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Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

Huancavelica, 17 de julio del 2023

OFICIO MÚLTIPLE N° 302 -2023/GOB-REG-HVCA/GRDS-DREH-UGELHVCA.

SEÑOR(A) : Director (a) de la I.E………………….……………………………………...

PRESENTE. -

ASUNTO : REMITO ORIENTACIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS

LINEAMIENTOS VIGENTES EN LA SEGUNDA SEMANA DE
GESTIÓN ESCOLAR - AÑO ESCOLAR 2023 POR LAS II.EE.
PÚBLICAS.

REFERENCIA : R.M. N° 153-2023-MINEDU.

OFICIO MÚLTIPLE N° 410-2023/GOB.REG.HVCA/DREH-DGP.
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tengo el agrado de dirigirme a Usted; para saludarle a nombre de
todos quienes laboramos en la sede de la Unidad de Gestión Educativa Local de
Huancavelica (UGEL-H), y teniendo en cuenta los documentos de la referencia, informa
lo siguiente:

Que, conforme a la RM N°153-2023-MINEDU, numeral 5.8 .- Acciones a implementar en

las semanas de gestión por las instituciones educativas públicas y programas educativos
5.8.2. En un Bloque intermedio, se pueden realizar las siguientes acciones :
Actividades enfocadas a la organización de la comunidad educativa
a) Realizar las acciones necesarias para asegurar la conformación y/o actualización
de integrantes del CONEI y/o de los comités de gestión escolar, según
corresponda. Si es un bloque cercano al cierre del año escolar, iniciar las acciones
para la conformación de los comités del año siguiente.
b) Desarrollar los aspectos necesarios que deba asegurar la IE para la conformación
de la APAFA. Actividades enfocadas a los II.GG. o DG
c) Realizar el balance y reajuste del PAT o la sección referida a la programación de
actividades del DG, y luego socializar los resultados para la toma de decisiones, de
forma comprensible y oportuna con los diversos actores de la comunidad
educativa, incluyendo a las y los estudiantes.
d) Revisar y/o actualizar el diagnóstico institucional, enfatizando el análisis de los
logros de aprendizaje del año previo y de la caracterización socioemocional de la
comunidad educativa.
Actividades enfocadas en el seguimiento al desarrollo integral de las/los
estudiantes
e) Desarrollar trabajo colegiado o colaborativo según el análisis del reporte de
progreso del desarrollo de las competencias de las y los estudiantes identificadas
en el diagnóstico institucional. Se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos
mínimos:
- Analizar y/o socializar el progreso de los aprendizajes, basándose en la evidencia
provista por los docentes.

JGPLAGP
HHCEEES
CC/Archivo.

Jr. Pablo B. Solís N° 360 - Plaza San Cristóbal- Teléfono N° 067-452614- email: dirugel_huancavelica@hotmail.com
www.ugelhuancavelica.gob.pe
”
Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

- Revisar y ajustar la planificación curricular, según el análisis del progreso de los

aprendizajes, basados en las evidencias provistas por los docentes. Esta
información debe permitir ofrecer atención diferenciada a los estudiantes, según
sus necesidades y características para garantizar aprendizajes en los diversos
niveles y modalidades.
- Formular y ajustar estrategias para atender a las y los estudiantes que enfrentan
barreras educativas y que requieran apoyo educativo, según sus necesidades de
aprendizaje, características y contextos sociales, culturales y lingüísticos diversos.
- Evaluar el bienestar socioemocional en general, analizando la implementación de
las normas de convivencia y medidas correctivas y espacios de participación
estudiantil, la aplicación de los protocolos de atención ante hechos de violencia,
identificación de otros riesgos que afectan el bienestar y el desarrollo
socioemocional de las y los estudiantes, con base a evidencia provista por docentes
y tutores, quienes recogen los aportes, intereses y demandas de las y los
estudiantes.
Actividades enfocadas al trabajo con familias
f) Asegurar la participación y la rendición de cuentas hacia la comunidad educativa,
realizando actividades que comuniquen e involucren a las familias respecto de los
siguientes aspectos:
- Los niveles de logro de aprendizaje alcanzados por las y los estudiantes y las
barreras educativas identificadas.
- Avances en la implementación del PAT o lo que corresponda al DG y de las metas
institucionales.
- Necesidades de la IE y propuestas de participación de las familias para el año en
curso.
- Rendición de cuentas parcial del uso de recursos financieros de la IE, a cargo de
cada comité o asociación responsable, según su fuente (p.e. Recursos propios,
recursos de la APAFA, recursos provistos por el sector, donaciones diversas, entre
otras).
g) Promover el involucramiento de las familias en acciones enfocadas en el bienestar
socioemocional de los estudiantes.

