Guia Didactica

GUIA DIDACTICA
DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa:
Director de Unidad Educativa:
Docente guía:
Campo:
Área:
Nivel:
Año de escolaridad:
Tiempo:
Maestro/a en formación:
Docente acompañante:
Fecha:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA: “
OBJETIVO HOLÍSTICO:
.
PERFILES DE SALIDA CONTENIDOS
MOMENTOS METODOLÓGICOS
MOMENTO DE PRÁCTICA
 Practicamos el saludo cordial en Lengua quechua y legua extranjera entre profesora y

estudiantes.
 Interpretamos las consonantes “am, em, im, om, um”, “pl”, “bl” mediante pictogramas.
 Conversamos sobre los riesgos en la familia y la comunidad.
 Recortamos palabras del periódico que contengan las consonantes “am, em, im, om,
um”, “pl” y “bl”.
 Identificamos los signos de interrogación y admiración en textos cortos.
 Practicamos los colores primarios, secundarios y terciarios mediante experimentos.
 Practicamos la resta con llevada mediante problemas sencillos del contexto.
 Realizamos la dinámica de “los autitos” para practicar los números ordinales.
MOMENTO DE TEORÍA
 Explicamos sobre la importancia de los signos de

interrogación y admiración en los textos escritos.
 Teorizamos las consonantes “am, em, im, om, um”,
“pl” y “bl” mediante dibujos y cuadros didácticos.
 Investigamos sobre los riesgos en la familia y la comunidad.
 Conversamos sobre los colores primarios, secundarios y terciarios.
 Analizamos la resta con llevada mediante ejercicios.
 Explicamos sobre la vida armoniosa en familia y la comunidad.
 Explicamos sobre la importancia de día del trabajador.
MOMENTO DE VALORACIÓN
 Reflexionamos sobre los riesgos que existen dentro la familia y la

comunidad.
 Apreciamos la importancia del uso de la lengua
originaria quechua y la lengua extranjera.
 Valoramos la utilidad de los números naturales en el diario vivir.
 Reflexionamos la importancia de del día del trabajador en la familia.
MOMENTO DE PRODUCCIÓN
 Realizamos ejercicios de resta con llevada y problemas sencillos del

