ODO
A
 Elaboración de  Desarrolla técnicas artísticas ☀ Identifica la cuadricula el medio
cuadrículas: en la realización de sus para lograr una adecuada
TERCER  cuadradas actividades expresivas. representación artística.
 Elaboración de dibujo ☀ Expresa su creatividad en la
simétrico.  Afina su motricidad en el realización de trabajos manuales
 Realización de dibujo a desarrollo de sus experiencias
través de la cuadrícula. artísticas.
 Manualidad(libre)

MALLA CURRICULAR

PERI
ODO
A
 Elaboración de manualidades  Elabora diferentes manualidades ☀ Desarrolla técnicas
navideñas (para exposición, con materiales reciclables, con la artísticas en la
CUART0 deben ser con material finalidad de preservar el medio realización de sus
reciclable). ambiente. actividades expresivas.
 Estudio sobre el manejo del  Desarrolla con facilidad y destreza ☀ Explora su creatividad
color: (colores primarios, las técnicas propuestas en clase, y en el manejo elementos
secundarios, combinaciones) aporta sus conocimientos, para teatrales.
 Tono. (suave y fuerte) mejorar su creatividad.
 Móviles

MALLA CURRICULAR
GRADO: QUINTO ÁREA: INFORMATICA AÑO: 2024

PERI
ODO
EL COMPUTADOR Reconoce la función que cumplen el  Reconoce la función del
 La informática y el computador desfragm entador de disco, el scandisk
desfragmentador de discos
(concepto) y el asistente para mantenimiento
 El hardware (dispositivos) como herramientas preventivas del  Reconoce la utilidad del
 El software (sistema operativo computador.
scandisk Identifica los pasos
y aplicaciones)
 Los virus y antivirus para entrar al asistente de
(recomendaciones para evitar mantenimiento
infecciones)
 El escritorio de Windows  Reconoce la utilidad de las
(elementos) carpetas en la organización de
 Organización de archivos
(identificar iconos de archivos, archivos y documentos.
PRIMER
guardar, carpetas)  Conoce y pone en práctica los

 Seleccionar archivos, copiar y
mover archivos Cuidados y pasos para copiar y mover
recomendaciones con el archivos.
computador
 Conoce y pone en práctica los
pasos para copiar y mover
archivos.
 Comprende y pone en práctica
las recomendaciones de cómo
cuidar los equipos para evitar
infecciones.

MALLA CURRICULAR

PERI
ODO
PRESENTACIONES Utiliza las diferente barras de  Reconoce los pasos para activar las
MULTIMEDIA herramientas para hacer diferentes
barras de herramientas
presentaciones y usarlas en sus
 Diseño de diapositivas exposiciones.  Elabora documentos utilizando diversas
(color, estilo)
herramientas de Word y Power Point
 Insertar y duplicar
SEGUNDO
diapositivas  Expresa ideas y conocimientos en forma
 Insertar elementos
escrita y gráfica con la ayuda de Word y
(textos, imágenes,
formas) Power Point
 Insertar elementos
 Emplea eficazmente las diferentes barras
multimedia (sonidos,
videos) de herramientas de Word y Power Point.
 Animaciones
Reconoce los pasos para activar las
(personalizar
animación, transiciones) barras de herramientas
 Preparar  Valora las presentaciones multimedia de
presentaciones para
exposiciones él/ella mismo/a y el de sus compañeros.
EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

PERI
ODO
APRENDIZAJE
MICROSOFT OFFICE EXCEL Reconoce al  Ingresa datos alfanuméricos a la hoja de cálculo y utiliza
 Qué es una hoja de cálculo programa Excel como
las opciones de la barra de formato para modificarla.
 Microsoft Excel (ventana y una herramienta que
barras) facilita los cálculos  Utiliza el Mouse para desplazarse libremente por la hoja
 La hoja de Excel (columnas, matemáticos
de cálculo
filas, celdas, rangos)
 Agregar y eliminar filas y  Guarda y abre documentos en la hoja de cálculo
columnas
 Guarda y abre documentos en la hoja de cálculo
 Ingresar datos en las celdas
 Agregar bordes y sombreados  Inserta filas y columnas en la hoja de cálculo
a la tabla
 Nombra celdas y rangos seleccionado en la hoja de
 Resolver operaciones
matemáticas en Excel cálculo
TERCER
 Selecciona datos y los ordena en forma ascendente y

descendente
 Aplica diferentes fórmulas para resolver operaciones
matemáticas de cálculo
 Utiliza el asistente para gráficos para graficar datos
 Utiliza los diferentes tipos de gráficos para representar
datos.
 Valora la importancia que tiene una hoja de cálculo en
el programa Excel para el uso de las matemáticas y
otros
 Reconoce al programa Excel como una herramienta que
facilita los cálculos matemáticos
MALLA CURRICULAR