Se adjunta al presente las orientaciones para la 2da semana de gestión, en un total

de veintitrés (23) folios hábiles. ADJUNTO DOCUMENTOS A REMITIR A LA UGELH,
en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/drive/folders/1ihydxiBFfQwxadoaTeJ9fbthkOww0P4P?u
sp=sharing

Es propicia la ocasión para expresarle las muestras de mi especial

consideración y estima personal.

Reg. Documento: 2755935

Reg. Expediente: 2027560
JGPLAGP
HHCEEES
CC/Archivo.

Jr. Pablo B. Solís N° 360 - Plaza San Cristóbal- Teléfono N° 067-452614- email: dirugel_huancavelica@hotmail.com
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 ORIENTACIONES GENERALES
PARA EL BLOQUE INTERMEDIO
DE LAS SEMANAS DE GESTIÓN
DEL AÑO ESCOLAR 2023

Área de Gestión Pedagógica

 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Semanas de gestión: ¿En qué momento nos encontramos?

INICIO INTERMEDIO CIERRE

Período lectivo 2023 (marzo a diciembre)*

Implementación

I Bloque Semanas II Bloque Semanas III Bloque

de Gestión de Gestión Semanas de Gestión

Del 1 al 10 de Del 24 de julio al 4

marzo Del 26 al 29 de
de agosto
diciembre

*Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU

 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Acciones previas al bloque intermedio de las semanas de gestión

Las semanas de gestión se desarrollan de forma presencial, salvo autorización de la UGEL.

Se debe elaborar una hoja de ruta donde se detallan las acciones previstas y debe incluir:
 Programación de actividades diarias tomando en cuenta las acciones mínimas señaladas en la
norma vigente.
 Identificación y planificación de las necesidades formativas sobre gestión escolar, con énfasis
en la dimensión pedagógica y en base al diagnóstico institucional de la IE.
 Si se cumplen los criterios, la solicitud excepcional para desarrollar las semanas de gestión sin
asistir a la IE.

La hoja de ruta debe enviarse a la UGEL antes del inicio del segundo bloque de semanas de
gestión.

Solo por el 2023 se permite enviar la hoja de ruta hasta antes del inicio del bloque intermedio.

La hoja de ruta debe ser compartida de manera pública con la comunidad educativa.
 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Acciones previas al bloque intermedio de las semanas de gestión

 Planificar actividades comunes para todos los(as) docentes de la IE.

 Planificar actividades específicas según el nivel, grados o edades, ciclos, competencias o áreas.

 Comunicar las actividades planificadas a toda la comunidad educativa según la hoja de ruta.

 Compartir con anticipación los materiales, vídeos, textos, enlaces, entre otros, para su revisión.

 Buscar IIEE aliadas con las cuales desarrollar parte o todas las actividades, de forma presencial
o no, especialmente en el caso de IIEE unidocentes o multigrado.

