Sesión 5 Parte 1 PDF

UNIDAD 3
SEMANA N°09
ESTEREOTIPO,
PREJUICIO Y DISCRIMINACIÓN
Mg. Sabik Alioth Soriano Navarrete

LOGRO DE LA SESIÓN
Al finalizar la sesión, tomando en cuenta la teoría

presentada, los estudiantes presentan ejemplos
estereotipos, con creatividad, organización y
claridad conceptual.
AGENDA
1. Importancia de los Estereotipos

2. Naturaleza de los estereotipos
a) ¿Cómo y por qué se forman?
b) ¿Cómo se representan?
c) ¿Cómo se miden?
d) ¿Cómo se mantienen?
e) ¿Cómo se estructuran?
3. Funciones
INTERÉS
https://www.youtube.com/watch?v=fXBXOaLcMZg
“… los estereotipos y
los prejuicios constituyen procesos
de racionalización que sirven
para justificar la desvalorización
social de la cual son objeto ciertos
individuos y/o grupos”.
ESTEREOTIPOS
“Son imágenes en nuestras cabezas”

“Aquellas generalizaciones sobre una clase de personas que les
distingue de otras”
McCauley, Stitt y Segal
IMPORTANCIA DE LOS ESTEREOTIPOS
McGarty, Yzerbyt y Spears:
֍Son una ayuda para explicar la realidad social.

֍Son un mecanismo de ahorro de energía.
֍Son creencias compartidas sobre un grupo.
“Es decir, serían las creencias compartidas sobre un grupo que sirven
como ahorro de energía para explicar la realidad social”
¿Qué piensas de él?
¿Y de él…?
EXPERIENCIA
¿Qué representaciones mentales tenemos

de determinados grupos?
NATURALEZA DE LOS ESTEREOTIPOS
¿Cómo y por qué se forman?
✓La profecía autocumplida o efecto Pygmalión:

Las personas mantienen expectativas (persona o grupo) que les llevan a
alterar su conducta y comportarse de acuerdo a dichas creencias.
✓Las correlaciones ilusorias (Brown y Turner):

Los estereotipos se pueden formar incluso aunque no existan diferencias
entre los grupos.
Una vez que un grupo se asocia con determinado comportamiento, esta

asociación pasará a formar parte de la representación que las personas
tienen de ese grupo.
“Las personas consideran
que dos hechos están
relacionados cuando en
realidad no hay ninguna
relación entre ellos”.
…¿Y qué correlaciones ilusorias encontramos
en nuestra sociedad?
¿Cómo se representan?
Son representaciones abstractas de las características

típicas de los miembros de un grupo y juzgan a las
personas de dicho grupo comparándolas con un prototipo.
“El prototipo sería el promedio de la falta o posesión de

una serie de atributos”.
Por lo tanto es común que las
personas cometan errores al
extender el estereotipo del
grupo a los individuos que lo
forman, ya que pocos
cumplirán totalmente con la
percepción que se tiene del
prototipo.
FUERA DEL PROTOTIPO
¿Cómo se representan?
Modelo de las redes asociativas:

Los estereotipos se representan como redes que conectan entre sí
distintos atributos (características, creencias o comportamientos).
“Las conexiones entre los atributos asociados con un grupo se

activarían automáticamente y estarían fuera de nuestro control”.
¿Cómo se miden?
✓De forma directa:

Consiste en asignar un porcentaje de características a los
miembros de un grupo.
El contenido de dicho estereotipo puede incluir
características positivas y negativas.
✓De forma indirecta:

Es parte del estereotipo implícito que influye sobre
nosotros sin que seamos conscientes (reificación).
¿Cómo se mantienen?
Priming (memoria implícita)
Nuestras experiencias pasadas determinan lo que vemos y oímos en el presente,
cómo interpretamos la información que recibimos y cómo la almacenamos para
volver a utilizarla en el futuro.
Sedikides y Skowronski
¿Cómo se estructuran?
Estereotipo y/o Prejuicio: Estereotipo y/o

Conjunto de creencias sobre las Prejuicio
características que se asignan al
grupo, sería la parte cognitiva
Evaluación Acto de
Evaluación afectiva: afectiva Discriminación
Es el afecto y/o la evaluación del

objeto social OBJETO
SOCIAL
Acto de Discriminación:
Es el comportamiento que se realiza.
APRENDIZAJE EVIDENCIADO
En los grupos del curso:
Elabore cuatro ejemplos tomando en cuenta la esructura planteada:
OBJETO SOCIAL: (TEMA)
ESTEREOTIPO y/o EVALUACIÓN ACTO DE

PREJUICIO AFECTIVA DISCRIMINACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INDICADORES PUNTAJE
ESPERADO
1 Describe ejemplos innovadores. 5 Puntos
2 Se desarrolla los ejemplos en base a los 5 Puntos

contenidos temáticos abordados.
3 La descripción de los ejemplos aporta al 5 Puntos

desarrollo de sus conocimientos.
4 Utilizan una adecuada redacción y ortografía. 5 Puntos

REFERENCIAS
1. Baron, R., Byrne, D. (2005). El campo de la psicología social:

cómo pensamos acerca de e interactuamos con los demás.
En Psicología social (10 ed.). Madrid: Pearson Educación, S.A.
2. Morales, F., Huici, C., Moya, M., Gaviria, E., López, M. y
Nouvilas, E. (1999). Psicología social. España: McGraw-Hill
Interamericana.
3. Barra, E. (1998). Psicología Social. Concepción. Universidad
de Concepción.

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Mg. Sabik Alioth Soriano Navarrete

Al finalizar la sesión, tomando en cuenta la teoría

1. Importancia de los Estereotipos

“Son imágenes en nuestras cabezas”

McGarty, Yzerbyt y Spears:

֍Son una ayuda para explicar la realidad social.

¿Qué representaciones mentales tenemos

¿Cómo y por qué se forman?

✓La profecía autocumplida o efecto Pygmalión:

✓Las correlaciones ilusorias (Brown y Turner):

Una vez que un grupo se asocia con determinado comportamiento, esta

Son representaciones abstractas de las características

“El prototipo sería el promedio de la falta o posesión de

Modelo de las redes asociativas:

“Las conexiones entre los atributos asociados con un grupo se

✓De forma directa:

✓De forma indirecta:

Estereotipo y/o Prejuicio: Estereotipo y/o

Es el afecto y/o la evaluación del

En los grupos del curso:

Elabore cuatro ejemplos tomando en cuenta la esructura planteada:

OBJETO SOCIAL: (TEMA)

ESTEREOTIPO y/o EVALUACIÓN ACTO DE

2 Se desarrolla los ejemplos en base a los 5 Puntos

3 La descripción de los ejemplos aporta al 5 Puntos

4 Utilizan una adecuada redacción y ortografía. 5 Puntos

1. Baron, R., Byrne, D. (2005). El campo de la psicología social:

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