INSTITUTO BÍBLICO BETEL

ANEXO SANTA ANA

ASAMBLEAS DE DIOS

MATERIA: Orientación Y Sec.

TAREA: Elaborar Una Síntesis Del Libro, Lectura

Comprensiva Y Sus Estrategias.

ORIENTADOR: Alfonso Núñez Medina.

ALUMNO: Carlos Antonio Hernandez Polanco.

MODALIDAD: Diurno.

CICLO: Primer Ciclo.

FECHA DE ENTREGA: Lunes 19 De Febrero De 2024.

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 INTRODUCCÓN
Se ha escrito sobre la lectura comprensiva cómo actividad mental para comprender un
texto escrito, la lectura comprensiva es una actividad personal de manera interactiva,
estratégica constructiva y el fundamento principal poder llegar a la profundidad del
texto claro usando siempre muchas estrategias antes durante y después de la lectura
A demás podemos encontrar que la lectura comprensiva es una herramienta clave para
lograr aprendizajes significativos y desarrollar estructuras mentales, cuando se lee
comprensivamente, el sentido de un texto escrito es atribuirle significados; qué decir
que el que lee comprende claramente realiza aprendizajes significativos.

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 TEMA:
LECTURA
COMPRENSIVA
Y SUS
ESTRATEGIAS.

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 ÍNDICE

Página
1…………......... Portada.

2…………………. Introducción.

3…………………. Tema: Lectura comprensiva y sus etrategias.

4…………………. Índice

5,6,7 y 8……… Fundamentos teóricos de lectura

9,10,11 y 12.. Aplicación práctica

13………………. Conclusión

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 FUNDAMENTOS
TEORICOS DE LA
LECTURA

En esta primera parte de nuestro trabajo se representa una serie de

reflexiones de carácter pedagógico y didáctico sobre la lectura comprensiva
y el resumen de los modelos teóricos actuales.

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Reflexiones sobre la comprensión lectora
Haciéndolo corto muchas veces existen dos causas o razones fundamentales que nos
llevan a abrir un libro una revista un documento o más bien entrar a la web y leer: eso
no lleva Ah querer pasar un buen rato o lo hacemos para obtener información.
Cuando nos acercamos a un texto esperamos. Si no ocurre así entonces tenemos el
problema. Muchas veces no sabemos explicar por qué un alumno no entiende lo que lee
y sentimos que las respuestas qué le damos no son suficientes.
Un profesor mediante diferentes recursos, pretende poner al alumno en la antesala de
la comprensión aunque este paso solo lo puede dar él. La comprensión es un acto
personal e irrepetible: una vez comprendido algo en profundidad puedo volver a
entenderse desde otra perspectiva.

-La información y la comprensión

El profesor puede transmitir la información de manera clara lógica y organizada pero se
garantiza con ello la comprensión pues esta depende también de los conceptos y
esquemas que posee el alumno. La transmisión de la información se produce por dos
vías: mediante las explicaciones orales del profesor y mediante la lectura de los
diferentes materiales didácticos.

-La solución: varios caminos que se cruzan

Por otra parte, no todos los conceptos requieren para su aprendizaje la misma
metodología. A veces es conveniente una explicación oral del profesor y otras el empleo
de lecturas de divulgación la observación de materiales gráficos o la consulta de una
página web.
-La lectura comprensiva contribuye a la información intelectual.
- el profesor puede enseñar a comprender mejor su materia si utiliza los recursos de
comprensión lectora.

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La teoría de la comprensión lectora
-Los modelos teóricos
En la psicología de la lectura existen hoy 3 modelos teóricos que tratan de explicar este
acto tan complejo. Son los modelos ascendentes, los descendentes y los interactivos.
Los modelos ascendentes, define la lectura como un proceso secuencial desde las
unidades lingüísticas sencillas a las más complejas: palabras frases textos este camino es
unidireccional: no implica el proceso contrario.
Los modelos descendentes se pone el acento en la información no visual que todo
sujeto debe aportar, en cualquier lectura para que se produzca la comprensión de la
información visual que ofrece el texto.
Los modelos interactivos han conocido una pujanza muy considerable en los últimos
años y se basan en la interrelación de varios factores que producen la comprensión.

