4to Año
4to Año
4to Año
SEMANA 01
SEMANA 2
ACTIVIDAD COMPETENCIA TITULO DE LA PROPÓSITO ESPECIFICO EVIDENCIA
SESION
03 Lee diversos tipos de “ Demostramos Los estudiantes demostrarán sus Responde las
textos escritos en su nuestros aprendizajes leyendo, analizando y preguntas
lengua materna aprendizajes en utilizando estrategias de lectura en los planteadas en la
Lectura” diversos textos de la prueba de la prueba
evaluación diagnostica.
SEMANA 3
ACTIVIDAD COMPETENCIA TÍTULO PROPÓSITO EVIDENCIA
05 Escribe diversos tipos “Demostramos Expresan su opinión sobre la Artículo de opinión
de textos en su lengua nuestras habilidades problemática planteada a través de de la IE XXX
materna. al redactar un un artículo de opinión teniendo en
artículo de opinión” cuenta las características de este
tipo de texto.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental DURACIÓN
Valor(es Justicia y solidaridad
) Semana 01 ,
La docente promueve en sus estudiantes la preservación de entornos saludables, a favor 02 y 03
de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de
Actitud higiene y alimentación saludables.
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Tipo textual
Ciclo VII-3º Grado de Secundaria precisado ve
Pregunta
Formato
Género
texto
2 Infiere e interpreta Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito Deduce
información del (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de relaciones
texto. información contrapuesta o de detalle del texto, o al realizar una lógicas de causa-
B
lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres, efecto.
Texto de recomendaciones
Continuo
Criterio
Consign
Género
textual
Desempeño precisado
a
situación comunicativa.
Argumentativo
Organiza y Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema Coherenci
desarrolla Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en sin digresiones, contradicciones, a
las ideas de subtemas e ideas principales, y las desarrolla para repeticiones innecesarias ni vacíos
forma ampliar o precisar la información sin digresiones o de información.
coherente y vacíos. Establece diversas relaciones lógicas entre las Establece diversas relaciones Cohesión
cohesionada ideas a través de varios tipos de referentes, conectores lógicas entre las ideas a través del
. y otros marcadores textuales. Incorpora de forma uso preciso de referentes y
pertinente un vocabulario que incluye sinónimos y conectores.
algunos términos especializados.
Utiliza Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por Utiliza la puntuación para dar Puntuació
convencion ejemplo, tildación diacrítica) que contribuyen al sentido a su texto. n
es del sentido de su texto. Emplea algunas figuras retóricas Utiliza recursos ortográficos (el uso Recursos
lenguaje (por ejemplo, la metáfora) para caracterizar personas, de grafías, las mayúsculas y las ortográfic
escrito de personajes y escenarios, así como para elaborar reglas de tildación) para dar sentido os
forma patrones rítmicos y versos libres. Emplea algunas a su texto.
pertinente. estrategias discursivas (paratextos, diseño visual del
texto, entre otros) para aclarar ideas, reforzar o sugerir
sentidos en el texto, con el fin de producir efectos en el
lector, como el suspenso o la persuasión, entre otros.