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    Arte Tecno Septimo Unidad1

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    El documento presenta dos actividades, una sobre creación de un boceto representando la diversidad cultural y otra sobre diseño de un mosaico para enmarcar una obra. Se entregan instrucciones, ejemplos y una matriz de evaluación para las actividades.

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    El documento presenta dos actividades, una sobre creación de un boceto representando la diversidad cultural y otra sobre diseño de un mosaico para enmarcar una obra. Se entregan instrucciones, ejemplos y una matriz de evaluación para las actividades.

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    Artes Visuales

    Tecnología
    Unidad 1: Creación en el plano y diversidad cultural
    Unidad 1: Planteamiento del problema e identificación
    de necesidades
    Nivel: 7°Año

    Profesores: Boris Bahamondes / Rocío Sepúlveda

    OBSERVAR / NO IMPRIMIR
    ARTES VISUALES
    • Unidad 1: Creación en el plano y diversidad cultural

    OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
    OA1: Crear trabajos visuales basados en las percepciones, sentimientos e ideas
    generadas a partir de la observación de manifestaciones estéticas referidas a diversidad
    cultural, género e íconos sociales, patrimoniales y contemporáneas.

    OA2: Crear trabajos visuales a partir de intereses personales, experimentando con


    materiales sustentables en dibujo, pintura y escultura.
    OBJETIVO

    •Elaborar boceto en base a la diversidad cultural.


    ¿Qué es un boceto?

    Derivado del término italiano bozzetto, el concepto


    de boceto refiere al esquema o el proyecto que sirve de bosquejo para
    cualquier obra. Se trata de una guía que permite volcar y exhibir sobre
    un papel una idea general antes de arribar al trabajo que arrojará un
    resultado final. En nuestro caso responde a una propuesta de dibujo
    que nos sirva de guía para una obra artística.
    ¿Qué es la Diversidad cultural?
    Diversidad cultural es un principio que reconoce y legitima las
    diferencias culturales entre diversos grupos humanos, así como la
    existencia, convivencia e interacción entre diferentes culturas dentro de
    un mismo espacio geográfico.
    A través de la diversidad cultural se pueden apreciar las diferentes
    expresiones culturales propias de un pueblo, país o región que, a su
    vez, han sido modificadas o afectadas por las expresiones culturales
    provenientes de otros territorios gracias a diversos factores.
    Actividad
    Desarrollar en croqueras o cuadernos de dibujo un boceto (dibujo) que
    represente la diversidad cultural según sus propias ideas.

    Considerar:
    ➢Formato completo de croquera para cada propuesta.
    ➢Incluir uso de luz y sombra.
    ➢Uso de color básico.
    Especificaciones:

    • Formato papel, hoja de croquera completa.


    • Fecha de desarrollo de actividad:
    30 de marzo al 03 de abril
    (Act. 1 o paso 1: Creación de dibujo)
    06 abril al 10 de abril
    (Act. 2 o paso 2: Proceso de color base)
    Ejemplos temáticos:
    TECNOLOGÍA
    Unidad 1: Planteamiento del problema e identificación
    de necesidades.

    OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
    OA 1: Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen
    soluciones de reparación, adaptación o mejora, reflexionando acerca de sus posibles
    aportes.
    OA 5: Contrastar soluciones tecnológicas existentes de reparación, adaptación o mejora
    identificando las necesidades las que respondieron yel contexto en que fueron
    desarrolladas.
    OBJETIVO

    •Diseñar un mosaico para solucionar enmarcación


    de obra.
    ¿Qué es un mosaico?
    Como mosaico se denomina una modalidad de arte decorativo, así
    como la técnica con que es elaborado.

    Como tal, un mosaico es una obra elaborada con teselas, es decir,


    pequeños fragmentos de piedra, cerámica u otra materialidad, de
    diferentes formas y colores, que se aplican sobre cualquier superficie
    para formar composiciones geométricas o figurativas.
    Actividad
    Diseña una propuesta de mosaico para la futura enmarcación de tu obra.

    Considerar:
    ➢Figura geométrica a trabajar (Circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo)
    ➢Saca un molde de la figura seleccionada (puede ser un trozo de papel o
    cartón)
    ➢Experimenta creando una propuesta en tu cuaderno de tecnología con tu
    figura.
    ➢Colorea según tu agrado.
    Ejemplos:
    Especificaciones:
    • Formato papel, hoja de croquera completa.
    • Uso de color (mínimo 2)
    • Fecha de desarrollo de actividad:
    30 de marzo al 03 de abril
    (Act. 1 o paso 1: Creación de diseño)
    06 abril al 10 de abril
    (Act. 2 o paso 2: Intervención con colores)
    • Apoyo:
    https://www.youtube.com/watch?v=wwUW2zUD3qM
    Evaluación: Matriz de valoración
    Criterio Avanzado / 3 Medio / 2 Básico / 1 Insuficiente/0
    Desarrolla propuesta de dibujo Desarrolla propuesta de dibujo Desarrolla propuesta de dibujo Presenta una propuesta sin un
    en formato completo en formato completo en formato completo claro manejo de técnivas de
    empleando al menos 3 o mas empleando al menos 2 técnicas empleando al menos 1 técnica dibujo base.
    técnicas de dibujo. (punto, de dibujo . de dibujo.
    BOCETO linea, forma, plano)

    Propone composición con 3 o Propone composición con 2 Propone composición con al No propone elementos
    mas elementos relacionados a elementos relacionados a la menos 1 elemento relacionado relacionados a la diversidad
    TEMATICA la diversidad cultural de diversidad cultural a la diversidad cultural cultural.
    manera clara.
    Utiliza un patrón de diseño Utiliza un patrón de diseño Utiliza un patrón de diseño en Utiliza un patrón de diseño
    claro y regular en el diseño del claro y regular en el diseño del el en mosaico con un tamaño irregular y sin una
    DISEÑO mosaico con un tamaño mosaico con un tamaño irregular. intencionalidad clara.
    estándar de manera estándar.
    estratégica y ordenada.
    Emplea en propuestas un Emplea en propuestas un Emplea en propuestas un Emplea en propuestas un
    mínimo 4 o mas colores mínimo 3 o mas colores mínimo 2 o mas colores mínimo de 1 color.
    trabajando con colores trabajando con colores trabajando con colores
    COLOR primarios y secundarios. primarios y secundarios. primarios y secundarios.
    Consultas y dudas

    rociosepulveda@institutoclaret.cl
    borisbahamondes@institutoclaret.cl

    TODO SE ENTREGA CUANDO VOLVAMOS A CLASES PRESENCIALES

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