Recomendación: Si la comunidad educativa cuenta con acceso a medios virtuales debe

compartir la información de la hoja de ruta y materiales a través de una carpeta digital.
 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

Las actividades se subdividen principalmente en cuatro puntos importantes:

1. Actividades enfocadas a la organización de la comunidad educativa

2. Actividades enfocadas a los II.GG. o DG

3. Actividades enfocadas en el seguimiento al desarrollo integral de los(as) estudiantes

4. Actividades enfocadas al trabajo con familias

 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

1. Actividades enfocadas a la organización de la comunidad educativa

Recuerda: Responsabilidades en relación a la/al director/a en las
a. Conformar y/o actualizar la conformación del elecciones de los Consejos Directivos y de Vigilancia de las APAFA:
CONEI, en caso corresponda, y conformar el
comité de condiciones operativas para el  En caso la APAFA no convoque a elecciones internas luego de
siguiente año escolar (recordar que el plazo de cumplido su periodo de gestión, la o el director/a de la IE la efectúa
conformación de este comité se cumple en noviembre del de oficio y bajo responsabilidad en la segunda quincena de octubre.
La Asamblea General en ambos casos se efectuará antes del 30 de
año previo).
octubre.
 Solicitar un ejemplar del Reglamento de Elecciones aprobado antes
b. Conformar o iniciar la conformación de los otros del proceso electoral por la Asamblea General de la APAFA.
comités de gestión escolar para el siguiente año  Permitir que se publique en un lugar visible del local escolar la
escolar. convocatoria y el cronograma de las elecciones internas de la
APAFA, así como la lista de candidatos.
 Facilitar los ambientes dentro del local escolar para que se lleven a
c. Desarrollar los aspectos necesarios que deba cabo las elecciones internas de la APAFA, así como para el acto de
asegurar la IE para la conformación de la APAFA, juramentación de los nuevos integrantes del Consejo Directivo y
cuando se aproxime la culminación del mandato Consejo de Vigilancia entrantes.
del Consejo Directivo en funciones.  Solicitar al Comité Electoral, el informe final de los resultados de las
elecciones, adjuntando un ejemplar del acta.
 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

2. Actividades enfocadas a los II.GG. o DG

a. Realizar el balance y reajuste del PAT o la sección referida a la programación de

actividades del DG, y luego socializar los resultados para la toma de decisiones, de
forma comprensible y oportuna con los diversos actores de la comunidad educativa,
incluyendo necesariamente a los(as) estudiantes.

b. Revisar y/o actualizar el diagnóstico institucional, enfatizando el análisis de los logros

de aprendizaje del año previo y de la caracterización socioemocional de la
comunidad educativa.

Recuerda: Aprovechar en las semanas de gestión los espacios para la reflexión en base a
los datos disponibles con los que cuenta la institución educativa (cuantitativos y
cualitativos) sobre la implementación de los IIGG.
 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

3. Actividades enfocadas en el seguimiento al desarrollo integral de los(as) estudiantes

Desarrollar trabajo colegiado según el análisis del  Revisar y ajustar la planificación curricular,
reporte de progreso del desarrollo de las según el análisis del progreso de los
competencias de los(as) estudiantes identificadas aprendizajes, basados en las evidencias
en el diagnóstico institucional. Se deben tomar en provistas por los(as) docentes.
cuenta los siguientes aspectos mínimos:
La evidencia debe presentar aportes de los(as)
 Analizar y/o socializar el progreso de los estudiantes para la mejora de sus aprendizajes
aprendizajes, en base a evidencia provista por y el recojo de esta información debe tomar en
los(as) docentes. cuenta su etapa de desarrollo y sus
características.
Recuerda: Es necesario aprovechar los bloques de semanas de gestión para la reflexión colegiada, a partir de las
evidencias que trabaje cada docente, con la finalidad de mejorar el desarrollo de aprendizajes durante las
semanas lectivas. Estas acciones deben programarse en los IIGG correspondientes.
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Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

3. Actividades enfocadas en el seguimiento al desarrollo integral de los(as) estudiantes

 Formular y ajustar estrategias para atender a los(as) estudiantes que enfrentan barreras educativas y que
requieran apoyo educativo, según sus necesidades de aprendizaje, características y contextos sociales,
culturales y lingüísticos diversos.