contexto.
 Producimos un periódico mural para el día del trabajador.
 Elaboramos cuadros didácticos de las consonantes “am, em, im,
om, um”, “pl” y “bl”.
 Realizamos nuestro librote con recortes de las
consonantes “am, em, im, om, um”, “pl” y “bl”.
 Producimos un cuadro con colores primarios, secundarios y
terciarios.
 Realizamos frases cortas usando los signos de interrogación y
admiración.
PRDUCTOS
LSKDFMSLKFD’MA
GUIA DIDACTICA
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA:
DISTRITO EDUCATIVO:
DOCENTE GUIA:
ESTUDIANTE EN FORMACION:
DIRECTOR:
NIVEL:
AÑO DE ESCOLARIDAD:
TRIMESTRE:
FECHA:
TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
Fortalecemos con diferentes especies de plantas para cuidar la naturaleza y el
medio ambiente en la unidad educativa Gualberto Villarroel.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
- Reunión con las autoridades de la comunidad educativa.
- Análisis y Reflexión sobre la importancia del PSP. Elaboración del Proyecto.
- Con la participación de estudiantes, profesores y PPFF se hace un estudio
de los lugares donde se realizará la plantación.
- Elaboración de solicitud de plantas al Gobierno Municipal de la Provincia.
PERFILES DE SALIDA
Valores espiritualidad y religiones
- Interactúa en las relaciones interpersonales de acuerdo con las normas,
principios y valores sociocomunitarios, expresando emociones y sentimientos
propios orientados a valorar las diversas practicas espirituales y religiosas de
sí mismo y de los otros rechazando prejuicios y estereotipos de violencia y
discriminación.
- Practica principios y valores sociocomunitariosen la interrelación con los
sistemas de vida, Cosmos y la Madre Tierra.
Comunicación y lenguaje
- Comunica de manera oral y escrita en lengua castellana, originaria y
extranjera ideas, sentimientos y pensamientos fundamentados de manera
adecuada y coherente, utilizando recursos no verbales y para verbales a
partir de la escucha e interpretación de la información de un texto,
considerando la situación comunicativa
- Interactúa en situaciones comunicativas, expresan do sus ideas
demostrando respeto, fundamentando sus ideas, respetando los puntos de
vista diferentes, desde la escucha activa en la creación de consensos.
Ciencias sociales
- Asume en su cotidianidad los principios y valores constitucionales; sustenta
su posición sobre hechos y acontecimientos históricos, aspectos
geográficos y relación del ser humano con la sociedad, con pensamiento
crítico y argumentos teóricos, prácticos basados en su realidad experiencial,
tomando decisiones razonadas que orientan el horizonte de la justicia social,
el respeto y convivencia armónica entre las personas y la Madre Tierra.
- Explica los conceptos de libertad, diálogo, inclusión, participación,
igualdad y respeto en la ida cotidiana e instituciones sociales y políticas
Ciencias naturales
- Protege y preserva toda manifestación de vida, desde una convivencia
equilibrada y armónica con la Madre Tierra, resolviendo problemáticas de su
contexto a través de la indagación, el desarrollo de prácticas
socioambientales, la comprensión de la relación de interdependencia y la
toma de decisiones informadas sobre salud integral.
- Investiga sobre las etapas del desarrollo humano, su relación con el sistema
glandular y los diferentes niveles de organización biológica relacionándolos
con la nutrición y salud integral, comunicando conclusiones fundamentadas
desde el diálogo.
Artes Plásticas
- Demuestra actitudes de compañerismo, respeto, solidaridad,
complementariedad y serenidad al igual que conocimientos, aptitudes y
destrezas artísticas: motricidad, sensibilidad, creatividad, inventiva y manejo
de materiales alternativos, para el desenvolvimiento artístico-cultural e
ingenio para la resolución de problemas.
- Explica las características artísticas de los pueblos originarios
Matemática
- Analiza y resuelve, con precisión y creatividad, problemas de la vida
cotidiana, con el uso de conceptos, procedimientos y operaciones
del sistema de números naturales, enteros, racionales, sistemas de
medidas, geometría plana, estadística y variación.
- Realiza operaciones y resuelve problemas simples y complejos de adición,
sustracción, multiplicación y división con números enteros con 3 dígitos.
CONTENIDOS ARMONIZADOS
Valores espiritualidad y religiones:
- Transparencia y honradez
Comunicación y lenguaje:
- El apostrofe y apostrofo en poemas
- Textos expositivos sobre el calentamiento global
- Saludos en lengua originaria y extranjera
Ciencias sociales:
- Organización política, social, y cultural de Mesoamérica
Ciencias naturales:
- Las relaciones en el ecosistema para un equilibrio en la naturaleza
Matemática:
- Mínimo común múltiplo
- Números primos y compuestos
- Máximo Común Divisor
Artes plásticas:
- Diseños de caratulas
OBJETIVO HOLISTICO
Fortalecemos los valores de respeto y responsabilidad entre compañeros, (SER)
mediante el estudio de textos expositivos, saludos en lengua originaria y
extranjera, , mínimo común múltiplo, máximo común divisor , números primos ,
organización de Mesoamérica, diseños de caratulas , transparencia y honradez
(SABER) construyendo periódicos murales identificando las relaciones que existe
en el ecosistema , ejercicios relacionándolos con juegos recreativos, trabajos
grupales, regado de las plantas de la comunidad educativa (HACER) para la buena
convivencia entre compañeros y la madre tierra. (DECIDIR).
MOMENTOS METODOLOGICOS.
PRACTICA
 Iniciamos la clase con el saludo en los tres idiomas.
 De manera consecuente y en orden, iniciando en castellano, quechua,
ingles realizamos el saludo respectivo.
 Dramatización de la transparencia y honradez.
 Dramatizamos en diferentes grupos de compañeros sobre la
transparencia y honrades de los seres humanos.
 Reflexionamos sobre la importancia de la transparencia y honradez.
 Presentamos el proceso del crecimiento de la planta del perejil.
 Cortamos las botellas en forma de maceta
 Ponemos un poco de tierra para luego sumergir la semilla del perejil
 Proseguimos a regarla y a cronogramar que días se les va a revisar y
que días deben de regar a la plantita.
TEORIA
 Conceptualizamos y diferenciamos el apostrofe y apostrofo.
 Conceptualizamos la transparencia y honradez.
 Describimos el concepto de calentamiento global evidenciando el texto
expositivo.
 Describimos los saludos en quechua e inglés.
 Explicamos sobre los aztecas o mexicas.
 Conceptualizamos las diferentes relaciones del ecosistema.
 Explicamos como hallar el Mínimo común múltiplo, máximo común múltiplo y
números primos.
 Realizamos un cuadro enumerado del 1 al 100 en el cual identificamos
todos los números primos con color rojo y todos los números
compuestos con azul.
VALORACION
 Comprendemos la diferencia de apostrofe y apostrofo.
 Apreciamos los diferentes diseños de caratulas.
 Comprendemos el mínimo común múltiplo, máximo común divisor y números
primos.
 Asume la importancia de la transparencia y honradez.
PRODUCCION
 Creamos un texto expositivo de un tema relevante.
 Demostramos la importancia del saludo en los idiomas quechua e inglés.
 Creamos variedad de diseños de caratulas
 Elaboramos periódicos murales sobre las relaciones en el ecosistema y la
organización política, social y cultural de Mesoamérica.
 Dividimos grupos mixtos en el cual deberán juntar todo el material
posible como ser marcadores, colores, hojas de color etc.. para luego
empezar a dibujar y pintar todo sobre las relaciones del ecosistema.

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 Realizamos ejercicios de resta con llevada y problemas sencillos del

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