-Tipos de textos
En cuanto a los tipos de texto, una de las tipologías más completas es la de Werlich,
quién propone 5 categorías de textos: textos descriptivos, narrativos, expositivos,
argumentativos e instructivos.
Encontramos una gran cantidad de textos como lo mencionábamos anteriormente
desde descriptivo hasta instructivos los cuales durante el tiempo se van entendiendo
Es demasiado importante hablar acerca de la teoría de comprensión lectora por qué no
está modelos teóricos tipos de textos los cuales conforme al tiempo comprendemos.
Según los modelos interactivos la lecturabilidad pone en relación la estructura del texto
con los conocimientos y aptitudes del sujeto para apropiarse del contenido textual.
La comprensión de un texto podría definirse como el proceso por el que un lector
descubre la estructura jerárquica del contenido semántico.
-Le comprensión de un texto depende en gran medida cómo de los conocimientos
previos del lector.
- la legibilidad no garantiza la lectura habilidad de un texto, esta última depende tanto
del texto como del lector.

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Cómo mejorar la lectura comprensiva
-La importancia de un buen resumen
Qué lector comprende y elaboró mentalmente una versión resumida del texto conforme
avanza en su lectura.

-El valor de hacer preguntas

Es una buena estrategia lectora realizar preguntas sobre los conceptos del texto que
estamos leyendo

-La finalidad de la lectura

La estrategia electoral utilizada para leer comprensivamente un texto depende de la
finalidad con que nos enfrenta tenemos a él.

-El subrayado
Es una técnica sencilla, pero realizarla con corrección requiere una lectura atenta y
rigurosa.

-Guiones, índices y cuadrados

Ayudan a organizar la información y a comprenderla más allá de la literalidad del texto.

-Los diagramas y mapas conceptuales

Ayudan a la comprensión porque exigen trasladar los conceptos a otra estructura en qué
se conjuga lo verbal y lo espacial.

-Heurísticos mentales
Son estrategias de pensamiento que sirven de puente entre los conocimientos
anteriores del lector y los que van a adquirir a través del texto.

-El sentido crítico

El lector competente siempre es un lector crítico que realiza una lectura personal.

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 APLICACIÓN
PRÁCTICA

En la segunda parte del trabajo realizamos una propuesta metodológica

para enseñar a comprender mediante los libros de texto las diferentes
áreas del currículum.
Esto no quiere decir que se apueste por el libro de texto como único
instrumento metodológico del aprendizaje, pues consideramos deben
utilizarse diferentes fuentes de información en todo tipo de soportes.

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La estructura de la unidad didáctica o lección
-Cómo trabajar con los alumnos la estructura de la elección.
Se trata de enseñar al alumno esta práctica para que la incorpore de manera habitual
cuando se enfrente al estudio de cualquier tema.
Es decir que la estructura de la unidad didáctica nos enseña a que vayamos aprendiendo
poco a poco tratar temas a los cuales en cualquier tipo de estudio nos vamos a
encontrar.
La estructura es una parte importante por la cual son tres cosas inicio el desarrollo y el
desenlace.

-La estructura general del tema o unidad didáctica

Estas aproximaciones globales para prelectoras permiten descubrir el plan de la lección;
es decir su lógica interna como su estructura general.

