Título: “Leemos Anécdotas.

”
PROPOSITO DE LA SESIÓN: Leeremos anécdotas para ubicar información y conocer su
estructura.
Datos generales de la sesión:

 Fechas de desarrollo : 09/04/2024

 Directora : Carmen Vanessa Gallo Zuñiga
 Docente de aula : JANETH NIMA SÁNCHEZ
 Grado, sesión y turno : 4° “A”
 Institución educativa : N° 15199 “San José”
I. Propósitos del aprendizaje:
Competencia/ Desempeños CRITERIO
Capacidad
ÁREA

EVIDENCIA

Lee diversos Identifica información explícita que se Localiza  Predice de

tipos de textos encuentra en distintas partes del texto. información qué tratará el
escritos en su Distingue información de otra próxima y texto.
lengua materna. semejante, en la que selecciona datos
en una
 Ubica
específicos en diversos tipos de textos de anécdota e
información
estructura simple, con algunos elementos identifica su en el texto.
•Obtiene complejos con palabras conocidas y, en estructura.  Reconoce la
información del ocasiones, con vocabulario variado, de
texto escrito. acuerdo a las temáticas abordadas. estructura del
•Infiere e • Deduce características implícitas de texto que lee.
interpreta personajes, animales, objetos y lugares, y  Opina sobre
información del determina el significado de palabras según el contenido
texto. • el contexto y hace comparaciones; así del texto.
Reflexiona y como el tema y destinatario. Establece
evalúa la forma, relaciones lógicas de causa-efecto,
el contenido y semejanza-diferencia y enseñanza y
contexto del propósito, a partir de la información
texto explícita e implícita relevante del texto.
• Predice de qué tratará el texto, a partir
de algunos indicios como silueta del texto,
palabras, frases, colores y dimensiones de
las imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de letra,
etc.) y justifica sus preferencias cuando
elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que
lee.
Instrumentos: Escala de valoración

II. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques trans- Acciones observables
versales
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor del
AMBIENTAL
cuidado del ambiente.

III. Competencia transversal

 Competencia transversal Capacidades Desempeños
Gestiona su aprendizaje de manera . Organiza acciones - Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica
autónoma. estratégicas para cómo se organizará para lograr las metas.
alcanzar sus metas de
aprendizaje
IV. Momentos de la sesión de aprendizaje

Estrategias / Actividades

INICIO:
Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes
 Iniciamos la clase dialogando con los estudiantes sobre sus vivencias
durante sus vacaciones:
¿En sus vacaciones han experimentado alguna situación curiosa o divertida? ¿Pueden
contar lo que les sucedió?
¿Qué tipo de texto nos permite contar hechos curiosos o graciosos?
Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy leeremos anécdotas para ubicar información y conocer su estructura.

Doy a conocer los criterios de la sesión:

 Predice de qué tratará el texto.

 Ubica información en el texto.
 Reconoce la estructura del texto que lee.
 Opina sobre el contenido del texto.

 Recordamos a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo
favorable.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
 Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA

Presento a los estudiantes una tira con el título de la lectura.

Un día de playa
Luego pregunto:
 ¿Qué dice el título?
 ¿Por qué llevará ese título?
 ¿De qué crees que trate el texto?
 Luego presento la imagen y sigo preguntando:

 ¿Qué observan en la imagen?

 ¿Qué están haciendo los niños?
 ¿Qué crees que les sucederá a los personajes de la imagen?
 ¿Por qué el autor habrá colocado esta imagen al texto?
 Entrego a cada estudiante un texto, solicitamos que subrayen el título y enumeren los
párrafos. ANEXO 1

DURANTE LA LECTURA

Presento el texto completo y ampliado, también, entrego una copia a cada estudiante y
oriento la lectura silenciosa.

Los niños y niñas subrayan el título, encierran palabras desconocidas para buscar su
significado.
Durante la lectura oriento en la identificación de la estructura del texto con preguntas
como:
 ¿Cómo inicia el texto?
 ¿Qué sucede durante la historia del texto?
 ¿Cómo termina?
 ¿Quién narra la anécdota?

Para ello, pueden subrayar, encerrar, etc.