Recuerda:
Evaluación para la mejora de los aprendizajes
o En la IE se debe asegurar que la evaluación se enmarque en el enfoque formativo y que se considere como
punto de partida orientador de la práctica pedagógica (planificación y conducción-mediación).

o Recojan y analicen evidencias de aprendizaje con base a criterios de evaluación, considerando la

información recopilada a través de distintas fuentes (informes, registro en SIAGIE, etc.) y evidencias de
aprendizaje de las y los estudiantes, considerando los planes educativos personalizados, de existir.

o Comuniquen de manera oportuna y pertinente información sobre el proceso de aprendizaje (avances,

dificultades) a las y los estudiantes y a las familias.
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Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

3. Actividades enfocadas en el seguimiento al desarrollo integral de los(as) estudiantes

Recuerda:

Mediación de los aprendizajes

o El acompañamiento debe ser planificado por la o el docente como parte de procesos que favorezcan el
desarrollo de los aprendizajes de las y los estudiantes.
o Atender y apoyar de manera diferenciada y oportuna a las y los estudiantes de acuerdo a sus
características socioculturales y lingüísticas, fortalezas y barreras de aprendizaje.
o El acompañamiento puede incluir tiempos después del horario regular, si es necesario, posible y se cuenta
con los recursos para estructurarlos sobre todo en el caso de las y los estudiantes que no hayan logrado
los aprendizajes mínimos esperados.
o Cada IE debe determinar, de acuerdo con sus posibilidades y recursos, cómo establecer el
acompañamiento o recuperación pedagógica al estudiante en el caso de los niveles de primaria y
secundaria. Esta puede ser presencial o no presencial.
 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

3. Actividades enfocadas en el seguimiento al desarrollo integral de los(as) estudiantes

 Evaluar el bienestar socioemocional en general, analizando la implementación de las normas de

convivencia y medidas correctivas y espacios de participación estudiantil, la aplicación de los
protocolos de atención ante hechos de violencia, identificación de otros riesgos que afectan el
bienestar y el desarrollo socioemocional de los(as) estudiantes, con base a evidencia provista por
docentes y tutores, quienes recogen sus aportes, intereses y demandas.
Recuerda:
o La IE se debe brindar acompañamiento socioafectivo y cognitivo continuos, estableciendo relaciones
sustentadas en el vínculo afectivo y brindando soporte según las necesidades personales, sociales y/o
de aprendizaje identificadas y/o manifestadas por las y los estudiantes o sus familias.
o Se recomienda que desde la tutoría y orientación educativa se realice el diagnostico de las
necesidades, organizar la atención, planificar e implementar las acciones.
o En el caso de estudiantes que están en riesgo de interrumpir sus estudios, es importante identificar los
factores causales.
o Poner en marcha estrategias intersectoriales para contrarrestar los factores que impiden la continuidad
de los estudios. Asimismo, esta propuesta requiere ser particularizada de acuerdo con las
características de cada territorio y de cada población afectada.
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Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

3. Actividades enfocadas en el seguimiento al desarrollo integral de los(as) estudiantes

Recuerda:

Para profundizar sobre las orientaciones en torno a la prevención de la interrupción de los estudios
puedes acceder a estos recursos:

o Alerta Escuela: Orientaciones para promover la continuidad educativa.

o Orientaciones pedagógicas para prevenir la interrupción de los estudios en los niveles de inicial,
primaria y secundaria.
o Orientaciones generales para docentes tutoras/es sobre el acompañamiento socioafectivo y
cognitivo de las y los estudiantes que reingresan al servicio educativo.
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Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

4. Actividades enfocadas al trabajo con familias

a. Asegurar la participación y la rendición de Avances en la implementación del PAT o del

cuentas hacia la comunidad educativa, realizando DG, con énfasis en el análisis de las metas
actividades que comuniquen e involucren a las institucionales.
familias respecto de los siguientes aspectos:

Los niveles de logro de aprendizaje alcanzados

por los(as) estudiantes y las barreras educativas Necesidades de la IE o del programa educativo
identificadas. y propuestas de participación de las familias
para el año en curso. Cuando corresponda, se
deberán implementar dichas propuestas de
participación en acciones reales.
 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

4. Actividades enfocadas al trabajo con familias

Rendición de cuentas parcial del uso de

recursos financieros de la IE o programa
educativo, a cargo de cada comité o asociación
responsable, según su fuente (p.ej.: Recursos
propios, recursos de la APAFA, recursos
provistos por el sector, donaciones diversas,
entre otras).
Recuerda: Importante
Las actividades planificadas que tienen La comunidad educativa debe estar informada
relación con la participación de las familias como se invierten los recursos financieros de la IE,
deben figurar en el PAT y de tener las es necesario convocar a la rendición de cuenta de
condiciones favorables la IE debe implementar acuerdo a la norma vigente.
una actividad mensual.
 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

4. Actividades enfocadas al trabajo con familias

b. Promover el involucramiento de las familias en acciones enfocadas

en el bienestar socioemocional de los(as) estudiantes, asegurando la
implementación de acciones gestionadas desde las II.EE. en ese
sentido.

Recuerda:
Es de vital importancia la identificación de instituciones u
organizaciones aliadas disponibles en el entorno de la IE, red
educativa o programa educativo. Luego de identificarlas es necesario
establecer contacto con las mismas, de modo que puedan ser
contactadas de forma rápida ante cualquier situación que requiera
su apoyo.
 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

Recuerda:
Son deberes del servidor del sector educación:

o Cuidar la integridad de las y los estudiantes.

o Tratar a las y los estudiantes con consideración y no discriminar por razones de sexo, religión, opinión, procedencia,
discapacidad, origen étnico, orientación sexual, identidad de género u otra condición evitando el favoritismo.

o Llamar a las y los estudiantes por sus nombres y/o apellidos, no emplear sobrenombres o apodos y mucho menos
motivar a las y los demás estudiantes a hacerlo.

o Emplear estrategias de disciplina no violenta, enfocada a obtener soluciones y consensos, respetuosa de la integridad
de las y los estudiantes y de acuerdo a principios del desarrollo evolutivo.

o Escuchar y atender a las y los estudiantes.

o Proteger a las y los estudiantes, especialmente a quienes se encuentren en situación de riesgo o vulnerabilidad.
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Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

Recuerda:
Son deberes del servidor del sector educación:

o Comunicar a la autoridad competente cualquier hecho de violencia en perjuicio de las y los estudiantes, así como
situaciones de riesgo o de desprotección familiar.

o Fomentar un clima laboral transparente, amical, de respeto, confianza y comunicación con todos los integrantes de la
comunidad educativa.

o Mantener un comportamiento honesto con vocación de servicio con las y los estudiantes, evitando cometer algún tipo
de aprovechamiento para su interés personal.

o Comunicar al titular de su IE los hechos donde estén involucrados personal docente o administrativo implicados en
delitos señalados en la Ley Nº 29988.

o En caso se requiera realizar entrevistas o reuniones individuales con las y los estudiantes, deberá desarrollarse en un
espacio accesible a la vista de otras personas adultas y/o acompañado por su tutor o adulto de confianza en la escuela.
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Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

Recuerda:

Son prohibiciones del servidor del sector educación:

o Solicitar información personal (dirección, teléfono, email y otros similares) en situaciones que no se encuentren
normadas.

o Ofrecer obsequios u otros objetos personales que pueden confundir la relación afectiva con las y los estudiantes.

o Realizar ofrecimientos o promesas a las y los estudiantes, a cambio de tomarle fotografías, filmaciones o brindar un
testimonio.