-Hacer la estructura del tema más significativa

Una vez que hemos captado la estructura global del tema podemos llenarla de
contenido y dotarla de mayor significado para nosotros, por ello, es una buena práctica
lectora la llamada lectura oceánica qué consiste en pedir a los alumnos que lean el
principio del párrafo, algo del medio y el final con el fin de hacerse una su mera idea de
que va el tema
Algo importante que vemos aquí es que vemos la aplicación de la práctica no lo veíamos
anteriormente también esto no sirve para diversos puntos de vista porque nos ayudan a
contrastar y a dar forma mediante todo lo anterior leído

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La estructura de los apartados
Podemos entender que las preguntas apartados en qué se estructuran la lección pueden
componerse de párrafos y tienen una cierta entidad en cuanto al contenido, la
progresión de la temática de cada una de las lecciones, ayudan indudablemente a
comprender lo que estamos leyendo el contenido del escrito

La estructura temática del apartado

Tomando en cuenta la estructura temática es decir que si sabemos de qué habla el texto
aunque no entendamos estrictamente su contenido ya estamos dando un paso hasta la
comprensión
Ahora debemos considerar que la estructura temática existe en la mente del lector no
en el texto recordemos que pueden haber diferentes matices de interpretación que dan
lugar a estructuras más o menos juntadas al texto.
Una lectura atenta nos permite ir viendo las intenciones de un texto más allá de cómo
está escrito, por eso debemos de estar atentos a los textos y tener la actitud activa y
crítica ante cualquier lectura

La estructura de los párrafos

Creo que conocemos desde un punto de vista visual que un párrafo es un conjunto de
oraciones comprendido entre: entre el inicio del escrito y el primer punto y aparte
También podemos notar que es importante acercamiento al párrafo porque también
nos ayuda a entender que el autor distribuye un texto en párrafos nos ayuda a entender
que lleva oraciones que la componen y guardan una relación temática

La identificación del tema o asunto del párrafo

Muchas veces creo que podemos confundir el tema del párrafo con la idea principal del
mismo, un buen ejercicio lector que nos ayuda mucho a diferenciar en qué oración o en
qué parte de la misma se encuentra el tema del párrafo este suele aparecer en la
primera oración y con mucha frecuencia en la primera palabra

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La estructura interna del párrafo y sus tipos
Conocer la estructura de los párrafos contribuye a hacer más eficaz la lectura notamos
también que el tema del párrafo se articula mediante diversas estructuras notamos
también que el párrafo circula mediante diversas escrituras
Si bien vemos las estructuras deductivas presentan en común que comienzan con una
proposición principal de un carácter general qué tiene una definición, pero también Por
otra parte los párrafos que tienen la estructura inductiva se inician com proposiciones
que expresan datos concretos.
Las estructuras descriptivas está compuesta por una serie de oraciones encadenadas
temáticamente que cómo progresivamente aportan información en estos párrafos.

La estructura de las oraciones

Modo de comprensión una persona tiene la experiencia en alguna clase de haber
aprendido a reconocer la estructura de las oraciones: aprender que lleva el sujeto el
verbo el predicado.
A los nosotros leer que una oración tiene el sujeto el verbo el predicado podemos notar
que son importantes a la hora de leer por qué nos damos cuenta cuál es el contexto que
hay detrás de la pregunta o una oración simple o puede también ser una oración
compuesta pero siempre va a llevar sujeto verbo y predicado.
Es importante que la persona lectora sepa en todo momento que se dice y de quién se
dice con el fin de poder entender y no perder el hilo de la información el cual se está
leyendo.
El orden de los elementos de la oración creo que es muy importante que la persona que
está leyendo reflexione por tanto es conveniente saber que las palabras por las que
queremos que comience una nueva oración.
Así que es muy importante reflexionar sobre esa estructura del sujeto y predicado creo
que la imaginación juega un papel muy importante a la hora de la comprensión de los
conceptos relacionados a una nación un párrafo.

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 Conclusión

Un potencial importante formativo de la comprensión lectora vamos allá del éxito de los
estudios la lectura proporciona cultura desarrolla el sentido estético actúa sobre la
formación de la personalidad es la fuente de recreación y gozo la comprensión lectora
hace alusión a un vehículo para el aprendizaje.
Como vemos el uso de estrategias de lectura mejora aunque sea un poco la
comprensión lectora de muchos párrafos que en algún momento hemos leído.
Depende de nosotros el querer ser personas lectoras comprensivas a la hora de leer
esto genera que vamos a tener hábitos de lectura.

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