PERI
ODO
A
INTERNET (tiene una Familiarizarse con los elementos básicos del  Reconoce la función
observación). navegador de Internet para buscar páginas
de los motores de
NAVEGADORES. Web y consultar información que le sirvan para
 Elementos del navegador la realización de sus tareas escolares búsqueda
(abrir una dirección web)
 Busca deferente
 Los buscadores
(herramientas de Google: clase de información
CUART0
búsqueda de información,
por Internet.
imágenes, traductor)
 El correo electrónico (crear  Utiliza el correo
una cuenta, enviar mensajes)
electrónico para
 Las redes sociales
 Ventajas y riesgos en la red recibir y enviar
mensajes.
 Comprende las
ventajas y los
riesgos de la Internet
MALLA CURRICULAR
GRADO: QUINTO ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA AÑO: 2024

PERI
ODO
P  Capacidades físicas Básicas. (Atletismo  Juegos de exploración en el  Experimenta las posibilidades y

R básico) medio natural. finalidades de movimiento.
I  Velocidad.  Ejercicios de calistenia de los
M  Resistencia (aeróbica y anaeróbica). segmentos.
E  Ejercicios atléticos fundamentales.  Juegos predeportivos
R  Trabajo con pequeños implementos  Recibir objetos de varios
O deportivos (soga, bastones, vallas, pelotas, tamaños utilizando la
aros). velocidad
 Reglas de juegos en
movimiento.

MALLA CURRICULAR
GRADO: QUINTO ÁREA: ED. FISICA AÑO: 2024

PERI
ODO
S  Capacidades físicas  Rutina de calentamiento mínimo de diez ejercicios  Experimenta las

E Básicas. (Atletismo previo a la actividad en movimiento que va a posibilidades y finalidades de
G básico) realizar física general. movimiento.
U  Fuerza.  Ejercicios de calistenia de los segmentos
N  Flexibilidad articular. corporales y de las cualidades fundamentales del
D  Elasticidad. hombre.
O  Actividad en movimiento.  Ejercicios fundamentales con implementos y sin
implementos.
 Juegos básicos de carreras, de persecución, de
agilidad, de destreza mental, etc.
MALLA CURRICULAR

PERI
ODO
T  Futbol de salón  Controla los movimientos para encontrar el sentido  Experimenta las
E
 Normas básicas de de la técnica de la acción. posibilidades y finalidades
R
C protección, precaución y  Reconoce los elementos para realizar actividades de movimiento.
E
R seguridad. deportivas y ejercicios de calistenia general y re
O preparación física general.
 Ejercicios de calistenia de los segmentos corporales
y de las cualidades fundamentales del hombre.
 Ejercicios fundamentales con implementos y sin
implementos

MALLA CURRICULAR

PERI D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS
ODO
 Practica (Actividades en  Juegos de exploración en el medio natural. Experimenta las

movimiento y compite con sus  Ejercicios de calistenia de los segmentos. posibilidades y
compañeros (baloncesto)  Juegos predeportivos
 Lanzamientos utilizando sus  Recibir objetos de varios tamaños finalidades de
CUARTO
extremidades superiores. utilizando la velocidad -reglas de juegos en movimiento.

movimiento baloncesto y futbol de salón.
 Ejercicios fundamentales con implementos
y sin implementos.
 Juegos básicos de carreras, de
persecución,

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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA ALFREDO NOBEL

D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

ión) (fraccionario). requieren el

D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

naturales y racionales aplicaciones

Compara diferentes figuras a

D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

Dibuja figuras planas cuando se

D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA ALFREDO NOBEL

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

 Comprensión lectora. sido presentada. sentimientos según lo amerite

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA ALFREDO NOBEL

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA ALFREDO NOBEL

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA ALFREDO NOBEL

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

Funciones vitales del

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

Explica el intercambio gaseoso que

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

Identifica los diferentes

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE LOGROS

Plantea preguntas que le

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

Reconoce los cambios de fronteras

Plantea preguntas sobre los

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA ALFREDO NOBEL

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOGROS

 Participa en debates y propone

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS Estándar. LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS Estándar. LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS Estándares. LOGROS

Periodo. D.B.A EJES TEMATICOS Estándares LOGROS

GRADO: QUINTO ÁREA: RELIGION AÑO: 2024

 Abraham un hombre Practica y analiza lecturas de historias

GRADO: QUINTO ÁREA: RELIGION AÑO: 2024

GRADO: QUINTO ÁREA: RELIGION AÑO: 2024