Permito que continúen con la lectura alternada luego pregunto: ¿Qué palabras del texto
no entendieron?
Les indico que, para entender una palabra o frase, vuelvan a leer la parte del texto, es-
pecialmente la información que se encuentra antes y después de la palabra o frase que
no entienden.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Dialogamos sobre el contenido del texto y pregunto:

 ¿A quién le ocurriò el hecho?
 ¿Dónde y cuándo ocurrió?
 ¿Qué pasó al inicio?
 ¿Qué pasó después?
 ¿Qué pasó al final?
 ¿La imagen ayuda a
entender el conte-
nido de la anècdo-
ta?
 ¿Opinas que la ané-
cdota leída es gra-
ciosa?¿Por qué?
 ¿Recomendarías a
tus amigos leer
anécdotas? ¿Por
qué?

Finalmente explico que el

 texto que acaban de leer es una anécdota.

La anécdota es un texto narrativo y su estructura es:

 INICIO: Cómo empieza la historia.
 NUDO: La situación o el hecho anecdótico.
 DESELANCE: Cómo termina la historia.

Recuerda la estructura del texto narrativo, para ello muestro la silueta del texto.

Realizo un recuento de las actividades que hicieron.

Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:
¿Qué actividad realizamos hoy? ¿Cómo lo realizamos?
¿Para qué les servirá lo realizado? ¿Tuvieron alguna dificultad?
¿Cómo lo superaron? ¿Para que nos servirá lo aprendido?

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Predije de qué tratará el texto.

 Ubiqué información en el texto.

 Reconocí la estructura del texto que lee.

 Opiné sobre el contenido del texto.

II. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

V. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Lee el siguiente texto.

UNA DÍA DE PLAYA

Durante las últimas vacaciones me pasó algo
muy divertido. Estaba jugando en la playa y de
pronto vino una ola y se llevó mi pelota, yo corrí
atrás de ella y cuando regresaba una niña me
dice:
-Gracias por recuperar mi pelota.

Yo me quedé sorprendido y cuando iba a

decirle que estaba equivocada y que la pelota
era mía, veo que mi papá tenía mi pelota, que
era igual a la de la niña. Al darme cuenta le dije:
-De nada ha sido un gusto.

A partir de entonces nos hicimos amigos y

jugamos toda la tarde en la playa y juntos vimos
el ocaso del sol.
 Ahora marca con una (x) la respuesta correcta de cada pregunta.
1. ¿Qué tipo de texto es una anécdota?

a Texto instructivo b Texto narrativo c Texto comparativo

2. Ordena la secuencia de hechos del 01 al 04 según corresponda.

( )  La niña me agradece por recuperar su pelota.

( )  Vino una ola y se llevó mi pelota.

( )  Estaba jugando en la playa.

( )  Mi papá tenía mi pelota.

( )  La niña y yo nos hicimos amigos.

3. Según el texto que significa la palabra: “ocaso”.

Es cuando el sol se Puesta del sol por el ho- Es cuando el sol sale al
oculta en la noche. rizonte. amanecer.

4. ¿Crees que la imagen tiene relación con el texto?...............

 ¿Por qué?..................................................................................

…………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………

5. Opinas que la anécdota leída es graciosa……………………………

¿Por qué?.........................................................................................

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

6. Completa el siguiente cuadro.

I.E. INICIAL –PRIMARIA N° 15199 “SAN JOSÉ” - “VILLA PACCHA”

- Leemos y marcamos nuestra respuesta:

I.E. INICIAL –PRIMARIA N° 15199 “SAN JOSÉ” - “VILLA PACCHA”

FICHA DE APLICACIÓN
¿QUÉ ES UNA ANÉCDOTA?
Una anécdota es un tipo de texto narrativo, que puede ser oral o escrito, y que consiste en relatar
una situación vivida, por el emisor, y que tenga como rasgo principal, el destacarse dentro de sus
experiencias, ya sea por ser extraña, graciosa, tragicómica o vergonzosa.
Características de una anécdota
Es fundamental que una anécdota sea:
1. Narrativa
Esto significa que debe relatarse o escribirse como si fuera un cuento breve. Por ello, debe seguir
una secuencia de hechos, que involucren una presentación o inicio; un desarrollo, un clímax y un
desenlace.
2. Breve
Para que una anécdota logre captar la atención de la audiencia, debe ser una historia breve, pero a la
vez entretenida e interesante.
3. Contada con histrionismo
Una anécdota debe ser contada con gracia y actitud, es decir, resaltando las partes más interesantes;
utilizando variedad en el tono de voz y logrando, que el público logre imaginarse y empatizar con la
situación que se relata.
4. Relatada en orden secuencial
Una anécdota se caracteriza, además, porque los acontecimientos, se relatan en orden cronológico o
secuencial, es decir, desde el inicio, hasta su término.