o Abstenerse de tomarse fotografías o filmar videos con las y los estudiante en el ejercicio del cargo. Si estos son
requeridos en el marco de la naturaleza de las funciones que desempeña, será previo consentimiento expreso de las
familias o apoderados. Queda prohibida su publicación a través de cualquier medio sin esta previa autorización.

o Someter a las y los estudiante a cualquier tipo de maltrato físico y/o psicológico o trato humillante.
 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Acciones para el bloque intermedio de las semanas de gestión

Recuerda:

Son prohibiciones del servidor del sector educación:

o Realizar insinuación de índole sexual, ni someter a las y los estudiantes a hechos de violencia sexual, hostigamiento
sexual, abuso sexual y otros actos que atenten contra su integridad e indemnidad sexual.

o Establecer relación sentimental con las y los estudiantes, ni emplear términos inapropiados de contenido sexual.

o Contratar a las y los estudiantes para labores domésticas o de cualquier otro tipo de tarea inapropiada para su edad o
estado de desarrollo y/o que vaya en perjuicio de su salud física y/o psicológica, educación, desarrollo moral y/o socio
emocional.

o Proponer o brindar apoyo académico fuera del ámbito escolar, sin supervisión de la madre, padre de familia o
apoderado/a de las y los estudiantes.
 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Acciones sugeridas para los comités de gestión escolar

Comité de gestión de condiciones operativas

 Elaborar un reporte que resuma el avance del cumplimiento de las actividades planificadas en el PAT o
Documento de gestión, donde se comuniquen los logros y las dificultades.
 Aplicar un instrumento de recojo de información u otros para la generación de evidencia de la ejecución de: el
Plan de Gestión de Riesgo, el inventario y distribución de los recursos y materiales, y las condiciones de seguridad
y bioseguridad.
 Elaborar un reporte u otros que resuma el avance del cumplimiento de las actividades planificadas en el PAT o
Documento de gestión, donde se comuniquen los logros y dificultades.
 Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE o programa educativo por peligro inminente,
emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias correspondientes,
según la normativa vigente.
 Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones operativas
 Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la calidad del servicio ofrecido, la
administración financiera del mismo.
 Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE o programa educativo, ante el CONEI,
la comunidad educativa y la UGEL, al corte temporal correspondiente.
 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Acciones sugeridas para los comités de gestión escolar

Comité de gestión pedagógica

 Recojo de información y generación de evidencia de la ejecución de: los PEI; los espacios de promoción de la
lectura, de interaprendizaje y de participación voluntaria en los concursos; las estrategias para atender a los(as)
estudiantes en situación de riesgo académico y/o con necesidades educativas especiales; las acciones formativas
para el desarrollo de competencias profesionales y el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos.

 Organizar y realizar el trabajo colegiado para el reajuste de la planificación curricular por niveles, grados, áreas,
según lo defina la propia IE. Esta información debe ser considerada en los compromisos de mejora y evaluación
de resultados en el bloque de cierre.

 Organizar y realizar el trabajo colegiado para la revisión de las estrategias de atención a los(as) estudiantes en
situación de riesgo académico y/o con necesidades educativas especiales.

 Supervisar las acciones para la recuperación pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
 Orientaciones generales el bloque intermedio de las semanas de gestión del año escolar 2023

Acciones sugeridas para los comités de gestión escolar

Comité de gestión del bienestar

 Recojo de información y generación de evidencia de la ejecución de: los Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes; las acciones
de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar y las acciones de las brigadas de la comunidad educativa.
 Organizar y realizar el trabajo colegiado para el reajuste de los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes. Esta información debe ser
considerada en los compromisos de mejora y evaluación de resultados en el bloque de cierre.
 Organizar y realizar el trabajo colegiado para las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
 Monitorear el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de violencia escolar y otras
situaciones de vulneración de derechos considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento
propuesto por el Sector, en coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
 Organizar y realizar el trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para hacer seguimiento a las acciones de
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar con los(as) tutores, docentes, auxiliares de educación y
actores socioeducativos de la IE o programa educativo.
GRACIAS