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    JARDÍN DE NIÑOS “GUADALUPE VICTORIA” CICLO ESCOLAR 2023-2024

    CLAVE: 07EJN0467C ZONA: 050 SECTOR: 03 GRUPO: 3RO. “A”

    Nombre del proyecto: juntos por una convivencia pacífica

    Duración: Del 6 al 31 de mayo (4 semanas)


    Problemática:

    Propósito: Que los niñosniños identifiquen los valores, reglas y acuerdos de convivencia para que puedan establecer relaciones sanas
    promoviendo el trabajo colaborativo y la participación.
    Promover la interacción entre los alumnos para favorecer el establecimiento de relaciones positivas y una convivencia pacífica
    M APRENDIZAJE SERVICIO BASADO EN SERVICIO
    Modalidad de trabajo La metodología de trabajo as, es útil por el alcance que tiene para fomentar e impulsar los fines de la
    nem, al integrar el servicio a la comunidad con el estudio académico y a su vez crear comunidad y red
    social para que los alumnos desarrollen sentido de responsabilidad y compromiso con la comunidad, por lo
    que contribuye a que el alumnado aprenda a desarrollarse y participar en proyectos que relacionan su
    interés personal y el de la comunidad.

    Campos formativos Contenido Proceso de desarrollo de

    Interacción con personas de diversos )Interactúa con diferentes


    De lo humano y lo contextos, que contribuyan al compañeras y compañeros para
    comunitario establecer relaciones de
    establecimiento de relaciones
    amistad, igualdad, empatía y
    positivas y a una convivencia basada colaboración.
    Lenguajes
    en la aceptación de la diversidad.
    Asume actitudes prosociales
    como copartir, ayudar y
    colaborar, al participar y mejorar
    las relaciones de convivencia con
    las demás personas y el medio
    ambiente.

    Ejes articuladores Pensamiento critico


    Artes y experiencias estéticas
    Etapa 1. Punto de partida Materiales:
    Inicio
    Plantear a los alumnos la siguiente situación: Imaginemos que somos detectives y tenemos como misión resolver un
    problema, ya que alguien más ha dicho que dentro del salon de clases no se han estado respetando los valores
    éticos y que por consecuencia se han visto afectadas también las reglas y acuerdos de convivencia que ya estan
    establecidos. Para contribuir a una solución, es necesario tener en cuenta conocimientos acerca del los temas
    antes mencionados.

    Preguntar a los niños si conocen los valores, ¿cuáles son? ¿para qué sirven? y ¿cuáles aplican dentro y fuera del
    salón de clases?, con ayuda del pizarrón se irán anotando las respuestas de los alumnos

    Desarrollo
    Presentar el video “Los valores” de la plataforma YouTube: https://youtu.be/mZQKb1i-t84?feature=shared y un
    fragmento del video “respeto y enpatia para niños”: https://youtu.be/wqYevStwYIs?si=90A2ohNvlgEdi4oI. Al
    final preguntar qué fue lo que entendieron y que valores se mencionaron en los videos.
    Cierre
    Una vez visto el video, presentar diferentes tarjetas con imágenes que representen valores, los alumnos
    identificaran y nombrar el valor que se presenta. Retroalimentar acerca de la importancia que tienen los valores
    dentro y fuera del aula.

    Etapa 2. Lo que sé y lo que quiero saber


    Inicio
    Cuestionar a los niños acerca de lo que se vio en la anterior clase y si se acuerdan acerca del valor
    “responsabilidad”, tomar algunas participaciones y reflexionar acerca de como todos tenemos responsabilidades
    dentro y fuera del salón de clases, dar unos ejemplos de ellos.

    Desarrollo
    Con ayuda de algunos globos que trataran de inflar y decorarán con plumones y hojas, van a simular que tienen
    pequeñas mascotas, las cuales cuidarán durante todo el día procurando que no le pase nada malo. Las alimentaran
    y los sacaran a pasear promoviendo así el valor de la responsabilidad

    Con una lista de tareas pequeñas como “nos dice el tiempo” “cuenta cuantos alumnos llegaron” “encargado del
    repartir material”, etc se va a asignar a un alumno de manera aleatoria durante el transcurso de los días de la
    semana (actividad permanente).

    *Tarea: Traer una botella de plástico pequeña.

    El siguiente valor que se va a trabajar es el respeto; para ello se va a contar un cuento titulado “La conejita
    que no sabía respetar” y posteriormente se realizaran unas preguntas para fortalecer la comprensión lectora.