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO
I.E. INICIAL –PRIMARIA N° 15199 “SAN JOSÉ” - “VILLA PACCHA”

 Responde a las preguntas:

¿Quién narra la historia?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

¿Qué ocurrió?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

¿Qué pasó al final?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

¿Por qué crees que Mariela recuerda esa experiencia?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO
I.E. INICIAL –PRIMARIA N° 15199 “SAN JOSÉ” - “VILLA PACCHA”

 Responde a las preguntas:

¿Quién narra la historia?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

¿Qué ocurrió?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

¿Qué pasó al final?

___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________

¿Por qué crees que Mariela recuerda esa experiencia?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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I.E. INICIAL –PRIMARIA N° 15199 “SAN JOSÉ” - “VILLA PACCHA”

 Colorea las nubes que contienen las características propias de una anécdota:

 Los siguientes enunciados relatan una anécdota, pero se encuentran en desorden.

 Organízalos para que la historia se pueda entender.
I.E. INICIAL –PRIMARIA N° 15199 “SAN JOSÉ” - “VILLA PACCHA”

 Lee la siguiente anécdota.

 Responde las preguntas oralmente:

¿Qué le sucedió? ¿Dónde le sucedió?

¿A quién le sucedió? ¿Por qué le sucedió?

 Escribe una anécdota a partir de las imágenes:

I.E. INICIAL –PRIMARIA N° 15199 “SAN JOSÉ” - “VILLA PACCHA”

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Evalúa tus aprendizajes

LO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTA APOYO
NDO
Identifiqué la idea principal del texto leído.
Identifiqué la secuencia de hechos en una
anécdota.
I.E. INICIAL –PRIMARIA N° 15199 “SAN JOSÉ” - “VILLA PACCHA”
I.E. INICIAL –PRIMARIA N° 15199 “SAN JOSÉ” - “VILLA PACCHA” Escala de valoración

Docente: JANETH NIMA SÁNCHEZ Fecha: 09/04/2024

Título: “ “Leemos anécdotas.” Grado Sección: 4° A”
Evidencia de aprendizaje : Localiza información en una anécdota e identifica su estructura.
Área Competencias/Capacidades Criterio de evaluación

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. - Predije de qué Ubiqué información Reconocí la estructura del
COMUNICAC

•Obtiene información del texto escrito. tratará el texto. texto que lee.
en el texto.
ION

•Infiere e interpreta información del texto.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

N° Apellidos y nombres
1 Bereche Cárdenas Daniela Milett
2 Castillo Jaime Jenny Johana
3 Chávez Guzmán Nelson Matías
4 Córdova Vílchez Abdías Uriel
5 Chuica Palacios Dayron Jesús
6 Crisanto Guardado Ariana Abigail
7 Domínguez García Rosa Elena
8 Domínguez Prado génesis Marilyn
9 Esteves Guerra Angella Rouse
10 Gálvez Carrasco Carlos Arturo Polidoro
11 García Crisanto Marvely Massiel
12 Juárez Jiménez Bryana Jazmín
13 Juárez Silupu Jhazmín Jimena
14 Juárez Zeta Dayana Nicole
15 Lázaro Sosa Giacomo Emmanuel
16 Maza Santos Brayan Neymar
17 Nima Ortiz, Valeria del Rosio
18 Ortiz Nima, Estefany Xiomara
19 Palacios García Favio Smith
20 Panta Juárez Lionel Messi
21 Pulache Panta Valeska De los ángeles
22 Ramírez Esteves Jacob Esaút
23 Rivas García Thiago Hanlet
24 Seminario Yarleque Jefferson Jair
25 Silupu García Jennifer Solangel
26 Yamunaque Nima Angelina Yollyt
I.E. INICIAL –PRIMARIA N° 15199 “SAN JOSÉ” - “VILLA PACCHA”

 LOGRADO PROCESO X NECESITA APOYO

I.E. INICIAL –PRIMARIA N° 15199 “SAN JOSÉ” - “VILLA PACCHA”
I.E. INICIAL –PRIMARIA N° 15199 “SAN JOSÉ” - “VILLA PACCHA”

Leeremos anécdotas
para ubicar
información y conocer
su estructura.
I.E. INICIAL –PRIMARIA N° 15199 “SAN JOSÉ” - “VILLA PACCHA”

 Predice de qué tratará el texto.

 Ubica información en el texto.
 Reconoce la estructura del texto
que lee.
 Opina sobre el contenido del
texto.
I.E. INICIAL –PRIMARIA N° 15199 “SAN JOSÉ” - “VILLA PACCHA”