    Para seguir la dinámica de la historia, se elaboraran pequeños recipientes con botellas de plastico, las decoraran
    y le colocarán su nombre; se llenarán de frijoles, sopa o piedritas y cuando algún compañero le falte al respeto
    a otro, ya sea interrumpiendolo, burlandose de él o molestandolo tendrá que quitar un elemento se su botella y
    colocarlo en el frasco de las disculpas.

    Con ayuda de una impresión señalaron con una ‘x” aquella situación que presente ausencia de respeto y con una
    palomita aquella situacion que indica respeto. Al final comentaran el porqué las imágenes tachadas no cuentan
    como situaciones de respeto.

    El siguiente valor que se va a ver es es la honestidad, antes de iniciar el tema se presentará el video “Mer el
    monstruo mentiroso de la plataforma YouTube: https://youtu.be/lKWBiNAKFbc?si=KSY83SjhPP1JaAV9 y se
    cuestionara a los niños ¿Qué es lo que hacia Mer? ¿Por que creen que mentía tanto? ¿Al final que hizo Mer?;
    una vez tomadas las participaciones comenzar a explicar el valor de la honestidad y el porqué es importante.

    Para poner en práctica este valor, cada niño tiene que inflar un globo y mantenerlo en el aire, cunando este
    toque el piso tendrán que regresar a sus lugares. Cuando finalice la actividad se preguntará a los niños ¿fueron
    honestos? ¿Quién levantó el globlo y continuo jugando?. Al final se hará una retroalimentacion de lo visto hasta
    ahora.

    *Tarea investigar el valor “tolerancia” ¿qué es y por qué es importante?


    Se tomaran las participaciones de los alumnos acerca de lo que encontraron en su investigación

    Cierre
    Retroalimentar de manera general todo lo que se ha visto hasta el momento, que valores se han trabajado y
    como pueden influir en la vida escolar y familiar.
    En un papel bond se dibujará la silueta de un árbol y con ayuda de papel verde se harán pequeñas hojitas qué los
    niños recortarán, en cada hoja los niños escribirán el valor que más les haya gustado y la pegaran al árbol
    dibujado en el papel bond, teniendo como resultado el árbol de los valores.

    Etapa 3. Organicemos las actividades


    Inicio
    Recordar los valores qué se abordaron en las anteriores sesiones y mencionar como se relacionan con las reglas
    dentro del salon de clases. Antes de continuar preguntarle a los alumnos si conocen las reglas, ¿hay reglas
    dentro del la escuela? ¿Tienen un reglamento escolar? ¿dónde está? ¿hay reglas en la casa?

    Ver el video “por que existen las reglas” y preguntar en donde más pueden existir las reglas.
    Con una ruleta en donde estarán plasmadas algunas de las reglas del salón, pasaran de manera voluntaria y con
    ayuda de la expresión corporal o mímica imitaron la regla qué les tocó, los alumnos intentarán adivinar de cual se
    trata.

    *Tarea: preguntar a sus papás las normas qué existen en su hogar y anotarlas en la mitad de una cartulina.

    De manera individual pasaran a exponer acerca de las reglas qué hay en su hogar, se tomara el valor del respeto
    manteniendo una escucha activa al compañero.
    Al final se encontrarán similitudes dentro de las exposiciones de los alumnos y se reflexionara al respecto.

    Desarrollo
    Explicar a los alumnos que las reglas se pueden encontrar en todos lados y en gran parte de nuestra vida
    cotidiana, como en la escuela, la casa, la biblioteca, los juegos, los museos, etc.
    Con diversos recortes, dibujos y palabras se elaborara un collage grupal de las distintas reglas qué podemos
    encontrar ya sea en la escuela, en casa, en la biblioteca, etc.

    Para poner en práctica el uso de las reglas, dentro del salon jugar a “Mar y tierra y a frío y caliente” (si es
    posible jugar en la cancha de la escuela) en donde se explicaran primero las reglas del juego y posteriormente se
    jugará.
    Preguntar a los niños si siguieron las reglas y preguntar a quien le costó más seguirlas y porque qué.

    Plantear a los niños que asi como exiten las reglas también podemos encontrar acuerdos de convivencia, pero
    para eso

    apa 4. Creatividad en marcha


    Etapa 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido

    Ajustes adicionales

    Instrumentos de evaluación:
    Diario de trabajo
    Rubrica

    EDUCADORA VTO. BNO. DIRECTORA

    NORMA PÉREZ LÓPEZ LAURA ANGELA NAVARRO SÁNCHEZ

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